摘要：本文通过对女中音的声区转换的分析结合自己学习实践，初步探讨女中音这一声部三个声区统一问题，并就此提出了解决方法。
关键词：混声；声区转换；母音混合；轻机能；重机能；声音管道
声区转换不论哪个声部都是客观存在的，有的理论把人声区分成三个，有的分成两个，也有的直接说成一个。辩证的看，每个音在人声乐器上调节是不一样的。声音的上下走动没有破裂或坎的现象，说一个声区的是练成熟的歌唱家，如caruso就主张一个声区。通过笔者的学习实践，比较赞同三个声区的说法。在学唱练习的过程中曾感到低声区是很厚的真声，中声区有漏气现象的声音，到了高声区突然变成空虚无力的假声。这些现象证明女中声部是三个声区。
一、混声的理论指导
法国歌唱家加罗德在所著的《歌唱法》一书中，首次提出了男高音对混声的运用。他说：“男高音把胸声区和头声区很好的连接起来，常常用胸声往高处多长一个或两个音，而使用某种加工的声音，这种声音叫混声。”，他提出的混声与我们现在说的混声是有出入的，而且只提到男高音的运用，其中这个“某种加工”声音，就很容易给读者留下不可避免的臆想的疑团。胸声的提法，也容易使人产生向下压、滞重的喉音，是不能有效地进行歌唱活动。
现在所提倡的混音是轻、重机能两种歌唱状态混合应用的意思，不是单纯的某一个音。具体点讲就是在歌唱过程中与歌者的音域中，轻重两种机能状态都在起作用。只是随着声区的转换更偏重一种机能。如在低声区偏于重机能，而轻机能用的比例少。在高声区偏重于轻机能，而重机能用得比较少。学生在学习的过程中审美习惯不同，有的人喜欢重，有的人喜欢轻，所以这没有一个硬性的规定。唯一的准则就是演唱者在演唱时能轻松自如，声区上下统一，声音宽窄适度，而且歌唱能持久，能完整表达声乐作品的内容及思想感情。这样的混声才能使声区连贯，符合人的生理特征，符合美声歌唱所要求的法则。
在笔者学习声乐表演之初，心里什么概念都没有，也没什么资料，就自己知道听过的女中音当中模仿她们的声音，模仿得越像自己觉得是对的。进校后还是以前的概念，因为在以前只是单一的去学了几首歌，没有什么唱法的区分。所以在最初的时候还是练了低音区，头脑里觉得越往下唱越才是女中音该有的声音。那时假声、高音什么都没有，专业老师一再强调要用假声带高音，我做不到也没有意识到。那时发声从c―a1之间，再往上就发不出来。有的老师说女孩的歌唱要用女性的声音不要出现男性的嗓音，我才慢慢意识到，要用真、假混合的声音来歌唱，老师给我发母音i和u，让我在真声的基础上混入假声，假声中混入真声；中低声区的声音慢慢的开始松弛了，不那么厚重了。第一换声点a1、bb1就慢慢通过。声音再往上到小字二组be也就是女中音的第二换声点，在不断练习过程中，中低声区逐渐巩固，在不脱离重机能的状态下以轻机能为主，第二换声点也慢慢通过了。两个换声点基本上没有痕迹，声区转换成功了。现在我发声到a2、bb2偶尔碰一下c3，而低声区小字组d也能唱响。学习实践使我懂得了女中音这三个声区应着重练好中低声区转换。
二、声区转换的同时要注意母音的混合
母音混合就是在演唱过程中本母音要随音高、声区的改变混合其他母音而改变其状态，保证歌唱音响一致性，发生音色不随着元音的改变而改变叫母音的混合。只有母音混合自然才能在音色上、音响上统一三个声区，才能得到连贯的富有表现力的声音。关于母音的混合，王福增教授曾谈到：“胸声区加鼻音共鸣（高位置）中声区本字加o音色彩（半关闭）；头声区本字加u音色彩（关闭）”。应这样理解，低声区加头腔共鸣，这样就保持了高位置。关于胸声和鼻音这两个概念我觉得把胸和鼻理解成共鸣腔体更合适，应称作胸腔和鼻咽腔。如果从字面上看胸声是很滞重的声音，鼻音是语言不清晰的“nang”音，这两种声音在歌唱中都是不好听的，是禁用的声音。中声区加“o”音色彩，高声区加“u”音色彩，这也是美声唱法中，简单而基本的母音混合规则，前者是提到把声音唱圆，而后者要求进入声音“声音管道”。
母音混合的重点是在高声区，因为低声区本字加头声共鸣，是保证高位置的低声区，中声区加“o”是使声音唱圆的情况下也为进入高声区做好准备。而到了高声区为保证上下音响音色的一致性就要求进入统一的声音“声音管道”，不然就是勉强的喊叫，前二者都能听清咬字，到高声区为使声音与低声区连贯咬字清楚，符合美声唱法要求声音既圆润又明亮，又有深度的原则，就要混合母音。在母音混合过程中不能老想着生理因素，而主要考虑心里的做形和母音到母音的内部渐变与并入，我觉得这样适合任何声区母音混合。著名女高音歌唱家莉莉・莱曼就曾在其著作《如何歌唱》中提到：“唱一个元音的时候可能要想其它元音。”这句话更适合高声区母音混合的运用上，用意大利语五个元音为例，就女中音而言五个元音高声区混合应是这样：唱a应想i、u等；唱o应想e、u等；唱e应想o、a等；唱i应想e、o等；唱u应想o等。这应是唱一个元音要同时想其他四个元音为其“着色”，这样才能保证高声区与中、低声区，音响与音色的一致性，完成好声区的转换。
总之，女中音的声区转换，可按照混声和母音混合的原理，在学习中与老师积极配合，刻苦钻研，最终达到声区连贯、统一，并能有效而完整地表达声乐作品内在的思想感情，给人以声乐艺术的美的享受。
【参考文献】
[1]王福增.声乐教学笔记[M].北京：人民音乐出版社，1986.
[2]邹长海.声乐艺术心理学[M].北京：人民音乐出版社，2000.
[3]沈湘.沈湘声乐教学艺术[M].上海：上海音乐出版社，1996.
