摘 要：《初中思想品德课程标准》（2014版）提出，“当今世界…国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容”。那么，我们在这里解析的“德育渗透”就是指在思想政治课教学中，立足于学生的人生观、世界观、价值观的塑造，从学生的生活实际、社会热点来找到教学的切入点，通过对生活中的典型事例的探讨、交流、体验、感悟，去学习政治知识，并将之内化为自觉行为，提高自身的明辨是非能力和道德素养！
关键词：思想政治课；德育渗透；分析
思想政治课不同于其他学科，有它的特殊性，即社会性、时代性和思想性，主要侧重于学生人生观、世界观和价值观等德育方面的塑造。要充分发挥思想政治课的德育功能，不仅是实现思想政治课德育目标的基本要求，也是大力推进素质教育的重要内容。思想政治课就必须要贯彻育人为核心、以学生全面发展为本的教育教学观，笔者从自己的教学体验总结，觉得应该从以下几个方面入手：
一、从学生的生活和情感入手
初中阶段是学生人生观、世界观和价值观初见雏形的时段，心里心智逐步向成熟转变，对人对事都有自己的判断，总想一探究竟，因此具有求真的心理。而思想政治课本身具有的社会性、时代性和思想性的特点，内容大多较为抽象，再加上教育观念、教育方法、考评制度滞后于形势的发展，学生学习起来就有了一定的困难。缘于此，笔者认为教师在教学过程中，要联系学生的生活当中的事例，社会的热点新闻，用最简单的语言进行解释；让学生体验到思想政治课不是空洞说教，而是与自己、与社会有着千丝万缕的联系。在教学方法上可以采用体验式教学法，引导学生体验生活、体验情感，使空洞的教学内容变得有血有肉，达到激发学生学习兴趣的目的，更好的实现教学目标。
二、从学生的全面发展和长远发展入手
思想政治课的重要任务之一就是培养学生思想品德、政治素养的形成，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，为学生的终身发展打下良好的基础。现代社会的飞速发展，全球多元化的相互交融，学生的一生将会遇到各种各样的挑战。作为祖国未来的脊梁，要具备终身学习的和发展创新的意识与能力，才能有能力去解决遇到的各种挑战并不断地提高发展自己，从而才能实现全面建设小康社会的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴梦！因此，在思想品德课教学中，教师要树立德育为先、全面发展的教育观，从多维度去关注学生的健康发展；运用体验式、讨论式等多种教学法，引导学生对正确人生观、价值观的自觉选择，并逐渐地内化为自身行为动机和道德素养。
三、从教材的德育目标立足，紧扣时政热点，架构思想品德课的知识逻辑入手
思想政治课课程标准中关于德育目标的规定较其他学科更为明确，体现了思想政治课的思想教育和品德教育的特点；而在思想政治课教学中知识的传授和思想政治教育始终是紧密相连的，二者相辅相成是一个不可分割的整体，是培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观的基础。因此，要想实现此目标，我们在设计、组织、进行教育教学活动时，首先要巧妙运用社会生中的时政热点，利用学生的好奇心来引起他们的关注，通过思考、交流讨论等方式，开拓思维、挖掘潜能，让学生自然而然地认知认同，达成共识；其次要架构好学科的知识逻辑，只有紧密联系时政热点、社会生活的典型事例，来编写逻辑性强的教学设计，这才符合学生的认知规律，才能容易激发学生兴趣，增强学生的学习主动性，使学生在知识和情感的发展中不断推进提高，最后达到育人的目标。
四、从学生主体地位入手
21世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。政治多元化、经济全球化、社会信息化已成为当今时代的主流，在这充满机遇和挑战的复杂环境里，各种思潮的相互激荡，已经使学生的心里、思维、价值观发生了新的变化，他们好奇心强、爱思考、求自主、不轻信，他们在思想政治课学习中，对现成的条条框框、过往的结论，表现出一种厌学心态和怀疑态度。因此在这新的形势下，在大力推进素质教育的今天，作为思想政治课教师，一定要改变教学观念，摆正学生、教师的位置。学生是整个学习活动的主体，教师是学生学习活动过程中的参与者、促进者。在教育教学过程中，教师与学生相互信任，给学生机会，充分发挥他们的主观能动性，引导学生学会学习，开展探究式学习、合作学习。改变过注入式教育向体验式教育发展，由死记条条框框向生活化感悟转变。只有这样，才能让思想政治课教学焕发出新的活力，学生的主观能动性和创新能力培养才有可能实现。
五、总结
总之，思想政治教育，只有紧跟时代步伐，融入社会生活实际，认真架构好政治课的知识体系，才能实现思想政治课的德育目标。在思想政治课教育教学中，需要探索的东西还很多，以上只是笔者的几点拙见，希望能起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1] 《初中思想品德课程标准》，（2014版）.
[2] 马云鹏.《课程与教学论》，中央广播电视大学出版社，2005年6月.
[3] 《中学思想政治课教学法》，华东师范大学出版社，1999年.
