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小学英语课堂学习中听说读写习惯的培养论文

一、培养良好的听的习惯。听力是语言学习和交际的基础。小学生通过听可以大量吸收新的语言材料,加深对所学语言的认识,并在此基础上促进说、读、写各项技能的发展。因此,多层次、高密度、有趣、有用的听力活动是学生学习、运用语言的前提和基础。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于听到,能跟得上说,而不注意语音、语调、重音、停顿等。因此,教师要引导学生听清。在播放录音前可以分步提出听的具体要求,使听一次录音便有一次...[查看详细]

小学英语学科教学中植入游戏的方法分析与解读论文

小学阶段的英语学习主要是对学生的语言感知能力和最基础的英语知识进行培养和教学的。游戏的植入是小学英语学科教学适应新课程改革的重要途径,也是提升小学英语学科教学效果和质量的重要方式。在当前的小学英语学科教学过程中,游戏植入的应用仍然存在着一些问题,需要结合英语教学的实际和根本目的,对游戏植入的方式和途径进行进一步的优化,从而为小学英语学科教学效果的整体提升提供可靠的支持。一、当前小学英语学科教学中游...[查看详细]

简析趣味小学英语课堂的打造论文

新时期在教学中一个伟大的发现,就是要求教师在教学的过程中,能够卓有成效的打造趣味课堂,通过趣味课堂的建立,达到一些良好的教学目的。英语这门在各科学习中占据的地位重要,同时学生在学习的过程中挑战性又较大的学科,无疑引入趣味教学显得十分必要。那么,究竟趣味教学法在小学英语课堂上该如何有效进行操作呢?这值得深思。一、教师学习新式有助于提升课堂教学趣味性的方法欲达到使小学英语课堂教学十分有趣的教学目的,必...[查看详细]

高职生《大学英语》分类教学实践与思考论文

高职教育的发展对《大学英语》的教学提出了更高的要求,高职英语教学是根据高职教育的总体培养目标,最大限度地满足不同岗位对高职人才英语的不同要求。高职英语分层教学是基于个体差异和采用因材施教作为教学理念的一种教学模式,要求以学生为主体,充分考虑学生差异的客观规律,重视学生实际情况和自我评价,使不同层次的学生获得符合自身特点的最有效发展。鉴于此,我校对2016级高职生实施《大学英语》分类教学实践。具体实...[查看详细]

慕课时代的大学英语口语教学改革探究论文

当前的大学英语教学,依然沿用传统的教学模式,对学生进行灌输式的教育。学生具有较大的学习压力,对所学知识不能有效利用,缺乏知识应用能力,课堂教学质量较差。慕课一词来源与MOOC的音译,全称为MassiveOpenOnlineCourse,意为大规模开放式网络课程。是一种全新概念的教学模式。使用这种教学方式能让学生获得开放的学习资源,给学生提供更加便捷的学习渠道。一、慕课的概念慕課是我国网络科技发展衍...[查看详细]

大学英语写作教学中翻转课堂的应用分析论文

二十一世纪是信息技术时代,各种社交软件、平台说明网络技术已经渗透到到人类的各个层面,而教育现代化、教学信息化也成为了我国教育领域今后发展的主要路径。因此在大学英语写作教学中,如何利用翻转课堂提高教学效率成为了教育人士需要面对的问题。一、翻转课堂概述翻转课堂一词是由两位美国教师率先提出的,在十多年的发展过程中,翻转课堂以其独有的优势受到了各国学者、教师的喜爱与好评。翻转课堂突破了传统教学思维,让学生...[查看详细]

基于语料库的“数据驱动+任务式”教学模式在大学英语课堂中的应用研究论文

基于语料库的"数据驱动+任务式"教学模式在大学英语课堂中的应用研究基于新的教学理念以及《大学英语课程教学要求》,数据驱动+任务式的教学模式在大学的英语课堂中得到越来越广泛的应用,该教学模式是提升学生英语学习能力以及学习效率的必然趋势,数据驱动教学模式最大的优势在于培养学生真实语言输入、自主学习、自下而上归纳式的学习方式、自我探索发现的学习能力。而数据驱动+任务式强调教师在大学课堂的引导作用,有利于...[查看详细]

计算机辅助语言教学下大学英语听力策略探究论文

一、计算机辅助语言教学计算机辅助语言教学即利用计算计多媒体等技术执行教师部分教学任务来辅助教师完成语言教学并提高教学效率的过程。计算机辅助语言教学具有多样性、交互性、集成性特点:集文字、数字、图像、动画、音频、视频等形式为一体,创设一种真实、生动、信息丰富的学习画面。此外,计算机丰富的学习资源不仅为学生提供各种学习资料,还能随时随地学习,减轻教师的课业负担,有效提高学生自主学习能力。计算机辅助语言...[查看详细]

大学英语毕业总补考案例下的课程重修设想论文

一、大学英语毕业总补考案例举要按照学校学籍学历管理规定,学生在毕业离校之际有必修科目没有拿到应有学分,需要参加毕业总补考。2016年,全校参加大学英语毕业总补考的学生共有128人,大学英语补考科目共有8门,含大学英语A1,A2,A3,A4(普通非英语专业本科学生参加)及大学英语B1,B2,B3,B4(本科艺体类考生)。学校每年一度的毕业总补考对促进高校学籍学历管理,培养合格人才,保证人才质量具有积...[查看详细]

大学非英语专业语音学习的问题及对策论文

语音是口头交际的基础,也是语言教学的出发点。学会一门语言,一个人只要学会它50-90%的语法,10%的词汇就够了,但语音必须近乎100%的掌握。有研究表明,语音的学习与外语词汇的习得有很大的相关,正确的发音可以帮助学生英语词汇的习得,反之则会影响学生的词汇习得。尽管语音教学在外语学习中如此重要,可由于其教学耗时、费力且很难见到成效,语音在大学英语专业教学中有被弱化的趋势,更不用说非英语专业的学生。...[查看详细]

师范类院校大学英语写作课堂中反馈功能研究论文

引言在高等教育中,反馈是一种提高学生学习能力的重要手段。国内外已经有大量关于反馈在外语教学中的效能研究,研究指出反馈是读者向作者的输入,它的功能是向作者提供修改作文的信息(朱秋娟2010)。写作反馈主要包括教师反馈、同伴反馈和自我反馈三种形式。整体来讲,在我国大学英语教学的写作课堂中,教师反馈占主导地位,自我反馈和同伴反馈使用频率相对较少。师范类院校以培养未来教师为目的,其教学反馈模式会对师范类学...[查看详细]

创编英语剧,助力儿童英语学习

当下的儿童英语教学,存在着语法教学过度和语法训练机械的倾向。在儿童英语教学中,教师应当基于儿童的多感官协同,开展儿童喜闻乐见的活动。儿童英语剧融合了角色扮演、言语故事、言语交际等,教师可通过打造英语剧场,引领儿童创编、表演,以此激发儿童的英语学习兴趣,提升儿童的英语综合运用能力。笔者以译林版小学《英语》四年级上册Unit6Atthesnackbar中storytime板块教学为例,谈谈如何在英语教...[查看详细]

文化创意在儿童英语绘本阅读推广中的灵活运用

从儿童心理学和儿童文学的角度,儿童年龄的跨度是从出生到十八岁。儿童绘本以生动鲜活的形式被广泛接受和认可,对儿童早期世界观、价值观、人生观的塑造和成型产生积极的作用和影响。叶青林(2013)提出,世界先进的国家都有一个共识:阅读可以增强理解力、培养创造力,可以拓展视野和丰富生活经验。通过阅读,可以有效提升自学的能力,养成终身学习的习惯。阅读能力,关系到一个人的独立思考和判断能力,是未来竞争力的关键。...[查看详细]

儿童英语教学过程中基于阅读视角的互动构建

一、互动教学的定义教学早在甲骨文中就有记载,字面意思就是教师的教和学生的学。钟启泉先生将教学定义为教学是为实现教学目的,以课程内容为中介而进行的教和学相统一的活动。最近,也有学者认为教学是在创设或自然的情景中,在教师(对话主导者)的引导下,师生通过对话的方式获得体验的一种活动。所谓互动教学,就是在坚持以人为本的方针指引下,将教学过程视为生动的生命过程,在教学过程中开展教师与学生、学生与学生之间的互...[查看详细]

浅谈影响学前儿童英语词汇习得的因素

儿童语言不仅是儿童发展心理学的主要研究对象,也是哲学,语言学,心理学和认知科学的研究热点。笔者对广东肇庆市学龄前儿童在早教机构,幼儿园及其他私人开设的英语培训机构的英语词汇习得情况进行调查分析,发现近年学前儿童英语教学的实践及研究已在较大范围内开展起来,也取得一定的成绩,许多幼儿园开展了英语教育,甚至作为其特色教育和招生优势。但是,由于人们对学前儿童英语教学的一系列相关问题还没有达成共识,幼儿园以...[查看详细]