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“历史概念”的解读与高效课堂的构建

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“历史概念”的解读与高效课堂的构建
时间:2023-01-29 01:04:15     小编:

[摘 要]在高中历史教学中为提高课堂效率,需要经过多个环节的设计与优化,而授课过程中“历史概念”的解读影响课堂的高度与深度。本篇论文主要以“封建”、“左”“右”等词为例谈一词多义以及对立词义区分现象,探讨“历史概念”的解读对高效课堂构建的重要性。

[关键词]封建;“左”;“右”;历史概念;高效课堂

何种课堂能够称为“高效课堂”,不同的教师有不同的理解与答案。经过多年的研究与探讨教育理论界基本达成一种共识:在常态的课堂教学中以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教育效果。一堂高效的课包括课前预习、学案设计、课件制作、板书的设计、问题的设置、提问的技巧、学生课上的自我展示、课后作业的布置以及课后的及时反馈等多个环节。每个环节都十分重要,本篇论文主要探讨授课过程中“历史概念”的解读对于高效课堂的推进作用。

有些历史概念本身就晦涩难懂,更何况同一历史概念在不同语境中意思不尽相同,这样便给学生们学习历史、解答问题带来诸多不便之处。张耕华在《有关“历史事实”及其相关问题》中这样阐述:“历史事实有三种含义:第一种含义是指已经发生过的历史事实,第二种含义是指作为认识客体的历史事实,第三种含义是指专科信息中的历史事实。”[1]从中可以看出历史事实具有客观性、不在场性以及主观性,所以历史事实即重要又复杂。那么对于历史概念的正确解读、归类、概括、总结就关系到课堂的高效程度。

一、以“封建”一词为例谈一词多义现象

在讲授高中历史必修一中国古代政治制度时不可避免的一个历史概念便是“封建”一词,中国古代“封建”本意为“封邦建国”代指分封制,古人笔下“封建”使用甚广,几乎都特指中国古代的分封制度,如:《左传僖公二十四年》中记载“昔周公吊二叔之不咸,故封建亲戚,以蕃屏周”。《史记三王世家》中记载“高皇帝拨乱世反诸正,昭至德,定海内,封建诸侯,爵位二等”。柳宗元在《封建论》中记载“彼封建者,更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫能去之”。但自从明清西学东渐以来,大量西方学术思想传入中国,伴之而来的便是用大量中文词汇来解释西语,在翻译时意义却时常诸多不同之处。

西方“封建”一词最早为中国接受是翻译“封建社会”,西方的封建社会主要指的是封建割据,类似于中国古代的分封制。西方封建制度的三大特征是领主、封臣和采邑,领主是拥有土地的贵族,同时国王或皇帝是国家最大的领主;封臣是接受领主授予土地的人,他们的受封的土地被称为采邑。封臣在自己的领地上有很大的自主权,领主对封臣的干预有限,但领主与封臣之间建立了一种封建隶属关系,封臣承担一定的义务与责任,如向领主服兵役、提供赋税、支持领主的决议等。[2]中世纪欧洲由无数这样大大小小的封国构成众多的封建国家,马克思主义学者称之为封建社会,而他们断定封建社会的标准便是以土地私有制为基础,建立一种人身隶属与保护关系在内的等级制度。

通过上述论述可知中国的“封建”主要指中国古代的分封制;西方的“封建社会”主要指从西罗马帝国灭亡到地理大发现这段时期的历史,与中国古代的分封制极为相似;中国的“封建社会”主要指自战国以来到明清时期的历史。对于“封建”一词多意的理解关系到学生们对于历史知识的掌握与考试内容的理解。

二、以“左”“右”为例谈对立词义区分现象

在历史授课以及做题过程中“左”“右”二词经常出现,如:“左派”“右派”“左倾”“右倾”等词,如果学生弄不清这些词意则不利于中国新民主主义革命中历史事件与史实的掌握。

“左派”与“右派”起源于法国大革命时期的三级会议,教士是第一等级,贵族是第二等级,农民、工人、城市平民和资产阶级是第三等级,第一等级和第二等级享有诸多特权,而第三等级创造社会财富却深受剥削和压榨。1789年为解决财政危机,重新召开三级会议,当时第一等级和第二等级的代表大多数支持国王的意见,坐在国王的右边;而第三等级的代表则反对国王的意见,坐在国王的右边分左右两派而坐,此后在法国大革命期间这种惯例继续被延续。所以“左派”通常指激进派或革命派,一定程度上代表人民的利益;而“右派”通常指保守派或反动派,更多的代表上层统治者的利益。在学习国民大革命时不可避免的一个名词“国民党右派”,“国民党右派”主要指以蒋介石为首背叛孙中山新三民主义以及三大政策的一部分国民党成员,他们违背中国民主革命发展的潮流、违背中国人民的意愿,在他们的破坏下第一次国共合作失败,国民大革命失败。 “左倾”和“右倾”的区别在于“左倾”是指超越了当时的客观实际,片面夸大主观能动性而形成的冒险主义和机会主义倾向。如在土地革命时期王明、博古、李德等人照搬苏联社会主义革命的模式,造成共产党第五次反“围剿”的失败,损失了大批优秀的无产阶级革命战士并迫使红军进行长征,给我党以及新民主主义革命造成巨大的伤害。建国初期的“大跃进”和人民公社运动是“左倾”错误在经济上的反应,在当时中国工农业基础薄弱,生产力水平有限的前提下,中共制定的“鼓足干劲、力争上游,多快好省建设社会主义”的总路线,以及在此路线指导下进行的“大跃进”和人民公社运动严重违背了经济发展的客观规律,过分夸大了人的主观能动性,给我国社会主义经济建设带来沉重灾难。又如六七十年代的文化大革命是在“以阶级斗争为纲”的左倾错误的指导下进行了,对人民群众的生命财产以及社会主义民主与法制建设带来前所未有的破坏。“右倾”则与“左倾”相对,是指过分强调客观条件,当条件成熟了还不去做,忽视人主观能动性而形成的保守主义和投降主义倾向。如在国民革命后期,面对以蒋介石为首国民党右派一系列破坏国民革命的活动,以陈独秀为代表的中共中央一再妥协退让,低估了中国无产阶级的力量与共产党的主观能动性,放弃了对革命的领导权,犯了右倾投降主义错误,是国民革命失败的重要原因。

本篇论文中的“封建”、“左”与“右”这些词只是众多难以理解历史概念中的一小部分,在历史学科的学习过程中还有许多类似的历史概念需要解读,这些历史概念要么有很多种解释要么在不同语境中有不同的内涵,它们解读影响到课堂教学的深度与高度。我们可以在备课过程中将这些难以理解的历史概念与解释放到学案中供学生参考,这样即节省课上时间,又提高课堂效率,对构建高效课堂起到一定的促进作用。

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有效开展高中历史课堂教学的策略新探
发布时间:2023-01-08
随着社会的不断发展,各行各业都面临着更加激烈的竞争,想要在激烈的竞争中获取进步,就需要讲究方法与技巧。历史作为一门对学生具有重要意义的学科,教师在教学的过程中,也要积极的将有效的教学方法与技巧运用于课堂教学。本文就有助于开展高中历史课堂教学的几个有效方法进行探析。一、通过课堂导入激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,作为一名高中历史教师,在教学的过程中,要积极的培养学生的学习兴趣。而为了使学生每一节.........
浅谈高中语文高效课堂的构建
发布时间:2015-09-15
摘 要:如今,随着新课程教育改革在我国的不断深入,高中语文课堂教学得到了极大改善,但不可否认的是,目前高中语文课堂效率依然存在着严重缺陷,即常常得到低效甚至无效的教学课堂。因此,采取行之有效的教学措施,构建高效的语文课......
《囚鸟》的新历史主义解读
发布时间:2015-08-24
诞生于20世纪70年代末、80年代初的新历史主义是对形式主义、结构主义等强调文学本体论的批评思潮的一种反拨。主张文学文本批评的跨学科性,让文学文本参与到其他文化文本的对话中来打破文学文本受保护的独立状态,使得文学批评从内射性......
关注高效,构建绿色课堂
发布时间:2022-09-27
我通过学习《数学课程标准》(2011版),并与《小学数学新课程标准》(修改稿)进行对比,发现在基本理念、课程目标、核心内容、实施建议等方面都进行了修订,尤其是在基本理念部分新增的一些提法给我留下了深刻印象。结合学习新课标......
浅谈“翻转课堂”促进高中历史的有效教学
发布时间:2023-01-03
【摘要】教育改革已经进行多年,如何在课堂进行有效教学一直是关注的热点和重点。各种新的教育观念和新的教学模式被应用于历史课堂教学来尝试提高日常历史教学的有效性。翻转课堂便是其中之一。来源于美国的翻转课堂在高中历史中的运用可以从学习情感的体验、学习效率的提升和促进教师专业发展等方面促进历史学科的有效教学。【关键词】翻转课堂;历史教学;有效应用翻转课堂又称为反转式课堂,是指反转传统课堂的课内、课外的时间.........
浅谈如何在课堂上提高学生的历史阅读能力
发布时间:2023-03-14
摘 要:历史阅读能力是高中历史学科的一项基本的学科素养。就在课堂时间锻炼、培养学生的阅读能力这个问题,结合教学实践,提出一套行之有效的方法。 关键词:立足课本;历史阅读;知识建构;能力培养 阅读是一个很宽泛的概念,就......
论中职高效语文课堂的构建
发布时间:2015-08-17
【摘 要】中等职业学校语文教学的主要任务是培养学生的语文应用能力,为其综合职业能力形成及继续学习奠定基础,但语文教学观念和培养模式相对滞后等因素制约了语文教学目标的达成。而在教学中贯穿基于职业过程的行动导向教学思想、重......
构建高中化学有效课堂
发布时间:2023-02-10
随着新课程改革的不断发展,为适应时代发展的要求,改变过去教学中陈旧的理念和教学方法,探寻先进的教学方法,我校以这次新课改为契机,积极对高中化学进行了教学对接实践与研究改革。高中化学学科注重实践,选择教学目标中的“过程......
如何构建英语高效课堂
发布时间:2023-03-27
摘要:课堂教学是学校教育的基本形式,是学生获取信息,提高能力的主阵地,课堂教学的效果直接关系着教学质量的高低和培养出什么样的人才。如果忽视学生在课堂上的表现,英语学习就难以收到理想的效果。课堂上学生的学习积极主动性直......
如何构建语文高效课堂
发布时间:2023-05-20
内容摘要:如何让学生在轻松活跃的氛围最大限度地学到知识,是当前小学语文教学中亟需考虑的问题。教师在教学过程中要不断探索,积极寻求合理的教学方式对于构建高效课堂有十分重要的意义。教师应当:注重提升备课的质量,尊重学生的......
有效对话,构建高效数学课堂
发布时间:2023-01-01
摘要:有效对话是指追求学生的发展和创造过程的对话教学,它注重学生的个性化展示,体现以学生的发展为本。利用有效对话,毋庸置疑,能有效提高课堂教学效率。那么,能否在课堂教学中促进学生积极有效地学习,改变或改善学生的学习方......
构建高效教学新模式,提高历史教学有效性
发布时间:2023-04-11
摘 要:如今,随着新课改在我国的全面推进和深入,高中历史教学课堂悄然发生了很多变化,但是,只要深入课堂,就会发现在当前高中历史课堂中依然存在着诸多不可忽视的问题,如课堂教学呈现出了师生剧本化表演的形式,传统“灌输式”......
浅谈课堂教学中有效课堂与和谐课堂的构建
发布时间:2023-02-02
摘 要:有效课堂与和谐课堂的构建都是为了达到相应的教学目标而成立的,构建这样的教学环境不仅能让学生们拥有一个良好的学习环境,还能激发出学生们主动学习的动力。然而什么是有效课堂与和谐课堂呢,教师们更应该如何构建小学数学的......
历史素养下高中历史“探究性课堂”思考
发布时间:2016-09-06
随着课程标准中历史素养的引用以及高考对历史素养提出了考查要求,越来越多的人开始意识到历史素养培养的重要性。实现历史素养是学生自我感悟的过程,强调学生在历史教学中掌握的知识、能力和应具备的情感态度价值观。 教师作为一个启......
高中历史教学中的课堂讨论
发布时间:2022-12-02
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生......
初中历史与社会课堂教学有效性的思考
发布时间:2022-10-14
历史与社会是一门进行公民教育的综合文科课程,其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识与技能,培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。然而我们目前历史与社会教学存在很多不尽人意的地方,历史与社会教学......
浅论高中历史课堂教学
发布时间:2022-08-20
在高中历史课堂教学中,要以高中生历史课堂学习兴趣的培养、提高学生自我反思的能力和培养学生对历史的认知与借鉴为教学的重点。 一、历史教学首先要达到一定深度 教师的历史知识的教学必须要达到一定深度,为培养学生的历史思维能力......
谈历史高效课堂中如何运用语言艺术
发布时间:2022-11-12
苏霍姆林斯基说过:“老师的语言修养在极大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”由此可见,教师的教学语言对提高教学效率是多么的重要。下面我就从三个方面谈谈历史教师如何在课堂上运......
有效默读与有效课堂
发布时间:2022-07-22
【摘要】有效课堂的阅读教学,不能只重视朗读而忽略默读,默读的弱化甚至缺失,造成了语文教学的失衡。【关键词】默读;有效;课堂语文课标在“教学建议”中明确提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”而且,课标的“实施部分”对各个学段的默读目标都有明确的界定:第一学段,学习默读,做到不出声、不指读;第二学段,初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问;第三学段,默读有一定的速度,默读一般读物每分钟.........
高中化学高效课堂构建分析
发布时间:2022-09-08
摘 要:化学是高中课程中不可或缺的一个重要组成部分,对提高学生的逻辑性思维能力有着至关重要的作用。因此,高中化学教师应该积极开展高效课堂教学,切实减轻学生的学习负担,提高学生学习化学的效率,实现高效的高中化学课堂教学。......
敢于迈步走,让高效历史课堂成为现实
发布时间:2023-03-17
高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。纵观我们目前的历史课堂,虽然新课改实行了那么多年,但仍然存在很多问题,这些问题导致高效课堂成为了难题,可望而不可及,造成了历史课堂长期低效,不受学生重视的现状。 怎样......
例谈如何提高初中历史课堂教学的时效性
发布时间:2023-01-31
伴随着新课改的不断深入,新理念和新教学方式的逐步推广,给历史教学注入无限生机和活力,在历史课堂这个教学大"舞台"上,历史教师既是"导演",又是"演员",与学生(演员)共演一台戏。教师的功夫在于教师的教学艺术,为学生创造一个轻......
浅论如何提高初中历史课堂教学的实效性
发布时间:2023-05-04
" 【论文关键词】历史 教学 实效性 【论文摘要】为适应素质教育的要求,必须根据初中学生学习的特点,通过各种教学方法培养学生兴趣,锻炼、提升思维能力,提高学生的自学能力,以提高初中历史课堂教学的实效性。 初中学生正处于儿......
关于历史课堂“有效教学”初探
发布时间:2022-11-17
" [论文关键词] 课堂 有效性 策略 [论文摘要]历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”,只有课堂教学模式和学生的学习方式发生变化,才能真正实行有效教学,实现有效教学有如下几方面策略:一、激发学生兴趣;二、创造教学情境;......
如何构建高中数学高效课堂
发布时间:2013-12-18
新《课程标准》中指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途......
关于文化意识的培养与高效课堂的构建
发布时间:2023-02-02
" 论文摘要:加强英语教学中文化意识的培养及注重文化背景的导人,是提高课堂学效率的方法之一。在英语教学中,应统一语言知识与语言能力的培养,让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考.以达到广义范围下提高中学英语教......
在中职历史课堂中创构课境之美
发布时间:2022-11-03
课境之美指教学过程中课境各要素交相韵和,在情景交融、虚实相生、境界层递的体验中,呈现出一种充满生命质感与审美意趣的情感氛围与情思意绪。中职学生学习基础差,再加上历史课不是专业课,所以对学习历史兴趣缺乏,笔者认为,创构课......
初中英语高效课堂中阅读理解能力的提
发布时间:2022-12-10
摘 要: 阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养是英语教学的重中之重。高效课堂,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法与阅读技巧,以期培养学生......
浅谈初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性
发布时间:2023-02-24
摘 要:通过对历史的学习,能培养学生的历史意识、历史思维和历史方法。随着新课改的深入,初中历史课堂教学的形式也在发生着变化,将历史故事引入到初中的历史课堂教学中对促进教师课堂教学和初中生对历史的感知都有着重要作用。同时......
浅谈历史故事在高中历史课堂中的具体应用
发布时间:2023-01-27
对于高中文科生而言,历史学科是重要的组成部分。我国有着上下五千年的历史,其历史文化博大精深,但历史与学生生活实际相距甚远,因而给历史教学增加了难度。高中历史教师在教学活动中,有必要应用历史故事,不仅可以引导学生深入了解......
探讨如何提高高中历史课堂教学有效性的实践
发布时间:2015-08-17
[摘 要]随着我国高中新课改的不断完善,高考对高中的历史课程有了新的要求,怎样提高高中历史课堂教学的有效性,让历史学科能够与高考更好地接轨,使得学生学以致用,这成为每位高中历史教师新任务,新挑战。本文主要结合笔者多年的高......
新课标下高中历史课堂教学的探索与实践
发布时间:2023-02-26
【摘 要】随着现代教育教学事业的不断发展,高中历史教学要想做好相关的教学工作,就要能够从根本上重视学生的主体地位,根据新课程标准的相关指导和要求来选择教学方法,从而让他们能够在融洽的的氛围和环境中对历史知识进行感悟,从......