[摘 要]在任何语言体系中，都存在着对立但不对称的现象。标记理论便是基于对这一现象的阐述而被广泛应用到语言范畴的各个层面之中。标记理论的研究不仅有助于我们更全面地了解与掌握个别语言的特征，对语言共性和语言变异的研究都作出了巨大的贡献。本文论述了标记理论的形成原因。此外，对该理论在类型学中的发展也作出了总结。
[关键词]不对称;标记理论;类型学
一、标记理论的形成原因
标记理论的形成原因可以说是多种多样的。很多语言学家也就其成因进行了多方面的探讨。其中，张凤认为经济原则和认知突出性是造成标记现象的主要动因。
大量的基本语言事实是语言结构为实现语言功能而自我调试的结果。所以标记现象的原因之一也跟语言交流的“经济原则”有关。这是人类用经济手段处理信息的一个适应性策略。人们为了经济、省力，而将普遍常用的词汇或语法尽可能地短小化，也就是我们之前所说的不加标记的形式。例如，日语句子中，主动句用得多，所以动词结构相对简单，不需要任何标记;而被动句用得少，所以动词变成“られる”相对复杂的有标记形式。这一点和四大判别标准中的频率标准保持着一致性，即经常使用的成分为无标记项，使用频率较小的成分为有标记项。
此外，标记理论的形成还与人类的认知方式有着密不可分的关系。美国语言学家、认知语言学的代表人物朗盖克认为整个标记理论是建立在人类用于区分外界事物、构建心理模型时所采用的一般认知机制基础上的。所以可以说整个标记理论就是建立在认知基础上的。
人类认知的一个特点便是：对于越熟悉的事物越能感知其内部的差异，越容易分出不同的种类。例如，对于不了解东方语言的西方人来说，他们很难分辨出一个正在说话的亚洲人所说的语言是汉语、日语还是韩语。而对于熟悉这三门语言的人来说，很容易分辨出这三种语言。可见人类对事物的“熟悉度”与事物的“多样性”成正比。越熟悉一样事物便越能感知其内部的多样性。这一认知特点也反映在了标记理论之中，在英语中人们更加熟悉单数，因此单数第三人称有he，she，it三种，而相对不太熟悉不太常用的复数第三人称则只有they 一种。人类认知的两个特点便是：越熟悉的事物内部结构越简单，也就是说，对事物的“熟悉度”与事物结构的“复杂性”成反比。例如，复印社的老板对自己店里的大型复印机非常熟悉，所以当其发生故障时，便可以很轻松地进行修理。而对于外行人来说，却觉得复印机的内部构造相当复杂，无从下手。应用在标记理论中也是如此，人们比较熟悉的主动句，句型结构较简单，而被动句的句型结构较复杂。沈家煊将上述两种认知特点总结为：①越熟悉的事物，内部成员越多，结构越简单（无标记项）②越生疏的事物，内部成员越少，结构越复杂（有标记项）。
二、类型学对标记理论的发展
之前所论述的标记理论为传统的标记理论，而后，标记理论被应用到了类型学的研究之中。当今类型学对标记理论的发展主要体现在两方面，一是将二分模式变为多分模式，二是将一个范畴的标记模式变为多个范畴的关联模式。
传统的布拉格学派的标记理论所认可的是二分模式，即一个语言范畴内部，若一个成分是有标记的，另一个成分则是无标记的。而类型学中的标记理论却认为在一个范畴内部，可有多种模式的存在，这一点可以说是继承了特鲁别茨柯依的程度对立的观点。例如，在有些语言中不仅存在着单数、复数的概念，还存在着双数、三数、少量数的概念。因此，新的标记模式是相对的多分模式，可以用一个等级来表示，如：单数复数双数三数/少量数。这个等级表示了两个含义：①有无标记并不是绝对的。例如，复数相对于单数是有标记的，而相对于双数、三数、少量数则是无标记的。②有无标记也是有程度之分的。例如，复数相对于双数的无标记程度要比单数相对于双数的无标记程度低一些。
类型学对标记理论的第二个发展则是将一个范畴的标记模式变为多个范畴的关联模式。传统的标记理论只是对一个范畴的研究，例如，在“数”的范畴内的研究，或在“名词”的范畴内研究。而类型学下的标记理论则是将两个范畴进行相关联，例如，将“数”与“名词”进行相关联。在“名词”的范畴内，个体名词是无标记项，集合名词是有标记项。对个体名词而言，单数是无标记项，复数是有标记项，如：an apple（单）、apples（复）。对集合名词而言，情形相反，复数是无标记项，单数反而是有标记项，如：fruit（复）、a basket of fruit（单）。这种相关模式又叫“标记颠倒”模式。这种标记颠倒模式可以用来解释很多语法规律的“例外”。
综上所述，类型学对标记理论的发展有着突破性的贡献，从类型学的角度来进一步探讨标记理论，还可以对一些重要的语法范畴作出跨语言的定义。
随着标记理论的不断丰富和发展，它越来越受到语言学界的重视。目前，对于标记理论的研究已经从最初的布拉格学派扩展到了语言领域的各个层面，其中包括语音、形态、句法、语义、语用等方面。类型学下的标记理论更是受到了广泛的关注。类型学的标记理论是跨语言比较研究的结果，体现了各种语言的普遍倾向。总之，标记理论不仅能帮助我们更深刻地理解语言现象，同时也能指导我们更准确地使用语言。
参考文献：
[1]沈家煊.类型学中的标记模式[J].外语教学与研究，1997.
[2]张凤.标记理论的再评价[J].解放军外国语学院学报，1999.
[3]付琨.标记理论的介绍与应用[J].汉语学习，2005.
