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高职高专俄语课堂教学中的合作学习研究

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高职高专俄语课堂教学中的合作学习研究
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高职高专俄语课堂教学中的合作学习研究

合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著,很快就受到世界各国的普遍关注,并成为一种主流教学理论和策略。美国斯莱文 教授认为:合作学习是指使学生在小组从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获得奖励或认可的课堂教学技术。美国著名教育评论家埃里斯和福茨指出:如果让我们举出一项真正符合'改革'这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。美国教育学者沃迈特则认为:合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革。

一、合作学习在俄语课堂教学中的应用及特点分析

自20世纪80年代末、90年代初开始,我国也出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”我国著名学者王坦从合作学习的互动观、目标观、师生观、形式观、情境观和评价观等六个方面对合作学习进行过详细论述。2006级东北师范大学毕业生徐梅硕士论文《论俄语课堂教学中的合作学习》中,阐述了合作学习在俄语课堂教学中的应用。

①俄语是一门实践性很强的学科,对高职高专学生而言语实际运用能力显得尤为重要,因此在课堂教学中需要大量的实践和练习,而在实践和练习中师生合作、生生合作是必不可少的,通过课堂合作学习有利于提高学生的语言实践能力;②通过合作学习,鼓励学生彼此交流、取长补短、相互接纳,视同伴为一种学习资源,努力协调,共同进步,这样就可以使每位学生最大限度的参与到俄语课堂教学中来,提高教学效率;③合作不仅是一种教学策略和学习方式,也是一种生活态度和人生价值,通过课堂合作学习可以降低学生的自我中心程度,感受别人的处境,培养学生的情感意识、任务意识和合作意识,为其毕业后走向社会积累一定的经验。

长期以来我国学生的学习方式基本是听讲——背诵——练习——再现教师传授知识的一种被动接受知识的状态。这种过于被动接受的学习方式,限制了学生创新精神、探究能力的培养,压抑了学生的个性,妨碍了学生主体性的发挥,从而阻碍了学生的发展。在我国俄语教学中也普遍存在着这种现象,这对我国俄语人才特别是高职高专类应用型人才的培养起到了极大的制约作用。目前许多高职高专院校毕业生的俄语水平远远不能适应社会的要求,尤其是其言语实际运用能力较弱,因此,在俄语教学中应采取合作教学的方式,体现语言的交际性、学生的互动性和课堂的情景性。通过合作学习,开发利用俄语课堂教学中的人际互动资源,使学生懂得与人合作、获得与人合作的技能技巧,从而更有利于培养学生的实际语言运用能力。

俄语合作学习具有以下特点:①交际性,俄语教学的最终目的就是让学生掌握俄语这一交际工具进行交际,达到相互了解的目的。②互动性,课堂是教师与学生以及学生与学生之间交际的主要场所,因此课堂教学必须包括师生互动和生生互动的过程。③情景性,交际性与互动性是与情景性紧密相连并以情景性为基础,因为在课堂教学中情景能够为师生、生生之间的交际互动提供最佳的学习场景,使得交流时更真实、更灵活、更高效。

我们认为,合作学习可以在俄语课堂教学中得到有效应用:①在讨论或辩论活动中的运用—教师提出话题,根据学生自己的观点,把全班学生分成AB两组;组内学生先自行讨论,收集证据;两组展开辩论,各抒己见,并反驳对方观点;教师对辩论双方的表现作简要评价。②在语法知识复习课中的运用,当学生对某一阶段所学的知识有一定的理解、但又缺乏完整的认识时,小组合作学习可以发挥群体的力量,使学生在对相关知识的分类、归类、汇总过程中进一步建够、完善认知图式,对这一知识点有更加清晰的认识。③在习题课中的运用——采用分小组来处理习题的方法要求学生在讨论之前先独立完成习题,然后就习题中感到困难的部分与小组成员进行讨论,讨论过程中教师来回走动,帮助解答一些经过讨论仍无法解决的问题。这种方式给学生提供了面对问题、分析问题、寻求帮助,以至解决问题的机会,而且学生根据自己的实际解题困难提出的问题,针对性更强,对学生的帮助更大。

二、影响俄语合作学习的因素及对策分析

俄语合作学习的影响因素有:①合作意识。合作意识是个体对共同行动及其行为规则的认知与情感,是合作行为产生的一个基本前提和重要基础,在合作学习中学生和教师是否具备良好的合作意识是影响俄语合作学习能否顺利开展的前提条件。②合作技能。合作技能主要包括掌握合作规则的能力、表达能力、倾听能力、发现与提出问题的能力、吸收与保留意见的能力、组织与评价能力以及处理人际关系的技能等,因此合作学习中教师有意识地培养学生的这些技能才能让学生更快的适应社会。③正确引导。教师是课程实施过程中最直接的执行者和参与者,是合作学习能否顺利开展的重要因素,教师对合作学习的认识、态度、实施能力以教师本身的观念都决定了其能否采用正确的方法引导和实施课堂合作学习。④教学环境。在合作学习中,是否设有宽松的教学环境,也是合作学习能否顺利展开的一个影响因素。该部分设计相关调查问卷,以新疆高职高专院校俄语大专生为主要调查对象作,进一步阐述影响高职高专院校俄语学生合作学习的因素。

针对影响合作学习的主要因素,提出相应的对策。①发挥教师引导者、领路人的作用;②提高学生参与合作学习的主动性与积极性;③增强师生与生生的合作意识、培养合作能力;④加强合作技能的培养等。

目前,合作学习理论已经比较完善,而将合作学习理论引入高职高专俄语教学课堂中则具有更实际的应用价值。对高职高专俄语教学课堂中的合作学习问题进行实践研究,有助于提高学生语言运用能力、引导学生与人交往合作、培养学生的综合实践能力。

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一、通过小组合作学习,可以提高学生的学习积极性小组合作学习方式应用效果比较好,第一,通过小组合作学习,可以大大提高学生的数学学习主动性和积极性,在高中数学教学课堂上,教师可以通过问题创设的方式让小组进行交流,增强学生的数学学习兴趣,合作小组就会根据问题内容发表出各自的观点,利于每个小组学生的问题思考,通过小组学生思考观点的综合,可以提高学生的思维创新能力,等小组学生提出各自的问题解决观点之后,就能.........
浅析高职英语课堂中的互动教学
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词: 高职英语 课堂互动 教学特点 要求 应用 论文摘要: 成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。本文主要阐释了互动教学的特点、要求、应用。 英语是高职......
探析高职英语课堂中的对话教学
发布时间:2023-03-12
" 论文关键词:高职英语 对话教学 教学能力 论文摘 要:近年来越来越多的教育研究者和实践者看到了课堂对话交往对学生发展的重要作用,从不同角度出发对其进行了研究。本文将通过对英语课堂有效对话教学特点及教师对话能力的系统分......
中俄合作办学模式下俄语教学问题分析与对策研究
发布时间:2022-12-15
中俄合作办学模式下俄语教学问题分析与对策研究 一、引言随着国际局势的变换,中俄两国不仅在政治、经济、文化方面的交流越来越频繁,而且两国高校间的教育合作也日趋紧密。在这个大环境下,中俄高校间合作办学模式也日益成熟,主要目的......
对语文教学中合作学习的认识研究
发布时间:2014-01-17
美国教育学者沃迈特认为:“合作学习是最近十几年来最重要和最成功的教学改革。查字典论文网为您编辑了“对语文教学中合作学习的认识研究”对语文教学中合作学习的认识研究美国著名教育评论家埃里斯和福茨指出:“如果让我们举出一项真正......
高中英语课堂教学中提高学生的听力水平策略研究
发布时间:2022-11-18
【内容摘要】如何在课堂教学中提高学生的英语听力水平,是广大师生一直比较关注的问题。本文旨在对高中学生英语听力能力提高的方法进行研究,提出了加强在课堂教学中的有意教学、加强语音、词汇、语法方面的教学以及加强对英语考试的......
微课对高职高专英语教学的启示
发布时间:2015-08-28
【摘要】微课教学是近些年新兴的一种教学方式,得到了教育界学者的认同,众多学者开始研究和探讨如何将其应用于教学之中,以实现课堂更高效的教学效果。本文旨在探讨微课在高职英语教学中的应用,充分发挥微课教学的优势,打造高效的......
合作学习策略在高中语文教学中的应用
发布时间:2023-01-30
[摘 要]在整个高中语文教学过程中,教师要保证合作学习的有效性。高中语文课堂合作学习是指在教学过程中,教师要一改传统的教学方法,采用小组形式来让学生共同完成教师所布置的任务。从某种角度上来讲,此种教学方法调动了学生学习的......
初中英语教学中的小组合作学习研究
发布时间:2015-08-28
摘要:初中英语课堂采用小组合作学习方式将有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和综合语言运用能力;有助于改变传统教学过程中“教师讲,学生听,教师问,学生答”这种单一、刻板的教学方式。......
初中英语教学中合作学习的运用研究
发布时间:2023-02-11
摘 要:主要对初中英语教学中合作学习存在的问题进行分析,探究教学中运用合作学习法的有效策略。 关键词:初中英语;合作学习;问题;有效策略 随着新课标改革工作的逐步推进,初中英语教学模式变革势在必行,要打造初中英语高效......
试析分组合作学习在中职英语教学中的实践研究
发布时间:2015-09-15
摘 要:分组学习方式打破传统的英语教学模式,确立学生的主动地位,让学生积极主动参与到课堂中,提高学生的学习积极性和能动性,有利于学生英语水平的提高,教师更好地发挥教学功能。 关键词:分组合作;英语教学;实践研究 分组......
关于教育生态学理论视域中的高职高专英语生态课堂
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:在课堂生态化理念的呼唤下,高职英语课堂更需要理念的更新。本文通过反思现实英语课堂的诸多非生态化现象,包括课堂环境失衡,生态位失衡,群体生态失衡,教学与育人的失衡等倾向,分析其对学生学习的不利影响,提出构建生......
合作学习在高中英语阅读教学中的应用
发布时间:2022-12-08
【内容摘要】英语作为一项语言课程,对培养学生的交流能力有着重要的作用,而英语的阅读教学也是英语教学的重要组成,对学生阅读能力的培养至关重要。而英语阅读学习中的合作学习则能够提高学生学习效率、培养学生合作意识和能力。本......
小组合作学习在英语课堂中的优势
发布时间:2023-06-27
英语作为一门语言,具有与其他学科不同的性质。语言,归根结底是用来交流的,这就意味着英语教学必须注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性。教师在教学过程中需要采用多种教学策略,灵活运用各种现代化教学手段,以学生为主体,......
高职文科类专业产学研合作模式研究
发布时间:2023-05-21
【摘 要】产学研合作是以就业为导向的高职教育发展的必由之路,是高职院校促进人才培养、科技开发和社会服务的有效途径,是高职院校专业建设的重要手段。我国高职院校对文科类专业产学研结合存在认识局限、动力不足、能力不强、管理滞......
浅议语文课堂“自主、合作、探究”式学习
发布时间:2023-03-19
【摘要】在语文课堂“自主、合作、探究”式学习中,应注重解决“无主”的现状和“自主”的培养,克服“合作”模式实践方法存在的误区,灵活把握“合作”模式的学习方法,推进“探究”学习的理性发展。【关键词】语文课堂;自主;合作;探究;学习方法伴随着我国教育制度改革的不断深入,在“以人为本”的科学发展观的指导下,现代教育体系不断完善,“自主、合作、探究”作为一种新的语文课堂学习模式应运而生。这种学习方式摈弃了.........
浅议小组合作学习在高中英语教学中的作用
发布时间:2015-11-23
摘要:作为当下主流教学理论与策略之一的"小组合作学习"是我国新课程改革积极倡导和组织的学习方式,小组合作赋予了学生相当充分的自由和宽松的学习气氛。本文探索了由传统课堂转变为以学生为主体的英语综合课,由师生互动转变为生生......
高职高专高专造价专业实践教学研究
发布时间:2023-02-04
摘要:造价专业人才的培养,需要有合理的课程体系和适用的教学模式,这些都离不开实践教学。做好实践教学,使专业课程体系做到理论与实践相结合, 使我们的教学模式真正成为加强实践教学、强化技能培养的模式,才能使我们培养的学生真......
高中语文高效课堂的学习策略与方法
发布时间:2023-01-11
课堂教学作为一门艺术,是全面落实新课改理念的主要途径。它的有效性对于不断提升学生的语文素养,提高语文教学效益有着举足轻重的地位。那么,在我们倡导的新课程改革下,高中语文课堂究竟应采取什么样的方法才是最有效的课堂教学方......
浅谈合作学习模式在高职英语阅读教学中的应用
发布时间:2023-06-24
一、背景 教育部教育司2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确指出,高职英语教学目的在于培养学生一定的英语基础知识和技能,使学生具有一定的听、说、读、写、译能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,......
对提高高职高专国际金融专业学生学习兴趣研究
发布时间:2016-12-15
摘要:近些年,在高校大规模扩招的背景下,步入高职院校的大学生,有相当一部分在不同程度上存在着缺乏学习兴趣等问题。由于学生的志向水平相对不高、教师的感染力不强等因素导致现阶段高职高专大学生学习兴趣不高。大学生学习兴趣的缺乏直......
关于工科类高职高专学生英语学习动机调查与教学策略研究
发布时间:2013-12-19
" [论文关键词]工科类高职高专学生 英语学习动机 英语教学 教学策略 [论文摘要]本文通过问卷调查和访谈,研究了工科类高职高专学生的英语学习动机与学习现状,分析了产生这些动机的深层原因,同时以相互听课的方式找出了英语教学过程......
论高中外语教学实施小组合作学习的方法探究
发布时间:2022-11-22
" 论文关键词:外语教学 小组合作学习 论文摘要:组织小组合作学习是外语课堂教学中行之有效的教学方式之一。在课堂教学中实施小组合作学习,首先要做好小组合作学习的分组。教师可以根据学习任务的不同以及学生差异进行分组。其......
浅谈兴趣教学法在职高英语课堂教学中的优化作用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键字:兴趣教学 职高英语 优化 论文摘要:在目前的职高英语课堂教学中,教师会经常面对一些没有学习兴趣、缺乏学习兴趣的学生,以及由于各种原因在学习中产生厌学的学生。如何激发这些学生的学习兴趣是广大职高英语教师面临......
如何提高中职学校语文课堂教学效果
发布时间:2022-11-21
摘 要:语文课作为中等职业学校中的一门文化基础课,在整个学科体系起有着举足轻重的作用。它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。作为一......
中学语文高效课堂探究
发布时间:2015-09-15
【关键词】 中学语文;高效课堂;教学设计;学生活动;教学手段 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 C 一、课堂教学设计要合理,重点明确 “教是为了不教,教是为学生的学服务的,教学就是‘教’学生‘学’。教师的课堂教学......
试论高职高专大学英语课改实施条件研究
发布时间:2013-12-18
论文关键词:“6+2”课堂教学模式 自主学习 实施条件 论文摘 要:在高职院校教学改革过程中,许多学者和教师多次提出“改变教学方法”、“以学生为中心”、“自主学习”这一方面的观点。高职高专院校大学英语教学改革面临的新挑战是......
高中英语课堂教学有效导入策略研究
发布时间:2023-04-26
摘 要:英语学习和参与是学生参与学习实践的重要内容,对于英语内容的有效落实,对于教师来说也需真正予以思考和探究,在高中英语课堂教学实践的落实中,分析课堂教学有效导入的有效策略。 关键词:高中英语;课堂教学;有效导入 ......
隐性分层教学在高职高专公共英语教学中的应用研究
发布时间:2023-03-31
摘要:针对高职高专院校公共英语教学中存在的普遍问题,提出了“OOCIE”隐性分层教学模式。在公共英语教学中,既要考虑、发现、照顾学生的个体差异性,实施因材施教,但又不能因明显的因材施教而损伤了学生的自尊心和学习英语的热情。在具体的实施过程中,需要教师不间断地对学生做出评价、定位然后实施相应分层教学,循环交替、螺旋上升,全面提高英语教学质量。关键词:高职高专;英语教学;隐性分层教学中图分类号:G71.........
基于认知语言学理论的高职英语课堂情景剧教学研究
发布时间:2016-09-18
认知语言学主张语言依靠人的认知才能产生和实用,也就是说语言是基于人们对现实世界的互动体验和认知加工而形成的(王寅,2009)。语言的体验性是指语言依赖人与现实之间的互动经验,它指出让人的身体与外界环境进行互动,产生了体验式......