在现今社会,竞争无所不在,随着社会的发展,竞争也会日益激烈,竞争能推动事物发展,实现优胜劣汰。在英语教学中,培养学生合作竞争意识也是非常重要的,它有利于更好地激发学生学习英语的热情,提高英语学习的乐趣和效率,同时也符合社会发展对人才的要求。在小学英语教学中,我尝试从以下几方面培养学生的合作竞争意识。

一、在情景对话中培养学生的合作竞争意识

在情景对话中有角色的分工,一般我以四人或两人为一组。我让组内学生自己挑选角色,这就为学生踏上社会后承担一定的社会角色起了模拟的作用。例如,在小学英语第三册Unit10买东西的对话里,我创设了购物的情景,让学生三人一组挑选扮演营业员、dad和Janet,然后精心操练和表演这段对话。合作竞争学习为学生健康的发展提供了一面镜子,学生在与他人合作表演的过程中,学会正确评价自己,学会理智地协调相互合作的关系,树立起对未来社会生活需要担任的特殊角色的责任感。

二、在动手创作中培养学生合作竞争意识

英语教学中,我常把音乐、美术和手工等融合进来,扩大了英语教学的内涵,使学生感受到学习英语是一件愉快的事情,例如我在牛津英语中看到了一首儿歌,并把这首儿歌教给学生。

Rhyme:

I love Guangzhou

Like Sam and May

I use the bin

Every day

I love Guangzhou

Like Sam and May

I keep it clean

Every day

我要求学生四人为一组合作创作题为Guangzhou的画,在画中必须体现广州的clean和beautiful。学生展开丰富的想象,互相合作、优势互补,创作出了一幅幅富有幻想的画。从画作中,可以感受到学生思维的活跃。这种相互启发的合作学习中,学生体会到集体智慧的巨大力量,联想丰富,注意力集中,更好地激发学生的学习积极性和潜能,从而更易于理解和掌握新知识,还有助于培养学生的创造力和乐观、合作、坦率的性格。

三、在模拟场景中培养学生合作竞争意识

让学生在模拟的真实语境中表演和竞争,培养学生合作竞争意识,有助于学生相互支持和优势互补。例如我教学生Get on the bus 和Get off the buss时,让组内成员合作设置bus stop 和bus模拟场景并共同表演Get on the bus.和Get off the bus,小组间展开了激烈的竞争。我让合作较为成功的一组上台表演,这组成员往往很自豪,增加了小组的凝聚力。

又如, 在教学启蒙英语Unit2 In a toy shop一课时,教师让学生每人带一样自己会用英语表达的toy,在教室的一角上办起了一个小商店。然后,让学生四个人一小组合作,在商店购物,操练What's this ?It is句型。由于教材贴近生活实际,可以把课堂上设置仿真情景进行表演,如把教室布置成打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病情景等,为学生提供使用英语进行交流的机会,提高了交际的能力。

四、在游戏教学中培养学生合作意识

游戏教学是英语教学中常用的方法。著名教育家陈鹤琴先生说过:小孩子生来就是好玩,是以游戏为生命的。我们要組织多种游戏,创设机会让学生动起来。如说句接力赛,在英语课堂教学中适时适量地运用小组活动,让学生四人小组在组内开火车轮流说一句英语,能使学生人人都有机会参与学习和活动,既创造宽松、民主、平等的学习气氛,又培养了学生合作意识,提高交际的水平。在教学PEP英语Unit 9 Shopping中Mike和妈妈一起去商店买东西时,教师可创设购物情景,让学生三人一组自己挑选扮演营业员、 Mrs Black和Mike。学生挑选角色,精心表演对话,学生一边玩游戏一边跟同学合作, 学会理智地协调相互合作的关系, 学会正确用英语来进行交际,使他们觉得在我们的生活小事上随时随地都可以用上英语,从而更加激发学生学英语的信心。

五、在课外活动中培养学生合作意识

根据小学生的特点和兴趣爱好,积极开展课外活动。教师有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、英语角、英语墙报、主题班会和展览等,这一系列的活动都需要学生群体的参加,对于高段的学生教师应放手让他们自行组织,群策群力,尽量让他们用英语进行交谈,使学生在良好的英语环境下提高英语综合交际能力。

正确培养孩子的竞争意识,既要让孩子感觉到竞争胜利的荣誉心,又要让孩子感觉到别人失败的心理,去理解别人。这种教学方法不但在英语教学中起到一定的作用,激发了学生学习英语的兴趣,更重要的是让孩子能承受起失败与挫折的压力,调整心态,勇敢迎接挑战,在竞争中锻炼孩子,让孩子全面健康地成长。