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构建《应用韩语》高效课堂的探索

格式:DOC 上传日期:2016-05-30 11:01:14
构建《应用韩语》高效课堂的探索
时间:2016-05-30 11:01:14     小编:牛景丽

高效课堂对于学生非常重要,是提高学生成绩的最优途径之一。教师需运用采用多种教学方法和手段,培养学生的兴趣,想办法挖掘和培养学生的创新能力,使学生能够独立自主地学习,在课堂上尽可能理解和掌握所学知识,有更多的课余时间可以去探索更广阔的空间,有助于他们健康成长,为社会培养更多优质人才。在高效课堂改革中,一是指在教师的指导下学生学习的高效率,二是指学生在课堂上学习的高效益,三是指通过高效课堂改革带动教育改革所产生的高效能。只有在教师指导下的高效率的学习才能使学生取得高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。

【关键词】 课堂管理;教师能力;创新思维

doi:10.3969/j.issn.1007-0087.2016.02.012

当前经济社会在飞速发展,社会将需要更多更优秀的人才,面对竞争日益激烈的社会,给我国的教育事业也带来了前所未有的压力。教师的素质和教学水平,直接决定了未来人才的质量,作为职业院校的韩语教师,笔者深感责任重大。中韩自贸区的落成,给学习韩语的学生提供了更加广阔的舞台,中韩两国在政治、经贸、旅游、文化、娱乐等方面关系将会进一步深化,已经存在的“韩流”持续发展。

随着“中韩自贸协定”生效,山东将会是中韩自贸区成立以后受益最大的地区,两国在旅游合作方面将会更全面更深入,来山东旅游的韩国游客将会增多,旅游服务相关的韩语技能型人才将会有更大的需求。旅游职业院校的韩语专业如何培养出符合社会需求的韩语技能型人才是韩语教师必须面对的问题。若想实现韩语专业的人才培养目标,需要学院、系部、辅导员、教师与学生多方努力与配合。作为教师教书育人应从上好课入手。那么应该怎样上好一节课呢?怎样打造高效课堂,使我们的学生学得轻松、掌握的牢固、思维活跃、将来会更有所作为呢?为了更好地开展教学活动提高教学质量,完成人才培养目标,为社会输送更加合格出色的高技能型人才,我院也在教师的教学中推行了“高效课堂”的教学改革。

笔者亦积极响应学院的教改要求,在自己所教的课程《中级韩语》中探索“如何打造高效课堂”,更好地提高教与学的效能。在高效课堂中,“效”很重要,一是指在教师的指导下学生学习的高效率,二是指学生在课堂上学习的高效益,三是指通过高效课堂改革带动教育改革所产生的高效能[1]。只有在教师指导下的高效率的学习才能使学生取得高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。

一、构建韩语教学的高效课堂

在教育界还未重视“高效课堂”以前,许多教师虽也想方设法地通过各种方法和手段提高教学质量,但大多都局限在某一种教学方法或教学手段的研究上。自2006年开始讲授应用韩语专业的相关课程至今,笔者亦在自己的课堂上进行了数次尝试,先后将CSD教学法、情景教学法、模块教学法等教学方法引进课堂,这些方法虽取得了一定的效果,但尚不系统。有时为了运用某教学方法反而导致出现了低效的课堂。因此,如何将自己所教课程的课堂达到高效,便成了笔者一直想攻克的问题。经过一段时间的摸索、学习、实践与反复实验,基本形成了一套适合笔者课堂的构建“高效课堂”的流程。下面以笔者所教授的应用韩语专业2014级的《中级韩语(一)》这门课程为例,对“如何构建高效课堂”进行说明。

在构建高效课堂之前,笔者将本班学生的学情和特点进行了梳理,发现本班女生多男生少,男女比例为1:11。与以往的学生相比他们个性更强,班里性格内向不爱说话的学生占据比例大,课堂氛围沉闷,该类学生注重个人的感受,不爱参加活动;组织纪律性稍差,旷课现象严重,上课玩手机睡觉的现象屡见不鲜;学生认知能力、自主学习能力较差,课堂自控力差,学习被动。教师虽然在讲台上认真授课,但很少有学生与老师配合或互动。这种现象很容易造成课堂上的“死气沉沉”,学生不爱学习自己开小差,教师授课也会很辛苦没有成就感。

《中级韩语(一)》是应用韩语专业的一门主干课程,第三学期开设,是《初级韩语》的进一步提升,学生已经学完字母、韵尾、单词发音、语调训练和简单的语法、词汇,具备较少的词汇量,可用简单的韩语进行日常交流。《中级韩语》深度增强,词汇量增多,语法和语言的综合训练难度加大。内容上既包括语音、词汇、语法等语言基础知识的内容,也包括会话训练、写作训练、阅读训练、翻译训练等语言技能方面的内容,是韩语专业课程体系中级阶段的基础性课程。

针对学生的以上特点,结合对《中级韩语》这门课程的分析,经过一段时间的探索和总结,笔者从以下五个方面着手构建“高效课堂”,提高学生的学习积极性,提高效能。

(一)认真备课,课件内容丰富、界面靓丽,预设好“课堂剧本”

作为一名教师,在备课前不仅要吃透教材,力求备课准确到位,做好课堂教学预设,还需查阅其它教辅资料,学习韩语语言的最新文化、最新流行语,了解韩国最新文化元素,以及中韩两国间的密切交流等方面信息,力求做到明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用,熟知每节课的重点、难点和关键点。上课时,我们固然应按照教材施教,但因教材是专家编的供学生学习的材料,内容单一,片面,所以教师不能完全依赖教材,照本宣科[2]。此时就应将教师准备的相关课外材料引入课堂,如给学生补充流行的韩语谚语、流行语,动态图像展示韩国的相关文化、民俗传统等,使课本与课外的材料相互补充,使我们的课堂更加形象生动,激发学生的学习兴趣。但需注意的是,因为学生的学习能力不高,知识吸收的速度不快,所以补充的“强记忆性”的材料不易太多,需多搜集“趣味性”的材料,以杜绝学生想睡觉的现象。

又因我们培养旅游方向的韩语人才,多以旅游行业相关的材料为主进行补充。同时,教材并不是一成不变的,有时为了更好地实施教学,我们需对教学内容进行重组,对教材进行大胆改造 ,让教材“为教师所用,为学生所用”。上课用的课件PPT,笔者基本都遵循界面清楚明亮、可爱生动,图片和动态图像结合,形式丰富,授课内容按类组合展现的形式进行。

  (二)注重培养学生的兴趣,调动学生学习的积极性

兴趣是最好的老师,培养学生对学习的兴趣,是教师经常思考的问题。一个手势,一句话,一句恰如其分的表扬,甚至一个微笑,都能给学生带来信心创造奇迹。学生的心理世界是丰富的,是可以开发的,我们教师需有足够的信心和耐心,帮助学生渡过难关,但如想让学生体会到成功,需向他们不断传递、渗透学习的思想,不断开发思维潜能。这中间教师是支持者、引导者、组织者,是伙伴。此时教师亦可利用先进的教学手段,创设教学场景,让学生在解决问题的同时,体会到实际应用的重要性。

为了展现一堂学生不睡觉不看手机的课堂,课前笔者会将教学进行预设,有时连说开场白、过渡语、结束语都会预设好,甚至有时将语气、手势、表情都事先设计好了;有时走进课堂会观察学生的状态,根据他们的心情临时另设“剧本”,目的就是调动学生的学习兴趣、营造活泼有趣的课堂氛围,让学生忘掉“睡觉”和“手机”,这时的笔者俨然成为了一名“演员”,有说有讲有手势有动作有表情,时而绘色生动,时而严肃,时而令人啼笑,这样的教学能够让学生融入到学习的情境中,易于集中注意力。因为一堂课的成功与否,与课堂开始的前十分钟密切相关。笔者喜欢与学生互动,让学生参与到整个课堂教学中。笔者强调学习过程中学生的“预习”和“复习”,下课前会再次强调,布置让学生可以自由发挥的“作业”,比如,让学生自己利用资源查阅某个单词的多个意思或多种用法,这个单词就由学生走上讲台进行讲解。不管学生讲的是否生涩是否不全面,笔者都会赞许地总结,除了口头和形式上的鼓励,笔者会对此名学生的平时成绩这一考核项目中给予相应的考核加分。通过这样的授课,学生基本完全融入到笔者的课堂中来,作为“指挥官”的笔者可以愉悦地“指挥”学生如何按照预设的情景进行下面知识点的讲解。

同时课堂上,笔者一般不会只站在讲台上。因为授课内容是以PPT的形式展现,所以笔者边讲边走在课桌间的走廊上,站在学生中间,随时近距离观察每个学生的上课状态,与学生进行近距离的互动,吸引他们上课的注意力,提高他们的学习兴趣,比只站在讲台上讲解效果显著。

(三)以饱满的情绪创造高效的教学课堂

教师在课堂上,应该是精神饱满,情绪控制适当,既不缺乏激情,又能娓娓道来,眼神、微笑,一个手势有时能给学生以无穷的力量,帮助他们树立信心。正如德国教育学家第斯多惠所说:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能让人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦的没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担[3]。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。学生回答失误或回答不上来,尤其是由于学生主观上不学习无法回答简单的问题时,作为教师内心可能不满,但考虑到学生的心情,此时笔者将要批评的话改为鼓励的话,给学生机会等他下次的出色表现。因为我们知道:鼓励的语言永远比只批评的语言更有影响力。但是面对学习积极性稍差的学生,有时不能一味鼓励,还需“大棒与温柔”并存,笔者需对那些经常旷课的、迟到的、睡觉的、经常看手机的学生给予警告和提醒,对这样的学生需要让其体会到紧迫感。总之,面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间,这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中的学生拉回到课堂中,学生能够被无形地感染。学生的回答、积极思索在课堂上充分体现出来,得到教师和同学们的肯定,学生的自信心在不断增强,并且思维更加积极,学习成为一个自发主动的过程,从而引导大部分学生积极参与进来,学习效率自然也就上去了。

为了保持精神饱满和自信,上课时笔者比较注意自己的外在形象,希望通过自己的平时习惯,影响学生,提高学生对韩语的兴趣。比如,韩国人有一个习惯,即同一身衣服一般不会穿两天,这种现象笔者很早就已体验过,并也养成了习惯。作为教师,笔者一直认为并坚信:得体的衣着和化妆是对学生的尊重,更会给学生带来耳目一新的感觉,会让学生从视觉上感受到“快乐”和“美”,所以笔者一直保持淡妆、衣着得体的形象,有时会配合讲解的知识和内容特意搭配,目的就是让笔者能够保持自信和精神饱满投入到课堂中,让自己的愉快心情、激昂的情绪去感染学生,也能让学生从笔者的着装打扮中体会韩国人注重外表形象的文化。

(四)注重培养学生自我学习的能力

笔者在韩语教学中时常发现一些学生,教师布置什么,他们就做什么,没有自主看书学习的习惯,依赖性很强。一遇到难题,不专心思考,总想问老师或问其他同学。这部分爱问问题的学生不是不好,而是他们看到了问题却没有学会自己先想办法去解决问题,结果时间一长,养成不能独立思考的习惯,导致学习质量上不去。一个学生如果不善于独立处理问题,就意味着他的大脑没有足够的训练,没有足够的训练,就没有很好的思维效果[4]。教师应在课堂上多注意这方面问题的设置,多表扬能自主学习的学生,想办法让学生摆脱依赖性。我们的目标是打造高效课堂,我们的课,应是教会学生学会独立自主学习,不断开拓自己的思维,创新地解决学习的问题。

其实作为学习一门零基础外语的高职高专学生,只靠课堂上的学习是远远不够的。笔者在课堂上的讲解,主要涉及单词、语法、惯用语、课文及补充材料的讲解,学生需在课堂外利用更多的时间去理解消化,并学会灵活运用,这就需要他们必须具备自主学习的意识和能力。改变学生学习的态度和方法需要一个循序渐进的过程,笔者相信在教师的帮助和指导下,大部分学生可以做到这一点,让我们的课堂更加高效,学生亦可学到更多的知识和能力。

(五)教师还应学习教育心理学,做好与学生的良性交流和互动

江山代有人才出,80后的学生如今已经走上工作岗位,90后的学生已经生机勃勃地来到我们教师中间。教师不能用原来的思维去了解、认识这群个性鲜明的学生,教师必须跟上他们的步伐,了解他们的内心世界和真心需求。如此教师就需加强对大学生心理的认知,改变以往的思维方式,努力走进学生的内心倾听他们的心声,营造良好的师生氛围,让学生有更强烈的归属感,调动他们参与课堂的积极性。如能成为学生心目中真正的“良师”和“懂他们的老师”,学生们提高上课积极性后,高效课堂的构建就有了良好的基础。

  二、取得的课堂效果简析

构建高效课堂有利于推进教学方式和学习方式的转变,有利于扎实推进素质教育的开展,有利于真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,有利于教师的专业成长,有利于校本教研的深入开展[5]。在我院开展的改革传统课堂教学,实施高效课堂教学活动中,作为教师个体,笔者以《中级韩语》这门课程进行了教学改革,力求实现“高效课堂”。在课堂中通过以上五个方面的实践,与以往相比,课堂效果显著。

(一)课堂纪律明显好转

由于学习语言本身比较枯燥,学生如想取得好成绩需认真努力,对于高考分数本就不高的高职高专学生来说无疑是一个挑战,他们首先要战胜自己。但学生本身的学习能力和学习意识不高,自控力差,就需要教师从外部给予锻炼和训练,时时提醒。构建“高效课堂”以来,在笔者和学生的共同努力下,在创造机会督促学生不断积极参与课堂教学中,课堂秩序井然,学生很少玩手机或睡觉。

(二)课堂互动提升了学生参与的积极性,学习效率亦随之提高

以往课堂氛围沉闷,仅有两三名学生与教师互动。构建“高效课堂”以来,学生参与和展示自己的机会越来越多,得到的表扬与鼓励越来越多,他们的积极性越来越高,课堂注意力随之提高,学习效率亦随之提高,课堂氛围出现了以往很少出现的快乐和兴奋,师生关系亦更加融洽。

(三)主动复习和预习的学生增多,自主学习效果明显

在笔者不断训练和鼓励下,以往课堂上不认真听讲的学生亦养成了预习和复习的学习习惯,这就保证了课堂授课内容的有序进行,不会在检查环节浪费时间。

三、结束语

构建“高效课堂”以来,虽然取得了较好的效果,但笔者深知离理想中的“高效课堂”还有一定的差距,比如因为要调动学生的积极性,或需要不断互动,或因本班学生学习能力总体水平等因素有关,课堂授课内容进度稍显缓慢,有时会顾此失彼;又因学生的韩语水平尚低,本门课程中补充的旅游相关的材料因专业性和知识性较强,无法全面展开,需在第四、五学期开设的《中级韩语(二)》和《中级韩语(三)》中进行强化,以适应中韩自贸区落成后山东对旅游服务方向韩语人才需求的增加。在今后的教学中,希望自己能在此基础上不断探索,追求更加有效的高效课堂,与教研室其他老师一起更加有效地完成人才培养的目标,能让学生说一口流利的韩语、具备较高的听说读写的韩语语言能力,能让学生学习到更多的知识和技能,具备长远发展的能力,亦可为中韩自贸区落成后旅游服务相关行业输送更多的人才。

参考文献

[1] http://web.5ykj.com/xin/37921.htm.

[2] 张璐.略论有效教学的标准[J].教育理论与实践,2000(11):77-78.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社,1984:22.

[4]王斌华.关于有效教学与低效教学的研究[J].外国教育资料,1997:1-2.

[5]夏永辉.构建高效课堂的现实意义[J].东方青年.教师,2013(4):78-79.

Exploration on Establish High Efficient Class around Applied Korean Major

ZHAO Na

(Shandong College of Tourism and Hospitality, Jinan 250200, China)

Abstract:High efficient class is very important to the students. It is one of the best ways to improve their scores. The teachers need to use various teaching methods and ways to develop the students' interest, try to figure out how to cultivate the students' innovation ability, so the students can study on their own, understand and master as much knowledge as possible in class, which ensures them to have wider room to develop themselves in their free time. It's good to help them to grow up healthyand cultivates more elites for the soceity. In high efficient class reform, firstly, it means students' high efficiency in study under the instructions of the teachers. Secondly, it means the students' high benefits while studying in class. Thirdly, it means high efficiency produced from education reform stimulated by high efficient class reform. Only the high efficient study under the instruction of the teachers can make students get the high efficient rewards and it is the real high efficient class.

Keywords: Classroom Management; Teacher's Ability; Innovative Thinking

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初中历史高效课堂的探索
发布时间:2022-10-08
初中历史高效课堂的探索 高效课堂教学策略的研究,是古往今来所有教师研究的共同课题。如果课堂教学结构紧凑严谨,方法适合初中生学习特点和学习要求,就能提高教育教学质量,就能为培养高素质人才奠定坚实的基础。 作为初中历史教师,也......
构建高效探究式阅读课堂的研究
发布时间:2016-11-22
摘 要:在语文阅读课堂中构建探究性学习模式,可以促使学生更好地理解文本、发展能力。教师应巧妙引领学生积极进行阅读探究:做好教学预设,在推敲中促进有效探究;开发探究性问题,在揣摩中促进有效探究;鼓励学生大胆质疑,在释疑中......
应用型本科院校“韩国语精读”课程建设方案的探索研究
发布时间:2023-01-29
摘要:“韩国语精读”课程是韩国语专业的核心课程,其课程建设的好坏直接影响到专业的教学和人才培养质量。但是应用型本科院校的“韩国语精读”课程在教材、教学方法、师资队伍的建设上还存在一系列问题。其主要反映在教材内容陈旧枯......
浅谈高职应用韩语专业《旅游韩语》课程教学
发布时间:2013-12-17
www.LWLM.com编辑。浅谈高职应用韩语专业《旅游韩语》课程教学 【摘 要】文章分析了目前高职应用韩语专业《旅游韩语》课程教学中存在的问题,并从这些问题入手,提出相应的教学建议,以期对高职应用韩语专业《旅游韩语》课程的教学有所......
如何构建有效语文课堂
发布时间:2023-04-16
【摘 要】教师可以采用开端引趣,预设最适合自身和学生的最佳设计,对可能出现的情况做好更多的准备,这样师生互动冷场、尴尬的情况自然明显减少,从上课一开始,就根据教学内容精心设计课题的引入。除“设疑”外,还有“谜语”“悬念......
浅谈如何构建初中英语高效课堂
发布时间:2022-11-04
摘要:随着素质教学的形成及发展,传统的教学方法已不能满足初中英语教学的需求,而采用何种方法构建高效初中英语课堂以获得事半功倍的教学效果已成为初中英语教师研究的主要课题。现立足于初中英语教学现状,以构建高效英语课堂为主要目标,从多方面提出构建初中英语高效课堂的策略,以激发学生的学习积极性,提升英语教学效率。关键词:构建初中英语高效课堂中图分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1003-9082.........
高中语文课堂教学有效性的实践探索
发布时间:2022-10-27
【摘 要】课堂教学是实施课程改革的主阵地,追求课堂教学“有效性”,关注学生的发展已成为课改的热点问题。笔者认为要提高高中语文课堂教学的有效性,要从目标确定、问题设计、教学互动等方面着手。 【关键词】高中语文;课堂教学......
课堂游戏在韩国汉语教学中的应用
发布时间:2022-11-02
本文通过了解韩国高中教育情况,分析韩国高中学生汉语课堂表现,旨在探究对外汉语教学中适合韩国高中学生汉语教学的课堂游戏。作为一名在韩国的汉语教师志愿者,笔者结合自身的教学经验,提出了一些教学对策,希望能够对以韩国学生为教学对象的汉语从教者有所帮助。近年来,世界各国掀起了汉语热,很多国家开设了汉语课,而作为隔海相望的韩国,也越来越重视学习汉语。中韩两国在政治、经济、文化等方面交流日益频繁,韩国学习汉语.........
新课改下构建初中英语高效课堂的策略
发布时间:2023-01-01
摘 要: 在初中英语教学中,教师应该根据新课改的要求,对初中英语教学进行有效改革,通过采取科学的改革措施,提高初中英语课堂教学效率,有效构建初中英语高效课堂。因此,本文主要针对新课改下构建初中英语高效课堂的策略进行了相......
构建初中思想品德课高效课堂探讨
发布时间:2015-09-15
摘 要:高效课堂教学,就是指在科学的教育教学理论指引下,依据教学规律和心理发展规律,应用科学的教学策略和技巧,发挥学生主观能动性,从而使学生在短时间内能够轻松愉快地获得更多知识,达到培养能力和促进学生全面发展的教学模式......
关注高效,构建绿色课堂
发布时间:2022-09-27
我通过学习《数学课程标准》(2011版),并与《小学数学新课程标准》(修改稿)进行对比,发现在基本理念、课程目标、核心内容、实施建议等方面都进行了修订,尤其是在基本理念部分新增的一些提法给我留下了深刻印象。结合学习新课标......
浅谈如何构建七年级语文高效课堂
发布时间:2023-04-22
摘要:所谓高效课堂,是指教师投入最少的教学时间、学生投入最少的学习力度,从而使教师最大限度地完成教学任务,学生高质量、高效率地完成学习目标,以此来促进教师教学质量的提高。高效课堂的创建,既有利于完成新课改下的教学目标,又有助于培养高素质的综合性人才。那么,七年级语文教师应利用怎样的教学手段,来促进语文课堂效率的提高,增强七年级语文课堂教学质量呢?结合多年的语文教学经验,针对七年级语文高效课堂的构建.........
小学数学高效课堂的构建
发布时间:2023-03-28
  新课程改革强调学生在获取知识技能、构建知识体系、达成知识目标过程中的情感体验,这种体验就是数学情感。它是学生数学学习过程中的态.........
初中化学高效课堂的构建
发布时间:2015-09-15
摘 要:新课改的提出,要求教师在化学教学中针对初中生的学习状况进行细致研究,及时改变传统的教学方式,构建一个高效的初中化学课堂,对于学生今后的发展有着深远的影响。 关键词:初中化学;学习兴趣;学习方法 化学是学生步入初......
构建高中化学有效课堂
发布时间:2023-02-10
随着新课程改革的不断发展,为适应时代发展的要求,改变过去教学中陈旧的理念和教学方法,探寻先进的教学方法,我校以这次新课改为契机,积极对高中化学进行了教学对接实践与研究改革。高中化学学科注重实践,选择教学目标中的“过程......
初中数学高效课堂的构建
发布时间:2015-11-16
  在传统教学模式下,教师是教学的主导,学生只是被动进行学习,所以学生对数学学习的兴趣不高,教学效率低下。要想提高数学教学效率,教.........
有效对话,构建高效数学课堂
发布时间:2023-01-01
摘要:有效对话是指追求学生的发展和创造过程的对话教学,它注重学生的个性化展示,体现以学生的发展为本。利用有效对话,毋庸置疑,能有效提高课堂教学效率。那么,能否在课堂教学中促进学生积极有效地学习,改变或改善学生的学习方......
高中化学高效课堂构建分析
发布时间:2022-09-08
摘 要:化学是高中课程中不可或缺的一个重要组成部分,对提高学生的逻辑性思维能力有着至关重要的作用。因此,高中化学教师应该积极开展高效课堂教学,切实减轻学生的学习负担,提高学生学习化学的效率,实现高效的高中化学课堂教学。......
浅议高中生物高效课堂的构建
发布时间:2023-01-05
摘 要:高效课堂,即以尽可能少的人力、物力、精力投入,获取最大教学效益的一种教学活动。那么,教师该采取怎样的教学措施才能促使高效课堂得以成功构建呢?从以下两方面,对此论题进行说明和阐述。 关键词:高中生物;高效课堂;......
浅谈高中生物高效课堂的构建
发布时间:2022-11-03
摘 要:生物是高中教育阶段一门重要的科学课程,学生通过学习这门课程,可以更好地理解生物科学技术和社会的相互关系,增强对自然和社会的责任感,并且形成正确的世界观和价值观。因此,在新课程教育改革不断深入的大背景下,如何构......
小学语文课堂有效提问的探索
发布时间:2015-09-14
小学语文课堂有效提问,既能全面激发广大学生学习积极性,提升小学生的语言表达能力与逻辑思维能力,还能进一步深化教师与学生间的对话,共同发现并探索问题。因此,小学语文课堂有效性提问,对提升小学语文教学效能具有重要价值。下......
触发课堂场效应的探索与实践
发布时间:2016-12-30
轰动欧美的“虎妈虎爸”事件纷纷攘攘,引起轩然大波,讨论下来是贬多褒少。究其原因,就是国人的吃苦教育方式在老美那儿行不通。众所周知,中国人对于教育孩子是最重视的。我们常言,子不教,父之过。现在的父母面对激烈竞争,常常采......
如何构建高中数学高效课堂
发布时间:2013-12-18
新《课程标准》中指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途......
高中英语和谐课堂的构建
发布时间:2023-03-21
摘 要:新课程呼唤充满生命活力和人文关怀的和谐教学。在教学过程中,尤其是在高中英语课堂教学中,要求教师努力营造一种和谐的气氛,这种气氛能使学生兴致勃勃地学习,聚精会神地思考,也能使师生之间思维活跃,情感交融。 关键词......
高中生物课堂设计思路与高效课堂构建
发布时间:2016-10-09
摘 要:新课程改革提出要提高学生的科学素养,重视生活化学习,提倡研究性学习。然而,现如今,大部分教师还是运用传统的教学模式进行授课,传统教学模式存在着一些问题,不能将新课程改革的理念体现出来。想要贯彻落实新课程改革的内......
多样化教学方法下高效英语课堂的构建
发布时间:2022-09-08
《普通高中英语课程标准》指出:“提供多种选择,适应个性需求”。也就是说,新课程改革下的高中英语课堂要打破传统课堂的沉闷和单一,要借助多样化的教学方法来激发学生的学习积极性,以促使学生在多样化的教学活动中主动地发挥自身......
单元整体教学:构建高效语文课堂的捷径
发布时间:2023-02-10
【摘要】在循环往复的平时教学中,我们总是习惯"从一而终"的教学思路,即每单元从第一篇按照顺序教到最后一篇.每一课都认认真真教学生生字新词,概括主要内容,划分段落,概括段意,逐节讲解课文内容,品味语言妙处,赏析艺术特色,归纳中心思想等. 教研新干线·荻掌新祝野单元整体教学:构建高效语文课堂的捷径 ◇湖北沙市教育局立新学区 田池标 在循环往复的平时教学中,我们总是习惯“从一而终”的教学思路,即每单元从第一篇按照顺序教到最后一篇。每一课都认认真真教学生生字新词。......
构建良好师生关系 提高英语课堂效率
发布时间:2016-12-28
摘要:关注课堂质量,提高课堂效率是英语教学永远的追求。本文在对师生关系进行研究的基础上,着重分析了师生关系以及其对英语课堂教学的影响,认为良好的师生关系是保证英语课堂效率的重要因素,并提出教师应着力通过坚持转变观念,......
探讨初中语文高效课堂
发布时间:2016-12-14
摘要:随着新课改的不断推进,打造高效课堂已风靡我国教育界的各个角落,对于高效课堂,众说纷纭。笔者认为,高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。而不是为了片面的追求高效而高效,采用奇异或者不同寻常的手段表演,假戏......
构建英语有效课堂教学的策略
发布时间:2023-04-27
【摘 要】本文主要就在英语课堂中如何通过“有效的教学准备”、“有效的教学活动”、“有效的教学评价”三个方面来实现英语课堂教学的有效性而展开阐述。从而实现新课程标准中提出的培养目标,全面提高学生的英语综合素养。 【关键......
中学语文高效课堂探究
发布时间:2015-09-15
【关键词】 中学语文;高效课堂;教学设计;学生活动;教学手段 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 C 一、课堂教学设计要合理,重点明确 “教是为了不教,教是为学生的学服务的,教学就是‘教’学生‘学’。教师的课堂教学......
优化课堂教学模式,构建数学高效课堂
发布时间:2023-01-05
摘 要:高效的数学课堂学生“自主探索”“合作交流”“积极展示”“主动评价”,教师既要教知识,又要教方法,优化课堂教学模式,构建数学高效课堂。 关键词:小学数学;高效课堂;前提;保障;关键 高效课堂教学改革的实施,犹如......
初中英语高效课堂初探
发布时间:2022-10-27
【摘 要】英语高效课堂是每位英语老师所想要达到的最高境界,本文从英语教学的反思、英语高效课堂的概念及在英语高效课堂中推行的一些策略等方面出发,证明英语高效课堂的必然性和可行性,完全满足现代英语教学的要求。 【关键词】......
运用有效教学策略,构建高效幼儿科学课堂
发布时间:2022-08-21
【摘要】不同的幼儿其原有的知识水平。认知能力以及个体活动方式等都会存在差异,因此,教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异,因材施教。教师可多采取小组或个别活动的形式,让幼儿既有个体自主活动,又有小组交流合作,满足不同水平幼儿的发展需要。【关键词】有效;教学策略;科学课堂《幼儿园指导纲要》中明确指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际,生活进行”,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。幼儿科学教.........
课改中小学英语活力高效课堂教学的探索性尝试
发布时间:2023-03-14
【摘 要】创建活力高效的小学英语课堂是深化小学课改的具体表现形式之一,也是发展小学生英语综合语言运用能力的必然途径。本文写作的主要目的是如何创建小学英语活力高效课堂教学。首先总结了活力高效英语课堂的前期准备,然后分析了......
关于建构初中化学高效教学课堂的探析
发布时间:2022-10-28
在课堂教学过程中,低效的教学课堂一直都存在,这会导致教师的厌教与学生的厌学。在新的时期,需要教师积极地建构高效的教学课堂,从而大大地提高教学效率和教学质量。 一、实施分层次的教学法 学生与学生间存在着个体差异性,......
构建“鲜活”高效的思想政治课堂
发布时间:2015-09-14
【摘 要】随着新课标改革的进行,虽然中学政治课教学有了很大进步,但仍有些老师在教学时没有创新观念,只是教授课本内容而脱离生活,有些课堂虽然引进了新颖的教学模式,但是其本质上还是老套的教学方法的新型体现。思想政治这一门学......
构建高效课堂 营造一流学校
发布时间:2023-07-24
追求教学效率是教学的本质特性,也是当前课程改革的重要目标,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而,在当前学校教学实践中,仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松,质量又不高的问题,因此,提高课堂教学的有效性已经成为课......
信息技术教学高效课堂构建
发布时间:2015-09-11
【摘 要】构建高效课堂是教育教学工作者的共识和为之不懈追的目标。本文以成人高校中的信息技术教学为例,选择了学生日常生活中比较关注的Win7系统中的WiFi热点操作运用作为教学内容,从课前教学氛围营造、课堂教学实施、课堂评价三个......
高中地理有效课堂建构浅析
发布时间:2022-12-18
【摘 要】文章从利用教案,合作互动学习、师生对话等方面对高中地理课堂教学的有效性进行了探讨,以期为地理课堂教学改革提供一些参考。 【关键词】地理;课堂教学;合作学习;有效性 在传统观念里,地理常被人们认为是“副课”,......
构建魅力课堂 实现高效教学
发布时间:2015-09-15
【关键词】 魅力课堂;教学行为;有效性 【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C 一、建立融洽的师生关系,创设高效学习氛围 1.发挥个人魅力,走近学生。课堂教学能否实现高效的关键在教师。一名成功的教师要有良好的个人素养......
优化教学模式 构建高效课堂
发布时间:2022-10-20
摘 要:为认真贯彻落实区教育局《关于“高效课堂实践活动”的通知》精神,全面推进红海小学“高效课堂实践”活动,红海小学已经历了第一阶段关于高效课堂的理念学习,宣传发动;第二阶段关于高效课堂的常规活动研究,现已进入到第三阶......
创设教学情境 构建高效课堂
发布时间:2023-01-16
【关键词】 高效课堂;教学情境;尊重;鼓励;自主学习;合作探究 【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463(2016) 24―0088―01 新的课程标准实施以来,通过创设问题情境,引导学生自主、合作、探......
如何构建小学音乐高效课堂
发布时间:2015-09-14
课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,可以说,没有科学有效的课堂教学,即使再完美的课程标准,也只能是纸上谈兵。毫无疑问,我们在实践课改新理念的同时,更应该关注课堂,关注学生音乐学习的过程,关注学生音......
如何构建小学数学高效课堂
发布时间:2015-09-15
摘 要:小学是学生学习的基础阶段,也是学生学习习惯养成的阶段,作为小学教师要想尽办法打造小学数学的高效课堂,从而帮助学生进一步提高自己,促使他们获得更好的发展。 关键词:小学数学;学习兴趣;高效课堂 小学是学生学习数......
浅谈高中数学课堂的有效建构
发布时间:2013-12-19
" [论文关键词]建构主义 高中数学 课堂 主体 [论文摘要]本文通过分析建构主义与高中数学课程的契合点,以图寻找到合理建构高中数学课堂的有效途径,提高高中数学教学质量。 建构主义学习理论强调学习者个体的主体性,将知识看作......
浅析构建高效的小学科学课堂
发布时间:2022-11-04
摘 要:小学科学课程是一门能够培养学生科学素养的启蒙课程。小学每一门课程的学习都直接影响学生的一生,不论什么课程的学习,都需要在学生最初学习的时候培养学生浓厚的学习兴趣,并打好坚实的基础,这样才能够按照自己的学习目标,......
如何构建高效的小学数学课堂
发布时间:2022-11-13
摘要:随着新课程的实施,小学数学教师在教学过程中要将新课程的教学理念作为教学目标和教学指导思想。教师在教学过程中要学会采用适合的教学方法让学生真正掌握数学知识,提高学习的能力,让数学课堂能够在新课程思想指导下散发新的光芒。关键词:小学数学;生活情境;交流沟通一、教师在教学过程中可以利用创建生活情景进行教学“兴趣是最好的老师。”让学生能够在学习生活中主动地去学习数学知识。教师可以给学生创建有效的生活.........
浅议如何构建化学高效课堂
发布时间:2022-11-20
【摘 要】高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。中学化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念......
构建“三动”课堂,追求“三高”实效
发布时间:2015-09-16
高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂的达成基于有效教学,通过有效的教学活动,高效率、高效果地实现教学目标,形成较高社会效益和影响力。高效课堂的特征表现为:师生在课堂中愉悦互动,少教多学的教学实效,学生知识、能力、情......
善用差异资源,构建有效课堂
发布时间:2015-09-14
摘 要:承认差异、尊重差异是现代教育的一个重要观念。学生的差异是客观存在的,教学活动中,每个学生都带着自己独特的感受来到课堂进行交流,这本身就是一种课程建设。我们如果能妥善地利用差异这一资源,那么差异不仅不会成为我们教......
通过小组合作学习来构建高效英语课堂
发布时间:2016-06-28
小组合作学习是新课改所倡导的重要学习方法,更加关注学生的主体参与、积极思考与主动构建。 顺应了教育形势的发展,是以学生为中心的教学理念的集中体现。小组合作学习与传统教学有着本质的区别,小组合作学习是以小组为单位、以学生......
新课标下如何构建高效的高中数学课堂
发布时间:2015-09-14
【摘 要】 构建高效的数学教学课堂不仅对学生的学习有帮助作用,而且也能促使教师的教学思想的提升。本文首先指出了构建高效数学课堂教学的意义。然后,提出了构建高效的高中数学课堂的四点具体措施,分别是构建轻松活泼的课堂气氛,......
如何构建有效的高中数学课堂
发布时间:2022-10-14
摘 要:数学是高中的重要学科之一,构建有效的高中数学课堂,不仅对于教师来说具有非常重要的意义。对于学生来说,也是非常重要的。所以在高中数学教学中,数学教师应该注重构建有效的教学课堂,提高学生对于高中数学的认识和理解,从......
有关初中化学高效课堂的构建
发布时间:2016-08-09
初中化学属于小科范畴,安排的课时并不多,但是内容比较零碎,只有不断提高课堂效率才可以有效完成教学任务. 学生在刚接触化学的时候,感觉到的是化学的神奇,教师像变魔术一样把两种毫不相干的物质放在一起,就可以得到自己想要的东西......
构建小学数学高效课堂的方法
发布时间:2016-10-09
摘 要:随着新课程改革的不断推进,广大教师都在关注着课堂教学效率的提升,这也成为了一线老师的追求目标。在课堂教学中,如何发挥教师的主导作用,提升教育质量呢?笔者认为要想提高课堂教学质量,必须实现教和学的和谐统一。课堂教......