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卓菲娅·丽莎《音乐美学问题》探析

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卓菲娅·丽莎《音乐美学问题》探析
时间:2022-11-20 03:08:22     小编:韩建强

前言

《音乐美学问题》是20世纪波兰著名音乐学家卓菲娅丽莎(1)(Zofia Lissa,1908 1980,下文简称丽莎)的一部音乐美学著作。这部著作完成于1954年,属于丽莎音乐思想的成熟之作,基本上反映了她在音乐美学学科上的思想和观念。这部著作以辩证唯物论和历史唯物论作为思想前提,对音乐美学上的一系列重要问题都进行了阐述,并对音乐美学上的一些概念提出了深刻而独到的见解。所以,认真地学习和研究这部著作对于我们吸收和借鉴西方音乐文化遗产有着非常重要的意义。目前,我国音乐理论界有对该著进行的研究,但主要集中在对该著的述评和该著与其他学者美学思想的比较上。由于这些研究尚不够深入,因而使人无法窥知其蕴含的丰富而全面的学术观点。笔者的论述主要集中在对该著诸多学术观点的理解和认识上,分别从其对艺术的认识、音乐的基础与功用、音乐的阶级性、音乐语言、音乐的发展等五个方面进行阐述,以期对这部著作的思想内容有一个更为深入、全面的理解。

一、对艺术的认识

(一)艺术和艺术观点 丽莎认为艺术和艺术观点是两个有明显区别的概念,艺术属于上层建筑,是艺术观点的基础;艺术要成为上层建筑必须表现统治阶级的美学观点;社会和社会意识决定艺术和哲学的变革,当然也决定着美学观点的变革。丽莎的这些观点体现出了她的唯物史观,即社会存在决定社会意识,但在艺术要成为上层建筑就必须表现统治阶级的美学观点这一点的认识上稍微偏狭了一些;因为艺术是对客观现实的真实、全面的反映,既然是真实、全面的反映,那么艺术就不可能只反映统治阶级的美学观点,而且就音乐美学观点本身的内容和范畴而言,未必会有统治阶级的音乐美学观点和被统治阶级的音乐美学观点那样明确的划分;同时,丽莎又在其他著作中认为音乐中阶级性的淡化是因为社会中各阶级的生活条件、教育方面的差异缩小了,城乡生活的差距也在缩小,传播手段中的节目也趋于一致(2),音乐的阶级性随之弱化。这些观念的调整,足见丽莎思维的敏锐与严谨,她绝不使自己的思考完全囿于某种思想体系。

(二)艺术和科学持续存在的时间问题 丽莎认为在科学上,旧的理论会被新的理论所容纳、吸收或者代替,但在艺术领域,旧的艺术作品却不会被新的艺术作品所淹没,而是继续发挥着作用,并具有自身存在的价值。笔者认为,丽莎所指的科学应该是自然科学,自然科学的理论当然会随着人类改造自然能力的提高而发生改变,甚至是天翻地覆的变化,比如说由地心说向日心说的转变。而艺术作品具有独特的审美属性,反映出了人类的本质力量,不会随着时代的更替而被淹没,只要它真实地反映了其所处的那个时代,艺术作品就具有了永恒的价值,尽管不同历史时期的艺术家的审美观念各不相同。

(三)艺术变化的速度 丽莎认为纯粹的民间音乐的素材、内容和形象等因素变化得很慢,而在专业音乐中,部分因素成为了传统而被保留,而另外一些因素则被摒弃,专业音乐的内容、素材和手法等都在迅速变化着。这些观点反映出了丽莎认识到了音乐艺术的特殊性,她是在以一种辩证、全面和动态的眼光来研究和认识音乐的,民间音乐和专业音乐的这些区别表现了不同的音乐范畴和不同的音乐群体拥有不同的音乐观念和审美追求。

二、音乐的基础与功用

(一)音乐作为上层建筑 丽莎认为任何一种音乐创作在具体的历史时代里,都要受经济基础制约并且为经济基础服务;而在过去某一时代里产生的曾发挥其作用的音乐现象虽被我们列入社会意识的范围内,但目前已不发挥上层建筑的功能。从这些论述我们可以看出,丽莎认识到了艺术功能的时代性,不同的时代具有不同的音乐观念和音乐创作,这些音乐观念和音乐作品是时代的产物,时代在变,其功能和作用也在发生着变化,某个时代的音乐观念和音乐创作构成的是某个时代的上层建筑。

(二)音乐的社会功能 丽莎认为音乐在现代的社会功能是作用于听众的社会意识,音乐通过这种方式对听众的社会行为产生影响;音乐通过音乐形象引起听众的情感共鸣,引发听众的联想,使音乐与认识性的内容联系起来,从而对听众的社会态度和社会行为产生影响。在这一番论述里,丽莎讲的是音乐的功能和实现功能的方式,其中包括以下几点内容:首先,音乐实现社会功能是通过影响听众的社会意识的途径来实现的;其次,音乐实现这种功能的过程是先打动听众的情感,建立起与认识性内容的联系,从而最终影响人的世界观和价值观。

(三)音乐具有媒介认识的性质 丽莎认为音乐与其它艺术门类相比,其在逻辑、智力和认识意义上的认识价值最少,音乐不能像表现情感那样表达概念。这些论述在特定条件下有一定的道理但是不够准确,因为尽管音乐具有非语义性和抽象性,它不能像文学、美术等艺术门类那样明确地表达概念和客观现实,但是音乐的特殊性使其具有自身的规律和逻辑,同样可以展示出人类智力的伟大,人们同样可以从贝多芬和肖斯塔科维奇等诸多作曲家的作品中感受到他们非凡的创造能力、思维能力、审美趣味、人格精神以及所处时代的艺术观念等,只不过这些认识性内容是以一种含蓄和隐晦的方式存在着。而且,这些内容对客观现实的反映更加真实和全面,唯乐不可以为伪就道出了其中的部分道理!所以说,就从音乐所携带信息量的多少和丰富程度来讲,音乐艺术也绝不亚于其他的一些艺术门类。

(四)音乐中的价值标准 丽莎认为不同的历史时期对音乐的评价都有着不同的价值标准;而且,音乐的价值评价由三种因素决定:首先是音乐内容是否与社会发展紧密联系;其次是音乐创作者有无表现对于时代的强烈体验,即情感最后是音乐的内容是否被适当、完善的技巧表现出来。这一番论述讲的是艺术评价标准和它的时代性,不同的时代当然会有不同的艺术评价标准,而在这个标准之中的时代思潮与观念就成为了艺术评价标准的基础。另外,丽莎的音乐价值评价因素包括音乐内容、情感体验以及音乐表现形式和手段,这种评价观念使我们对音乐价值的衡量有了更加丰富全面的维度,从而避免了价值判断的片面化倾向。

(五)音乐的积极作用 丽莎认为音乐可以作用于人们的社会意识,当然也会作用于经济基础;而且音乐可以对听众起到号召和动员的作用。在这些论述里面,丽莎讨论的还是音乐的功能,这些内容与前面的部分内容稍有重叠,但是偏重是不一样的。这次讨论强调的是音乐的积极作用,比如音乐对广大人民群众的鼓舞和动员作用,而且音乐对经济基础的作用也不是直接的,而是间接的。这个论断准确反映了作为上层建筑的音乐艺术与经济基础之间的特殊关系。

三、音乐与阶级性

(一)关于音乐的阶级性 丽莎认为特定的阶级条件(包括经济条件和思想意识)决定了音乐作品的内容和形式,反过来这些内容和形式又为特定的阶级条件服务。这番论述建立在马克思辩证唯物论的基础之上,采用了阶级分析的方法,认为音乐艺术作为社会意识形态当然是由阶级条件所决定,即物质决定意识;在阶级社会里,不同的阶级具有不同的阶级条件,也就形成了具有不同阶级性的、带有不同内容和形式的音乐作品;这些不同阶级性的音乐作品维护着不同的阶级利益,为不同的阶级服务。

(二)音乐中的阶级性因素和非阶级性因素 丽莎认为音乐中阶级性的因素是那些直接为内容、观念以及表现的实现而服务的因素,而且这些因素的变化速度较快;非阶级的因素是各个不同时期所共通的并且可以支持各种不同表现内容的结构原则和准则;音乐作品主要是从内容和情感的角度出发来形成不同时期的阶级斗争的力量;由于音乐具有不明确的概念素材和表象素材的特性,所以音乐的非阶级性要比其它艺术的非阶级性更加明显。

在这一番论述之中,我们首先可以肯定,丽莎关于阶级性和非阶级性的论述涉及到了对于音乐本质问题的探讨。其实,音乐就其本质来说,既是他律的又是自律的,只不过不同的音乐作品表现的偏重有所不同而已。音乐的阶级性的因素属于他律性的内容,即音乐的内容来自音乐之外,音乐的阶级性属于音乐所表现的音乐之外的社会性的内容;音乐的非阶级性因素属于自律性的内容,即音乐的内容就是音响的运动形式,也就是音乐之所以成为音乐所必须具备的条件、规则和原理。

其次,音乐要成为阶级斗争的力量是从他律性的角度,也就是从内容和情感的角度出发去实现阶级斗争的目的。这些具有阶级斗争力量的音乐作品的体裁主要是一些声乐作品,比如歌曲、歌剧等,比如我国20世纪40年代费克的歌曲《茶馆小调》和宋扬的歌曲《古怪歌》等;当然,也有一些纯器乐的作品也可以形成阶级斗争甚至民族斗争的力量,比如西贝柳斯的交响诗《芬兰颂》等。

最后,由于音乐具有非语义性,不能表现明确的概念和明确的表象,这导致了音乐的非阶级性的性质会更加明显。通过这番论述我们可以发现,丽莎在这里所指的音乐主要是一些器乐作品,器乐作品要表现比较明确的内容,要借助于标题等手段来实现,而且未必会收到理想的效果。但是,声乐作品的情况就大不一样了,声乐作品由于歌词本身所携带的明确的概念性内容,使其同样可以具有鲜明强烈的阶级性,比如很多战斗性的歌曲,我国20世纪三四十年代聂耳的歌曲《义勇军进行曲》、冼星海的歌曲《只怕不抵抗》和麦薪的歌曲《大刀进行曲》等。这些歌曲短小精悍,阶级性明显,战斗力强。由此我们可以看出,丽莎充分认识到了音乐本质的复杂性与音乐的特殊性,她对音乐本质的认识完全超越了汉斯立克(Edrard Hanslick,18251904)的形式本质论,而更加接近客观真理。

(三)音乐机构的阶级性 丽莎认为音乐机构是为传播上层建筑的观念而服务的,是连接创作者和音乐作品、创作者和消费者之间的桥梁;音乐机构通过对音乐作品和听众的选择来实现为上层建筑服务的目的。此论述还是以经济基础和上层建筑的理论为依据的,明确指出了音乐机构是统治阶级意识的物化形式,是上层建筑的相应的机构,必然会体现出阶级性,实现其政治功能。

四、音乐语言

(一)音乐语言问题 丽莎认为音乐的语汇不像语言的语汇那样,具有基本固定的概念性的含义、数量以及缓慢变化的特点,而是一直处于变化之中。在这些论述中,丽莎涉及到了音乐的特殊性以及音乐语汇和文学语汇之间的区别问题,包括音乐语汇的非语义性、音乐语汇数量的非固定性和音乐表现形式的流变性等。

(二)语言音调和音乐旋律 丽莎认为音乐的旋律和语言的旋律之间存在着亲缘关系,语言的音调特征影响了民间音乐的旋律,尤其表现在民歌的旋律之中,而在专业音乐中已经不再表现出这种联系了。丽莎的这番论述讨论的还是音乐的特殊性问题,音乐艺术在诗、歌、舞三位一体形式的长期发展之中,语言的部分因素融入到了音乐之中,语言的旋律移植到了音乐的旋律之中,这是艺术上的结合手法。这种结合手法在民歌中表现得很明显,由于民歌中有很多说唱音乐,而且不少民歌也使用了朗诵调,所以,这种旋律产生方式的直接结果就是音乐旋律的语调化。这种现象在民间歌曲中非常普遍,当然也不排除民间器乐作品中也存在这种现象,因为民间歌曲与器乐作品之间并没有绝对的鸿沟。在专业音乐中,尤其是在器乐曲中,作曲家发展音乐的手法会更加丰富,受到语言音调影响的情况会明显减少;专业音乐更注重动机和变奏等专业性的旋律发展手法,所以音乐旋律和语言音调之间的联系就不那么明显了;但是,在专业音乐的声乐作品中,音乐的旋律还可以体现出与语言音调之间的联系。

(三)苏联美学中音调的概念 丽莎批判了阿萨菲耶夫(3)对于音调的定义,而赞同别雷(4)关于音调的定义。她认为音调是具有一定的表现意义、固定特性和结构功能的旋律构成物。这个论述至少包括以下几方面的含义:首先是音调要具备旋律特性;其次是音调要具备表现意义;最后就是音调对音乐整体的发展具有结构功能。可见,丽莎是从特性、内容和功能等角度去认识和研究音调的,这样会使人们对音调的认识更加全面和深刻。

(四)民间音乐与语言 丽莎认为语言是经过许多世纪由无数个人共同努力产生的,民间音乐也是经历了与语言相类似的产生方式,由于是集体劳动的成果,导致音乐表现形式的个人倾向甚至个人才华消失了。这番论述涉及到了以下几个方面的问题:首先,民间音乐是以与语言相近的方式产生的;其次,民间音乐中部分个人表现倾向消失;最后,大众审美观念与个人审美意识具有一定的差异。前面的两点大家都可以看得很清楚,笔者现就最后一点稍加论述。大众审美是某一群体或者某一民族等的共同的审美趣味,以共同人性和共同的文化背景等为基础,某一群体长时间所形成的共同的文化观念和思维方式等因素决定了他们对于对比、统一、平衡和协调等基本的审美原则和维度;而个人审美则会与此形成明显的差异,因为不同的个人会有不同的人生体验、文化素养、人格倾向和思维方式,所以个人的审美趣味不可能与大众的审美趣味相吻合,因此个人在民间音乐上的独特创意在经过大众的创造和传承时,必然会经过他人的筛选和修改,有时甚至会变得面目全非,从而使个人在音乐创作上的生花妙笔遭人摒弃。这是民间音乐作品在传承和发展过程中所要遭遇的命运。

(五)音乐的文法及其可变性 丽莎认为音乐的文法就是节奏、旋律、和声和音阶等因素的使用准则,这些准则不像语言的文法那样具有长久的存在持续性,却比以它们为基础的音乐风格体制持续存在得长久;而在表现内容发生突变的某些时代,调性与和声风格会发生较大变化,但是配器和曲式的变化则较少,只会为了表现新内容的需要而进行一定程度的调整;另外,新的表现需要将产生新的音乐形式和体裁,这些新的形式和体裁表现了具有鲜明的思想性和阶级性的新内容。丽莎的这一番论述讨论的是作曲技术理论和音乐风格的演变等问题,表现出了她对音乐特殊性的深入洞察。首先,音乐的自律性原则决定了音乐文法的相对稳定性,与语言和音乐风格的比较则显示了它们三者在伸缩性上的差异;再者,调性与和声比配器与曲式更容易发生变化,也显示出了它们不同的伸缩特性。出现这种情况当然也是由于调性与和声更加外显,这两者的变化更容易被人所感知,而配器和曲式的变化则相对隐晦,只有非常专业的人士才可以认识得到,这也使她更容易得出这种结论。最后,新的表现需要产生新的音乐体裁这是音乐发展的必然结果,而且也是时代的要求。

(六)论音乐的风格 丽莎认为音乐的风格经历着连续不断的演变,体现音乐风格的内容、形式以及技术都取决于所处时代的社会现实;而且,体现音乐风格的不同因素改变的速度也各不相同,非观念形态的改变得较慢,受阶级制约的因素也随着阶级而变化。在这些论述之中,丽莎阐述了这样一些观点:首先,音乐的风格由社会现实所决定;其次,体现音乐风格的因素变化的速度也各不相同。前者讲的是社会存在决定社会意识,社会现实当然决定着音乐的风格、内容、形式及技巧;后者是在前者的基础之上的进一步扩展,这些非阶级性的、音乐自身的元素、规律和规则等发展得很慢,这些技术性的因素包括音乐的音阶、和声、曲式、复调和配器等。受阶级制约的因素随着时代发生变化则是历史的必然,比如在西方中世纪不同时期出现的格利高里圣咏、弥撒曲和经文歌等音乐体裁,这些体裁和因素都是随着社会基础和观念的变化而产生与发展的。

(七)音乐中的民族风格 丽莎认为民族的音乐语言由于经过了多个世纪和众人的集体创作与传承,所以能够持续很多世纪,而且保持其旋律音调、调性基础、节奏组合以及使用环境等;专业音乐中由于民族因素和阶级因素结合在了一起,使其对现实的表现没有民间音乐那么清晰和明朗。这段论述首先讨论了民族音乐语言的稳定性,着眼于民间音乐的特征和特殊性,后一点通过把民间音乐和专业音乐进行比较,讨论了二者的区别,使我们对民间音乐和专业音乐的特征与区别认识得更加全面和清楚。

五、音乐的发展

(一)音乐的持续存在和可变性 丽莎认为艺术作品在社会生活中的地位是随着时代的变化而不断地变化着的;体现出上层建筑特性的艺术作品,由于时代和观念的变化而变成了上层建筑现象,最后又融入了社会意识成为了传统。在音乐艺术中也遵循着这个规律。这番论述讨论的是艺术作品的功能和性质的变化等问题。在不同的历史时期,当艺术作品体现出统治阶级的意志和观念时,它才会表现出上层建筑的特性;而随着时代的变迁和社会的变化,当艺术作品不再反映统治阶的观念时,它就不再具备上层建筑的功能,只能是曾经的上层建筑现象,这个艺术作品所体现出来的观念又进入了大范围的社会意识,融入了艺术传统之中。这个观念受马克思主义社会学理论的影响非常明显,不容易为当代的很多人所理解。事实上,这种方法论的使用是由丽莎所处的历史时代所决定的;在20世纪四五十年代,东欧社会主义国家确实存在强调马克思主义理论的倾向,这种世界观和方法论对丽莎的学术研究也产生了深刻的影响。

(二)音乐中发展的承续性 丽莎认为音乐发展过程中会出现新旧表现手段同时并存的现象,音乐就是通过增加新因素和改变旧因素的方式来利用以往的成果,这就是音乐发展过程中的承续性现象。此番论述讨论了音乐在新旧更替时的复杂性,新旧因素在同时并存、交织影响中改变着自己从而形成了新的音乐表现手段,创造出了新的音乐作品。这种承续性现象在时代的新旧更替过程中表现得较为明显,一旦时代确定,这种承续性现象并没有完全消失,只是有些弱化而已。

(三)音乐中的传统问题 丽莎认为继承传统的核心是按照新的时代准则对传统中的音调和形式进行改造;形成新的音乐风格的手段非常多样,既可以对旧的表现手段进行选择以复兴古代的音乐特征,也可以对旧时代的音乐素材进行创造性的改造,这二者之间并没有非常明显的分界线;民族的传统在不断地发生着变化。这段论述包含的内容比较多,首先她肯定了继承音乐传统的核心不在于模仿而在于创新;其次她认为形成新的音乐风格的手段多样、形式灵活;最后她认为传统在不断地流变和吐故纳新。笔者现就第二点稍加论述,比如一代宗师贝多芬,他集古典主义之大成、开浪漫主义之先河,在他创作的大量的音乐作品中,我们是很难明确划分他的哪些作品是利用了旧的表现手段进行了健全的选择,哪些作品是创造性地改造了以往的音乐表现手段。可见,继承传统是对其灵魂的继承,而不是仅继承其躯壳。

(四)音乐美学中质的飞跃 丽莎认为每个时代的音乐美学思想都是以为一定阶级服务的音乐作品为基础;这些作品一方面以艺术作品本身的艺术规律为基础,另一方面以受阶级制约的哲学前提为基础;音乐艺术的特殊性可以使其脱离万能法则的约束。这些音乐美学观点反映出了以下三方面的内容:一是为一定阶级服务的音乐作品体现出时代的音乐美学观;二是这些音乐作品本身既具有自律性又具有他律性;三是音乐艺术的特殊性使其与任何其他艺术门类形成了明显的差异。在这些观点中,第一点认为体现统治阶级意志的音乐作品形成了该时代的美学观,其实没体现统治阶级意志的音乐作品也是该时代美学观念的一个重要组成部分;所以说,用鲜明的阶级划分来研究和认识音乐作品的方法论本身就存在问题,这一点我们应该适当予以留意。

(五)音乐美学与音乐批评 丽莎认为音乐批评是运用上层建筑的音乐美学观点衡量当代的艺术实践;音乐批评包括三方面的因素:一是唯物艺术论,二是唯物方法论,三是音乐创作实践。笔者认为作为音乐批评不仅要坚持理论与实践的统一,而且要坚持历史与逻辑的统一,而丽莎提到的这三方面的因素,从本质上讲也体现出了这个原理。结语卓菲亚丽莎的《音乐美学问题》一书主要体现出以下几个方面的特征:

(一)该著作的内容丰富全面,几乎涉及了音乐美学的所有基本问题。这些问题包括:形式与内容、自律与他律、音响与情感、形态与风格、感性与理性、结构与功能、功能与价值、声音与声音概念、情感与形式、感性与形式、作品与现象等,对这些音乐美学问题的探讨会使读者对音乐美学学科形成科学全面的认识。

(二)该著作主要采用了个人体会和内省式的论文陈述方式,而并非采用引经据典或者归纳演绎等方式,使这个对以感性体会为其重要研究方法的美学学科的理论观点更具有说服力和学术原创精神。这种研究方法不仅对于音乐美学学科,而且对于其他人文学科的研究方法论都具有一定的启发和指导意义。

(三)该著作以科学的世界观和方法论作为指导,以马克思主义的原理和方法来讨论音乐问题,使其对艺术理论的研究论断更加接近客观真理。这些方法论特征体现在:1.辩证唯物论和历史唯物论的运用;2.马克思主义唯物反映论的运用;3.经济基础与上层建筑理论的运用;4.阶级分析法的运用。这个方法论虽不完美,但是瑕不掩瑜,这也成了丽莎音乐美学理论的一个重要特色。

(四)该著作非常注重对音乐本体的研究,涉及到了很多音乐学科的概念、细节和技术问题,这样会更容易抓住音乐艺术的特殊性和审美本质。这些细节的问题包括:专业音乐、民间音乐、音乐媒介、音乐机构、音乐语言、语言音调、音乐旋律、音乐文法、音阶、调性、和声、复调、配器、曲式、结构、音乐风格、音乐功能、音乐传统和音乐批评等,对这些细节问题的探讨会使人们对音乐的认识更加深入和透彻。总之《,音乐美学问题》一书对音乐美学的诸多问题都进行了全面深入的研究与讨论,建构起了一套丰富完整的马克思主义音乐美学理论,为后世留下了宝贵的精神财富,也对20世纪世界音乐美学学科的发展产生了深远的影响。丽莎的《音乐美学问题》具有较高的学术价值,值得我们认真研究和学习

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发布时间:2017-08-04
一、现阶段音乐教育教学工作中存在的问题在现阶段的音乐教育教学实际授课过程当中,对于挖掘学生音乐天赋、音乐鉴赏水平具有其他任何学科都无法取代的优势。但是,现行的音乐教育教学模式太过于墨守成规、缺乏创新意识,学生对于音乐的学习始终是在一唱一随的基础上完成的。这种守旧的教学模式与教学观念,导致了音乐教师在对学生进行授课的实践过程中,只片面的关注对学生歌唱技巧与歌唱形式的培养,忽略了音乐本身所展现的艺术形.........
以音乐开启心灵美境——小学音乐美育浅谈
发布时间:2023-04-06
音乐美育的主要功能笔者认为包括以下二个方面:陶冶情操健全人格;启迪智慧开发潜能;丰富情感构建和谐。这二个方面共同作用于人或者说首音乐而教育者,使之心灵提升,进入更高层次的世界。要使教者更好地实现音乐美育,首先应该使之明......
菲华报刊与华文音乐教育的发展分析
发布时间:2016-05-31
菲律宾华文音乐教育的发展历经百年。特别是进入二十一世纪以来,随着中国的国际地位与国家综合实力的不断提升,中华文化的国际认同度也逐渐增长,特别是2001 年阿罗约就任菲律宾总统和中菲关系的缓和,中菲两国在各个领域的合作与交流......
解析音乐语言的美学信息
发布时间:2023-06-23
古希腊哲学家柏拉图曾说:音乐是一种道德法则,它使宇宙有了灵魂,心灵有了翅膀,想象得以飞翔,使忧伤与欢乐有了如痴如醉的力量,使一切事物有了生命。在许多国家,音乐是人们庆祝新年必不可少的内容。它更像是一种语言,连通世界各地......
农村中学音乐美育教育探究
发布时间:2022-11-13
在多年的音乐教学活动中,我发现有百分之九十以上的同学非常喜欢音乐,爱好唱歌,有的同学甚至还养成了边写作业边听音乐的习惯。可是,真正地走入音乐的课堂上,他们又打不起精神来,毫无兴趣了。这是为什么呢?作为教师我们将如何着手......
时政与音乐美学.
发布时间:2016-06-02
1时政与音乐美学 魏晋南北朝时期,音乐美学的繁荣不是偶然的,而是音乐美学发展到一定阶段,在时代文化的大背景下,受政治格局、社会思潮(其中包括哲学思潮、美学思想等思想领域的变革)以及宗教等社会意识形态的影响,同时也是在音乐......
浅析音乐教学的美育活动
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:音乐教学 美育活动 培养 论文摘要:音乐教育是基础教育、育人教育,也是艺术教育、美的教育。切实提高音乐教育质量,必须遵循美育的规律,坚持听觉与视觉的结合、欣赏与活动的结合、语言描述与想象的结合、知识技能与......
音乐语言的美学信息分析
发布时间:2023-06-11
古希腊哲学家柏拉图曾说:音乐是一种道德法则,它使宇宙有了灵魂,心灵有了翅膀,想象得以飞翔,使忧伤与欢乐有了如痴如醉的力量,使一切事物有了生命。在许多国家,音乐是人们庆祝新年必不可少的内容。它更像是一种语言,连通世界各地......
音乐之美
发布时间:2022-09-07
音乐之美我从小就喜欢音乐,除了唱歌,还喜欢中国民乐,十岁以后就无师自通地学会了拉二胡、京胡、板胡和小提琴,还会吹笛子、吹箫,曾在学校的晚会上演奏过,现在有空闲还拉拉二胡,听听音乐,聊以自娱。音乐是人类共有的精神食粮。孔子在齐国听韶乐演奏,心灵契入定境,竟然三月不知肉味。古谣说曲有误,周郎顾,诸葛亮在城楼上边抚琴,边观山景,大唱《空城计》,说明周瑜和孔明都通音律。儒家对音乐的作用极为重视,所谓乐者,.........
探析中国传统音乐的审美取向
发布时间:2013-12-17
探析中国传统音乐的审美取向 探析中国传统音乐的审美取向 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养探析中国传统音乐的审美取向 文 章 来源 自 3 e d u教 育网 摘......
对音乐想象问题的思考分析
发布时间:2023-06-16
音乐作为抽象的艺术形式,人对音乐的认识、了解和运用,都体现了音乐是人类特殊的心理、精神活动反映。音乐心理活动是音乐体验过程的具体表现,而音乐想象在音乐心理活动中具有重要意义。 一、 音乐想象的产生 音乐想象作为一种音乐......
浅析中国传统音乐美学思想
发布时间:2022-07-31
论文关键词:传统思想 墨家 论文摘要:中国传统源远流长,包含诸多品格,其美学思想博大丰富。丰富的音乐关学思想,对中国传统音乐体系的形成产生了极其重要的影响。本文主要介绍中国传统音乐美学思想当中的儒家、道家、墨家的美学......
职业中专音乐教学问题研究
发布时间:2013-12-17
职业中专音乐教学问题研究 职业中专音乐教学问题研究 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养职业中专音乐教学问题研究 精品源 自物理科 一、巧用多媒体设计氛围......
初中音乐审美教学新方法探索
发布时间:2015-09-14
音乐是人文科学的一个重要领域,是培养学生审美兴趣,提高学生审美能力的一个重要途径。在现代这个多元化社会中,审美能力显得十分重要。而审美能力的培养,是需要一个引导,一个过程的。在音乐教学中培养学生的审美能力,是一个良好......
谈音乐教学之美育
发布时间:2017-03-20
在音乐教学中进行多层次多渠道的美育教育,可充分发挥音乐的美育作用,使学校成为音乐摇篮,使每个学生都能得到美的享受,美的陶冶和美的滋润! 音乐是感情的艺术,感情是音乐的灵魂。每一堂成功的音乐课,对学生都是一次美的熏陶,使......
论音乐艺术的审美教育功能探析
发布时间:2022-07-28
" 论文关键词:音乐教育 审美特点 文化功能 素质教育 论文摘要:文章从音乐艺术教育发展的重要性、文化功用和在素质教育中的渗透等三个方面,就音乐文化发展的特点及其对音乐教育的影响阐释了作者的观点。 音乐是一种特定属性的......
浅析中职音乐教学存在的问题及对策
发布时间:2023-04-01
一、中职音乐教学存在的问题(一)教学目标定位不准确就目前中职音乐教学而言,基于其自身在音乐教学方面经验的缺乏,因此其多通过拿来主义将高专甚至本科院校中的音乐教育模式引入到中职院校当中,来仿照其建立音乐教学体系。但实际上每所学校其教学体系的建立都是在对自身教学特点进行充分分析和研究的基础上来制定的,具有极强的针对性。通过此种拿来主义而制定的音乐教学模式,不仅不符合中职院校音乐教学特点,还会对其教学目.........
高校音乐教学面临的问题与对策分析
发布时间:2023-02-23
高校是培养学生综合素质的教育机构,应着眼于学生身心发展的各个方面开展教育。音乐素养作为学生综合素质的一个重要方面,应当作为高校教育的主要内容之一。但在我国长期的应试教育影响下,我国的高校教育业往往忽视了对音乐素质的培养......
从音乐美学看音乐作品的存在方式
发布时间:2023-07-24
若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?对于苏轼的这首《琴诗》,历来存在多种不同的解读。笔者认为,东坡此诗在于阐发对音乐作品存在方式的思索。显然,苏轼并没有找到答案。虽然如此,他却准确地认识到建......
音乐融合美术发展艺术能力探析
发布时间:2023-01-25
摘要:音乐是流动的时间艺术,绘画是凝固的空间艺术。利用音乐活动来培养幼儿对音乐的敏感性,引导把美的感受与体验通过美术活动的各种形式表现出来,在提高幼儿音乐欣赏能力的同时,大力发展幼儿的美术创造力,注重加强音乐、美术两学科间的横向联系,促进幼儿的艺术思维能力和审美心理结构的发展。关键词:音乐欣赏;美术创造音乐欣赏是幼儿园音乐活动的重要组成部分,是通过听音乐对音乐作品进行感受、鉴赏、品评、理解的一种审.........
对美国乡村音乐浅析
发布时间:2023-06-07
对美国乡村音乐浅析 对美国乡村音乐浅析 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养对美国乡村音乐浅析 精 品 源自历 史科 一 美国乡村音乐的起源 美国乡村音乐......
恩·迈耶尔音乐美学、音乐社会学思想述评
发布时间:2015-09-08
在西方20世纪纷繁复杂的现代哲学、美学流派中,马克思主义哲学及其体系下的美学理论无疑占据了十分重要的地位,在音乐理论领域中也是如此。20世纪的许多音乐史学家、美学家都或多或少受到了马克思主义学说的影响,例如他们都普遍注重......
促进音乐美学与音乐心理学的交叉融合
发布时间:2023-02-02
在《音乐及其表现的世界》问世以前,已有不少音乐学家就相关问题进行过探讨,但是他们更多是从音乐美学或者心理学单一方面进行探讨。特别是音乐美学虽然被炒得火热,可是历经几十年甚至几百年之久依旧未出现一个颇具说服力的结论。而......
关于小学音乐课堂教学师生互动问题的探讨
发布时间:2017-03-13
小学生爱热闹、具有较强的好奇心。因此在进行小学音乐课堂教学时应以趣味、活力为主。但由于部分教师错位理解师生互动的概念,使音乐课变成枯燥、单一的学习任务,导致新课改下的教学目标难以实现。因此本文主要对小学音乐课堂教学师生......
音乐审美解释学对音乐审美知识论语境的消解
发布时间:2022-12-28
内容提要 现代与后现代的博弈作为世界性的主流话语,在音乐审美领域体现为传统与现代的思想碰撞,其形式化的传统美学理念在超越性的哲学引导下被非形式化所消解,这就是音乐美学的知识论语境的消解。如此的消解使音乐的美学理念从“是......
音乐美学角度谈音乐作品的存在方式
发布时间:2023-03-16
对于音乐美学来说,是音乐学和美学的融合,具有美学、艺术性等特点。而在音乐美学研究领域中,必须要高度重视音乐作品的存在方式这一问题,这已经成为了诸多人士普遍关注的焦点性话题之一。因此,基于音乐美学视角,要充分了解音乐作品的存在方式,注重理论知识与实践活动的整合,提高学生的音乐审美素养,创造出独具特色的音乐艺术作品。一、音乐美学视角对音乐作品存在方式的分析在音乐作品中,音乐美学贯穿始终,所以音乐美学存.........
孔子的音乐美学思想
发布时间:2023-07-01
一:孔子美学思想的基础仁由孔子创建的儒家学派所衍生出的音乐美学思想,奠定了整个中国古代音乐美学思想的发展。在孔子的音乐思想中仁是文化思想的精髓,是孔子音乐美学的核心和出发点,在孔子的思想体系中仁具有伦理学的意义。查《说文解字》,仁的本义解释为:亲也,从人从二。儒家的观点认为,一个人是自然人,二人以上就成为社会人。仁在《论语》中出现109次,是出现频率最高的汉字。仁的基本含义有三种:一是仁德;二是仁.........
音乐美学的特征剖新
发布时间:2013-12-17
音乐美学的特征剖新 音乐美学的特征剖新 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养音乐美学的特征剖新 文章 来源 自 3 e du 教育 网 我们生活息息相关的艺术门类......
新课改下中学音乐教育问题及对策分析
发布时间:2023-01-01
新课改下中学音乐教育问题及对策分析随着新课改的提出,义务教育中学阶段的音乐教育的教学理念、目标、任务都做出了很大的调整和改变。新课改提出音乐教学应当能够对学生起到陶冶情操,培养优秀品格的作用,要求音乐教学能够丰富学生的想象力,并且对学生的情感提供更多元化的表达方式。为此,本文就新课改后中学音乐教学的一些现状问题谈了一些自己粗浅的看法和建议。一、新课改后中学音乐教育的主要问题1.重视程度不足长期以来.........
感受音乐节奏美为学生音乐素养奠基
发布时间:2022-12-11
旋律是音乐的血肉,节奏则是音乐的骨架。如果没有节奏,旋律焉能存在,音乐岂能表达?由此我们不难看出节奏是构成音乐的第一要素,是音乐的骨架。人无不具有天生的节奏本能,不过需要加以诱发、培养,进而为音乐所用。《小学音乐课程标准》理念第一条就明确指出以以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。然而音乐的节奏训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力都有很大的帮助。因此,在音乐教学中重视节奏训练势在.........
声乐演唱中音色的美学特质探究
发布时间:2023-06-01
声乐演唱中音色的美学特质探究 声乐表演是门形象当中含有抽象,感受当中渗透美学的典雅艺术,其美学特质包含典雅美、协调美、准确美与升华美等方面,音色不同所塑造的形象是不同的,在声乐演唱中,音色的美学特质,对音乐表现力进行了......
初中音乐教学存在的问题及解决策略初探
发布时间:2023-03-08
摘要:初中音乐教育是素质教育的主要组成部分之一,它对人的全面发展起着至关重要重要的作用。但是,在音乐教学的过程中,却存在着这样或那样的问题。所以,我们的教师应该努力发现、研究、探索,使音乐成为学生的兴趣中心,从而有效......
让音乐之花在学生的心灵中绚丽绽放
发布时间:2022-10-30
让音乐之花在学生的心灵中绚丽绽放一、从欣赏发端,培养学生学习音乐的兴趣在音乐教育中,艺术欣赏是一种创造性的活动。欣赏,并不是单纯被动地接受,老师和学生应该互相学习探讨,并让学生通过实践去获得真知,鼓励学生发挥他们的想象力和创造力,能够自己欣赏和评价作品。音乐为欣赏者的想象所提供的余地极为宽广,音乐以它特有的优美动人的音调和节奏来激起人们甜美的回忆,唤起人们对美好未来的憧憬和向往。在教学中,教师要引.........
音乐的形式美与艺术符号价值探析
发布时间:2023-02-07
摘要:音乐艺术是现代艺术领域内十分重要的内容及组成部分,也是十分重要的一种艺术类型,具有较高的价值及重要意义,因而对音乐艺术进行研究,实现其更好发展也就十分有利。在音乐艺术的研究过程中,十分重要的一点就是应当注重其形式美,并且要注重其艺术符号价值。本文就音乐的形式美与艺术符号价值进行分析,从而为更好研究音乐艺术,实现其更好发展提供更好的依据。关键词:音乐艺术;形式美;艺术符号价值一、音乐的形式美法.........
分析音乐教学与语文美术关联
发布时间:2022-11-12
分析音乐教学与语文美术关联 分析音乐教学与语文美术关联 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养分析音乐教学与语文美术关联 精品源自生 物 科 音乐、语文、美......
现代音乐美学下的音乐表演艺术启示
发布时间:2023-04-09
摘要:随着社会的不断发展,人们对于音乐一类的艺术要求也越来越高。正是随着要求的攀升,我国音乐在发展中不仅需要在音乐演唱、乐器等方面得到提升,在音乐表演艺术上的要求也越来越细致。在音乐表演艺术的发展中,现代音乐美学对音乐表演艺术起着很重要的作用。本文在现代音乐美学对音乐表演艺术的启示方面做出简易的分析,期待可以更好的推动音乐在我国的发展。关键词:现代音乐美学;音乐表演艺术;启示社会在新时代的背景下快.........
初中音乐欣赏教学探析
发布时间:2023-03-29
在初中音乐教学中,教师要想有效的开展音乐欣赏教学活动,主要从以下三个方面入手:首先要激发学生对音乐欣赏本身的兴趣,兴趣是驱使学生更积极主动参与课堂活动的主要内在学习动机;然后,在激发学生兴趣的基础上,教师还要教给学生音乐基本的知识,才能正式引导学生来欣赏音乐艺术的表现手法以及其中所蕴含的情感。最后,教师要构建音乐与学生心灵之间的桥梁,让学生真正感受到不同类型音乐的美。下面,我将结合具体的教学案例,.........
东方音乐的美学特征
发布时间:2023-07-24
摘要:东方音乐同西方音乐最大的差异在于西方音乐具有高度的人工性、科学性、技术性,而东方音乐的生成与发展都具有原生态的自然性。由此决定了东方音乐的混生性、原生态的自然性、音乐内涵的象征性和曲式和旋律结构的线性等特征。直至近代,东方音乐也没有创造出键盘乐器,因此,不可能形成统一准确的定音规范,难以发展出和声系统,也就不可能发展出“和声型的、立体的旋律”和复调音乐。关键词:东方音乐;混生性;自然性;象征.........
中国扬琴音乐的审美初探
发布时间:2023-04-23
1前言 音乐是一种时间艺术,它不像绘画方法那样具有生动的视觉性,也不像语言那样具有准确的语义性,如何能够表现形象性,概念性的对象?在音符的变化,旋律的起伏运动之中提供了更为广阔的联想空间。音乐的价值在于让创作者更好地抒发......
音乐作品情感表现与倾“听”中的音乐美学
发布时间:2013-12-17
音乐作品情感表现与倾“听”中的音乐美学 音乐作品情感表现与倾“听”中的音乐美学 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养音乐作品情感表现与倾“听”中的音乐美学 ......
高职音乐教学改革探析
发布时间:2023-03-11
摘要:近年来,高职院校教育改革工作逐步深入,推动了高职教育跨越式发展,高职音乐专业也随之取得了一定的成绩。但是由于高职院校音乐专业起步较晚,教学中依然存在不少问题,如声乐教学定位不当、师资力量匮乏、学生基础薄弱等,这都严......
莎乐美之吻:唯美主义、消费主义与启蒙现代性
发布时间:2023-07-23
莎乐美之吻:唯美主义、消费主义与启蒙现代性 莎乐美之吻:唯美主义、消费主义与启蒙现代性 莎乐美之吻:唯美主义、消费主义与启蒙现代性 内容提要:王尔德的《莎乐美》是唯美主义的一部代表作 。这部诗剧表现......
音乐对美育的影响分析
发布时间:2023-04-14
论文 关键词: 音乐 欣赏 美育 论文摘要:音乐是一种声音的 艺术 。它运用旋律、节奏、和声、音色等各种音响来塑造形象,表达人们的思想感情,反映社会生活。它是诸多艺术种类中最具感染力的一种艺术形式,是实施美育的重要途径......
音乐表演的心理问题与情感分析
发布时间:2016-05-24
意境就是指艺术创造过程中所产生的境界,是情感的真实体现,下面是小编搜集的一篇关于音乐表演心理问题分析的论文范文,欢迎阅读借鉴。 音乐表演是以创造主体的心理为基础的,受这种创造主体的心理支配,音乐表演涵盖了很多种要素......
音乐美学对表演艺术的启示分析
发布时间:2022-08-04
摘要:音乐美学是研究如何将音结构和音乐规律完美结合从而形成一种声音上的艺术品。也就是说其是结合音乐审美而形成的理论学科,对现实的音乐表演具有一定的指导作用。而现代音乐美学,理论翻新,说法不一,但是围绕的仍然是音乐是否受情感影响,即音乐自律和与音乐他律,现如今的音乐表演艺术主要受这两个流派影响。本论文针对现代音乐美学两个流派对音乐表演艺术启示进行探讨分析,希望能够抛砖引玉,促进相互交流。关键词:现代.........
探析形式审美在音乐欣赏教学中的实践对策
发布时间:2023-02-02
【摘 要】音乐欣赏教学是提高音乐专业学生素养的重要途径之一。在欣赏作品的过程中,不仅要引导学生体验作品的思想情感,还要深入了解作品的形式表达方式,才能更加透彻地理解音乐作品的涵义。 【关键词】形式审美;音乐欣赏;教学......
初中音乐课堂教学中存在的问题及对策探究
发布时间:2017-05-31
初中音乐课堂教学中存在的问题及对策探究音乐教学在部分学校不受到重视,有的老师随便应付教唱两首,学生也不是重视音乐课的学习。如何改变初中音乐教学中的不利因素,探寻好的教学对策,提升初中音乐教学质量呢?下面结合自己的教学实践来谈谈这些问题。一、初中音乐教师存在的问题教学观念是课程教学是否能有效开展的重要因素,正确的音乐教学观念是实施有效教学的基础。音乐课程在我国初中阶段不是升学考试科目,导致存在一部分.........
健美操教学中音乐的选择与动作的配合探析
发布时间:2022-09-14
一、健美操音乐的特点和选取范围(一)健美操音乐的特点健美操音乐是健美操中重要的组成成分,具有强烈的节奏感、韵律感和时代感的特点。[1]节奏感,是指健美操的速度快慢、幅度大小、力度强弱等方面,都随着音乐呈现规律性的变化,使得健美操有着鲜明的节奏感和优美感,彰显健美操富有生机和活力。健美操音乐的选取主要是来源爵士摇滚、迪斯科等现代音乐和民族乐曲、流行乐曲,因而健美操的节奏感非常强烈;韵律感,是指健美操.........
体验音乐之美
发布时间:2023-06-24
体验音乐之美 体验音乐之美 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养体验音乐之美 更多 精品 来自 3 e d u 论 文 摘要:音乐是一个付诸听觉的艺术,它美妙动听,精......
符号与象征的辩证空间——朱丽娅·克里斯蒂瓦哲学述论
发布时间:2013-12-17
" 内容提要:克里斯蒂瓦的哲学旨在促成一种情境的出现,在其中主体是一个“开放的系统”,或一件“进行中的作品”,一种“向他者开放”的生成;由此能够同时带来我们自己身体的一种修正形式。她呼唤新的身份的形成,——但这不是象征......
在小学音乐教学中应用儿童音乐剧的策略探析
发布时间:2017-04-18
小学音乐教学的重要性不言自明,可以初步培养小学生的审美情操和艺术修养,引领他们感受音乐的魅力。但从目前来看,新课改背景下的小学音乐教学现状并不尽如人意,课堂教学气氛不够活跃,小学生的课堂参与性不够积极。事实证明,将儿童......
对音乐美学的文化阐释
发布时间:2022-12-09
对音乐美学的文化阐释 对音乐美学的文化阐释 :艺术试论 美的追求与人的解放 我对美学方法、学科定位及审美价对音乐美学的文化阐释 音乐美学的基本内涵 马克思的这一说法在现在看来仍然是准确无误的,因为人类审美......
声乐演唱中的音准问题
发布时间:2023-03-06
不当的呼吸方式会导致声音不稳定,憋气、漏气、屏气等错误的呼吸方式更容易引起音准的变化。以下是由查字典范文大全为大家整理的声乐演唱中.........
谈《礼记•乐记》中的音乐美学思想
发布时间:2023-02-19
一、音乐能影响政治和社会 (一)政治关系 可以通过音乐来了解到一个国家的政治好坏,不同的政治环境必然会产生相应的音乐。所谓审乐以知政,是故治世之音安以乐,其政和。乱世之音怨以怒,其政乖。亡国之音哀以思,其民困。声音之道,......
探析初中音乐审美教育的意义及途径
发布时间:2017-06-14
探析初中音乐审美教育的意义及途径在我们的日常生活中,音乐是陶冶情操、传递情感的重要组成部分。不同的音乐,总会给人以不同的情感体验。所以,曾有人说:可以没有朋友,但不能没有音乐。由此可见,音乐对于一个人的重要性。在初中音乐的教学中,教师应当重视音乐的美育功能。所谓的美育功能,是指以音乐艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育,以促进人的心灵净化和个性完美的社会实践活动。音乐具有美育功能,这是毋庸置疑的.........
高职音乐欣赏教学的问题与措施
发布时间:2019-06-25
摘要:在现阶段的高职院校教育教学中,音乐教学越来越受到重视,音乐欣赏教学的重要性逐渐的突显出来。良好的音乐欣赏教学,不仅能够陶冶学生的情操,同时还有利于学生人格的塑造。但是,在实际的高职音乐欣赏教学中依然存在着一些问题有待解决,极大的影响了音乐欣赏教学的效果。因此,应该加大教学力度,积极的采取措施解决这些问题,以此提高音乐欣赏教学的质量。笔者针对高职音乐欣赏教学中存在的问题进行了探究与分析,并提出.........
从音乐美学的角度谈音乐作品的存在方式
发布时间:2023-06-21
摘要:关于音乐作品存在方式这一美学问题,各派均有自成体系的不同见解。本文从艺术角度切入,通过对音乐意象物态化存在方式——即感相、意象、意蕴三个层次的相互融合;审美与非审美这两个价值层面、因素的融合渗透,贯穿于艺术作品结构......
从音乐美学的角度谈音乐作品的存在方式
发布时间:2022-12-17
从音乐美学的角度谈音乐作品的存在方式 从音乐美学的角度谈音乐作品的存在方式 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养从音乐美学的角度谈音乐作品的存在方式 ......
扶桑:神秘微笑的东方蒙娜丽莎
发布时间:2023-07-15
摘要:无论是大勇心中圣洁的妻性美,还是克里斯心中神秘的母性美,又或是“我”与众人眼中的略显痴笨的神性美,都让东方蒙娜丽莎般的扶桑与我们之间像隔着一片多棱镜,每次转身总能让人看到不同的美丽影像。 关键词:妻性美;母性美......
初中音乐教学存在的问题及策略
发布时间:2023-01-28
新课程标准改革对初中音乐教学提出了新的要求,教师应积极转变自己的教学观念,以更加主动的姿态投入到音乐教学中去,致力于学生音乐能力和综合素质的提高,促进学生的全面发展。 新课程标准概述 课程标准是国家进行各科教学的重......
电视与音乐的融合之美探究
发布时间:2016-06-01
电视音乐是从电影音乐中起源,经历了几十年的播出实践与电视制作,如今电视音乐已经向一个相对独立的艺术门类发展,并且愈发鲜明在电视屏幕上地呈现出自己的艺术张力与规律性。音乐是一门历久弥新的声音艺术,它具有科学的、独立的、完......
小学音乐教学中的节奏探析
发布时间:2022-07-22
一、激发学生感知节奏的兴趣 兴趣是最好的老师。只有对音乐的节奏有兴趣,学生才能更好地投入学习中,才能真正地激发感知音乐的节奏感,所以,培养学生学习的兴趣是音乐教学的重要内容,那么,如何激发学生对于节奏的学习兴趣呢?老师......
欧阳修的音乐美学思想
发布时间:2022-12-23
欧阳修(10071072年),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,北宋时期著名的政治家、文学家、音乐家、史学家,唐宋八大家之一。他的著作中有许多音乐美学的内容,而且与其政治、历史、文学、哲学观念有着紧密联系。由于欧阳修在上述诸多领......
小学音乐教育,用“美”育人
发布时间:2022-12-20
小学音乐教育,用美育人古希腊哲学家早就提出:由体力、智力、美学、道德这四个方面编织在一起去构成一个完整的人。我国经过数十载的教育实践,由德、智、体不完全的三育发展到德、智、体、美、劳全面的五育教育,把美育放在适当的位置,对学生进行美育教育这是新世纪的音乐老师们目前面临的严峻挑战。音乐审美能力。是指学生在对音乐的感受、鉴赏、创造的实践活动中所形成的一种对美的认识和发现的能力。音乐美育教育是学校实施美.........
浅淡音乐教学中的美育
发布时间:2023-03-16
艺术教育作为素质教育的重要组成部分,是学校实现美育的主要内容和途径,也是加强社会主义精神文明建设,潜移默化地提高学生道德水准,陶冶高尚的情操,促进智力和身心健康发展的有力手段。同时在增强爱国主义、集体主义观念,培养坚韧......
从温莎案看美国同性婚姻合法性问题的新发展
发布时间:2023-03-27
摘 要 1996年美国联邦政府颁布的《婚姻捍卫法》彻底否认了同性婚姻的合法性,而如今温莎案判决《婚姻捍卫法》违宪,使联邦政府对该问题的立场得以根本转变。温莎案无疑具有里程碑意义,它不仅使同性夫妻的联邦利益得到保障,还进一步......
音乐情感在音乐作品中的表现探析
发布时间:2023-05-14
摘要:音乐是情感的艺术,音乐情感是音乐作品中必不可少的一部分。音乐中的情感能够让音乐美尽展无疑,能够让人对音乐产生情感体验,从而让音乐作品能够引起听者情感的感染和共鸣,并且在愉悦的身心体验中感受到音乐传达的情感。所以音乐......
美术与民族音乐融合的教学方式探究
发布时间:2023-02-21
美术与民族音乐融合的教学方式探究 美术与民族音乐融合的教学方式探究 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养美术与民族音乐融合的教学方式探究 更 多精 品源 自 3......
基于“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探
发布时间:2015-09-14
【摘 要】“审美与快乐”式的幼儿音乐教育是教育纲要中的艺术教育理念在幼儿园音乐教育中的具体表现,它主要是以美妙的音乐作为载体,通过快乐的游戏作为主要的手段,促进教育内容的有机结合,充分重视幼儿对音乐的独特的心理感受以及......