【摘 要】随着我国教育体制的不断深化改革，在新课程改革下，需要重点培养学生实践操作技能和综合运用知识的能力。在初中生物教学中引进“参与式”教学理念，可以促进传统生物教学观念的转变，能够有效的推动初中生物教学的改革和创新，为现今大力倡导的素质教育提供了有力的保障。文章文就“参与式”理念和初中生物参与式教学内容进行阐述，并对“参与式”理念下初中生物教学应遵循的原则进行研究分析，以便探讨“参与式”理念下初中生物教学的优化措施，从而提高生物教学效率。
【关键词】参与式;理念;初中生物教学;研究
在新课程要求下，需要以学生为教学的主体，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而有效的培养出具有较强创新能力和实践操作技能的实用性人才。同时，初中生正处于生理和心理的发育成熟阶段，对一些比较抽象的事物和知识难以理解。加上初中的生物课程中的知识比较抽象，传统的教学方式无法发挥出较大的作用，学生学习的效率不够高。通过参与式理念的引导，可以提高学生参与的积极性，从而提高学生学习的积极性和主动性，有利于促进教学效率的提高。
一、“参与式”理念和初中生物参与式教学内容
“参与式”理念主要是来源于英国，起初参与式并不是一种教学理念，而是一些英国学者在国外进行国际援助研究的时候，提出来的一些有关社会学的理论。指的是社会学者为了能够确保援助计划发挥出更大的作用，通过各种方式将当地人最大限度的参与到援助的计划中来，帮助更多需要帮助的人们。之后通过将“参与式”理念引进到教学领域中，逐渐形成了一种参与式的教学方式。在我国现今的教学过程中，尤其是在新课程改革之后，充分引进一些先进的教学方式，其中包括参与式教学法、启发式教学法、探究式教学法、合作教学法等，均取得了较好的教学效果。在“参与式”理念的引导下，可以将所有教学的参与者积极主动的参与到教学活动中来。
初中生物参与式教学指的是在初中生物学习过程中，教师使用各种有利的教学手段，营造良好的教学氛围和教学环境，充分调动学生的学习积极性和创造性，使得学生全身心的投入到教学的过程中。同时，教师还需要充分关注学生的自我体验和自我发现，以便达到自主学习的目的。
二、“参与式”理念下初中生物教学的原则
（一）合理分配教学任务原则。教师需要充分认识到教学任务分配的合理性，积极发挥出教师的主导作用，引导学生主动、积极参与到教学活动中来。初中生物教师在教学的时候，需要以学生的需求为导向，并构建一个和谐、自由、轻松的教学环境，为学生的学习提供良好的前提条件。
（二）平等启发原则。现代教育理念主要是确保学生知识和能力的平衡发展，平等是交流和沟通的前提条件，教师需要尊重每一位学生的个性，重视学生的个体差异，与学生进行平等的交流和沟通。在平等的原则下积极发现学生的学习问题，并及时帮助、引导和启发学生解决问题。
（三）因材施教原则。针对学生的差异性进行分析研究，根据学生不同层次的需求采取相应的教学手段，来帮助学生制定不同的学习目标，并根据学生学习特点和心理发展规律等，帮助学生树立学习的自信心，促进学生得到全面发展。
三、“参与式”理念下初中生物教学的措施
（一）需要创造良好的教学氛围。在参与教学过程中，需要学生的积极参与和互动，教师在教学的过程中需要运用各种方式营造出良好的教学氛围。从而有效的激发出学生学习热情和思维活力，促进学生参与到教学中来。例如教师在传授《细胞的结构》或《生物圈中的人》等课程中，就可以运用多媒体将有关教学的图片展示给学生看，详细的介绍细胞结构，以及将人的身体结构展示出来，让学生更加清楚的了解人类身体器官的运行方式。通过图、表格、文字以及声音等将学生引入到学习的情境中，更加清楚的了解所学的知识。
（二）充分利用各种手段吸引学生参与。初中生具有较强的好奇心和爱玩的天性，教师需要根据学生的特点，充分利用故事、游戏、表演等方式吸引学生的注意力，以便让学生积极参与到教学中来。例如，教师在讲授《生态系统》这一课的时候，要学习食物链以及食物网这一节知识，教师就可以运用游戏来让学生清楚明了食物链以及食物网的结构。教师可以选几个学生来模拟食物链，学生围成一个圈，这个圈就代表生物圈，每个学生代表生物圈中的一种生物，学生要清楚自己扮演的是哪一种生物以及被什么生物吃掉或吃掉什么生物。让学生了解生物圈中的关系。也可以将一个学生扮演生物圈的入侵者，受到破坏的生物就要退出生物圈。通过游戏让学生认识到生态系统中的各个生物以及生物之间的关系，保护好人类赖以生存的生态系统。以便促进学生参与教学的积极性，达到教学的目的。
（三）挖掘教材深层次的含义。在“参与式”理念的指导下，其教学需要取得较好的效果和质量，教师需要细心研究，充分挖掘出教材中的深层次含义，在传授学生知识的同时，还需要确保学生知识视野和心身健康的发展。例如，教师在进行《植物的光合作用》教学的时候，可以将现实中的现象与知识结合起来，绿色植物是环境保护中重要的部分，通过对目前存在的大量环境污染问题的阐述，如雾霾、沙尘暴等问题，让学生了解绿色植物的重要性，提高学生的环保意识。
四、结语
通过“参与式”理念的研究和分析，将其引进在初中生物教学中，可以充分调动学生参与到教学活动中来，吸引学生的注意力，营造良好的教学氛围。在一定程度上，可以有效的提高学生的学习效率，同时，可以有效的促进教学水平和质量的提高。
参考文献
