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英美文学批评与文学阅读教学思考

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英美文学批评与文学阅读教学思考
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【摘要】分析文学理论和文学批评、文学阅读和文学批评的关系。从利用互联网技术和引导学生自主学习两个角度分析媒体化时代下如何进行英美文学阅读教学。认为教师应合理引入文学批评理论,激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的英美文学赏析能力和阅读能力。

【关键词】媒体化时代;英美文学;文学批评;文学阅读

引言

       在网络与多媒体广泛应用的信息时代,教师应该充分利用信息资源的优势和先进的教学媒介,探索全新的文学教学模式,以文学鉴赏为主,在英美文学课堂上合理引入文学批评理论,培养学生的英美文学阅读能力,以便他们更好地了解和欣赏英美文学。

一、文学理论和文学批评

       所谓文学理论,是指通过文学作品研究有关文学的本质、特征、发展规律和社会作用等,从而提出一些原理和原则。严格来说,文学理论是一门学科,是文艺学的一个门类。通常情况下,人们认为文学批评应该由两部分组成,也就是文学理论和文学批评。文学理论知识是进行任何文学批评的重要基础之一。文学批评则是以规定的标准为主,对文学作品及文学作品所引发的文学现象进行分析、阐释,形成一定的结论。本文所涉及的文学理论更侧重通过文学课堂教学帮助学生掌握一些文学批评理论,引导他们利用这些理论对英美原版文学作品进行赏析。在英美文学教学过程中融入文学批评,一方面可以激发学生学习英美文学的积极性;另一方面可以提高学生的英美文学赏析能力。显而易见,英美文学课程的主要教学目的之一是让学生合理利用文学批评理论赏析英美原版文学作品,培养英美原版文学阅读能力,从而提升英语语言水平及文学素养,并将所学所悟运用到现实生活中,提高审美能力,陶冶情操。笔者认为,英美文学课堂教学的重点在于培养学生的赏析能力,帮助他们在阅读文学作品的过程中真正获得喜悦感和成就感,而非片面传授文学理论知识。

二、文学阅读和文学批评

       文学阅读其实是一种特殊的交流方式,是读者与作者的一种未谋面的、超越时空的交流。在这个交流过程中,读者会慢慢地形成对原作内容的看法和评价,并自发地由这些看法引发出一些文学批评。所以,文学批评不仅仅是专业的文学批评家才会做的事情,而是进行阅读的人都会产生的一种行为(羊艳2008)。比如儿时阅读简易故事书后,故事中的人物、场景、情节等因素都会给人留下或深或浅的印象,甚至会对故事中的各种人物产生不同的情感,或喜或厌。另外,以上因素有助于读者较全面地理解所读故事。对于那些从未学习过文学批评理论的读者而言,这种自然而然的文学批评行为属于自发性评论。同时,这种自发性评论会受到读者自身经历、教育背景及生活环境等的影响。因此,尽管自发性评论具备一定的评价标准,但这种评价标准因人而异。自发性的文学批评具备一定的社会性和历史性,并且与文学批评理论有一定的联系。而英美文学教学是有计划地引导学生评价所读文学作品,不是让他们自发性评价。英美文学教学最主要的目的是让学生从审美的角度出发,鉴赏作品内容,提高审美、鉴赏水平,从而提高自身境界。

三、媒体化时代下文学批评在英美文学阅读教学中的应用

(一)利用互联网技术开展英美文学课程教学

       相比传统的英美文学教学模式而言,结合互联网技术的新型英美文学教学模式有许多传统教学方式无法比拟的优势。仅从信息量这一角度来看,新型英美文学教学模式可以极大地丰富课堂内容,甚至可以将这些内容通过图片、音频、视频的形式展示给学生。另外,可以通过互联网轻松获得与英美文学相关的教科研论文及硕博士毕业论文。可以说,互联网已经成了英美文学课堂中容量巨大的资源库。教师可以根据学生的实际情况和教学需要,通过互联网选择或截取相关教学资源,如与所要赏析英美文学相关的电影及文学评论等,使课堂教学显得更加多元化、丰富化,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与率。互联网的另一个优势是避免了纸质图书数量不够丰富、主题单一的问题。通常情况下,英美文学阅读要求学生根据课程需要和教师制订的目标或任务寻找英美文学原著并进行深度阅读,无论是学校图书馆还是书店都不一定具备足够数量的纸质图书供学生选择,且有可能出现版本差异的问题。然而,互联网则轻松地解决了这个问题,给学生寻找英美文学原著提供了极大的便利。同时,将多媒体及互联网融入教学,还可以给予学生更多的自主学习空间,使他们掌握学习的主动权,摆脱单纯依靠课堂学习的不利影响。此外,在英美文学教学中,教师要借助互联网技术,采用多种教学模式将教学内容、教学方法及教学目标三者融合起来,通过建立层级分明的教学体系实现三者的结合。对于基础部分的内容,如文学史知识、作家介绍等,教师可以采用传统的课堂讲授方式;对于那些提高部分或需要批判性思维且与学术研究相关的前沿性问题,如文学作品的评价、文学论文的分析等,教师可以结合网络和多媒体技术,广泛吸收百家之观点,从多个维度搜集有用的评论和看法,帮助学生总结、归纳出更严谨、更合理的结论,从而在提高学生学习效率的同时,培养学生独自思考问题和分析问题的能力。

(二)引导学生自主学习,将文学评论引入文学赏析

       学生自主学习能力的高低在很大程度上影响其能否精通掌握一门课程。教师要十分重视学生自主学习能力的培养。所谓自主学习,就是指教师将学习的主动权交还给学生,做好引导、督促工作,并鼓励学生,这实际上是一种“以学生为中心”的模式。虽然兴趣是最好的老师,但兴趣往往只会提供学习动力,而英美文学课程的学习仅凭兴趣和动力是远远不够的,还需要教师对学生进行正确、合理的引导,让他们了解英美文学课程的学习任务,明确学习目标。英美文学课程主要由文学史和文学选读两大部分组成,所涵盖的知识信息是纷繁复杂的。单纯依靠教师在课堂上采用传统教学模式进行面授,其教学效果是不理想的。所以,教师必须制订科学的计划,重视培养学生学习的主动性,让他们合理利用课后时间开展自主性学习。首先,在英美文学课堂上引入西方先进的文学批评理论,鼓励学生正确运用批评理论的方法赏析文学作品,并进行合理评价。这样,既能极大地提高学生的学习兴趣,还能帮助他们提高自主学习的效率,更能方便他们课后科学、合理地进行文学阅读和批评(孙伟民2015)。其次,在英美文学教学中融入多媒体及网络技术,丰富课堂内容,提高教学效率。例如,教师可以通过微信、QQ等媒介创办英美文学交流群或公众号等,要求学生利用课堂所学知识即文学批评理论参与交流。当然,教师要在每次活动之前做好各项准备工作,事先将文学作品的相关背景资料上传到群里,让学生提前阅读,了解活动的大概内容能更好地融入交流活动,提高参与效率。然后,教师可以上传相关的拓展内容,供学生复习及延伸学习之用,并根据学生的表现及时给予评价,针对存在的问题提出改善性的建议。再次,教师可以提供一份拓展书目,尽可能涵盖英美文学课程要求鉴赏的所有作品,并附上相应的网络资源链接,且这些资源要涵盖课堂拟引入的文学批评方面的相关资料。这样,学生可以凭借个人喜好精心选择自己喜欢的文学读物,并结合课堂所学赏析知识,或者围绕这些作品发起话题,与其他同学讨论。对于那些对英美文学特别感兴趣的学生,教师可以提供一些学术研究前沿作品,供他们思考与研究,以满足其个性化的学习需求。

结语

       信息化时代互联网与多媒体教学的普及方便了英美文学课堂引入先进文学批评理论和大量经典文学作品。在英美文学课程教学中,教师要适时引入文学批评理论,善于培养学生理性赏析文学作品的能力和自主学习的能力,培养学生的英美文学阅读能力。

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英语专业阅读教学与思辨能力的培养
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摘 要: 在高等教育中,思辨能力是众多技能中十分重要的一项技能。在当前的英语专业教学中,学生思辨能力普遍不高。因此,在英语专业阅读教学过程中应明确阅读教学与学生思辨能力的关系,在此基础上,教师采取恰当合理的教学方法,更......
初中语文现代文学作品阅读教学
发布时间:2023-04-08
初中语文现代文学作品阅读教学对教学内容的选择一直是个难题,许多教师对于教学内容的选择方法不一。笔者根据多年的教学经验,总结出以下五个方面,希望能对其他一线语文教师有所借鉴和帮助。 一、根据作品的体裁风格来选择教学内容 现代......
大学本科中文系文学批评史的期末考核
发布时间:2023-04-14
摘要:《中国文学批评史》是一门以《中国文学史》为基础的理论课,学生为有一定文学及理论知识基础,和分析能力的高年级中文系本科生,教学目标注重的是学生对整体知识的把握,以及建立在此基础上的分析能力,及阅读原始文献的能力。由此在期末考核上选择开卷考试较合适,在题目设置上与教学目标一一对应,以此考查学生的综合能力。关键词:《中国文学批评史》;期末考核;开卷;整体《中国文学批评史》在大学中文系是一门比较特殊.........
课文阅读与作文教学的互相渗透
发布时间:2023-01-28
摘要:作者认为课文不仅能为写作积累许多素材,更能为写作提供多方面的借鉴,如写作技巧、写作方法和写作特色等。而大量的优秀的模仿于课文又有其自身特点学生作文也能激发学生阅读课文的兴趣,引导学生深入学习文本。关键词:课文教学;作文教学;互相渗透;补充中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2011)10-083-01一、以优秀学生作文促进课文文本的阅读以写作带动阅读。语文新课程,.........
阅读教学中对话教学的几个课例思考
发布时间:2015-09-14
随着对话教学的理论研究向纵深处发展,我们的语文课堂产生了许多可喜的变化:师生关系日趋平等融洽,课堂对话频率和效率也显著提高。但是在变化的后面还有很多值得认真分析的现象:“满堂问”代替了“满堂灌”;满堂“对话”却不见任......
小学语文阅读教学中的读写结合
发布时间:2022-09-21
“读写结合”是学习语文的基本规律,读和写是一对相辅相成、互相促进的辨证的关系。读是一个多方面吸收的过程,读是写的基础,写从读中吸取养分。写是表达的一种手段,是为了交流思想感情。写的过程,事实上也就是对于所学知识进行消......
浅析中小学语文阅读教学中的文本解读
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:文本解读 文本细读 背景性知识 论文摘 要:在中小学语文的阅读教学中,文本解读是影响其效果关键性因素,在文本解读时,对字词的细读是重要的一方面,另一方面就是对背景性知识的了解,主要是作者以及写作背景。 文本......
小学语文阅读教学文本细读的策略研究
发布时间:2023-04-02
【摘 要】小学语文新课程标准中明确规定:要帮助学生领悟作品的内涵、感受人物形象、品味语言,让学生产生心灵上的共鸣,在这种背景下,文本细读也受到了教育学界的重视,小学语文阅读教学的文本细读不仅能够优化阅读教学效果,也可以......
英语阅读教学的模式
发布时间:2023-04-23
摘 要:随着英语教学改革的深入和新课标的实施,英语阅读教学的重要性得到普遍的认可,广大的英语老师对阅读教学的认识有了一个新的高度,对阅读教学的研究也越来越关注。对此,我们对英语阅读教学的兴趣越来越浓厚。在查阅、学习了大......
文学批评与基督教的关系解析
发布时间:2023-07-27
到20世纪,学者们基本达成共识,认为对中世纪全面否定的观点,是有失偏颇的。文学批评界的情况与此类似。在过去很长一段时期内,不少西方文学理论家认为,中世纪是西方文学批评史上一个超过千年的近乎空白的时期。有的学者不承认中世纪存在文学批评,例如乔治萨斯布利在《欧洲批评和文学趣味》(AHistoryofCriticismandLiteraryTaste,1900)一书中宣称“中世纪当然不是一个批评的时代”.........
文学场与澳门文学批评话语之建立
发布时间:2023-04-18
引言 文学批评与文学创作互相激活,相互促进,批评对于文学场域自主性维护会产生巨大作用,而且文学批评本身也形成一种相对稳定的生态结构,在应对文学的各种遭遇中进行自我完善。澳门文学作为典型的城市文学,不仅集结了自身历史与......
试论小学语文拓展阅读教学
发布时间:2023-07-01
在现在这个信息高度发达的社会,一个不喜欢阅读的人,往往是一个知识面狭窄、文化素养低的人,学生也不例外。在小学语文教学中,学生如果对阅读没有兴趣,就不能具备一定的语文素养,不利于日后的发展。与此同时,我们也必须看到,语文......
试析大学英语阅读教学 提高大学英语阅读理解测试能力
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:高等教育的目的和英语阅读的特点决定了英语阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位. 从历年各类英语考试试题来看,阅读在试题中占据了首要位置。本文从对英语阅读能力、阅读能力测试实际教学经验出发,对于怎样在提高大学......
吴义勤文学批评论文
发布时间:2023-01-17
一、向度 从批评实践的具体方式来看,吴义勤文学批评的深度叩问很大程度上是通过文本的深度解读来实现的。实际上,深入细致的文本解读已经成为吴义勤文学批评的一个引人注目的特征,正如有学者指出:“在吴义勤的文学批评中,最为值得重......
阿多诺文学批评论文
发布时间:2022-11-23
一、阿多诺文学批评活动的主要内容阿多诺的文学批评延续着他碎片化、星座化的写作风格,这并非仅仅是对某种形式的偏爱,而反映出阿多诺对一切系统性理论话语包括阐述性文学理论话语的不信任。就集中收录阿多诺文学批评文章的作品集《文学笔记》这一书名确定之周折也能看出此特点。据说阿多诺最初想把作品集命名为后接受编辑的建议采纳名.英译本的标题为notestolitera-ture,这里用了介词to,而不是on,英译.........
对阅读教学中“热”现象的“冷”思考
发布时间:2023-01-29
【关键词】阅读教学 “热”现象 “冷”思考 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0083-02 苏霍姆林斯基说过:“教育者的任务在于发现每一个受教育者身上一切美的东西,鼓励他们独立工作,进行......
职高文学名著阅读教学探讨
发布时间:2014-01-24
职高文学名著阅读教学探讨 摘 要: 名著阅读可使学生打破时空的界限,与文学、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话,使学生在生命与语文学习的起点就占据精神和生命的制高点,为终身发展奠定牢固的基础。对于文化基础薄弱、思想素质不高......
浅谈加强小学语文阅读教学
发布时间:2015-11-30
  阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。我们要从小学这个阶段就要抓起培养学生的阅读兴趣,阅读对我们任何一个学科都起着非常重要的作.........
谈阅读鉴赏课的美学与哲学
发布时间:2015-09-16
语文教材所选篇目形神兼备,文质兼美,许多作品蕴含着深奥的思想。阅读鉴赏不仅仅是语言文字方面的事情,学生还要从文本中接触到许多有关美学和哲学的问题。文学和美学、哲学本来就是不可分割、水乳交融的。 美学、哲学对中学生来说......
高中语文阅读教学中怎样提高学生阅读能力
发布时间:2022-12-17
阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,《语文课程标准》对阅读教学做了明确规定:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话与交流,应指向每一个学生的个体阅读。”......
论小学阅读教学的美育责任
发布时间:2023-02-06
苏联教育家苏霍姆林斯基指出五年寒窗固然能培养出工程师,但学会做人,则需要一辈子。要培养自己具有美的心灵,美是自我教育的的重要手段。审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的能力教育。 一、小学生审美教育的特点 第一,游......
农村中学语文阅读教学浅谈
发布时间:2013-12-19
" 中学语文阅读教学的现状如何?就乡村普通中学而言,在应试教育与传统观念的背景下,阅读教学并不乐观,存在着许多的不足,我听过不少教师的阅读教学课,其中不乏优质课,但不尽如人意的课却大量存在。有不厌其烦的分析教学,有为应试的......
小议小学语文阅读教学策略
发布时间:2022-12-26
摘 要:阅读教学是小学语文教学的主要内容,是培养学生写作能力的前提,所以,作为一名小学语文教师,在平日的教学过程中要深入钻研教材,找准学法渗透点和切入点,运用比较法,培养学生阅读能力,激发学生阅读兴趣,在教法上更要灵活......
浅谈小学低段语文阅读教学
发布时间:2022-08-26
1存在的问题 1.1师本教学。 当前,许多教师依然摆脱不了传统教学模式的困扰,课堂教学依然以教师为本,以教为中心,学生围着教师转,先教后学,教了再学,教学本末倒置,忽视了学生的主体地位,缺乏合作学习意识,明知阅读教学应......
谈小学高年级语文阅读教学
发布时间:2019-10-31
摘要:在小学高年级阅读教学中,教师要精心设计“切入性”问题,设计“点拨性”问题,指导学生掌握阅读方法。指导学生进行课外阅读可以有效地提高学生的阅读能力,使其掌握基本的阅读方法,注重语言学习、感悟和运用,提高阅读水平。关键词:小学语文;阅读教学;方法指导阅读教学是语言文字理解能力的训练,这个训练要求学生必须具有一定的阅读能力。学生阅读能力的提高不是直线发展的,而是逐步加深、逐步发展、螺旋式上升的,应.........
英美文学论文题目参考
发布时间:2022-10-09
【摘要】查字典论文网为您提供的英美文学论文题目,解决您在写作中的难题。 总结:英美文学论文题目就为大家分享到这里了,希望能帮助大家设计论文,更多论文内容请继续关注查字典论文网! ......
初中英语阅读教学中问题设计的思考和实践
发布时间:2022-12-19
" 〔内容提要〕初中英语阅读教学已占主导地位,而提问设计又是阅读教学的聚集点,更应作全面的理论研 究和实践探索。在英语阅读教学中,提问设计忌直贵曲,宜激发学生兴趣;提问设计要设阶梯,层层递进;提 问设计须有“度”;提问设计应......
大学英语阅读教学改革探析
发布时间:2013-12-19
" 【论文关键词】大学英语 阅读 教学 改革 【论文摘要】现代阅读理论认为阅读过程是个复杂的心理语言活动过程,阅读能力是英语最基本最重要的能力之一。然而,目前大学英语阅读教学环节的现状和实际效果却不容乐观。为此,克服传统......
阅读教学弘扬传统文化
发布时间:2022-09-28
阅读教学弘扬传统文化 前言:语文是民族文化的载体,语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的,她能涵盖伦理道德、艺术审美wWw.LWlm.com、哲学思想等元素,融载道、载情、载史于一体。语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的鲜活的民......
试论初中语文阅读教学
发布时间:2023-02-09
" 论文摘要:语文教学质量的提高,取决于课堂教学质量,而课堂教学一定程度上说就是阅读教学。因此,要真正提高语文教学质量,首先要在阅读教学上下功夫。大凡优秀的语文教师,在他们的课上,内容深一些的课文,能提纲摘要,上得深入浅......