[摘要]积极开展学生国际交流活动是独立学院教育国际化战略的重要组成部分。本文根据近一年来苏州大学文正学院学生参与国际交流项目情况以及学生出国留学意向调查结果，对独立学院学生国际交流现状与困境进行分析，并提出相应对策和建议。
[关键词]独立学院；学生国际交流；现状；对策
[中图分类号]G640
[文献标识码]A
[本刊网址]http：//www.hbxb.net
当前，独立学院的国际交流大多依靠母体学校，未能形成符合自身特点的国际化教育体系，许多学院尚未成立专门机构，对国际交流的研究也屈指可数。笔者根据近一年来我院学生参与国际交流项目情况以及所开展的留学意向调查，结合学生出境交流的99篇感想和9场座谈会的反馈内容，浅析独立学院学生出国、出境学习的特点、困境与对策，以期唤起更多研究者对该领域的关注。
一、现状分析
（二）留学模式悄然改变，传统优势项目渐失宠。从传统意义上来说，国内外高校联合培养的双学位项目是独立学院国际化办学的重要支柱。但近年来，学生对双学位项目的需求大大减少。他们更偏向于时间相对较短、费用相对较低的校际交换和短期研修项目，抑或是选择能进行更高层次深造的硕士研究生项目。在国内升学项目不能满足学生需求时，一些学生会自主申请国外、境外高等学府的硕士研究生。
（三）男女比例不均衡，专业之间差距较大，高年级留学意识增强。无论从参与度还是从有无留学意向上来看，女生的积极性远远高于男生；而中文、商科、管理、外语类专业的学生也比理工类专业的学生更具“走出去”的意识。
当然，就我院专业构成而言，文科、商科、外语类学生基数要大于理工类专业学生，但理工类学生留学意识相对淡薄是不争的事实。这可能与学生规划和专业设置有关。一方面，我院理工类学生与本一院校学生相比，人生规划意识相对较弱，并未认识到出国留学给今后人生带来的财富；另一方面，理工类专业学生课业负担重，学生存在这样的担忧，一旦出境学习一段时间，很可能跟不上本校的课程进度，对今后的学业乃至毕业造成不良影响。相较而言，文科、商科、外语类学生课业负担较轻，加之有良好的出国留学传统延续，参与度明显高出许多。而在文科、商科、外语类学生中，女生又占大多数，加之女生与父母、同学、朋友之间的沟通多于男生，更容易受他人影响，对外国的好奇心也更浓烈，更有“走出国门看世界”的愿望。目前，二、三、四年级是参与活动的主力军。一年级的学生由于刚人校不久，对国际交流并不了解，仅选择参与对成绩、专业等限制条件较少的短期研修项目。随着年级的增加，他们会渐渐融入到更多项目中来。
二、推进对策
面对这样一群学生开展国际交流工作，笔者感到应当从他们的“痛点”与“兴奋点”出发，寻求真正适合他们的推广方式。根据上文所分析，提出以下四大对策。除了传统的三种宣传方式（利用学院官网发布、学院橱窗张贴、班主任辅导员传达）以外，可采取其他较为新颖有效的行销模式，扩大宣传范围。
（一）网络宣传。手机、平板电脑等数码产品在学生中间已相当普及，利用网络新媒体进行宣传，效果十分显著。学院可在各大社交网址和聊天工具上设置公共主页，例如，人人网、新浪与腾讯微博、微信公共账号、QQ群等，传达国际交流信息。这种方式引起学生的关注度比传统宣传方式要高得多，可使资讯快速传播。另外，我院学生自主研发了“在文正”手机app应用软件，及时更新学院各类新闻通知，学生下载使用类似的手机软件非常方便，因而传播信息更加快捷有效。
（二）内容包装。在保证项目质量的前提下，宣传中的着力点可放在语言的活泼有趣、内容的形象生动、形式的多种多样上，如在校园电子屏上滚动发布信息、海报栏处张贴海报，大大吸引学生的眼球，他们会慢慢地感觉到出国不再是那么遥不可及、高深莫测的神秘事情。这对于学生克服恐惧心理、迈出留学的第一步有很大的推动作用。 （三）专网维护。建立专门的国际交流网页，及时发布、更新学生的留学感想、交流心得和项目通知等，并能在学院的各大公共主页上做相关链接，让更多学生和家长得以关注，消除一些学生与家长对国际交流的负面想法。
（四）现身说法。鼓励在国外学习的学生撰写留学感想，通过学院各类网站以及翠文报刊登，不定期召开归国学生座谈会，介绍留学心得和体会。让身边的同龄人现身说法，生动而真实的“刺激”，足以使有条件的学生“动心”。让同龄人之间的交流相传，现身说法留学收获，直观真实的宣传，远比学院宣传效果要大得多，不失是一个事半功倍的举措。
三、增设海外交流奖学金，加大奖励补助力度
在调查问卷中，几乎所有同学都建议学院增加公费项目或设立奖学金，在资金上给予补助。我院在这方面也做了有益的尝试，即设立了海外交流奖学金，鼓励学生参加海外交流活动。该奖学金每年有40个名额，分为两个等级，分别是8000元/人和5000元/人，成绩优异的学生、工作能力强的学生干部以及品学兼优的贫困学生都可以申请。这一措施大大促进了暑期海外游学项目的实施。
因此，建议学院增设专项奖学金，对赴国外友好学校进行一年以上学习交流的优秀学生给予奖励。学生为获得奖学金希望参加活动，而参加活动得到的收获又促进他们在今后学习、工作中有更好的表现，形成了良性循环。此外，学院需拓展更多的公费项目，降低学费门槛，吸引更多优秀学生参与到出国留学项目中来。
四、拓展国际项目，提高交流层次
（二）增加校际交换项目。在校际交换项目中，要充分考虑学校的地理位置、档次、专业水平等，可加大对亚洲国家和地区项目的重视力度，从而带动全院的国际交流气氛。在扩大港澳台高校项目的同时，可加大非英语语种的培训，如韩语、日语、德语、法语、西班牙语等，使小语种国家留学费用低、性价比高的优势发挥出来，学生可规避英语薄弱的风险，多一份国外升学选择权。
（三）创新联合培养项目。对于双学位合作项目，从以往国内外相同专业双学位到不同专业双学位转变。譬如，我院与日本大学进行日语与计算机联合培养试点，采取日语课程和计算机课程并重的模式，以培养外语与信息技术兼修的全球性IT人才，提高就业和升学的竞争力。热门专业的双学位项目有较大的发展空间，尤其是针对国内语言类专业的学生，可建立英语与商科双学位、英语与新闻双学位等项目。
（四）完善短期研修项目。保留学生反响较好、线路成熟的线路，借鉴母体学校和江苏省交流协会的游学项目的经验，增加学生跨文化交流的机会。不过，短期研修毕竟是层次较低的环节。从长远来看，必须不断提升交流层次，才能真正收获国际化教育的果实。
五、重视自身国际化建设
对学生而言，出国留学不仅能开阔视野，增长见闻，增强团队合作意识；还能提升外语能力、跨国沟通能力和独立自主能力，从而增强就业竞争力。对于高校教师和管理者而言，同时，邀请外籍教授前来讲学，组织国际学生来学院开展交流活动等，都有助于独立学院自身的国际化建设。一旦形成了良好的国际化氛围，学生的国际交流意识也会在潜移默化中形成。
当然，无论采取何种对策，紧抓教学和就业质量始终是独立学院人才培养的第一要义。倘若学院给学生创造了良好的条件，但学生在语言、成绩和能力上不过关，或“海归们”因“含金量”不足而失去就业竞争力，那将成为教育国际化的最大负面影响。
参考文献：
[3]周敏.独立学院本科应用型人才培养模式研究[D].武汉：武汉理工大学，2006：12.
