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中国现代文学课程阅读策略

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中国现代文学课程阅读策略
时间:2022-11-09 01:35:47     小编:李笛

摘要:中国现代文学课程是普通高等学校汉语言文学专业的专业基础课程,文本阅读成为本课程教学效果好坏的关键。本文针对目前中国现代文学文本阅读的现状进行分析与研究,提出相应的解决对策。

关键词:中国现代文学;文本阅读;现状;对策

一、问题的提出

中国现代文学课程是普通高等学校汉语言文学专业的专业基础必修课,在汉语言文学专业的课程设置中一直占据着非常重要的地位。中国现代文学课程内容主要包括两大部分即文学运动文学思潮及作家作品,对于当下高校改革背景下的汉语言文学专业来说重点在于讲解作家作品,而对其他新闻或者汉语国际等专业来说则是集中讲解作家作品,因此对于这门课程来说对于作家作品的理解和把握成为授课重点。而要学好中国现代文学这门文学课程,关键点就在于需要学生认真阅读文本,在此基础上,才能形成自己对于文本的一个最基本的认识和把握,才能逐渐提升学生分析和把握作品的能力,从而取得更好的教学效果。[1]但是现实是因为种种原因,当下学生的阅读状况差强人意,严重影响了中国现代文学课程的教学质量和效果。正如有学者提出的:“我们都说要培养学生的分析和理解能力,可是如果学生连基本的作品都不去阅读,连起码的阅读能力都不具备,也就是说他们连分析和理解的对象都无从把握,那么培养分析和理解能力不就成了一句空话了吗?”[2]笔者就所在学校中文系2013、2014级汉语言文学专业的学生为对象进行问卷调查研究,调查研究学生的实际阅读情况,从而因地制宜提出解决对策和方案。

二、中国现代文学课程阅读现状及特点

在本次关于中国现代文学课程阅读情况调研中,采取自制问卷调查法,问卷一共有20道题目,其中有一个开放式的问题,其他均为结构式选择题,主要就学生对现代文学文本阅读的特征、行为、态度等多方面进行调研,以期全方位多角度地探讨学生关于中国现代文学文本阅读的现状。通过对调查数据的整理与研究发现目前学生就中国现代文学的文本阅读有如下几个方面的特点:

一是态度和行动不匹配。在这次调查中一共有368名学生参与问卷调查,98%的学生都认为阅读对于学习中国现代文学课程很重要或重要,并且78%的学生很喜欢或喜欢该门课程,20%选择一般,其余2%选择不喜欢。从这些数据我们可以看出学生在思想上对于阅读的重要性和中国现代文学都持认同态度,都认为其对于个人发展与成长重要而且有益。而2%选择不喜欢这门课程的学生都是在高考志愿填报中,汉语言文学并非其第一志愿。然而在被问及每天的现代文学经典阅读时间的选项中,绝大多数的学生选择的是每天的阅读时间在一个时以下,或者周末有时间多读一点,平时不怎么阅读,或者选择从来不阅读。在课余时间里最愿意做的事情里选择阅读的人员较少,很多选择了上网、QQ及微信聊天、兼职、应付英语及计算机等众多考试或者什么也不干。这就可以看出现在的学生对待阅读思想上很重视但是行动上不匹配的特点,阅读情况不理想已是不争的事实。

二是课时偏少时间不够,心态浮躁。中国现代文学这门课程从1928年开设至今,课时的安排几经变化,就笔者所在学校而言就经历了从200课时减至150再到100在到90课时的这样一个过程,其他如新闻专业和汉语国际专业就只有40课时。[3]随着时间的发展和学科的建设,这门课程的内容被大大地丰富而课时却在急剧地减少,造成教师在上课时只能择经典作家重点讲解其他内容则只能简单带过。因为课时不够,很多作家作品教师讲解不透彻,学生当然也无从理解,从而不能很好地激发学生的阅读兴趣,使得课堂效果大打折扣。在高校改革的大背景下,高校专业课时被一再削减,一方面是为了减轻大学生的负担,但是另一方面也是高校被市场化的结果,所有的学生都面临毕业就业的问题,为了提高就业率,学校为学生增设了大量与就业接轨的公共基础课程诸如计算机、英语、就业指导等,专业课程被一再压缩,课余时间也相应的减少。一方面是课时减少,另一方面因为各种考试的存在使得学生心态很浮躁,更多的课余时间是拿来应付各种考证,以至于功利主义学习成为一种常态。

三是阅读氛围不强,缺乏阅读目标。大学本是一个最适合读书的环境,然而现在的校园里充斥着各种功利主义,或许是在培养着各种如钱理群教授所说的“精致的功利主义者”,在课余学生们关心的是如何在毕业后找到一份好的工作或者怎样努力考取研究生,从而使得就业前景更乐观。更糟糕的是,因为就业率的压力,学校和各院系正在有意无意间成为这一思潮的推手。大部分学生是在努力学习,但是这种学习是以应付各种考试为目的,因此没有一个更好的、专业的、纯粹的阅读氛围。因为没有形成XIANDAIYUWEN2016.01教学研究一种健康积极的阅读氛围,使得学生缺乏阅读目标,缺乏自觉自主去阅读的能动性。学生的阅读目的性不强主要源于如下原因,一是中国现代文学内容丰富,名家经典层出不穷,而教师在课堂上对很多作家作品的讲解都是在文学史的授课中蜻蜓点水的带过,因此没有给学生留下深刻的印象,学生对着教材或者书目没有明确的阅读目标。二是因为中国现代文学这门课程是专业课程,在课程结束时是要以考试的方式来进行的,十二年的中小学学习已经让学生们形成一种为考试和分数而读书的学习模式,学生需要的是直接应付课程考试的答案和要点,因此很多学生表示他们只是翻翻故事梗概简单了解故事情节应付了事,只要考试过关就万事大吉,至于在这门课程的学习中自己的各方面能力到底是否得到提升就不是他们的关注重点。因此在这样一种功利主义心态之下,学生们普遍感觉缺乏阅读目标。

四是电子产品和设备的巨大诱惑。目前智能手机和QQ、微信正以其巨大的诱惑力对国人进行殖民和笼络,看似进入了一个全民写作和全民阅读的时代,但是充塞其中的是大量低效或无效的浅阅读和泛阅读,内容则是娱乐性和趣味性的大众读物,现代文学作家作品则由于其严肃性文学性强和年代久远被学生们所不喜。因此大量低效或无效的浅阅读和泛阅读对于学生的专业学习来讲没有太多的实际意义,反而是吸引了他们的注意力,消磨了大量宝贵的时间。朱光潜曾在《谈读书》一文中说到:“书是读不尽的,就读尽也是无用的,许多书都没有一读的价值,多读一本没有价值的书,便丧失了可读一本有价值的书的时间和精力,所以须慎加选择。”[4]被调查的学生中,有92%的学生都选择了平时在课余甚至上课时间用微信和QQ进行聊天刷屏的选项,这一数据令人惊叹,因此,这种消遣休闲型阅读与功利性阅读成为学生阅读中最主要的两大选项。

三、对策及建议

造成目前中国现代文学课程阅读情况现状的原因是多方面的。一是一直以来教育系统和学校层面的缺失,教育改革一直是一个呼声很高的话题,素质教育也一直努力在以各种方式推进,但是实质上因为高考这根“指挥棒”的存在,中小学阶段的应试教育实质从未真正改变过,学生在长达十二年的中小学受教育过程中,已经形成了为应付考试而进行功利性学习和阅读的习惯,一到大学课堂里,自主学习和阅读的能力短时间内难以形成,而中国现代文学往往是放在大一开设,因此自觉主动阅读情况不理想。二是社会层面就业压力的存在,造成学生心态浮躁,读书功利。在毕业后的就业市场,用人单位的择人标准往往是用各类等级证书和获奖证书来体现,为了在毕业后有更好的就业前景,一进大学校门的学生更是不敢松懈。一旦功利性考试完成后,就是彻底的狂欢,消遣休闲型阅读替代了功利性的阅读,真正为提高自身素养、提升文学鉴赏力的经典阅读对学生来讲是镜中月,水中花。针对目前中国现代文学课程中学生的阅读情况,笔者认为可以从以下几个方面着手进行改革和应对。一是合理采取多媒体教学设备,增加课堂信息量。利用多媒体教学设备可以更加有效地利用有限的教学时间,增加课堂的知识量和信息量。多媒体教学设备还可以集图、文、影、声于一体,对学生形成多重感官刺激,从而激发学生对现代经典作家作品的兴趣,提升阅读效果。采用多媒体教学已经不是一个新鲜话题,但是针对本校及部分二本院校的实际情况,存在如下问题,一是多媒体教室资源不足,在运用多媒体教学资源的时候出现排队现象,不能满足所有课程都用多媒体教室授课的现象。二是部分授课教师只是简单地把多媒体设备当成是无尘黑板,简单的把授课框架做上去,课件制作粗糙,达不到应有的教学效果。三是利用多媒体教学给学生播放影视资讯,偏离课堂带动阅读提高学生分析和理解力的初衷。最主要的一点,无论多媒体教学设备如何运用归根到底还是要落实到教学效果,在课前学生要有很好的阅读习惯,课后在带着问题和兴趣进行更深层次的精读方能达到很好的教学效果。二是增加课时。学校在针对每个专业的课程开设上应更加谨慎而不是跟风,对一些专业性不是很强的公共课进行削减,在不增加学生负担的前提下增加针对专业素养的专业课时和选修课时,使得本课程能有更多机会给学生讲的得更透彻更生动,学生能有时间在教师的带领下学会阅读,爱上阅读,从而增强学生的阅读兴趣,提升学生的专业素养。三是开出具体书目与教师指引相结合。给一门专业课程开专业阅读书目是非常必要的,这样会使得学生在开始这门学科之时就有了清晰的阅读目标,使得好学之生可以帮跟随着授课计划的进行而相应的开展阅读,巩固教学效果。在我校中国现代文学课程开课的第一节课上,教师就会给学生开出具体的阅读书目,包括精读篇目和泛读篇目。但是光有书目是不够的,大部分的学生很难认真自觉主动地去阅读文本,因此在开出书目之后,授课教师还需要引导学生跟着教学进度一边学习一边阅读,也就是在每次上课后告知学生下次课要讲解的作家作品,要求学生提前阅读,只有学生提前阅读文本了,才能真正在课堂上进行师生互动,提升学生分析理解鉴赏的能力,进一步激发学生在课后去进行文本的精读,把阅读带入到一种良性循环的状态,逐渐培养学生良好的阅读习惯和良好的阅读氛围。四是建立阅读小组或者读书会。现在各大高校都有名目繁多的校园活动和校园社团,学生的课余时间也是流连其中。文本阅读也可以利用社团等群体以校园活动的方式来营造阅读氛围,宣传发动学生们沉下心来认真阅读。比如建立阅读小组或读书会,有相关专业老师任指导老师,定期进行读书交流活动,或者以宿舍为小组举行读书会,互相讨论交流阅读心得。授课教师也可以利用学生愿意进行电子阅读和刷屏等习惯建立QQ群或者微信群,在课后向同学们推荐经典阅读文本,交流阅读体会,带动学生更加合理、理性、有效的利用课余时间,或者说从低效或无效的浅阅读、消遣休闲型阅读中夺回学生。五是图书馆和资料室的配套服务更新缓慢。图书馆和专业系部的资料室作为给学生提供阅读资料的重要职能部门,在图书资料的更新方面有待加强,现在图书馆的书籍尤其是文科书籍过于破旧成为常态,或者是教师推荐学生阅读的作品在图书馆的存量不够,满足不了学生的借阅需求和借阅欲望。因此图书馆或者专业系部的资料室应该定期更新相应的报刊杂志和图书书籍,合理设置开放时间,更新配套设施,方便学生去图书馆或资料室查找或借阅图书。作为汉语言文学专业的学生,大部分毕业后将会从事与教育相关的工作,如果一批又一批阅读习惯不好、阅读情况不理想的学生成了老师,只会带出一批又一批阅读习惯不好、阅读情况堪忧的学生,进入一种恶性循环。而加强文本阅读的指导或许会改变这种循环向着良性方向发展。俄罗斯学者利哈齐夫曾说:“‘读书’和‘崇尚书籍’能够为我们和未来的后辈保存自己崇高的使命,在我们的生活中,在我们的生活立场形成过程中、在伦理和审美价值的选择中保持崇高地位,以便不让各种低俗读物和无内容、纯消遣的俗气污染我们的意识。”[5]

注释:

[1]李婷:《对中国现代文学课程教学的思考与实践》,现代语文,2012年,第2期。

[2]刘勇,李春雨:《现代文学大学课程教学的几点考察及思考》,中国现代文学研究丛刊,2006年,第3期。

[3]李婷:《对中国现代文学课程教学的思考与实践》,现代语文,2012年,第2期。

[4]孙琴安:《名家谈读书》,呼和浩特:远方出版社,2002年版,第103页。

[5]吴晓都、王焕生译,[俄]德谢利哈齐夫:《俄罗斯古典文学》,北京大学出版社,2003年版。

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现代文学作品跨文化阅读障碍思考
发布时间:2023-04-11
[摘要]文章在对外国学生的文章、论文、课堂讨论等各种相关材料进行收集、整理、分析,以及问卷、访谈的基础上,研究总结了外国学生对中国现代文学作品跨文化阅读的主要障碍,包括语言上的局限语码特征、文学能力的欠缺和跨文化阅读策略上......
基于初中语文阅读课堂的有效提问策略研究
发布时间:2017-01-16
摘 要:初中生是心智比较成熟的一个学习群体,学习科目比较多,任务比较重,这就对各科教师的授课方法提出了更为严格的要求。为了提高授课的效率,教师需要在课堂上对学生进行有效提问以此来提高学生的学习兴趣,提高整体的教学效率。......
微课中现代文学课程应用
发布时间:2018-03-09
[摘要]近些年,随着信息术手段的不断丰富和网络资源的大量涌现,越来越多的教师在现代文学教学中运用视频、图片、音乐、动画等教学资源,使现代文学教学更加丰富与直观。但是,单一视频或动画的运用很难将内容体现的全面系统,而微课的出现则弥补了这一缺失,使现代文学课程的教学更加有的放矢。分析了微课在现代文学课程中运用的理论基础,通过实践探索了微课在现代文学课程中应用的具体教学方法及应用效果。[关键词]微课;现.........
现代文阅读解题方法例说
发布时间:2022-12-20
" 一、阅读下面的文章,完成文后的习题 目前伦理学应承担的任务 ①如果说道德产生于人们解决冲突、追求和谐与完善的努力,那么伦理学则要对道德现象本身寻根究底 ,启迪人们要在理性自觉中把握自己及其创造物,掌握和遵循那些得......
阅读教学中渗透学法指导的策略
发布时间:2022-08-07
" 教学就是教学生学,就是教之以学,这个"学",不但是"学识",也更是一种学的方法和能力。否则,我们的学生就一辈子也离不开教师的"教"。所以,我们将学法指导尽力渗透到教学过程如概念形成、理论推导和方法思考之中,并凭借教材启发学......
浅谈日语阅读教学策略
发布时间:2023-01-16
浅谈日语阅读教学策略 一、阅读日语阅读是日语教学的目的之一。从阅读能力就能看出学生的日语实际水平。很多学生在阅读时碰到困难,不知所措。阅读能力的提高除了需要扎实的语言基础和一定的技巧外,还需要掌握一些文化背景知识和生活知......
高考现代文阅读解题方法
发布时间:2023-02-06
" 现代文阅读是高考的传统试题,在高考试卷上一直占有很重要的地位。由于它题量大、分值高、题型复杂,是测试考生的基础知识和运用能力的有效手段,历来受到出题专家的高度重视。 依据《考试大纲》并对照近几年的高考现代文阅读试题,可......
关于新课程语文阅读教学初探
发布时间:2023-04-10
" 阅读教学是语文教学的重要组成部分;是语文教学的中心环节,在整个语文北成阳职业技术学院一 1280一 邓海燕教学课时安排中占有相当的比重,决定着语文教学的整体质量,关系到语文教学任务能否圆满完成,教学目标能否全面达标,是开拓......
提高初中语文阅读教学有效性策略研究
发布时间:2023-02-25
摘 要:语文对于初中生学习的重要性不言而喻,阅读在语文学习整个环节又占有重要分量。良好的阅读水平不仅有利于学生后续的学习,也能让他们更好地领略语文的魅力。从我国初中生的阅读实际情况来看,初中语文阅读教学仍有较大的提升空......
提高学生阅读现代文能力的思索
发布时间:2013-12-19
" 语文作为基础工具课,应当努力培养学生阅读现代文的能力,这是学习和今后参加工作的需要。然而纵观高、初中各级考试,现代文阅读得分率都相当低,现代文阅读部分的失误反映出学生解题能力差,语文感知力、篇章和各种写作方法分析力、文......
汉语作为第二语言的阅读过程及阅读策略技巧
发布时间:2022-09-08
汉语作为第二语言的阅读过程及阅读策略技巧 一、汉语的阅读过程 作为表意语言的汉语,就一个汉字而言,他就是一个语音形式和语义形式的叠加。因此,在阅读过程中,读者不但要进行所视信息的解码、http://WwW.LWlM.cOm加工,还要传递给......
新课标背景下高中英语阅读教学中的提问策略
发布时间:2022-07-27
【摘要】本文从设置综合性较强的问题、帮助学生延伸学习问题、引导学生自主编制问题三个角度论述新课标背景下高中英语阅读教学中的提问策略,以提高阅读教学的效率。【关键词】高中英语阅读教学提问策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2017)04B-0042-02在高中英语教学中,教师会通过提问的方式引导学生学习英语知识,如何高效地、艺术地提问,是高中英语教师非常关注的问题。本.........
中国现代文学课程专题式教学模式
发布时间:2022-09-20
摘要:“中国现代文学”课程的教学,面临着教学课时不断缩减、学生学习热情普遍低迷、就业压力冲击课程教学等诸多困境。实施专题式教学模式,可以有效突破教学课时锐减的瓶颈,提高学生的学习积极性和学习成效,增强学生的就业能力,从而大大缓解“中国现代文学”课程的教学困境。要确保专题式教学之质量,就必须精选专题,妥善处置教学内容,严密组织课堂教学,合理评定课程成绩。关键词:中国现代文学;教学困境;专题式教学一、.........
初中语文阅读教学方法略谈
发布时间:2015-09-14
阅读本身就是一种复杂的思维过程,是阅读者对所阅读的材料进行筛选、加工的过程。所以教师应该培养学生掌握高效而实用的阅读技能与方法,在阅读的过程中,对学生进行系统性的指导,注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。 一、明确阅读......
我国现代文学课程教学改革
发布时间:2022-11-28
随着时代的发展,大学教育越来越大众化,本科阶段更强调素质教育或通识教育,其基本目标由精英式的“专才”培养转型为拥有较高文化素养的“通才”培养,同时社会对应用型人才的需求,使大学本科教学面临教学目标、教学内容与教学方法的调......
初中语文阅读教学环节探略
发布时间:2023-03-03
【摘要】汉语是一门很广博的语言,是世界上使用人数最多的语言。在初中语文教学中,阅读教学占据着很重要的地位,是教学中变化最多,成分最多的部分。随着国家对素质教育的要求越来越高,阅读教学在初中语文教学中更加重要。阅读是一个主动的过程,学生的自主阅读意识和阅读能力是提高其语文素质的基础。在目前初中语文教学中,阅读教学存在诸多问题。本文中,笔者结合自身的教学经验,谈谈在初中语文教学中阅读教学的重要性以及初.........
人物传记高效阅读策略在课堂教学中的实施
发布时间:2023-05-28
人物传记高效阅读策略的具体实施可概括为下面六个字: 一是“感”,即整体感知。这一步主要做实以下四件事:①快速标出段落的序号;②读标题、开头和结尾;③把握文章的侧重点,以不少于每分钟200字的速度快速浏览文章,并且尽可能......
小学生“海量阅读”策略研究
发布时间:2017-03-08
摘 要:阅读是小学语文学习过程中非常重要的一个环节,通过阅读学生不仅能够丰富很多课外知识,也能够增加自己的涵养和阅历。尤其是对于小学阶段的学生,他们正处在获取外界的信息量不断增加的阶段,通过有针对性的“海量阅读”能够帮......
谈小学阅读教学的创新策略
发布时间:2023-04-26
教学是具有创造性的活动,尤其是小学阅读教学更具有创造因素。语言是人们交际的工具,本身就有严格的规范性。人们在交往过程中,随着交往的需要,表达方式丰富多样,有时可以用不同的句式表达一个意思。阅读教材就是作者的文学创作,......
英语阅读教学过程中分层教学策略的运用思考
发布时间:2023-02-26
摘 要:初中英语教学是培养学生良好英语习惯和激发学生英语学习兴趣的重要阶段,因此加强初中英语教学至关重要。在初中英语教学中阅读教学是重要的构成部分,直接影响学生的英语读、写能力,因此要加强重视,选择科学的教学策略。在实......
现代文阅读能力培养过程的整体性思考
发布时间:2013-12-19
" 注重培养学生的现代文阅读能力是当今时代赋予中学语文教学的重任,也是语文教实施素质教育的有效举措之一。著名语文教育家叶圣陶先生说:“有人认为学习语文目的唯在作文,而读书为作文之预备,……。我则语之以读书亦为目的。老师能引......
现代文阅读教学要强调学生诗意感悟
发布时间:2015-09-14
进入新的世纪,随着教育改革不断深化,中国教育教学呈现出百家争鸣、百花齐放的态势。笔者有幸生活在这幸福的教育时代,沐浴着这伟大时代的阳光雨露。我常常思考:作为一个教育工作者,怎样才能更好地让学生把握时代脉搏,和我一起去......
初中英语阅读策略的探究
发布时间:2022-12-22
摘要:阅读在学生的英语语言学习中是至关重要的,是培养英语综合能力的主要环节,但在阅读教学中一直存在着一些问题,影响着阅读教学,首先教师应该改变陈旧的教学观念,变教师主导为学生主体,加强对学生阅读技能、方法的指导,通篇把握文章整体,并在阅读前给予适当的引导,在学习中设计多种类型的问题,有效地把问题贯穿在整个阅读过程,另外读后要加强训练和巩固,同时课外扩大阅读量,形成一种自己独特的学习模式。关键词:英.........
少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究
发布时间:2022-07-22
[摘 要]文章尝试在分析国内外少儿阅读现状,归纳近年来公共图书馆少年儿童阅读推广活动类型,探讨公共图书馆要充分发挥引导少儿阅读的作用。 [关键词]少儿阅读;阅读推广;图书馆 书籍是人类智慧结晶的宝库;而阅读,即是进入这所......
新课标下高中英语阅读能力的培养策略
发布时间:2023-06-26
【摘要】本文基于新课程标准的要求,从加快阅读速度、增加阅读量、掌握阅读技巧三个层面论述高中英语阅读能力的培养策略,为高中英语教学中阅读能力的提升提供参考。【关键词】高中英语阅读能力培养【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2017)04B-0043-02在高中英语教学中,学生的阅读能力一般是指对语言文化的学习能力、获取外部信息以及提高语言实践的能力。高中英语新课标要求教师.........
新课标理念下小学高年级语文课外阅读的方法与策略
发布时间:2017-02-15
摘 要: 语文教学三分得益于课内,七分得益于课外。为培养学生的课外阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯,指导学生阅读的方法尤显重要。 关键词: 新课标理念 小学高年级 语文课外阅读 一、从培养学生的阅读兴趣入手 兴趣是最......
人文性在阅读教学中的体现
发布时间:2022-11-09
" 内容摘要: 《语文新课程标准》中明确指出“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。” 语文阅读不仅仅是工具性的体现,还应该是人文性的体现。我们在阅读教学中要正确把握文章的人文性,在备课中融进情感,精心布局,在课堂上处......
我国现代文学课程改革研究
发布时间:2022-07-23
自国家提出高校应用型建设的教育方向以来,以就业而非学术为导向,培养具有较强实践能力和竞争能力的应用型人才,成为转型高校的培养目标。中国现代文学是汉语言文学和相关文科应用型专业的必修课程,在教学上要与时俱进,开展有意义的探......
阅读课堂教学运用语境策略的话语设计
发布时间:2013-12-18
" 一、话语设计的认识基础与内涵理解 从教育交往理论来看,课程教学是特殊语境下复杂的会话,语文教学是一个由教师、学生、课本、环境构成的、发生持续交互作用的动态语境和对话过程,阅读课堂要在具体的语境条件和语用基础上,运用......
当代文学课程教学的现状及对策
发布时间:2022-12-09
摘要:文章在分析中国现当代文学课程教学特殊性的基础上,阐述了中国现当代文学课程教学存在的困境,提出了中国现当代文学课程教学优化策略,即教师应该做好详细完备的教学设计;注重学生的有效参与;教师应关注不同学生之间的差异,满足不同学生的学习需要。关键词:中国现当代文学课程;教学设计;学习需要一、中国现当代文学课程教学的特殊性中国现当代文学作为高校中文专业学生必修的一门专业课程,在本科阶段的课程设置中是一.........
小学语文阅读教学中年段被忽略的问题及对策
发布时间:2023-06-04
听课,对于一线语文教师来说是一项非常直接而又富有实效的教学研究。听课中,我们在分享教师精彩课堂教学瞬间的同时,也常常会遭遇到不同年段教学情境惊人相似的尴尬。这种尴尬,一直困扰、催逼着笔者的思考。 一、 缺失年段,类似......
我国现代文学精神解读
发布时间:2023-01-30
我国现代文学发端于19世纪末的诗界革命、文界革命,诞生于20世纪初的新文化运动。并在此后的一个多世纪中居于文坛正宗,以白话文为主导,以现代人本观念为价值坐标的文学形态。 1现代文学的精神诉求 1.1 文学大众化 语言作为任何民......
开辟课外阅读新课堂提高小学生阅读能力的论文
发布时间:2022-11-21
摘要:《语文课程标准》明确指出:“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”本文从当今小学生的阅读现状出发,结合本校开展的《培养小学生课外自主阅读能力》课题,总结出行之有效的提高小学生阅读能力的具体做法:一、制定课外阅读训练序列(包括目标序列和内容序列);二、确立各学段训练重点及训练方法(第一学段——着重激发阅读兴趣,让学生喜欢阅读;第二学段,着重指导阅读方法,让学生学会阅读;第三学段,着重培养阅读能力.........
鼓励创新策略在阅读教学中的运用
发布时间:2022-11-17
" 创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出:“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”因此,小......
小学语文阅读教学的重要性及策略分析
发布时间:2016-10-08
摘 要:语文阅读能丰富学生的知识,开阔学生的视野,净化学生的心灵,提高学生的综合素养。可是,现在,小学生学习语文的兴趣不浓,不了解语文学习的重要性。同时,语文教学不能提高学生的积极性,是导致学生的阅读和写作水平不高的原......
初中语文课外阅读教学之我见
发布时间:2023-04-26
摘 要:语文课外阅读是语文学习的重要组成部分,是课堂教学的有益补充,是全面提高学生语文素养的必由之路。搞好初中语文课外阅读教学,对开阔学生视野,发展学生智力有着极为重要的意义。 关键词:初中语文;课外阅读;教学 课外......
浅析中职商务英语阅读课程教学中的困境与对策
发布时间:2023-03-09
摘要:商务英语阅读课程是商务英语专业课程体系中的基础课程,该课程将英语与商务知识结合起来,这一特点决定了商务英语阅读课程的教学与基础英语阅读的教学有着较明显的差异。本文将分析中职学校商务英语阅读课程教学中所遇到的困境......
浅谈语文课的阅读教学
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词: 语文课 阅读教学 情境 论文摘要: 随着新课改的深入,阅读教学越来越多地被人们所关注。而把握阅读教学的要领应从三方面入手:一是创设情境,二是设计任务,三是组织讨论,这是学生主体与文本客体高度融合的基本步骤......
解读大学古代文学课程的教学
发布时间:2022-10-29
汉语言文学专业是我国首批获准开办的专业,以培养从事语言文字工作的专门人才为己任。如今,该专业早已经风光不再,报考人数逐年下降,招生份额也大幅度削减。许多学生的书桌被成堆的关于英语、计算机、研究生考试、人际交往、求职面试及各类快餐式读物等所占据,很少有中国古代文学经典。对此,首都师范大学曾做过调查,得出的结论是:不论哪个学历层次的读者,传统经典名家很少被列在他们阅读书目的前十位。汉语言文学专业所涉颇.........
浅谈阅读与中学阅读教学
发布时间:2023-04-26
人类的阅读活动原始与文字的产生,源远流长;历代文人学士的阅读经验,也如散珠碎玉,丰富而珍贵。在现代社会,阅读作为一种智力技能,以成为每个公民不可缺少的生存手段,缺乏阅读能力的人被称为“功能性文盲”。迫于这种形势,80年......
高中英语阅读元认知策略应用现状的调查
发布时间:2015-09-14
关键词:元认知策略;英语阅读理解;高三学生 阅读能提供最重要的语言输入,阅读不仅是英语学习的主要方式,也是英语学习的最终目标。在近30年来,元认知概念和元认知策略的提出给中学英语阅读教学的研究提供了新的视角。Flavell(1......
关于文本细读与中国现当代文学教学
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]将文本细读引入高职院校文秘专业的现当代文学教学中,有助于培养学生的人文精神、审美能力和文学实践能力。教师可运用互文性文本细读的方法、评点法、导游式教学以及由学生主持讨论课的形式来进行文学教学。 [论文关......
浅析初中英语阅读教学的有效策略
发布时间:2023-04-10
【摘要】随着初中课程的加重,初中生已经开始了加深英语知识。英语也变成了一门重要的科目,各个高学校中都有英语这一门必修课,它是重点的考试内容。初中英语课程更是学生与世界接轨的开端。本文针对初中英语中的阅读进行了相关论述。【关键词】初中英语;英语阅读;教学策略;学生;兴趣;知识积累随着初中教学改革的升华,初中各个科目的教学理念都开始了自身的创新和一定的改进,初中英语成为了三大主科目的重点。英语知识成为.........