微课指的是在新课改以及教学实践的标准要求下，以视频作为教学的载体，记录下教师在课堂内的教学过程中围绕某一个教学环节或者知识点所展开的教学全过程。微课在我国教学中应用十分广泛。
一、存在的问题及原因分析
目前，微课在音乐鉴赏教学过程中的应用效果并没有完全达到人们预期的效果，其应用效率相对较低，教学质量也与期望目标具有一定的差距。造成这些问题的原因主要包括以下几点。
(一)微课自身的局限性
微课在音乐教学中经常出现各式各样的问题这与微课自身的局限性具有直接关系。微课并不能完全将音乐鉴赏课程内容全面展现出来。对于发散思维、抽象思维以及鉴赏能力的培养具有一定的局限性，在一定程度上限制了微课在音乐鉴赏课程中的应用效果。
(二)微课具有一定的技术性对制作者的科技性有较高要求
许多音乐鉴赏教师认为使用微课进行教学，在进行微课的制作时具有很大难度。十几分钟的微课需要花费大量的时间来制作，并且受到各类技术问题的限制，在制造微课时会遇到各类问题。长此以往，会消耗教师大量的时间和精力，许多教师会选择放弃使用微课这一教学手段。从学生的角度来看，缺少了连接的桥梁，因此微课在音乐鉴赏课程的应用受到一定的限制。
(三)对微课的认识不深
许多音乐教师对微课的了解并不深入，无法全面掌握微课的应用方式、实施和操作环节并不熟悉，在使用过程中就容易出现问题，进而影响教学效果。再者，部分教师将过多的时间用于微课的制作上，忽视了教学设计，缺乏实质性内容。
(四)资源开发不足
资源开发不足时微课在音乐鉴赏教学中应用效率较差的主要原因。各类微课大赛为教师提供了丰富的教学资源，但是资源的种类以及总量依然无法满足教师的各类需求，缺乏针对性、系列性的微课资源。再加上教材版本不同，教学内容存在很大差异，想要找到合适的微课资源具有一定的难度，导致微课的制作难度增大、应用范围较小。
二、运用微课进行音乐鉴赏教学的方法
(一)选择合理的微课内容，突出教学重点
微课亦可以称之为微课片段与常规的音乐鉴赏课相比微课的课程较为短小。由于受到时间的限制，在选择微课的内容时必须要精准，将一个小问题作为切入点，比如说一个知识点、一个重点问题、一个教学环节等。比如，在泰国民间音乐《罗摩耶那》教学过程中，由于对泰国的地域特点、民族以及语音不够了解，学生对《罗摩耶那》中出现的乐器也很陌生，对与所涉及到的音乐知识知之甚少，学生的学习兴趣很难激发。而通过采用微课的方式进行音乐鉴赏教学，就可以确立教学主题以及微课的__主要方向，感兴趣的同学还可以将相关的资料下载下来，利用课余时间进行深入的学习和探索。考虑到课堂时间有限，在选题过程中，教师应优先选择能够吸引学生的课题，不仅能够激发学生的学习兴趣而且能够提高学生的创新能力。
(二)微课的设计与拍摄
与传统的音乐鉴赏教学方式不同，但是想要达到的目的是相同的。在进行微课的设计时，除了应该充分考虑教学课件以及教案。基于此，许多教师在进行微课设计时经常会将过多的文字添加到PPT 内容中，PPP 中包含过多的文字是微课的一大弊端，过多的文字除了会让学生感觉到枯燥无味之外还会失去微课自身的优势。为了有效避免文字过多的现象出现，而且能够突出重点，教师应在提取主要内容的基础上，将必要的文字进行合理的排版，比如说进行字体、颜色、加粗、下划线、倾斜等效果的设置来让学生迅速的提取到知识点。
比如在进行第一节课程的讲解是，所包含的重点内容一般较多，包括音乐的基本要素、音乐的形式要素都是第一节的重点内容。教学过程中，老师会给学生讲授一些乐理知识，而对于学生而言乐理知识是非常枯燥乏味的，而且讲课过程也具有很大的难度。导致音乐鉴赏教师在教学过程中对与乐理知识的讲授无从下手，学生也很难真正理解。而采用微课的方式进行第一堂课的微课设计时，教师可以通过《草原放牧》这一音乐，将学生带领到音乐的殿堂，将《草原放牧》作为本节微课的背景音乐，采用加粗、放大等形式将大标题设置在屏幕上，之后将重点内容采用艺术字、彩色字体等形式进行展现，采用短片的方式将课程的重点内容，即音乐的基础知识在背景音乐的渲染下展现出来。通过上述方式，不仅可以将本节课的重点内容充分展现出来，而且可以营造课堂情景。在进行场景的设置时，除了应该充分考虑学生的认知水平以及音乐鉴赏能力之外，还应保证选择的内容科学合理，难以适中，让学生能够通过微课教学来透过现象看本质，真正掌握音乐的内涵。在明确了主题以及讲课方式之后，音乐鉴赏教师在进行视频的录制时也应该讲究方式方法，采用适当的录制技巧，尽可能的带给学生身临其境的感受。为了实现更好的讲课效果，教师应该紧跟摄像头，与摄影进行及时的交流，并且需要控制好与摄像头之间的距离，进而增强视频的真实感。于教师和学生而言，微课在进行音乐鉴赏课程教学时具有特殊的意义。不仅仅是改变了传统的教学方式，同时更好的把握了课堂教学的重点，能够有效提高音乐鉴赏课的魅力。
(三)借助微课进行才艺展示
采用微课的方式进行音乐鉴赏教学时需要教师投入大量的时间和精力，同时需要学生的通力配合。以微课的形式进行才艺的展现，通过表演、歌唱等方式来诠释对与音乐的理解以及对音乐鉴赏相关知识的理解与运用。微课教学还可以有效开发学生的才艺和潜能，并提高学生的学习积极性，让学生在音乐鉴赏课程中感受到开心和快乐，进一步发挥音乐鉴赏课的作用。
(四)通过微课感受节奏，欣赏音乐的韵律美
采用微课的方式进行音乐鉴赏课程的教学能够更好的培养学生的音乐鉴赏能力以及艺术素养。音乐鉴赏能力的培养包括培养学生对音乐韵律的赏析与品位能力、对音乐节奏的把握等。通过微课的讲课形式，学生能够进行音乐的赏析，进而感受到音乐的韵律美以及节奏美，并且能够培养学生的创新精神和创造能力，使学生更加热爱音乐，逐步培养学生的音乐艺术情感，进而提高学生的音乐鉴赏能力。这就要求教师能够灵活的运用微课这一教学方式来开展教学活动，在课堂这种培养学生的学习积极性，教学过程中教师可以从音乐的韵律以及节奏入手，让学生通过不同的音乐节奏来体会不同音乐所表达的情感、内涵以及深情。逐步培养学生探索音乐以及热爱音乐的激情，进而产生音乐鉴赏的灵感与热情。微课在进行音乐鉴赏教学时作为一种促进学生学习的教育方式，应该让学生用一种快乐的方式去接受容纳它。
结语
采用微课这一方式进行音乐鉴赏教学，通过建立微课情感，培养音乐鉴赏能力、通过微课感受节奏，欣赏音乐的韵律美、借助微课进行才艺展示等充分体现了现代科技与音乐教学的深度融合，并且为学生创造出了良好的学习氛围，充分调动了学生学习音乐鉴赏的积极性和创新性。
