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在多元平台中历炼小学生的音乐节奏感

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在多元平台中历炼小学生的音乐节奏感
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在多元平台中历炼小学生的音乐节奏感 爱因斯坦说:一切好的音乐都是为了拨动心弦。最能触及和拨动人心弦的是音乐的节奏,强烈动人的节奏如同鼓槌敲击着人的心灵,鼓舞人的志气,舒缓绵长的节奏又如甘泉滋润着人柔软的内心深处,涤荡着人的灵魂。具有良好的音乐节奏感是学生的必备音乐素养,节奏感水平高的学生能有效感受音乐的情绪变化,体会到音乐节奏的美感,能更好地表现与创造音乐。小学音乐课程标准明确提出了培养学生音乐节奏感的要求:在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。节奏是音乐的重要元素,节奏感作为一个极其抽象的概念,需要在各种音乐活动中感知、体验,在丰富的历炼中品悟、提升。作为一名小学音乐教师,笔者在音乐教学中为学生创造多元训练平台,引领学生在模仿中感知,在操作中体验,在聆听中品悟,在潜移默化中发展学生的音乐节奏感,提高学生的音乐素养。

一、挖掘生活素材,在模仿中感知

小学生的音乐节奏感可以在后天的生活感知与训练中逐步形成。音乐是我国古代劳动人民在与大自然的接触中,在日常劳作中创造出来的一门艺术。所以说,生活是音乐的源泉,教师可以利用生活中的各种素材来开展音乐教学,培养学生的音乐节奏感。

生活中处处有节奏,如下雨时轰隆隆的雷鸣声和哗啦啦的雨滴声,汪汪的狗叫声,动听的鸟叫声,救护车发出的鸣笛声等,这些自然现象与生活中的物体发出的声音都富有规律性的节奏,是节奏教学的优质素材。把这些素材融入音乐教学,既能激发学生对生活中各种声音的兴趣,又能唤醒他们的节奏感,让他们在对声音的倾听中感知,借助对自然中各种声音的模仿来训练和发展节奏感。

笔者在音乐教学中积极挖掘自然界中的各種节奏训练素材,引导学生在对自然事物的模仿中感知节奏、训练节奏。如在教学《报春》时,为引导学生深刻感受三拍子歌曲的韵律,体验音乐欢快的旋律与节奏,笔者从模仿动物叫声导入教学,以激发学生对音乐的兴趣,并且借助模仿自然界的各种动物的叫声来训练学生的音乐节奏感。笔者先播放各种动物叫声的录音,让学生听声音猜动物,接着利用钢琴弹奏不同动物的发声节奏,请学生跟着模仿。一段节奏练习后,笔者问道:你们知道什么鸟是报春鸟吗?在学生说出布谷鸟就是报春鸟后,笔者邀请学生表演布谷鸟的叫声。在学生模仿之后,笔者利用钢琴为他们伴奏,这样学生很轻松地就学会了歌曲的第一小节。再如教学《生肖乐园》一单元时,笔者组织学生模仿公鸡打鸣、小鸡啄米、母鸡下蛋时发出的各种有节奏的声音,然后让学生自主挖掘出生活中其它动物的声音进行模仿。一系列模仿活动增强了学生的感性认识,提高了学生对四拍子音乐节奏感的理解。

二、借助多种乐器,在操作中体验

弹出漂亮音色的关键,与其说是设备,不如说是你的双手。音乐学习不能纸上谈兵,既要动口又要动手。节奏感的培养需要充分依靠学生的双手,让他们在弹奏中亲身体验,在体验中感悟和积淀。

乐器,尤其是各种打击乐器,对音乐节奏极富表现力,是训练学生音乐节奏感的有效利器。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色是小学音乐教学的基本要求。小学音乐教学中的打击乐器种类较多,有凝聚中国古代人类智慧的民族打击乐器,如大锣、腰鼓、木鱼等,还有散发西洋味道的打击乐器,如小鼓、木琴、响板等。为了让学生得到充分锻炼,获得丰富的节奏体验,笔者在音乐教学中经常为学生提供多种乐器,给他们充分操作练习的时间。如在教学《飞吧,飞吧》时,在组织学生学唱歌曲后,为了让学生感受不同乐器的演奏所产生的音乐效果,笔者让学生根据音乐旋律加入打击乐器。先分别使用圆舞板、碰铃、大鼓进行敲击,最后再将这三种打击乐器一起加入伴奏。为降低教学难度,笔者为学生展示了演奏谱例。经过多次尝试调整,在笔者的适当指导与学生不懈的操作练习下,终于使得乐器打击节奏与音乐旋律相吻合。学生通过亲手演奏感受到打击乐器的效果,深深体验到打击乐器增强了乐曲的节奏感、丰富了音乐的意蕴,提高了对乐曲节奏与旋律的感觉。

为进一步培养学生应用打击乐器的能力,培养学生的音乐节奏感,笔者还组织学生利用各种打击乐器(如小鼓、砂槌、木鱼等),创编打击节奏加入到音乐中。学生根据音乐风格与旋律选择合适的打击乐器,自己揣摩音乐节拍,使用打击乐器进行节奏创编。在这种开放创新的练习中,在快乐的敲打与体验中,学生的节奏感得到了质的提升。

三、依托歌曲赏析,在聆听中品悟

音乐与节奏相辅相成,离开音乐的节奏是枯燥单调的,缺乏节奏的音乐是平淡乏味的。塞万提斯说:音乐是耳朵的眼睛。音乐是一门听觉艺术,各种音乐活动离不开耳朵,音乐节奏感的养成更加离不开耳朵,需要在反复聆听中感悟内化。

学而不思则罔,思而不学则殆。音乐节奏感的培养亦是如此。在音乐教学中,教师不能停留于鹦鹉学舌式的歌曲模唱,还要注重学生对音乐的聆听与品悟,以提高他们的音乐鉴赏能力与表达能力。在音乐欣赏教学中,要多听、多思、多悟,节奏感的提高应在听中赏,在赏中思,在思中悟。例如,在教学《雨中》时,笔者没有急于教唱歌曲,而是先组织学生欣赏雨中曲。在学生聆听第一遍后,笔者问学生:你们听出歌曲中有几种雨声?许多学生在初次聆听中没有留意,所以没能回答上来。于是,笔者重新给学生播放了一遍。由于第二遍聆听是带着问题有意识地欣赏,学生很快说出歌曲中有大雨和小雨两种雨声。笔者追问:你是怎么判断的?学生答道:因为大雨和小雨的节奏不一样,我是根据音乐的节奏听出来的。笔者表扬道:你悟性真高,看来你的音乐节奏感不错!在学生认识了大雨和小雨的节奏后,笔者再次播放了一遍音乐,让学生在聆听中品味领悟歌曲的节奏。有了扎实的赏析作铺垫,学生在学唱歌曲时对歌曲的节奏就能把握得比较准,教学效果更好。

将节奏感培养融入歌曲赏析教学,既要引导学生在歌曲欣赏中感受音乐的情绪和旋律,又要引领学生对音乐节奏进行鉴析,把握歌曲的节奏变化,让音乐拨动学生的每一根神经,激活体内的每一个细胞,让学生在品悟中将节奏与音乐有机融合。

节奏赐予音乐生命,让音乐灵动,良好的节奏感是领悟和享受音乐的前提。在小学音乐教学中,应创设多种平台培养学生节奏感,助推学生精准把握音乐节奏,与音乐实现和谐共鸣。

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在小学音乐课堂中有许多因素都影响教师培养学生的乐感,如教师过于注重教学形式又或者教师的理解过于片面等。如果不能去除这些教学消极因素,教师的教学效率将会受到很大影响,学生的乐感也不能及时被培养出来。 在传统的小学课堂上,......
音乐情感在音乐作品中的表现探析
发布时间:2023-05-14
摘要:音乐是情感的艺术,音乐情感是音乐作品中必不可少的一部分。音乐中的情感能够让音乐美尽展无疑,能够让人对音乐产生情感体验,从而让音乐作品能够引起听者情感的感染和共鸣,并且在愉悦的身心体验中感受到音乐传达的情感。所以音乐......
如何在小学音乐课中运用多媒体技术
发布时间:2015-09-16
摘 要: 作者结合小学音乐教学的实际情况,就小学音乐课中如何运用多媒体技术展开了论述,以期为小学音乐课教学效果的增强提供一定的理论支撑。 关键词: 小学音乐课 多媒体技术 教学应用 多媒体教学技术在小学音乐课堂教学中的应......
浅谈多媒体在小学音乐教学中应用的利弊
发布时间:2023-07-27
随着计算机技术的迅速发展和教学条件的不断改善,多媒体已广泛运用于音乐课堂教学中,给音乐教学工作注入了新的活力。多媒体教学将声音、图像、文字、动画等融为一体,大大增强了学生对抽象事物的理解与感受,它的诸多优点值得学习和应......
初中音乐教学培养学生乐感及音乐鉴赏力的教学措施
发布时间:2022-12-12
音乐乐感和鉴赏是音乐教学中的重要内容,在初中音乐教学中,掌握培养学生乐感和鉴赏力的方法,是音乐教师需要具备的一项技能。1.培养初中生乐感和鉴赏力的原则音乐是一门独特的学科,相比于语言类的学科,音乐教学对学生的兴趣更为重视。而且音乐学习需要学生经过更多的实践训练。音乐对于个人隋感的表达更为直白和明确,学生在学习该科目时随着音乐曲目的不同所置的场景也不同,只有身临其境地感受音乐所要表达的感情,才能更加.........
贝多芬《月光奏鸣曲》的音乐赏析
发布时间:2023-08-04
一、贝多芬与《月光奏鸣曲》 路德维希,凡,贝多芬是德国著名的音乐家,他擅长作曲、指挥及钢琴演奏,被称为集古典主义之大成,开浪漫主义之先河的音乐大师,他一生创作了大量音乐作品并广为流传,小仅在欧洲享有盛名,而且在世界范围......
贝多芬《c 小调钢琴奏鸣曲Op13.N0.8》第一乐章音乐解析
发布时间:2023-05-25
贝多芬(1770 - 1827),享誉世界的德国作曲家,他出生于德国波恩的一个平民音乐家庭。自幼跟随父亲学习音乐,从小的家庭音乐启蒙使贝多芬较早就显露了音乐才华。他是一位集古典音乐之大成,同时开辟了浪漫主义音乐先河的作曲家。他一生......
浅谈在音乐教学中有效培养学生乐感的几种方法
发布时间:2023-02-20
一、什么是乐感,为什么要在音乐教学中培养乐感乐感是人类七大智能中的一种,它具体包括音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等,作为一门艺术,音乐就是要传达某种感觉而非简单的听觉,乐感就是人们了解这种感觉的感官能力。乐感的培养很重要,有了灵敏和丰富的乐感,会使你接触到美的音乐作品时产生更大的心灵反响,反之如果没有乐感,也无动于衷,人生的乐趣也会少了许多,因此在音乐教学中,我们有必要对学生的乐感进行培养,另外.........
试论音乐通感在音乐欣赏中的运用
发布时间:2013-12-17
毕业论文 摘 要 音乐欣赏是人们日常生活中不可缺少的精神食粮,在学校音乐教学活动中,音乐欣赏是培养学生审美情趣、审美意识、审美能力最有力的手段,......
谈小学音乐教学中的多媒体技术
发布时间:2022-07-29
【摘 要】2011版《小学音乐课程标准》的总目标明确提出:“学习与运用信息技术,沟通与相关艺术及其他学科的联系”,体现出信息技术在课程教学中的重要性与必要性。 【关键词】音乐教学;多媒体 多媒体技术在信息技术中占有十分重......
流行音乐元素辅助小学音乐教学的探讨论文
发布时间:2019-01-05
在实际教学中积极引入流行音乐元素,重视学生的欣赏心理,使学生通过对作品的感知、想象和联想、以及对作品的深层次的理智分析,使学生能在流行音乐中汲取营养,提高对传统音乐和民族音乐的兴趣,能在音乐的鉴赏中提升审美能力和情趣,树立正确的审美观和健康的人生观[1]。1.凭借流行音乐优势提高教学效率在新课程标准理念产生之前,小学音乐课堂充满了专业教学的声音。在内容方面注重音乐知识和技能的传授,对于学生音乐感受.........
多元化,音乐课堂新视角
发布时间:2023-02-23
毕业论文 课改之事,史无前例,无本可套,那么作为1线教师,如何适应新1轮的课程改革,如何在教学改革中发挥自身作用,使学生真正成为课堂的主人呢?我的做法是把相关内容引进音乐课堂,形成1种多元化的教学主题,以辅助教学,优......
中国古典音乐在钢琴演奏中的美学研究
发布时间:2013-12-17
中国古典音乐在钢琴演奏中的美学研究 中国古典音乐在钢琴演奏中的美学研究 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养中国古典音乐在钢琴演奏中的美学研究 精品 源自数......
以贝多芬两首奏鸣曲为例浅谈中小学钢琴音乐的欣赏教育
发布时间:2023-01-17
 贝多芬路德维希范贝多芬,17世纪德国杰出的音乐家,作曲家。维也纳古典主义代表人物之一,音乐史上最伟大的音乐家之一。贝多芬生于德国波恩的一个音乐家庭,11岁时,就担任宫廷管风琴师的助手,一年后,成为宫廷乐队的古钢琴手。不幸的是,从他29岁开始,听力逐渐衰弱,感情也出现了很大的危机,音乐使他战胜了绝望,在这样的困境中,依然创作出伟大的作品。贝多芬在音乐史上的地位极其突出,他不仅是古典时期的集大成者,.........
论手风琴的音乐感觉与演奏技巧
发布时间:2013-12-17
毕业论文 [摘 要] 我国演奏员技术好,手指好,但突出的弱点是不懂音乐风格,其实质就是音乐感觉与技术的问题。我们手风琴手聪明,具有天赋,只因为不少人......
论当今音乐教学的多元化新思路
发布时间:2017-05-27
摘要:当前音乐理论在教学上比较单一、枯燥,这样使得音乐理论失去了活跃、愉快的特征,也使得学生在学习过程中失去了学习的热情。此外,音乐理论教学大多还在沿用传统的教学方法,更强调学习效果,加上教学与教材之间存在一定差距,导致了音乐理论课程枯燥乏味,无法有效激发学生的学习积极性,影响了教学效果。因此,在音乐理论教学上要进一步加强理论与实践相结合,让音乐理论教学形成多元化,为音乐理论教学开辟新思路。该文通.........
浅谈音乐教学中学生的情感体验
发布时间:2015-09-15
音乐是情感的艺术,是最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力,是实现审美体验价值的最佳载体。而审美情感体验的陶冶起点,首先就是感受音乐,通过感官感受获得审美的愉悦及情感体验。音乐心理学家研究表明:任何一种音乐能......
舞蹈中音乐节奏结合个人表现力的运用
发布时间:2017-02-24
摘要:在日常的舞蹈训练中,我们往往把音乐节奏和舞蹈套路联系在一起,所有的舞步都是根据音乐节奏来设计的,今天我们要讲的不是音乐节奏和舞步之间的关系,而是音乐节奏和舞蹈表现力之间的关系。舞蹈作为形体动作艺术,有其特殊的表现形......
民族音乐元素在流行音乐中的应用研究
发布时间:2023-07-04
摘要:随着中国流行乐的迅速发展,其在创作、配乐、曲风等等上,都在不断地推陈出新,其在风格和形式上都日渐新颖,多元化的好处在于给人带来不一样的听觉享受。本文主要在于探究在我国流行音乐中的民族元素的应用,分析其主要体现的方面......
多种音乐教学法在学前儿童音乐教育中的应用
发布时间:2022-11-21
学前儿童教育是向基础教育的重要过度阶段,而音乐在学前儿童教育阶段发挥重要作用。音乐与学前儿童有着亲密联系。音乐是一门表达情感的艺术,学前儿童这个年龄段对新鲜事物充满好奇,但是却无法用语言去表达内心感受,而音乐中融入的情......
小学音乐欣赏教学“五感”策略
发布时间:2022-12-14
小学音乐欣赏教学中实施“五感”策略,即让学生在直接而充分感觉音响的基础上,感知感受音乐要素在情感表达中的作用,从而让学生不仅得到音乐美的感悟,获得情感体验,而且有效达成教学目标。 感觉、感知、感受、感情、感悟简称为“......
试论钢琴演奏中的乐感
发布时间:2013-12-17
论文摘要:乐感是钢琴弹奏艺术的灵魂,是对音乐的感受与表达的内在涵义的深刻表现.是钢琴弹奏的关键性因素之一,是技术与感受、理解的融合,这种有别于自然状态的乐感需要天赋,更需要培养。 论文关键词:乐感:培养;弹奏技巧 ......
多媒体在初中音乐教学中的运用
发布时间:2022-12-12
一、初中音乐教学目标和内容 根据九年制义务教育音乐教学大纲规定,初中音乐教学,要求初中三年内,在唱歌方面每年都要学习一些不同风格的歌曲,要学会轮唱、二声部合唱,领会指挥的意图;学会正确的呼吸及连音、断音演唱方法,要学会......
儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用策略
发布时间:2022-11-05
将儿童音乐剧应用到小学音乐教学中,对学校而言,不但可增强学校领导的重视,而且还能引发学生、家长的兴趣;对教师而言,不但可开拓学生的视野与思维,而且还能让学生得到更好的音乐教育。 一、儿童音乐剧概述 1.儿童音乐剧的含义。......
构建立体化的音乐剧表演节奏系统
发布时间:2016-09-08
音乐剧具有鲜明的综合化特点,即融戏剧、音乐与舞蹈三者于一炉,以下是小编搜集整理的一篇探究音乐剧表演节奏系统的论文范文,欢迎阅读借鉴。 斯坦尼斯拉夫斯基曾经说过:哪里有生活,哪里就有动作,哪里有动作,哪里就有活动,哪......
浅谈流行音乐在小学音乐教育中的作用
发布时间:2022-10-01
一、小学音乐教育的现状所谓流行音乐(popularmusic),是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。流行音乐是属于大众的通俗文化,每个人都不可避免地受到流行音乐的影响,小学生也不例外。当前,在传统教育思想的影响下,部分音乐教师将音乐教学看作学生鉴赏和接受经典传统歌曲的正式活动,优秀的儿歌、地方民歌、世界名曲等是小.........
多元化,音乐课堂新视角(1)
发布时间:2013-12-17
课改之事,史无前例,无本可套,那么作为一线教师,如何适应新一轮的课程改革,如何在教学改革中发挥自身作用,使学生真正成为课堂的主人呢?我的做法是把相关 内容 引进 音乐 课堂,形成一种多元化的教学主题,以辅助教学,优化教学,延......
如何培养小学生对民族音乐的感受能力
发布时间:2022-12-07
我国丰富多彩的民族音乐是民族文化的精华,凝聚着中华民族的精神与智慧,是中国传统文化传承的重要媒介与载体。《音乐课程标准》基本理念指出:应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。本文就如何培养小学生对民族音乐的感受能力提出相应的措施与方法。一、小学生对民族音乐的认识与感受能力的现状无论是在欣赏或是歌唱曲目中,民.........
音乐节奏与幼儿创造力发展探析
发布时间:2023-05-04
[摘要]节奏是音乐美感的重要来源,也是音乐灵感的第一要素,它与人的生理、心理发展关系密切。良好的节奏感除了能增强幼儿对音乐的表现力以外,还能促进幼儿身心的平衡发展,培养幼儿初步的创造意识和创新精神。本文从音乐活动中幼儿创造性行为袁征的分析入手,探究音乐节奏促进幼儿创造力发展的指导性策略。[关键词]幼儿;音乐节奏;创造力[中图分类号]G612[文献标识码]A[文章编号]1004-4604(2011).........
加德纳多元智能理论与音乐教学
发布时间:2017-07-10
加德纳多元智能理论与音乐教学多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德.加德纳在1983年提出的。经过一系列的实验证明,他确认我们每个人都具有这八种智能的潜力,这八种智能分别是:①语言智能:即口头表达或写作中有效运用语言和文字的能力。②逻辑-数学智能:即数学和逻辑推理能力及科学分析能力。③空间智能:即在脑中形成一个外部空间世界的模式并运用和操作这模式的能力。④音乐智能:即感受、辨别.........
在“玩”中学习音乐——谈学生音乐兴趣的培养
发布时间:2023-02-23
毕业论文 [摘 要] 我国普通学校音乐教育,特别是中小学音乐教育在发展的同时也存在着1些问题。构成这1问题的原因有很多,其主要原因与老师的教是分不开的......
音乐的类型和节奏对记忆的影响分析
发布时间:2016-05-31
音乐对人类生活的影响日益剧增,尤其在这个多媒体发达的时代,各种媒介都在通过不同的渠道融入到人类生活的各个方面。早在 1993 年 Felix 就研究了背景音乐对大学生即时回忆的影响,结果发现,被试在浪漫音乐条件下的成绩最好,其次是......
让学生在音乐中快乐成长
发布时间:2022-10-23
让学生在音乐中快乐成长音乐是情感的艺术,它是最善于表现人们情感,引起情感共鸣的艺术形式。只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育以美感人,以美育人的目的。古今中外的美学家、音乐家、艺术家,都对情感在音乐艺术中的地位有过许多精辟的论述。《乐记》中有这样的记载:凡音之起由心生也,人之心动,物使然也。匈牙利著名的作曲家、钢琴家李斯特也指出::音乐是不假任何外力,直接沁人心脾的最纯的感情的火焰;它是从口吸.........
中小学学生音乐素质的培养
发布时间:2023-01-22
毕业论文 摘 要 随着音乐基础教育不断改革和发展,中小学音乐教育取得了不少的成果,但前景并不乐观。面对此种现状,在素质教育的大背景下,我们应在音......
中小学音乐教育中的音乐聆听
发布时间:2023-04-28
我们都知道,音乐是听觉的艺术,听觉感知是欣赏音乐的基本途径。柯达伊曾经指出音乐教育最重要的任务在于系统训练具有敏锐鉴别能力的听觉。①曹理等也认为从音乐教育的角度看,关键在于通过音乐教育,特别是通过音乐欣赏学习,培养学生会听音乐、体验音乐、理解音乐,最终成为具备音乐的耳朵的人。②音乐是陶冶情操,影响人内在气质的艺术学科。如今在新课程改革的背景下,中小学音乐课堂更加注重如何培养学生感受音乐、鉴赏音乐、.........
生本教学理念在小学音乐课堂中的应用
发布时间:2022-08-21
摘要:新课程的核心理念是关注人的个体发展,这就要求我们要关注每一位学生,高度尊重学生,开发学生潜能,培养学生的综合素养。音乐教学也不例外。因此,音乐教师在课堂教学中应以学生为本,积极探究实现高效课堂教学的途径,使课堂更有......
建构现代音乐节奏训练的数理思维
发布时间:2022-07-21
建构现代音乐节奏训练的数理思维 建构现代音乐节奏训练的数理思维 作者:小雪 来源:互联网 更新:2009-12-19 阅读: 栏目:音乐论文 建构现代音乐节奏训练的数理思维 精 品 源自历 史科 摘要:......