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浅谈音乐课程导入教学环节的设计论文

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浅谈音乐课程导入教学环节的设计论文
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导入是课堂教学中最基本的也是非常重要的一步,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,是优化学生心境和语言学习环境的重要手段。因此,在音乐课堂教学中必须重视"导入新课"这一环节。对于初中音乐教育而言,其任务并非单纯地教授学生音乐曲目,教会学生欣赏,更重要的是通过有限的课堂时间,无限地拓展课堂内容,促使学生的音乐欣赏能力、鉴赏能力以及审美能力都得到提升。

1.音乐课堂导入的原则

教师善"导",学生方能"入"。我们在设计新课导入时,也要遵循一些原则:一是实际性。教学导入必须针对教学内容、教学目标、学生实际进行设计,还应该根据学生的实际年龄特点、喜好等去设计;二是趣味性。对于任何一门课程,学生只有对其建立了浓厚的兴趣,才能自觉投入到学习中,从而打开思维和想象,进入对知识的探究与渴求世界中;三是启发性。苏霍姆林斯基说:如果教师不想办法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。

2.音乐课堂导入的方式

精心设计好"开场白",在导入设计的新奇性、目的性、艺术性、知识性、启发性、拓展性上下功夫,充分有效地调动学生学习的主动性和积极性,使课堂教学更具有效性,以求得到最佳的教学效果。

2.1 导入设计要有新奇性、目的性。导入,就是为了将学生引进课堂。新授课前五分钟,是学生兴致高昂、注意力最佳时期,音乐教师要善于抓住学生的猎奇心理,精心设计好"开场白",引导学生积极主动地去探索知识的奥秘的目的。 可运用:

(1)悬念法。指教师根据教学内容的特点和需要创设悬念,引发学生的好奇心和求知欲望。例如在欣赏音乐作品前先创设一些悬念,抛出启发性问题,如看看你是否能听出这首乐曲是民族风格还是西洋风格,有什么乐器演奏?你是否知道曲名,由谁作曲?

(2)渲染导入法 。渲染导入法就是利用学生对故事有特殊兴趣的心理特征,课前精选一段与课题相关的故事题材作为开场,能使学生对艺术作品尤其是大型艺术作品有一个全面系统的了解,作为顺利欣赏作品的过渡。如在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时,因为乐曲内容取材于著名的传说,从梁山伯与祝英台相爱、抗婚到双双化作蝴蝶的情节,叙事性很强,所以一开场可为同学们讲述了古老美丽的民间传说故事。

(3)律动参与法。所谓律动参与法,即给学生创造一种参与音乐律动的环境,让学生置身于某种音乐情景下,通过运用自己的肢体语言,迅速缩短与作品之间的时间距离和与作者的心理距离,使学生在气氛的渲染下和教师产生共鸣,激发兴趣, 体验情感,然后进入新课教学。在这需要提到的是,教师创设的这种情境要自然适度,律动动作要切实可行,难度不能過大,如果过于渲染造作,就会让学生产生"假"的感觉,不仅不能激发学生的欣赏情趣,反而会影响新课教学。

2.2 导入设计要有艺术性、知识性。黑格尔说:"音乐是最情感的艺术。"通过音乐进行思想、品德教育要符合艺术学科形象思维的特征,要"动之以情,感之以形,渗透于理"。同时,力求以优美、生动、富有诗情画意的语言吸引学生,拨动学生的心弦,引起情感上的共鸣,激起学生的审美体验,让学生在美与情构筑的艺术天地里尽情体会音乐的魅力。因此,导语设计应尤其强调知识性,让导语和教学新知识紧密结合,更容易吸引学生的註意力。可运用:

(1)情境导入法。特点是:形象、直观、容易调动学生的兴趣。例如,《长江之歌》欣赏课教学可采用可利用多媒体播放影音材料《话说长江》的主题歌《江河万古流》,使学生进入氛围,再初次欣赏《长江之歌》,并设计问题。用此方式可激发学生的探究热情,使视觉、听觉相互冲击,充分的展示了长江的宽广与博大,调动起学生内心对长江无比深切的赞美和依恋之情,实现教学目标,提高教学效率。

(2)歌唱导入法。歌唱导入法是指在新课呈现之前组织学生演唱歌曲,引导学生进人喻快的心境。例如在教唱歌曲《东方之珠》时,可请一位同学用卡拉OK形式演唱《我想有个家》,因此歌属流行歌曲,多数同学较为熟悉,台上同学的演唱能牵动着台下同学的心。运用卡拉OK形式演唱与主题密切相连的歌曲内容开场,显得自然贴切,不仅丰富了主题内容,而且增大了知识容量,不乏是一种很好的开场形式。

2.3 导入设计要有启发性、拓展性。作为一节课的开头,导入能引导学生迅速走进所学内容,能够帮助学生打开思维,并且能启发学生思考,向更深更广的课堂内容延展开去。 可运用:

(1)诵读导入法。音乐本身具有非语意性、模糊性的特点,在欣赏过程中,有时易造成理解上的困难,借助朗读诗歌开场,一语道破主题,为情绪情感推波助澜。

(2)复习导入法。复习旧知识导入新课,要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系,找准新旧知识的联结点,通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫,通过巧妙设疑,引发学生的求知欲,创造新知识的契机。

导入设计所具有的活跃课堂气氛,调动学生积极性,为课堂音乐教学做足铺垫等作用是很多教学形式无法企及的。只要音乐教师在课堂教学中,充分考虑学科特点、教材内容、教学设施等实际情况,认真分析、巧妙设计、灵活运用,选择最为合适的导入方法,使学生的学习兴趣不断强化,学习的热情不断提高,就能真正使学生愉悦,真正喜欢上音乐。

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音乐是有声的情感体验。这种有声的情感体验,让学生从感官上感知音乐的美,使学生在潜移默化中接受了美的熏陶,陶冶了情操,提高了学习的兴趣。作为音乐教师,要围绕着艺术教育的培养目标,注重学生的个性发展,以审美为核心,以学生为主体,以兴趣爱好为动力,变无形为有形,使无声于有形之中,声形并茂,为学生的音乐学习提供活动与展示的“平台”。1突出体验,重视实践,鼓励创造新课标突出体验,重视实践,鼓励创造,即是让学.........
浅谈数学课程的设计
发布时间:2022-07-22
" 数学课程问题一直是数学教学改革的中心问题,也是数学教育科学研究的中心问题之一。从1958年以来笔者参加了多次数学课程设计、教材编写、实验研究,从三十余年的实践中形成了关于数学课程发展规律的一些认识。影响、制约、决定数学课程......
音乐史教学中课程设置与改革方向浅析
发布时间:2022-09-08
摘要:中国音乐史教学在高校声乐教学中具有相当重要的位置。作为各种音乐学习科目的基础类科目,中国音乐史的教学质量关系着学生其他学科的掌握情况。在教学实践中,我们总结反思中国音乐史教学中存在的问题,并积极探究高校中国音乐史教学中课程设置方面的改革方向。关键词:高校教学;中国音乐史;课程设置;改革方向一、高校中国音乐史教学课程设置中存在的问题中国音乐史具有很强的基础性,是备受高校音乐教学者关注的项目之一.........
浅谈高中物理课堂教学中的新课导入
发布时间:2023-03-25
摘 要:随着教育改革工作的深入,为了打造良好的学习氛围,提升学生的学习效率,新课程标准版本的物理教程增设了几个新的教学任务。在高中物理教学环节,教师应选择适当、合理的方式引入新的课程内容,如此一来,不仅可能激发学生学习......
浅谈环境艺术设计专业基础课程教学改革
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】环境艺术设计专业 教育现状 教学改革措施 实践教学 教学训练框架 【论文摘 要】本文从我国环境艺术设计专业现状及其基础课程的本质特点入手,分析了在专业设置、教学方法上的不足。提出了解决这些问题的课堂改革措......
浅谈数学课堂导入在课堂教学中的运用
发布时间:2022-09-08
“万事贵乎始”。当我们读小说的时候,开头部分起着很重要的作用。如果开头很新颖有趣,引人入胜,就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样,一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。“良好的开端,成功的一半”。教学实践也证明......
浅谈小学音乐欣赏课教学的改进
发布时间:2023-01-27
小学音乐欣赏课作为小学素质教育体系中的一门艺术领域学科,将承担着培养小学生音乐综合素养、欣赏音乐艺术能力以及促进学生积极向上人格养成的多重教育教学重任。小学音乐欣赏课程教学内容主要围绕音乐基本理论教学展开,同时注重小学生自我的音乐体验和自我感悟。以此作为教学改进的立足点,下文将围绕小学音乐欣赏课教学改進进行具体探究。一、制定小学音乐欣赏教学改进的教育目标通过对小学音乐课堂教学活动进行有针对性的、科.........
浅谈中学音乐课堂的素质教育
发布时间:2017-02-07
1.存在于中学音乐课堂中的问题 学生知识匮乏,艺术能力薄弱,感知音乐和鉴赏音乐的能力较差等,这些都是目前中学音乐课堂中所存在的一些问题,关于中学音乐课堂如何进行素质教育是现今音乐教师进行音乐课堂教学时必须加以重视的一个环......
浅谈艺术设计基础课教学论文
发布时间:2022-07-21
现行设计基础课程,以素描、色彩、色彩构成课为例。教学内容与方法,在形式上仍强调造型、技法与单一的色彩配比规律,一定程度上不能承担起全部教学功能。文章提出设计基础课程的教学内容,应以教学过程中对“艺术的思维与表现”的认识与体验为中心,并结合现代科技技术的渗入为先导使学生对造型与技法、及色彩的认识上升到艺术的高度;同时能够把握和认识学习的方向。由此挖掘出专业基础课程所能承载的全部教学功能。一、艺术设计.........
浅谈小学音乐课堂教学有效性
发布时间:2015-09-15
摘 要:随着现代科技的发达,获取音乐的终端极度便利化,流行歌曲、网络歌曲成为小学生接触最多的音乐形式,小学教科书上的音乐也因此变得缺乏趣味性。在这种情况下,教师应转变自己传统的教学方法,运用现代教育技术,努力提高小学音......
浅谈小学音乐课堂的有效性教学
发布时间:2017-05-15
课堂教学的有效性直接决定教育质量,而小学音乐课堂的有效性教学是现代教育教学中经常提及和关注的问题,近几年其研究更是不断深化。但是,我们也应清醒地认识到,目前在音乐课堂教学中也存在低效或无效的现象,比如忽视音乐学科的本质,教学内容枯燥死板;教师按照教案照本宣科,忽视学生主体性;课堂结构不合理,课堂氛围沉闷等,这些明显与新课标的要求不符。针对存在的情况,笔者尝试对小学音乐课堂有效性教学的实施提出建议。.........
浅谈关于高校非音乐专业合唱课程设计的新探讨
发布时间:2013-12-17
论文关键词:非专业 合唱课程 音乐 论文摘要:合唱课程在高校众多非专业音乐类课程当中很受重视并开展得十分普遍。本文以增强大学生对合唱课程的兴趣从而提高大学生的音乐情操为目标,从教学计划、课程内容、曲目选择等几方面对高校......
浅谈高中数学课堂导入
发布时间:2023-06-08
不论是什么课程的教学,只要在课堂导入的过程中能够让所有的学生产生足够的兴趣,那么学生的学习兴趣就会被激发出来。相对高中其他的课程来说,数学课的理论性更强,更具有逻辑性,枯燥的内容很难让学生产生兴趣,继而影响教学质量。......
流行音乐进入中小学音乐课堂的思考
发布时间:2023-03-31
毕业论文 摘 要 流行音乐进课堂,社会各界曾发生过很多争论,流行音乐能不能走进课堂?如何引导学生把审美的目光从表面的5彩斑斓引入到更高雅的音乐殿堂......
试论小学语文课程导语设计技巧
发布时间:2022-10-18
【摘要】课程导语在小学语文的教学过程中起着极大的作用,利用独特、趣味十足的导语,可以在课堂开始之初达到吸引学生兴趣、集中学生注意力的目的。小学语文课程导语设置中常用的方法有名人名言法、故事法和疑问法。本文将对课程导语......
探析将音乐融入小学语文课堂教学的作用
发布时间:2023-01-13
【摘 要】文学与音乐本是同源的。将音乐引进课堂,能很好地吸引学生的注意力,从而更好地组织课堂教学;通过配乐朗诵,让他们与作者的情感产生共鸣;紧密结合音乐,在审美追求中提升对作品的理解和演绎;正确引导学生积累歌词也是学习......
浅析初中音乐教学中引入流行音乐的意义
发布时间:2023-06-13
在培养初中学生音乐艺术素养的道路上,流行音乐发挥了重要的作用。流行音乐符合当前大众的欣赏水平,增加了教学内容的丰富性,与传统音乐相比,流行曲目更受初中学生喜爱,因此,应将流行音乐引入音乐教学中,使学生感受到音乐学习的乐趣,从而培养初中学生良好的音乐素养。对于初中音乐教师而言,应思考如何合理地将流行音乐引入音乐教学中,培养学生学习音乐、欣赏音乐的综合能力。一、初中音乐教学中引入流行音乐存在的问题流行.........
小学音乐课堂教学微课切入角度探析
发布时间:2017-09-01
小学音乐教学介入微课设计,这是信息技术辅助课堂教学的重要技术运用。在具体操作时,教师要做好多方面调查,找准微课介入角度,以提升微课教学运用效度。引题时切入、质疑时切入、训练时切入、结果时切入,针对的是学生思维激发启动点,教师科学设计、适时投入微课,可以成功激活学生参与兴趣,矫正学生学习方向,拓宽学生认知视野,赢得音乐课堂教学主动权。一、引题时切入,激活学生参与兴趣音乐课堂教学之初,学生思绪还不够统.........
浅析流行音乐环境下高校音乐专业课程之变通
发布时间:2017-05-15
如今随着我国音乐市场的不断发展,流行音乐越来越受欢迎,因此越来越多的人在不同环境中开始接触流行音乐,在高校音乐教学活动中同样需要逐渐引入流行乐。通过分析可以了解到我国流行性教育起步较晚,起点较低,没有形成科学的教育体系,特别是在这种情况下:教学对象是二十一世纪的青少年,课堂上使用的音乐案例大多数是传统和古典,这必然导致大学音乐课程和显示生活中的音乐趋势不符,造成实际教学内容无法满足学生的需求。这也.........
浅谈音乐课堂教学中的创新教学模式
发布时间:2022-12-06
创新是音乐教学工作中永不更改的主题。只有不断创新的课堂才是不枯燥、乏味的,学生所喜爱的课堂,我认为音乐课堂教学的创新可以从以下几个方面进行深入探索。一、借助班集体创设民主、自主、宽松的学习环境,激发学生的创新意识民主、和谐、宽松自由的学习环境和氛围是学生创新素质成长不可缺少的必要条件。只有在民主、宽松的氛围中,才会有人格的自由与舒展,思维的活跃与激励,进而才会有创新潜力的迸发。教学中,为了给学生营.........
生物学课堂教学的导入艺术论文
发布时间:2018-12-18
摘要:导入是课堂教学的重要环节之一,它可以引起学生的注意,能使学生积极主动地参与课堂活动,从而提高课堂的教学效果。本文从导入技能的作用、原则和方法入手,结合课程标准实验教科书(人民教育出版社)《生物》(必修1)、《生物》(必修2)、《生物》(必修3),对新课程下生物导入技能加以详细的分析和阐述。关键词:新课程生物教学导入原则导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学.........
浅谈“快乐教学”在中小学音乐课堂中的运用
发布时间:2022-09-13
毕业论文 [摘 要] 新的《音乐课程标准》颁布以来,音乐教学成为学校整个素质的重要组成部分,“新理念”要求音乐教学必须以声传情、以情育人,最大限度地......
节奏训练在初中音乐课程教学中的应用研究
发布时间:2022-07-21
1 节奏训练的教学意义和重要性 1.1 节奏训练对初中音乐教学的教学意义 节奏对于音乐的重要意义,如同骨骼对于人体的存在一样重要。在音乐的形成过程中,节奏自然是第一要素,可以称之为音乐的灵魂,直接影响着音乐形象的塑造。对于初......
六环节化学课堂教学模式论文
发布时间:2019-01-17
一、创设情景激趣质疑教师充分利用学生好奇、好动、好胜的心理特点,围绕学习主题,创设科学、恰当的情境。如设计悬念、疑问、障碍,引发学生认知上的冲突,使学生处于一种主动、活跃的能动状态,触发学生弄清事理的迫切需要。学生置身于问题情境之中,意识到问题的存在,就会产生主动参与探索问题实质的兴趣,从而开动脑筋去寻找解决问题的途径和方法,将全部身心投入到学习活动中去。二、明确目标自我建构通过呈现本节课的学习目.........
论普通高校音乐教育的课程设置体系
发布时间:2023-01-09
内容 摘要:普通高校 音乐 教育 是人文学科的重要领域,是素质教育的重要组成部分。以音乐审美为导向,突出美育性能;弘扬民族音乐,尊重多元文化;处理好共性与个性的关系;面向全体学生,体现人人参与是普通高校音乐课程设置必须遵循的原则。......
初中音乐教学中流行音乐的融入
发布时间:2023-03-02
传统的音乐教学内容已经不能满足现阶段初中生对于音乐的实际需要,在现有的初中音乐教学中需要按照实际情况科学地加入流行音乐元素,这样的教学模式创新不仅能够适应学生的发展,也能够将现阶段社会音乐背景进行有效融合。【关键词】初中;音乐教学;流行音乐在初中音乐的教学过程中,传统的音乐教学内容已经不能适应初中生对于音乐的要求,音乐教学的方法也不能引起学生对于音乐学习的兴趣。同时,音乐教学本身就不具有实践性的特.........
播音主持艺术课程设计论文
发布时间:2023-06-17
一、传统到现代播音主持课程设置观念的转变传统的教学方法,认为课堂教学过程中仅仅是教师把知识传给学生的单向的信息与知识流通,课堂教学模式为教师指向学生的单向交流的模式。而现代教育以教师为中心的课堂教学观念已被教师学生双主体观念所替代,学生逐渐用“主动参与、乐于探究、交流和合作”的学习方法替代他们原有的学习习惯。心理学家们指出:多向交流较之单向交流有着显著的教学效果,可以更大限度地发挥相互作用的潜能,.........
浅谈高校设计类专业开设音乐艺术课的实用
发布时间:2023-02-18
艺术教育运用艺术关、自然关、社会生活关,培养受教育者感受关、鉴赏关、创造关的能力,对提高人的素质修养有着其他教育学科所不可替代的作用。音乐艺术教育是我国艺术教育事业的重要组成部分。对于高校设计类专业的学生,音乐艺术教育......
浅谈影视音乐与音乐教学的结合
发布时间:2022-07-29
【摘 要】随着教育改革进程的不断深入,以及先进教学工具的发展,影视音乐逐渐与音乐教学相结合,并且极大影响着音乐教学。在音乐教学中融入影视音乐,这是为了让音乐教学变得更加感性,而且影视音乐具有独特的魅力以及不同于一般音乐......
谈把多媒体引入小学音乐课堂,优化教学模式
发布时间:2013-12-17
谈把多媒体引入小学音乐课堂,优化教学模式 谈把多媒体引入小学音乐课堂,优化教学模式 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养谈把多媒体引入小学音乐课堂,优化教学......
音乐欣赏课程教学思想
发布时间:2013-12-17
毕业论文 教学思想依据素质教育重在培养学生的实践能力和创新精神的要求,本课程在大纲中拟定了“厘清范畴、形成观点、掌握方法、解决问题”的目标原则。为了落实这1课程目标,课程的总体教学计划应当确定必要的改革措施,改变知识为......
从新《音乐课程标准》谈以审美为核心的音乐教学改革
发布时间:2013-12-17
毕业论文 摘 要 建国以来,我国的中小学音乐教育在逐步完善的发展过程中取得了很大的成就,但是随着当前新科技的高速发展和国家综合能力竞争的日益激烈......
设计好教学环节向英语课堂要效率
发布时间:2016-12-09
课堂教学是中小学英语教学的基本模式,也是学生掌握英语这门工具的主要途径。如何才能提高英语教学的质量,达到对学生实施教育,传授知识,培养技能的目的,是每位英语教育工作者应不断研究的重要课题。同样是四十五分钟的教学时间,懂......
论小学音乐同课异构中的问题设计
发布时间:2023-03-22
摘 要: “同课异构”这种教学形式是一块试金石,最能反映教师对教材的理解及对课堂的驾驭能力。听课老师能否通过课堂中的生成反思教学设计背后支撑的理念是什么,这才是应该关注的重点。苏教版五年级下册第四单元《放牦牛的小卓玛》......