摘要：随着社会的发展和人们审美水平的提高，社会上无论哪种行业，对员工的艺术审美和文化素养水平都提出了新的要求。中职院校具有教学模式灵活，课程建设针对性强的办学特点，对社会需求取向的改变表现出了良好的敏感性。美术课对于中职学生艺术素养的培养至关重要，对塑造学生健康的人格、价值观和世界观也起到了积极的影响作用，对促进学生全面发展具有重要的现实意义。本文结合长期一线教学实践，围绕美术课的教学互动模式展开探讨，旨在提高美术课的教学水平，以期对中职院校的教学效果形成良好的助力效果。
关键词:中职美术课；文化取向；互动教学模式
随着社会的发展与教育领域的不断变革，各种新的教学方法不断的推陈出新，在积极推进教学质量朝着良性循环的道路上发展的同时，也给各教学机构提出了新的挑战。中职院校作为实用型人才的输送基地，其专业设置与学科建设也必须围绕提供高素质综合人才的主要目标来不断的改进和完善。作为素养教育中的重点课程，美术课的教学改革也因此受到了中职院校的高度重视。本文从互动教学模式的角度探讨提升中职美术课的方式方法，以期助力中职院校美术课教学效率和质量的提升，为社会输送更多优秀的高素质人才。
1中职美术课教学现状分析
我国中职院校在办学过程中，既发挥了其办学模式灵活的优势，同时也受到了教学资源相对短缺、生源质量较差的制约，因此可以说目前正处于创新与问题并存的状态中，尤其在美术课程建设方面更亟需进一步的加强和完善，从方法、理念、价值取向等各个方面构建科学的教学体系，从而通过美术教学对学生形成良好的启发和引导作用。根据作者的实践经验与调研结果，现对中职美术课教学存在的问题进行总结。
1.1缺乏美术素养引导
在中职院校美术课的教学实践中，承担教学任务的教师往往还停留在以往陈旧的教学观念中，所有的课程建设工作均围绕最后的考试来展开，从而重点要求学生强记一些知识内容与概念，而缺乏最重要的艺术熏陶手段，在整个教学过程中，教师居于绝对主导地位，学生仅仅处于被动的接受与配合地位。对于需要用心感受的艺术元素，以及对于各种绘画技巧的讲解，教师往往更加倾向于采用填鸭式灌输这种简单的教学模式。教师与学生之间缺乏必要的交流与沟通，在这种课堂上，教师与学生各行其是，教师不了解学生究竟掌握了哪些知识点，或者对存在何种疑问，对所学内容的消化程度等，因此根本无法做到因材施教；而学生往往也出于应付考试的需要，而简单直接的死记强背一些美术技能，而缺乏对于美术的更高层次素养的认知。
1.2课程内容枯燥乏味
美术学科有着鲜明的特色和规律，需要借助于大量的实例和实践操作来进行美术知识的学习，比如多媒体的引入、课外美术作品的参观和赏析活动、美术作品创作实践等等。然而就我国各地的中职院校来说，教师往往忽略这一教学细节，只是为了保证教学任务的完成，让学生进行识记即可。这样的课程内容和教学方式方法不仅无法提升学生的美术素养和艺术文化素质，反而会使学生对美术课的学习失去兴趣和积极性。长此以往教学质量和效率将很难有显著的提升。
1.3学生素质参差不齐
由我国目前中职院校的学生生源质量下降已经成为了一个普遍现象，其原因是多种多样的，如受到了上游办学机构的招生挤压而被迫下调录取分数线等，在这种背景下，进校的学生大多数从未有过美术教育或素质教育的经历，不少学生的美术水平依旧停留在中小学水平，因此对于中职院校的美术教学课程提出了更高的要求，如何在生源质量下降的大趋势下，保持好美术课程的教学质量，也成为了中职院校美术类课程建设工作研究的重点。
2合理定位美术课程，使其成为素质教育的重要渠道
2.1增强对学生创造力和审美情趣的培养
中职院校美术课的教学目的一方面是为了培养中职学生的创造力，另一方面是培养学生的理性审美情趣。但是基于中职院校美术课的特点和学科规律，审美情趣的培养需要在开放自由的教育环境下进行。因此要想通过中职院校美术课的教育来切实提升学生的理性审美情趣，就必须拓宽和创新教学思路，运用以中职美术课文化取向及互动教学模式为主的方式方法进行教学，切实提升学生学习该课程的积极性。
2.2帮助学生创设独特的观察和思维能力
中职院校的教学目的与其他高等院校教学目标有着明显的区别，中职院校主要是为社会和企业输送技能型实用人才，这一教学职责也就赋予了中职院校所开设的课程目的是围绕增强学生实践能力和动手能力来进行的。因此在中职院校美术课的教学过程中，通过互动教学模式可以切实帮助学生创设独特的观察和思维能力，从而增强学生的实践能力和动手能力。
3充分发挥互动教学模式的优势
一般来说，互动教学是在中职院校美术课课堂上来实施的，教师以课堂教学为背景，以美术课本为依据，在教学活动实施的过程中融入文化情景同时加强与学生的互动交流，鼓励学生表达自己对于美术知识或相关美术作品的见解，并通过各种方法来激发学生的学习热情，帮助学生建立学习信心，鼓励学生进行大胆的创作。对于学生的优秀作品，教师要进行相应的鼓励和表扬，以此来营造良好的课堂学习氛围。总体来说，不同地方的中职院校由于基本情况的差异，在实施中职美术课互动教学模式时需要灵活地结合自身的情况，具体问题具体分析，充分发挥教师各自的优势，切实提升学生美术素养和艺术文化修养水平。
4结束语
中职美术课的建设工作对于学生综合素质的培养至关重要，合理的安排美术课教学模式，可有效的启发学生的自主思维能力和创新能力，因此教师必须充分认识到美术课教学的特殊性，充分发挥互动教学模式的优越性，弥补传统教学的短板，积极促进中职院校美术课教学质量和教学效率的提升，为社会和企业培养更优质的人才。
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作者：黄志远单位：淮南市职业教育中心
