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俄语口语中表示评价意义的句型

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俄语口语中表示评价意义的句型
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俄语口语中表示评价意义的句型

在研究分析俄语口语句型之前,应该先明确口语、书面语、口语形式和书面语形式这四个基本概念及其相互关系。因为这是我们研习俄语口语体的入门级问题。口语和书面语是俄语标准语的两个基本分体。口语是说标准语的人无拘束的谈话,其区别性特征有非正式性、无拘束性、无准备性、交际的直接性,而书面语是经过加工提炼、严格规范化的语言。而口头形式和书面形式是现代俄罗斯标准语的两种存在形式。

本文主要涉及俄语中的评价句 式9个,并将其归类。分为只表示肯定色彩的句式、只表示否定色彩的句式及即表示肯定又表示否定色彩的句式,具体表达肯定还是否定需要借助于具体的情景来判断。通过对这些表示肯定否定评价色彩句式的具体分析,可以进一步了解这些句式的在具体情境下的具体使用。

一、只表示肯定色彩的句式

Ай да+名词一格!

1. Ай да герой!― крикнул директор в восторге. [Ю. О. Домбровский. Хранитель древностей, часть]

不愧是英雄啊!校长异常兴奋地喊道。

2. Ай да молодец! Всё предусмотрела. [Татьяна Соломатина. Отойти в сторону и посмотреть ]

好样的!都提前想到了。

[解析]这个句式表示对事物的称赞,具有强烈的感情色彩。ай да 是感叹词,只用在这种句式中,后面接名词。

Чем+это,он,она,оно,они+не+名词一格?

1. Чем она не столь богата, так это свободным местом для новой застройки? [Плющиха: привлекательная, но со странностями // ?Мир & Дом. City?, 2004.05.15]

难道她的财富不足以为新房屋置地吗?

2. А сельские жители, чем они не защитники Отчей земли-отцы и матери, воспитывающие детей в труде на ее благо, они вырастут и пополнят ряды воинов? [Леонид Брейкшс. Об Отечестве и его защитниках // ?Родник?, 1989]

难道这些村民不是祖国的保护者吗?他们辛劳地教育自己的儿女,儿女长大成人后就去充军。

[解析]всем 永远位于句首,句里可出现он , это等表示的主语,可以出现也可以不出现。句子形式上是疑问句,但实际上是肯定句。认为所知的事物完全符合名词一格所表示的概念的要求。

То ли не +名词一格!

1. То ли не жизнь!

这才叫生活呢!

2. А уж то ли не общественник был Иван! На всех собраниях выступал пространно и, надо сказать, довольно дельно.

伊万真是位社会活动家!每次开会都讲话,讲很多,应该说,还都很在理。

[解析]这个句式形式上是否定的,实际上是加强语气的肯定。Не 在句中没有否定含义。

二、只表示否定色彩的句式

Ах,ох, ой, эх + + + этот, эта, это, эти + 名词一格!

1. Ох уж этот пот, портящий одежду и издающий неприятный запах.[А. Марголина. Кожа сквозь призму косметологии // ?Наука и жизнь?, 2007]

真臭汗真是要命!弄脏衣服还发出那么难闻的味道。

2. Уж мне эти художники!

这些艺术家真是胡来!

[解析]这个句式表示对一格所指名词的不赞与不满。其中指示词этот, эта, это, эти 是不可以省略的。

ещё + 名词一格!

1. Ещё и преподаватель! На такой вопрос не смог ответить.

还是老师呢!连这样的问题都答不上来。

2. Разве так можно обращаться с девушкой? А ещё рабочий класс!

难道就可以这样对待女孩子吗?还是工人阶级呢!

[解析]表示否定评价色彩,认为某人或某物不合标准,不称职等。

Где, куда +名词或代词三格!

1. Нет. Где уж нам, провинциалам! [Андрей Белозеров. Чайка ]

不能,我们这些乡巴佬可不行!

2. Когда барин сказал ему раз, что воры могли украсть у него деньги, Матвей ответил: ?Куда ворам!? [Г.И. Успенский. Из цикла ?Очерки переходного времени? ]

当老爷对他说,有贼可能要偷他的钱时,马特维一回答到:“贼算个啥!”

3. Если каждый из нас будет говорить: ?Да моё ли это дело, да где мне, да куда мне, да что я за выскочка!? то никто не будет делать ничего.

如果我们每个人都说:“这不是我的事,我算个啥,我出那个风头干啥!”那么谁也不会做工作了。

[解析]这个句式用来评价某人某物大为逊色,不值一提。其中где, куда已语气词化,失去方向处所意义,二者可以互换。

三、即可以表示肯定又可以表示否定的评价句型

Вот так + 名词一格!

表示肯定的情景:

1. Ребята, вот так пушка!

战友们,这才叫炮呢!

2. Вот так сахар!

这糖真甜!

表示否定的情景:

1. Фу, жара! Вот так весна нынче! [В. Я. Шишков. Угрюм-река. Ч. 1-4 ]

咳,真热!这就是现在的春天!

2. Вот так зима, даже снега не видно!

这也叫冬天,连雪都看不见!

[解析]该句式表示说话人对某事物的评价,多为肯定评价,也可以表示否定评价。要取决于具体的语境。其中вот так 是复合语气词。

Что за + 名词一格!

表示肯定的情景:

1. Что за прелесть эти сказки! [История одного песенного сюжета // ?Народное творчество?, 2003]

这就是这些童话的魅力啊!

2. Что за пиво! Я выпиваю по бутылке в день!

多好的啤酒啊!我每天都喝一瓶。

表示否定的情景:

1. Что за важность!

这有什么了不起!

2. Что за книга! Совсем не интересная!

这是什么书呀!一点儿也没意思。

[解析]这个句式带有强烈的感情评价色彩,可表示好的评价,也可以表达贬义、厌恶的感情。这取决于后面名词的性质。

Ну и +名词一格!

表示肯定的情景:

1. Ну и сено! Чай настоящий!

这草多香啊!跟茶叶一样!

2. Ну и сложение у тебя!

瞧你体格多好呀!

表示否定的情景:

1. Ну и память же у тебя!

瞧你这记性!

2. Ну уж и лентяй!

真是个懒汉!

[解析]这个句式带有惊奇、赞叹的色彩。可以表示正面的、肯定的评价,也可以表示讥讽,愤懑的否定的评价。评价的性质由具体的情境决定。

通过比较这些表达肯定否定评价色彩的口语句式,我们发现这些句式会用辅助词最为句子的组成要素。而且句子的建构是通常的语法规则所无法解释的,往往是熟语化的结构。我们要想学好俄语,把俄语说的地道,说得不那么“文绉绉”,我们就应该研习俄语的口语学。因此对于口语句式的研究不论对理论研究还是对俄语实践方面都大有裨益。

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浅谈任务型教学课堂提问的语用意义
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:任务型教学 语用学 合作原则 关联论 论文摘要:课堂提问是外语教学常用的教学手段,也是课堂师生会话的一种形式。它的过程性和交际性引发了作者对其语用意义的思索。本文从言语行为理论、会话合作原则和语用关联三方面......
俄语谚俗语中观念词的语言文化分析
发布时间:2023-06-24
1.语言文化观念的研究背景 20世纪末,随着人类中心论范式在语言学研究领域的兴起,语言学打破了以索绪尔为代表的结构主义研究方法,抛开了语言内部的纯语言研究,研究的对象由语言转向了使用语言的人。俄罗斯语言文化学在这一大的背景......
高中英语定语从句的“3+1”模式解析
发布时间:2016-10-17
摘要:语法是一门语言的三大要素之一。学好语法,意味着已经迈入了该门语言的门槛。在我国,英语是中学的必修课,英语的教学很大部分是语法的教学。定语从句是高中英语教学的重点语法之一。本文对高中定语从句的教学的“3+1”模式进行......
浅谈大学英语口语教学中的任务型教学法
发布时间:2023-02-09
" 【论文关键词】英语口语教学 任务型教学法 【论文摘要】当今社会对大学生口语交际能力的要求不断提高,培养学生的口头表达能力成为我国外语教学的重要目标。任务教学法强调在任务的实施中调控学习者的注意力资源,从而解决现在英......
小学口语交际教学中非语言表达能力的提升策略
发布时间:2023-01-12
非语言表达在小学口语交际教学中指的是除语言以外的任何表达方式,如沉默、物体语言(如图画、卡片等)、肢体语言(有些学者称之为体态语或副语言,指手势、姿态、表情、动作等)等等。它是一种非语言交际手段,就其表现形式来说,可......
环境影响评价中公众参与有效性的策略及意义评价分析
发布时间:2016-09-20
0引言 近年来,我国部分城市环境事故频发,对公众和社会的影响十分严重。这种情况的发生,究其原因,是环境影响评价中公众参与效果不佳所导致的,这些问题致使公民不能有效地行使环境影响评价的参与权和监督权,从而出现只要政府拍板......
俄语谚语的翻译方法
发布时间:2023-04-24
俄语谚语的翻译方法 “谚语”——民间文学的一种体裁,是结构紧凑,形象生动,语法、逻辑上完整的有一定韵律组织形式且带有教育意义的语句。谚语是丰富作品语言的一种重要表达手段,能赋予文章以不同的修辞色彩和感情色彩。翻译谚语的主......
口译训练模式下的“俄语思维能力”培养
发布时间:2023-02-10
口译训练模式下的“俄语思维能力”培养 口译是一种即席性很强的语言符号的转换活动,要求译者在无具体准备的情况下即刻投入双语转码的作业。针对这种翻译的不可预测性高校俄语教师应在口译课上着重培养学生的“俄语思维能力”,使其快速......
浅谈语文课堂评价语的艺术性
发布时间:2013-12-18
浅谈语文课堂评价语的艺术性 陆静亚 [内容摘要] 新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的小学生非常看重教师的评价。在语文课堂教学中,学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、兴趣......
俄语词序与实义切分的相互关系
发布时间:2022-11-20
俄语词序与实义切分的相互关系 词序是语法手段,它的不同变化可以影响到词组、句子以及更大的语言单位,改变这些语言单位的意义。它还能够表达交际目的,语言的最终目的就是交际,语境和上下文就起到非常重要的作用,受到不同词序的影响......
中职英语口语任务型课堂教学设计研究
发布时间:2023-03-05
经济全球化的发展步伐日益加快,世界各国之间的联系也愈加密切,英语作为一门国际性语言,英语口语的学习越发重要,不管是在职场还是在日常生活当中,英语口语的重要性都日益显现。在中等职业学校的英语教学中,重在提高学生的口语能力......
从利奇关于语言的意义分类看对翻译的启示
发布时间:2023-04-16
摘要:本文将通过对英国语言学家利奇提出的七种意义类型的分析,以英汉互译为例,分析七种意义类型及其对翻译的启示。从而得出结论:利奇关于语言的分类对翻译实践有积极的指导作用。 关键词:利奇;意义;翻译;启示 Abstract:Thi......
韩国汉语教材中动词谓语句的考察
发布时间:2013-12-19
韩国汉语教材中动词谓语句的考察 一、引言 为适应汉语学习的需要,近年来,韩国出版了许多汉语教材,逐渐改变了把中国出版的汉语教材翻译成韩语直接使用的情况。韩国教育部门从国内学生的学习需求出发,编写了专门针对韩国学生的汉语......
学习日语语言学的意义与收获
发布时间:2023-06-23
语言是人类所特有的,以语音和文字为媒介的表达与沟通工具。它是我们生活的一部分,就像水和空气一样,与我们的生活密切相关,须臾不能分离。且随着时代的发展、科学的进步,对人类语言的研究也将不断深入。因此,作为一名日语语言文学......
从“国家顺价,价格另议”意思表示的物质制约性
发布时间:2013-12-19
从“国家顺价,价格另议”意思表示的物质制约性 从“国家顺价,价格另议”意思表示的物质制约性 从“国家顺价,价格另议”意思表示的物质制约性 “意思表示理论在法律行为学说中占有特殊重要的......
任务型英语教学的评价策略与方式探讨
发布时间:2015-08-20
[摘要]教学评价是教学活动的重要组成部分。在新的课程改革背景下,新的教学方式相应的要求评价方式的创新和转变,评价策略的转变和新的评价方式的使用也是保证教学活动和课程改革顺利进行的关键。它们在根本上是相互影响、相互制约的......
“把”字句的情状类型及其语法特征①(1)
发布时间:2013-12-18
内容 提要: 本文从时间系统角度考察“把”字句动词的语义特征和句子的情状类型及其语法现象。能否作“把”字句的谓语动词,与动词的内部过程结构有密切的关系。动词[+完成][+持续]的语义越强,能进入“把”字句作谓语的自由度越大......
浅谈英语长句的汉语翻译
发布时间:2023-04-28
浅谈英语长句的汉语翻译 浅谈英语长句的汉语翻译 浅谈英语长句的汉语翻译 [Abstract] The aim of this essay is to tell us how to translate English long sentences into Chinese correctly and precisely. It c......
推敲语句 丰富语言的土壤
发布时间:2013-12-18
推敲语句 丰富语言的土壤 ——语句教学有效性摭谈 道澳学校 林慧姬 总所周知,语文教学主要是语言的教学。语文教材中所选的每一篇文章都是精品,文章语句的精妙和准确也就不言而喻了。《语文课程标准》在学段目标......
论转型期中国社会价值观重塑的意义
发布时间:2023-05-04
【摘 要】价值观重塑是转型期中国社会的迫切需要,对中国增强软实力、树立良好大国形象,公民实现自我提升和完善,中国社会平稳度过矛盾凸显期具有重要历史意义。 【关键词】转型期;社会价值观;重塑 一、价值观重塑是提升国家软实......
汉语中的补语在日语中的表达(下)
发布时间:2022-12-23
摘 要:汉语中的补语是一个庞大的系统,可以分为结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语等等。本文主要探讨可能补语、状态补语、程度补语以及补语“到”在日语中的表达。 关键词:汉语;日语;补语;异同 1.引言 在本文的上......
高中生口语表达能力培养方法探究
发布时间:2022-12-02
摘要:口头表达能力训练是高中语文的薄弱环节,然而在传统的课堂教学中,口语能力却并不为人所重视。对此,教师可从培养学生口头表达兴趣,创设学生口语表达情境;提高语言基本素养,增加学生知识储备;培养学生良好的心理素质,加强学生思维的应变能力等方面入手,切实提高高中生的口头表达能力。关键词:高中生;口语表达能力;培养方法一、高中生口语表达能力在传统教学中不够重视的原因口语表达能力在传统教学中不够重视的原因.........
如何发展幼儿的口语表达能力
发布时间:2023-03-31
[摘要]学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期,也是儿童学习语言的最佳时期。发展幼儿的口语表达能力,就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话、独自讲述、在人前大胆地表达自己想法的能力。[关键词]幼儿;口语表达幼儿园怎样发展幼儿口语表达能力呢?下面是我的一些做法和体会:一、创造轻松愉快的环境要发展幼儿口语表达能力,必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境,使幼儿心情舒畅,有话想说,有话.........
试论应用型旅游俄语教学的创新
发布时间:2023-03-04
" [论文摘要]旅游产业的蓬勃发展带动旅游俄语教学研究的不断深入。文章分析了旅游俄语专业教学的现状,指出了不足之处,并从调整教学指导思想、教材建设、师资培训、教学法融合、文化渗透、语言学理论导入及培训基础建设等方面对旅游......
浅论语义图形的设计表现
发布时间:2022-07-24
摘要 随着国际贸毋和业的,国际性交流场所的不断增加,iSR,图形的国际化也日益增强,它作为人类文化的一部分,为人们的相互交流带来了更多便捷,使生活更有序, 关键词 语义图形 造型 视觉语言 审美 结构主义的符号学理论提出整个......
英语课堂评价的魅力
发布时间:2016-01-19
【摘 要】英语作为小学的基础外语学科,对于老师们来说最重要的就是调动学生主动学习的积极性,提高学生的学习兴趣。我们要让学生通过老师对自己的课堂评价增强自信心,让其感受到老师的爱,能主动地探索英语的奥妙,这就是英语课堂评......
理工类研究型大学研究生英语口语课程满意度实证研究
发布时间:2015-08-20
【摘 要】以华南理工大学研究生为调查对象,通过问卷调查的方法对选修研究生英语口语课程的学生的满意度进行调研。运用SPSS软件,从教学准备、教学过程、教学效果、教学评价等四个维度对数据结果进行描述分析和因子分析,以了解理工类......
简析汉语多义动词“打”的意义
发布时间:2023-02-22
简析汉语多义动词打的意义在多义词的相关研究中,人们一直试图将意义具体化。传统研究普遍认为对多义词的理解包括意义列举和意义选择两方面。但词汇的不同意义和所包含的意义数量难以确定,选择的过程主要依赖于人关于某个单词的百科知识,但调取哪部分的百科知识才能正确地理解某词的意义是无法预料的。事实上,这种方式仅适用于潜在的模糊性能够被预见的、严格限定下的会话范围。在Taylor看来,抽象的基础就是使用,但如果.........
论科技英语中的句子翻译
发布时间:2023-03-01
论科技英语中的句子翻译 论科技英语中的句子翻译 论科技英语中的句子翻译 科技英语产生于十九世纪50年代。对中国人来说,为了有效地学习国外先进的科技知识,译者必须更加重视科技英语的翻译。在科技英语翻译中,句子翻译......
如何发展幼儿口语表达能力
发布时间:2023-03-27
幼儿来自不同的家庭,各种家庭的背景对他们的口语能力有着很大的影响。有的幼儿善于表达,有的幼儿不善于言谈或说不清自己的意思,有的在集体活动中表现得少言寡语,但在自由交谈时却侃侃而谈,有的在交谈中常常发音不准或方言较多。经......
汉语国际教育中任务型教学方式的可选评价策略
发布时间:2016-09-01
汉语国际教育扩展了以往的对外汉语教学最为突出的表现,就是对非成人的学习者开展汉语教学。这些非成人的学习者有许多甚至是低龄的学前儿童学习者,对这些母语读写尚存困难的儿童开展汉语教学其难度可想而知,而尤为困难的是对他们进行......
表演:析幼师语文口语能力培养的有效途径
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:传统的幼师教学重技能、轻文化,而语文教学重阅读、轻口语,学生不喜欢上文化课,不重视语文课,教师也忽视口语训练。针对以上问题,在幼师语文口语教学中,教师可通过学生各种形式的表演提高学生的口语表达能力。 论文......
反事实条件句语义学理论的发展分析
发布时间:2023-07-15
在自然语言中,我们把形如 如果 p,那么q 的语句称为条件句。而条件句涉及逻辑学的核心问题推理,或者从更宽泛的意义上说, 全部逻辑,至少是旨在刻画推理的逻辑,都建立在澄清和研究 若 A 则 B的真值和涉及此类条件句的推理的形式有效......