【摘 要】任何事物的发展转变都需要一个过程。老师要给学生一些转变的时间，多一点耐性，多一些表扬，多一些鼓励，少一些批评，帮助学困生重建信心，因而我想说，只要我们放低教学的起点，夯实学生的基础知识，用良好的心态来对待我们眼前的孩子！相信教师用爱心浇灌的这些含苞待放的花蕾，一定能盛开出绚丽的花朵！
【关键词】家庭作业；重要性；爱心；耐心
作为教师，我们都会发现一种普遍现象――每个班都或多或少的有几个经常不完成作业的学生。陈XX就是我班很典型的一个。
父母外出打工，常年不在家，他跟着奶奶生活，家庭条件不是很好。陈XX其实是个非常聪明的男孩，思维敏捷，能说会道，如果他上课认真听讲，发言会比较踊跃，如果不认真听，上课常走神。但学习上他缺少一定的自制力，所以做事总是三心二意，有始无终，家庭作业常常是偷工减料，丢三落四。由于他头脑比较灵活，所以成绩还是能保持在70-80分之间。）每一次当我问及家庭作业为什么不做时，他总是有各种理由来推脱。譬如，“我家庭作业本忘了带回家了，老师！”；“我做好了，放在家里的写字台上忘带来了！”；“这个作业我当时没听清楚，忘记这个作业了”；“我身体不好，妈妈不让我做了……”等等，面对我一次又一次的询问，他已经习以为常地用各种托词来回应你。
气愤之余我也会对他进行一些严厉的“小惩罚”。有时直接打电话告其家长，但是父母不在家，根本没有时间对孩子进行学习方面的指导，对孩子的学习，通常采用放任自流的方式，可以说该生的家庭教育几乎是个真空状态；有时我也会强行叫他加倍补好，而每一次都是在我的监督下或者班干部的“严厉看管”下才勉强完成的；气愤之余有时会让他利用他感兴趣的体育和音乐课的时间来补习作业。事实证明这些方法效果很不理想，他的成绩没有明显变化，上课的时候无精打采，沉浸在自己的世界中或是一个人乐在其中偷玩。更严重的是他还破罐子破摔，很多时候干脆不补，产生抵触情绪。此时，用“束手无策”来形容我当时的心境也不为过。
当班干部再一次告诉我“老师，陈XX作业又没做”时，我开始静下心来思考怎么办？是继续天天“紧锣密鼓”地催促他补作业吗？肯定行不通的！为此，我经常找他进行了一次推心置腹的长谈。我告诉他：“陈XX，能告诉老师为什么不能完成家庭作业吗？你要知道你是学生，学生最重要的任务就是学习，而家庭作业是学习中很重要的一项内容。家庭作业是对当天所学知识的巩固，也是对明天要学知识的预习，它对你的学习效果起着至关重要的作用。”陈XX看到我和善的脸，开始对我有点信任了，他回答说：“作业有些我做不来，而且太多了我完成不了。”我看到谈话有进展，继续引导说：“你知道为什么有的作业不会做吗？这跟你上课的听课状态有很重要的关系。只要你上课认真听讲，我保证你写起作业来就会容易的多。这样吧，咱俩来个约定，还有两周就要期中考试了，在这两周之内，只要你上课认真听讲，保证每天把你能做的会做的作业先做完，不会做的可以问同学，实在不行留到学校里老师和你一起完成，只要你按老师说的做，我保证你期中成绩会有明显进步。”他半信半疑的点头答应了。那次谈话以后，陈XX上课比以前有了很大的进步，注意力明显集中了，举手回答问题的次数渐渐多了。我对他的进步进行了非常及时和肯定的表扬。他的家庭作业确实有一部分是基本完成了，但还有一部分是空着的，为了使自己不失信于他，我也坚持每天和他一起完成他不会做的题目，实在挤不出时间的时候，我就委托班干部共同完成。这样坚持了两周以后，陈XX的家庭作业完成情况有所好转了。期中考试时数学成绩竟然突破了90分。他看到了自己的进步，听到了老师的表扬，看到了同学们团结友善的目光，他脸上的笑容也一天天多起来，这使我感到很欣慰。但是他父母亲毕竟很忙，常年不在家无法照应到他，这个时候怎么办呢？我想到了发挥邻近优秀学生的作用，选择与他邻近的优秀同学，以一带一，请他们带上他回家一起写作业；若他确实有一部分作业因为太难而不能独立解决时，好同学可以帮他辅导或者第二天由我来辅导。
除此之外，我还想到了对他提前布置作业，事先告诉他当晚的作业是什么，甚至上午就布置，让他感受“先进”的滋味，激起他争先的意识。我故意秘密地把家庭作业提前透露给他，一方面让他感受到自己在老师心目中的优越地位；另外也可以让他“笨鸟先飞”，缩短他在家写作业的时间。每一次他完成了作业我就及时鼓励表扬，并让其他不做作业的学生以他为榜样。在他第一次交上完整的家庭作业时，我抓住机会在他的作业本上留言鼓励，并当堂表扬他；每当他某一块知识点比较熟悉时，我又当众让他当小老师辅导“学困生”，他脸上充满了兴奋，上课的兴致也浓厚起来了。有一天，陈XX 找到我说：“老师，现在我觉得写作业没有那么难了，也不那么讨厌了。”看到他的改变，我从心里感到高兴。
陈XX的案例让我感触颇深，因而在这里我想谈两点感触：
一、让学生明确家庭作业的重要性。
家庭作业是课堂作业的有效补充，有效的完成家庭作业，不仅能巩固所学知识，而且能培养一个人良好的学习习惯和高度自觉的学习责任感。让学生明确写作业是自己的事，家长和老师只能起到督促作用。
二、爱在学生需要时
于永正老师说：“爱学生就要爱在他们碰到困难遇到挫折的时候，爱在他们需要帮助的时候。一句话，爱在他们需要爱的时候。”我们每个人都渴望获得成功，赢得别人的认可、赞赏，尤其是后进生这种渴望越发强烈。他们希望得到老师、同学的肯定、赞扬，希望自己在学业上能有所收获，将来能有所作为，希望能够得到老师的爱。所以，作为老师要查找学生不完成作业的原因，及时对症下药。
三、用心来爱学生
任何事物的发展转变都需要一个过程。老师要给学生一些转变的时间，多一点耐性，多一些表扬，多一些鼓励，少一些批评，帮助学困生重建信心，因而我想说，只要我们放低教学的起点，夯实学生的基础知识，用良好的心态来对待我们眼前的孩子！相信在教师用心浇灌的这些含苞待放的花蕾，一定能盛开出绚丽的花朵！
