摘要：随着新课改的不断深入和发展，我国教育事业的发展也进入了一个全新的阶段，初中物理教学更是迎来了一个崭新的时期。物理学作为一门工具性基础学科，主要培养学生的观察发展能力，分析解决能力，动手操作能力，研究创新能力。如何改善物理教学效果，为国家培养物理人才是每个物理教师工作的重点，结合新课程的改革，深入分析初中物理教学改革和实践的发展，从而推动教育水平的不断进步。
关键词：学习兴趣；学习能力；学生综合素质
一、有效培养学生的学习兴趣
变被动学习为主动学习，增加学习效率，培养创新思维。对于初中生来说他们正处于理论抽象理论过度的阶段，对新鲜事物充满了兴趣，有打破砂锅问到底的好奇心，老师在这中间起的作用也是相当重要的，老师应该学会用科学的方法增加学生们的求知欲望，从而培养他们对物理学习的兴趣。老师应该设计处理好课堂提问，来提高课堂教学效果，初中学生年龄来说相对较小，好奇心比较强，喜欢在课堂上展现自己，但是自我控制能力较差，注意力容易分散，针对学生的这些特点，设计好课堂提问的问题带动学生们的学习兴趣也是至关重要的。充分利用身边的科学仪器，进行直观的演示也可以激发学生的兴趣，使学生自觉的，积极的去探求物理知识，有利于调动学生的主动性。物理学是一门很有趣的学科，与人们的生活也是息息相关的，以知识在生产生活中的应用激发学生的学习兴趣，学习的目的在于应用，初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例也是很多的，从现象到本质，层层递进，最终不仅掌握了知识，而且会用知识分析现象，使知识掌握得到深化和升华。在实际教学中可以引入一些生活和自然常见的现象，例如：下雨过后出现彩虹的原因，海市蜃楼的现象又是在什么情况下发生的，见过北方冬天里的雾凇吗？这些问题的答案都藏在了物理教材之中，这就带动了学生的积极性，让学生自己自己操作，通过实践来寻找问题的答案，在这个过程中自然而然也会对物理这门学科产生好感，也会开拓思维，提升解决问题的能力，在成绩上也会取得响应的进步。还要培养学生解决实际问题的能力，不少学生对物理这门学科感兴趣，可是当用物理的知识去解决实际问题时，他们又会觉得茫然不知所措，当向学生传授新的物理知识时，要学会联系实际生活的某些应用，还要细心观察周围的事物，找出相应的案例，在电路知识点的学习中，安排学生根据家用电器的品牌，算出家中各种电器的每天每月的耗电量，与此同时，让学生课余时间多走进于生活看看哪些事物用到了物理的知识，善于观察，有利于综合能力的发展。
二、有效培养学生能力的提升
有助于培养学生的实践操作能力，新课程改革提出教育的目的在于促进综合素质和全面发展，初中物理教学不仅要注重学生学习成绩的提高，更要提高教学质量，培养学生的实践能力。对于物理教学来说应该就如同科学家做研究一样，提高学生树立做事的科学观念，实事求是，善于发现问题，思考问题，解决问题。促进学生掌握正确饿学习方法，将理论与实际相互结合。俗语说的好，实践是检验真理的唯一标准，将正确饿方法作用到实际生活中去，以适应发展的需要，由此可以看出，培养学生树立正确饿思维方法和掌握实践操作能力有着重要的现实意义和教育意义。也有利于培养学生的观察能力，养成严谨的学习习惯，实验教学可以提高学生学习的热情，在这个学习的过程中，老师应该和学生做好配合工作，形成互动，活跃课堂氛围，例如，学习大气压的存在时，可以借助于试管和水来进行，学习惯性时，可以借助于惯性演示器来表现，老师在做这些实验的时候，学生也会深深的被吸引，总结现象中所包含的深刻物理规律，以轻松的心态来学习，学习效果会得到不断提升，学生对于生活中的一些现象已经习以为常，但是也缺乏更深入的认识，例如，水沸腾，在学生看来，水的温度达到沸腾的温度就可以沸腾，针对这一理解，老师可以设置实验，使学生通过仔细观察研究得出结果。
三、有效培养学生的综合素质
新课改理论下的初中物理教育教学中，开展初中物理教育教学的目的在于全面综合促进学生的综合素质能力的发展以及学生各方面能力的发展，因此，初中物理教育教学应当摒弃传统教育中的教育教学方法，将精力集中在培养学生综合素质能力的发展。因此，教师在初中物理教育教学中，不仅应当注重学生成绩的高低，更要注重初中物理教育教学的教学质量，有效培养学生各方面的综合实践能力。尤其从初中物理这一重点，要求学生动手能力以及思维能力的学科而言，学生更应当像科学家一样进行物理科学研究，以此来提升学生自主学习的科学性，从而树立正确的物理思维观，综合提升学生的科学素养，培养学生进行自主学习的能力。让学生从初中物理学习中，培养学生发现问题、提出问题以及解决问题的能力，帮助学生掌握正确的初中物理学习方法，并用之于生活实际中，以适应社会对人才的要求。例如，在教育教学中，教师可以为学生提供相关的具有探究价值的问题，给学生充分的时间来进行思考探究，然后再让学生就自己得到的结论进行分享交流。这样不仅能有效培养学生的合作意识，同时能有效培养学生进行探究的能力。
综上所述，教师在进行初中物理教育教学过程中，应当尊重学生的教学主体地位，转变传统的教育教学观念，让学生在日常教育教学中真正由被动变为主动，成为学习的主人，而教师则作为引导者、组织者，来引导学生采用正确的学习方法进行学习，与此同时，教师应当注重对学生综合素质能力的培养、课堂教学的有效利用以及多媒体技术的合理运用，以此来提升学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，在整个物理教学的过程中把自己的教法和学生的学法统一起来，从而进一步的提升初中物理教育教学质量。同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。
