摘 要：与传统的语文教学相比较，多媒体在中学语文教学中的运用具有一定的优势。在中学语文教学中运用多媒体不仅能够营造生动以及逼真的教学情境，而且能够调动学生学习的积极性，从而能够使得学生的主观能动性得到发挥，不断提高学生的综合素质。本文主要分析了多媒体技术在中学语文教学过程中存在的问题，并且针对这些问题提出切实可行的措施，不断提高中学语文教学的效率。
关键词：多媒体 中学语文教学 应用
一、前言
随着教育体制的不断改革，多媒体开始运用到课堂中。传统的教学手段不能满足中学语文课堂，在中学语文教学中运用多媒体技术满足了素质教育体制改革的内在要求，因此要引进多媒体教学手段，这样做不仅使得中学语文教学形式得以丰富起来，而且提高了中学语文课堂的教学质量，最终能够为中学语文课堂注入新的活力。
二、多媒体技术在中学语文教学中的作用
1.有助于调动学生的兴趣以及注意力
多媒体教学凭借着形、光、声以及色等多种功能不断调动学生学习的兴趣。通过多媒体可以将中学语文课本中虚幻的形象转换为实际存在的形象，从而加深了学生对课文的理解。传统的中学语文教学方式主要是老师一味的灌输给学生新的知识，教师要不断丰富自己的语言，从而可以吸引学生的注意力。然而多媒体教学方式可以将声音、图形、文字等形式充分结合起来，最终能够将相关的知识表现出来。
2.有助于实现中学语文教学中的目标
在中学语文教学过程中，教师要创造一个生动以及逼真的教学情境，从而可以吸引学生的注意力，大大提高了课堂的教学效率。多媒体在中学语文教学中的运用，教师可以充分利用多媒体的声音、图形以及色彩的特性，从而能够营造与教学内容相关联的教学情境，最终能够激发了学生的求知欲，促使中学语文教学目标的得以顺利实现。
3.有助于减轻教师负担，提高教学效率
在传统的中学语文课堂上，没有多媒体教学工作的辅助下，教师一般需要一个人讲完整堂课程，向学生们进行描绘性叙述时，语言总是显得无力，还需要学生自行想象，时间一长教师还倍感疲惫，学生们的学习效果也不是很好。而使用多媒体教学之后，教师在遇到类似问题时只需要以图片或者视频等形式向学生们展示，学生们理解起来更加轻松，教师的负担也相应减轻，教学效率却显著上升。
三、多媒体技术在中学语文教学中存在的问题
现阶段，虽然大部分教师将先进的中学语文技术作为重点，但是他们却忽视了教学改革，最终不利于提高教学效果。在中学语文教学过程中，教师一味的讲解相关的理论知识，而忽视了学生自己思考问题能力以动脑的能力。虽然教师引用了多媒体技术，但是整个教学内容还是比较枯燥无味的，从而不利于教学活动的顺利开展。
近几年来，随着科学技术的不断发展，但是有一部分教师没有改变自身的教学观念，没有认识到多媒体技术的重要性。与此同时还有一部分教师虽然运用了多媒体技术，但是背离了教学目标，最终不利于教学活动的顺利开展。
多媒体技术在中学语文教学应用过程中，教师要编制科学的、合理的计划，确保教学目标的顺利实现。如果在教学过程中，教师只是讲解一些简单的内容，没有充分利用多媒体的声音、动画等特点，最终不利于吸引学生的注意力。有一部分教师没有合理的运用多媒体技术，这就会使得课件与实际教学内容存在很大的偏差，这样做就使得多媒体教学质量在不断降低。
四、多媒体在中学语文教学中的运用
1.合理运用多媒体，不断培养学生的学习兴趣
由于传统的教学模式过于单一，因此在中学语文教学中要合理运用多媒体，创造生动的教学的情境，提高学生学习的积极性。中学语文教师要不断提高自身的专业知识，并且教师要不断完善多媒体应用技术，从而能够吸引学生的注意力，最终不断提高中学语文教学的效果。比如：老师要讲解鲁迅的《从百草园到三味书屋》这一课的时候，此时教师如果一味的自己在讲台讲这个场面不能调动学生学习的积极性，此时教师要通过多媒体，将鲁迅当时的百草园以及三味书屋呈现在学生的面前，此时学生可以更加直观的了解到鲁迅当时生活的场景，那么此时学生更加乐意到书中寻找当时所发生的故事。
又比如：当老师要讲解老舍《济南的冬天》这一课的时候，此时教师要将有关济南的冬天的景象展现在学生的面前，此时学生通过观看多媒体的图片可以发现济南的冬天很美，从而可以使得学生更想了解老舍笔下济南的冬天是一个什么样的景象，这样就可以调动每一位学生学习的积极性以及主观能动性。
2.合理运用多媒体，发挥学生的主体性作用
在中学语文教学过程中，要充分运用多媒体技术，这样做不仅可以减轻教师的教学工作量，而且可以减轻学生的学习压力。通过多媒体技术可以使得教学内容变得更加简单化。多媒体技术在中学语文教学过程中的应用，此时教师要充分发挥学生的主体性作用，可以使得教学活动的顺利开展。例如，在学习古诗词的时候，我们强调要让学生领悟诗中所蕴含的意境，但这不能依靠教师来直接叙述，这样学生理解起来有一定障碍，记忆也不牢靠，更不用提去感受诗人作诗时的心境了。所以，要想发挥学生在诗词学习中的主体地位，就要充分利用多媒体工作，首先将诗人生平和作诗背景介绍出来，再配合描绘诗中情景的相关图片展现给学生们，还可以向学生们播放整首诗的音频作品，让学生们全方位地了解到整首诗，从而学生们能够更容易地领悟到诗中的意境。
3.合理运用多媒体，不断增强多媒体技术与中学语文教学的关系
多媒体技术在中学语文教学过程中的应用，教师应该系统的讲解相关的中学语文专业知识，并且教师要充分利用多媒体的特点，带动学生的感官，不断开拓学生的思维。针对那些复杂的教学内容，教师要利用多媒体技术使得知识体系变得更加简单化，提高中学语文教学的整体质量。例如，在讲解语文作文写作时，教师就可以系统化地列出所有中学阶段学生应用掌握和值得学习的写作方法和技巧，每一种技巧和方法都配以优秀的范文让学生们观赏。同时，教师还可以列出学生们写作中容易出现的误区，通过多媒体的展现，分析每种误区形成的原因，帮助学生们从思维上避免写作误区从而出现写作混乱的现象。这样就在无形中让多媒体技术与语文日常教学的关系更加紧密了。
五、结束语
与传统的教学手段相比较，多媒体具有着明显的优势，因此中学语文教师在实践教学过程中要合理运用多媒体，并且要对多媒体教学手段的内涵进行准确的认识，最终能够推进中学语文教学的不断改革。在中学语文教学过程中，教师要充分利用现代化的多媒体技术，不断改进教学环境以及教学手段。随着科学技术的不断发展，教师不仅要掌握相关的教学内容，而且要掌握多媒体技术，这样做可以充分发挥多媒体技术在教学过程中的作用，最终提高了中学语文教学质量。
