十八大报告指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。当代中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们拥有怎样的价值观，不仅影响自己的人生发展，而且影响国家的未来和民族的命运。中小学生正处于价值观逐渐形成的阶段，对他们进行价值观的正确引导，尤为重要。
海淀区在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，立足文化引领，通过挖掘传统文化教育资源，引导学生深刻理解社会主义核心价值观在促进个人成长和推动社会进步方面的重要意义，增强学生的文化自觉和文化自信。学校通过多种途径，把中国优秀传统文化的精髓融入学生的校园生活，使学生在潜移默化中理解和落实社会主义核心价值观。
构建中小学德育体系，为培育核心价值观提供引领
社会主义核心价值观回答了要建设什么样的国家、构建什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。中小学校作为人才培养的主阵地，应该从思想上武装学生，让核心价值观内化于心、外化于行。但是，作为教育者，我们也应该清醒地认识到，学生核心价值观的形成绝非一日之功，从记住要求、内化于心，再到外化于行，需要一个长期的过程。为了促使学生真正理解、内化、进而践行社会主义核心价值观，学校德育目标、德育内容与学生身心发展之间的适切性就尤为关键。
为了引导学校根据学生成长规律，科学开展核心价值观教育，我区在多年探索的基础上，构建了小学、初中、高中一体化的德育体系。海淀区以价值观培养为主线，积极吸纳中国优秀传统文化要素，构建德育目标体系。为了使核心价值观转化为学生切实可行的发展目标，我区中小学德育目标和内容体系体现了以下特点：
具体可行。比如：为了落实爱国的目标，我区把爱国进一步分解为对国家忠诚关心祖国发展报效祖国的热情。敬业落实在学生身上，更侧重于责任的培养，我区把责任进一步分解为：对自己来讲，要学会自理和志存高远，要有担当精神对他人来讲，要履行承诺和换位思考。把诚信进一步分解为言行相符和信守诺言。把友善进一步分解为能容人能谅解不追究。
有针对性。为了使学生树立积极的爱国情感，小学阶段的教育内容侧重尊重国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲;认识到自己是中华人民共和国小公民，初步具有国家意识和朴素的爱国情感;关心国家大事，热爱和平，有初步的国防意识。初中阶段的教育内容侧重增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为态度;懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务;学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流与对话的意识。高中阶段的教育内容侧重认识自己的社会价值，把个人发展与国家发展紧密结合起来。树立将个人情感与祖国命运紧密相连的情感;理解祖国的历史和文化特色，树立正确的历史观和文化观，自觉维护国家利益，反对分裂势力;关心国家命运，具有奉献精神。
具体可行的目标和有针对性的教育内容，不仅提高了各个学段价值观教育的针对性和实效性，而且有助于不同学段教师的彼此关照，共同服务于学生的成长。
核心价值观引领，为学校教育立魂
培养什么人、怎样培养人始终是教育的核心问题。作为基础教育工作者，首先应该不断思考培养什么人的问题，只有想清楚这个问题，才能科学推进学校教育工作。社会主义核心价值观的提出无疑弥补了国人精神缺钙的现实，为国人精神家园的建设指明了方向。基础教育阶段是为学生奠定知识技能基础的阶段，更是为学生奠定正确人生观、世界观、价值观基础的阶段。社会主义核心价值观应该作为学校的育人方向，引领学校教育教学科学发展。
引导学校整体规划，科学实施。核心价值观借鉴了人类社会创造的文明成果，同时也继承了中华优秀传统文化。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，都继承了中国优秀传统文化的基因。学校作为培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，坚持核心价值观教育与传统文化教育结合起来，与立德树人的教育目标结合起来，与学校的办学理念以及学校文化建设结合起来，将社会主义核心价值观融入到教育教学全过程，使核心价值观成为学校办学、教师修身、学生发展的引领旗帜和信念准则，把价值观转化为现实的行动。海淀历来重视传统文化教育，在全区开展中小学优秀传统文化教育课程建设与实施策略研究，深入推动立德树人工程。研发《中国传统节庆日、纪念日海淀区中小学活动课程指导手册》，深入挖掘传统节日活动的文化内涵，指导学校在了解传统节日中理解和践行社会主义核心价值观。在此基础上，各个学校组织开展形式多样的优秀传统文化教育活动，将社会主义核心价值观故事化、形象化、通俗化，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。
开展校园文化建设，让校园建筑成为课程实施的重要资源。校园文化是学校育人理念、价值传统、精神风貌、人文环境的集中体现，是弘扬社会主义核心价值观的有效载体。2012年以来，海淀区全面启动学校文化建设工程，连续3年投入专项资金2.34亿元，引导各学校以继承红色传统、铸造金色品牌、创新绿色发展的三色理念为引领，以传统文化为根基，开展以校史馆、校园文化墙、校园雕塑为主要内容的学校文化建设工作，营造培育和践行社会主义核心价值观的学校文化氛围。各个学校深入挖掘中华传统文化，把传统文化中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负，位卑未敢忘忧国苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的报国情怀，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气，人生自古谁无死，留取丹心照汗青鞠躬尽瘁，死而后已的献身精神、君子喻于义，小人喻以利的处世之道等，融入校园文化建设中，宣扬修身、齐家、治家、处世之道，潜移默化激发学生的向善之心。
重视教师和家长培训，让教师、家长作为重要的课程资源。教师和家长是学生成长过程中的重要陪伴者和引领者，教师和家长有怎样的价值观、有怎样的言语行为，对学生产生着重要的影响。可以说，教师和家长本身就是重要的课程资源。为此，海淀区非常重视对教师以及家长的相关培训。对于教师重在加强师德建设，对于家长重在教育理念提升。海淀区充分发掘传统文化的育人功能，借助海淀敬德书院加强对中小学教师传统文化修养培训，促进海淀教师内仁外礼、温和谦恭地投身到教育事业之中;学校开展各级各类培训，用礼、德、智、行等传统价值引导教师传承民族文化。海淀区家庭教育大讲堂自2011年启动以来，每月为家长举办相关教育心理讲座。大讲堂邀请家庭教育专家、中小学名校长、优秀教师等专家授课，主题涉及儿童智育、习惯培养、亲子沟通、和谐家庭环境构建等各个方面。为了更好地服务受众群体，大讲堂还把讲座送至学区、学校、机关、社区、企事业单位等，使讲座的针对性更强。实践证明，立足于传统文化瑰宝的传承，弘扬和培育社会主义核心价值观，会取得更持久的效果。
探索实施策略，有效推进核心价值观教育
社会主义核心价值观为学生成长以及学校教育指明了方向。在学校教育中，如何落实核心价值观教育，其指导思想和教育策略直接决定着教育的成效。
核心价值观教育必须贴近学生的生活。社会主义核心价值观是国家的德社会的德个人的德的高度概括，反映了人们的精神和道德追求。社会主义核心价值观的有效落实，必须与学生生活相结合，让学生在细小的生活细节中理解做人做事的道理。比如：学校可以借助主题教育活动、主题班会、社会实践活动、各种社团活动等途径，让学生从观察身边小事做起，对如何处理好自己与他人、自己与社会、自己与国家的关系，展开深入讨论，让学生在演讲、辩论中增强价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力。
核心价值观教育必须关注学生的行为显现。核心价值观内化于心的目的是外化于行，也就是要最终把德落实在行动上，而不是挂在口头上。因此，学校要结合不同学段学生的身心特点，把社会主义核心价值观教育的内容转化为符合学生成长需求的道德要求。比如：交大附中结合社会主义核心价值观，把学生成长要求转化为30个特字精神;玉渊潭中学以核心价值观为指导，把学生成长要求转化为具体行为规范，要求学生从小事做起，在小事中见大道理，用小的积极行动感染和影响别人。
中小学生是祖国的未来，是中华民族的希望，要从中小学生抓起，通过全社会的共同努力，让社会主义核心价值观的种子在中小学生心中生根发芽，教育引导广大中小学生树立远大志向、培育美好心灵，让中小学生成长得更好。
