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马克思主义青年观视野下的当代大学生形象塑造

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马克思主义青年观视野下的当代大学生形象塑造
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摘 要:基于马克思主义青年观的核心内容,论述了马克思主义青年观对当代青年的要求和评价标准。以此为依据,针对当代大学生公众形象塑造的问题,认为当代大学生要以马克思主义青年观为引领,积极投身社会实践活动,用实际行动强化当代大学生积极健康的形象;要促进自我主体意识觉醒,在社会实践中升华当代大学生积极健康的形象;要有效纠正克服不良印象,向社会展现以自由全面发展为核心的当代大学生形象。

关键词:马克思主义青年观;当代大学生;形象塑造

大学生是当代中国青年的重要组成部分,是当代中国青年中的知识富集群体,在思想、知识、能力等方面具有对社会青年群体的引领性、代表性和主导性作用,他们是中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人。

一、

马克思主义青年观呈现为实践、主体、价值三个维度,“青年的本质在于社会实践性;青年的个体主体意识逐步觉醒和确立,成为推动社会历史发展的重要力量;自由而全面的发展是青年的价值追求”[1]。首先,青年的本质在于社会实践性,青年应积极投身于时代需要的社会实践之中。马恩曾对“现实的、有生命的个人”的“三维二重性”进行逻辑辨析,强调从实践活动的意义把握人的社会性,认为实践突出人的社会属性的同时将人的自然属性与社会属性、被动性与主动性相连。青年正处于人的生理、心理都最为活跃的阶段,拥有不断上升的生命力与创造力,是“现实的人”中最具发展希望的群体,青年的本质具有社会实践性。该观点要求当代大学生应重视并突出其社会性,积极投入与时代变化息息相关的实践活动之中,使自己的价值观念、处世方式带有鲜明而积极的时代特征,在实践活动中不断与时俱进。与之相应地,当代大学生是否活跃于多样的社会生活中,是否在各种社会实践活动里扮演积极正面的角色,是否在观念与行动上带有时代赋予的重要特征,成为对当代大学生的重要评价标准。

其次,青年的主体意识逐步觉醒和确立,成为推动社会历史发展的重要力量。“早在《费尔巴哈提纲》中,马克思就把历史认识论的最高境界确定为‘改变世界’,人们认识历史的活动应当统一到他们所从事的创造历史的实践活动中去”[2]。在实践过程中,主体始终要受到客体规律的制约;但实践主体自身又具有超越性,这集中表现在认识运动始终渗透于实践过程中,并与实践构成辩证统一的矛盾运动。在这样的矛盾中,客体的客观规律制约着主体的实践能力,主体的实践能力又制约着主体的认识能力。而矛盾的另一方――主体的认识能力能动地指导主体实践能力的发挥,并使之能动地改造客体。在这样矛盾运动的过程中,就形成了推动实践过程由低级向高级发展的基本动力。由此可见,当代大学生不能无目的地参加社会实践活动,而应以激发自身个体主体意识的逐步觉醒和确立作为自己参与实践活动的重要目的。这需要大学生在参与实践的过程中,不断进行认识活动,检验已有认识准确性的同时获得新的对实践活动进行正确反映的认识,并在下一步的实践活动中运用新的认识解决新的问题,引导实践的发展,推动社会进步。因此,大学生是否让自己的认识活动渗透于参加的实践活动中,是否从实践中获得正确认识,是否将自己逐步觉醒和确立的个体主体意识运用于更高层次的社会实践活动中也成为对当代大学生的重要评价标准。

第三,追求自由而全面的发展,青年应将自我价值实现与推动社会发展相统一。“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”这是《共产党宣言》中最为经典的论断。“马克思和恩格斯以这句话开宗明义地向全世界宣布了共产党人最高的理想追求,最终的奋斗目标,同时科学地、概括地指明了社会主义和共产主义是什么,社会主义和共产主义的本质是什么”[3]。每个人都应得以在自由发展的基础上追求全面发展,即要实现个人的劳动能力、社会关系及自由个性的发展。其次,每个人的自由发展是在为一切人的自由发展创造条件。生命力处于上升时期的青年把每个人自由而全面的发展作为自己解决人和自然之间、人和人之间的矛盾的重要途径,也把实现一切人的自由发展作为自己追求社会主义与共产主义,追求公平社会的重要方式。因此,自由而全面的发展才是青年真正的价值追求。以此为据,当代大学生作为个体,应将实现自己自由而全面的发展作为价值追求,它意味着个人实践能力的发展和认识能力的发展,也要求当代大学生要不断接受更高水平的教育,提升自己的认识水平以形成正确的思想认识,积极参与社会实践活动,提高自己的实践能力,将正确的认识应用于实践之中。同时,大学生更需要为一切人的自由发展创造条件,致力于能促进社会公平的活动中,将实现社会公平作为自己坚定的信念与价值追求。因而,大学生是否不断接受更高更好的教育,是否不断提高自身能力,是否为实现社会公平贡献自己的力量,是否为社会发展起到积极作用,成为评价当大学生的又一标准。

二、

大学生公众形象是由大学生内在素质构成的自我形象,可以由社会公众从各个方面加以评价的外在表现结合而成的。大学生公众形象既可以是公众对大学生个体从各方面加以测评的具体评价与印象,也可以是公众对整个大学生群体的概括性、整体性印象。具体而言,大学生公众形象包括大学生的仪容、仪态;大学生的个人能力与精神品质;大学生的世界观,人生观,价值观和理想信念。整体而言,当代大学生群体的形象是积极健康向上的。

虽然大学生公众形象在主流上积极向上,但无须讳言,也存在着较多问题。卢德平的《当代大学生公众形象调查报告》显示,大学生富足的适度消费与略显奢侈的高消费成为社会公众对大学生形象认知的主流;且“绝大多数调查对象认为大学生目前的主要心理问题是‘精神萎靡不振’;对于大学生学习态度持积极评价的比例和持消极评价的比例基本持平”;而被视为最普遍、最典型的有悖于公共道德或社会伦理规范的行为则是大学生情侣在公共场合动作过于亲密。同时,相关研究发现,“大学生在新闻报道中呈现出下列典型形象:两性观念开放;高消费和缺乏理财能力;犯罪报道中的弱者形象;消极的女大学生形象”。概而言之,大学生公众形象具体表现为以下一些问题:不合社会规范的仪态、行为;不恰当的生活习惯与消费方式;对于学业敷衍应付的态度;缺乏集体观念与责任意识;懒散萎靡的精神面貌。而当部分大学生的负面形象逐渐以重复印刻的方式在公众心中留下了难以抹去的消极印象时,公众对于整个大学生群体的评价则会从积极健康转变为消极病态,从满怀信心到失望放弃;大学生群体在国际社会中所代表的本国的生命力与创造力也会受到极大的影响。因此,对与当代大学生的负面形象及其蔓延影响应高度重视并积极介入引导和加以纠正。

三、

大学生基于其同质性,借助高校及内部的学生社团,已经形成事实的组织形态,为此,要以马克思主义青年观的要求与评价标准为指导,进行大学生个人与群体的形象塑造。

1.鼓励大学生积极投身社会实践活动,用实际行动强化当代大学生积极健康的形象。在当代大学生群体公众形象的主流是积极健康的前提下,大学生群体应在此时更为积极主动地投身于社会实践活动,小到学校组织的志愿服务活动,大到国家青奥会、重要会议的举办及对国外情况的了解与分析,经过在社会实践中的打磨和锻炼,从内在的世界观、人生观、价值观到外在的仪态气质,逐渐养成并不断展现我国当代大学生鲜明的时代特征。如此,当代大学生与时俱进的外在形象以及本质具有社会实践性的内在形象方能深入人心,使现有的良好形象得到进一步强化。

2.促进大学生自我主体意识觉醒,在推动社会进步发展中升华当代大学生积极健康的形象。根据马克思主义青年观,大学生群体应该在实践促进自我关于形象塑造的主体意识觉醒,在推动社会进步中,升华自身形象。大学生群体在对自身已形成的良好形象进行强化之后,要将从实践中获得的深刻认识转化为群体形象的组成部分,推动之后实践活动的发展,进一步升华自身形象。要在实践活动中对实践活动的客体加以认识,更要对进行实践活动的主体即自身进行认识,要在将主客观相联系的实践活动中促进自身个体主体意识的觉醒,学会透过表面现象了解客体的本质规律,从而形成新的更为深刻的认识,再将其内化为自身思想素养及精神面貌的一部分,也就是自身形象的一部分,以进一步推动更高层次实践的发展。

3.帮助大学生有效纠正克服不良印象,呈现以自由全面发展为核心的当代大学生形象。根据马克思主义青年观“自由而全面的发展是青年的价值追求”,大学生群体应该锐意进取,以打破负面形象的危机,追求自身自由而全面的发展,并致力于为一切人的自由全面发展创造条件,呈现以自由全面发展为核心的当代大学生形象。“应采取机智灵活的策略,千方百计维护自身形象,力争尽快走出困境”。当出现负面形象时,首先,大学生应始终坚持锐意进取的精神,积极参与各种社会实践活动以促进个人实践能力的发展,不断接受与追求更高水平的教育,认真严谨地学习自己的专业知识与专业技能,提升自己的认识水平以形成正确的思想认识,将积极追求自身自由而全面发展的形象传播开去,打破对于学业态度敷衍应付及精神面貌懒散萎靡的负面形象,以坚定内外公众对群体的信心。此外,大学生要更为主动地致力于为一切人的自由全面发展创造条件,以宣传群体的优点和长处,如在对推进社会公平有重要作用的促进教育公平的活动中,大学生应该扮演更积极活跃的角色。大学生既可以参与下乡支教活动,也可以为希望工程募集捐款,借此向社会展示自身深厚的学术素养、纯熟的专业技能及强烈的社会责任感,从而让公众更多地看到大学生群体积极正面的形象,逐渐忘却部分大学生消极负面的形象,以重新唤起内外公众的信赖和支持,完成全面的形象塑造。

参考文献:

[3]李军林.近十年来《共产党宣言》研究述评[J].史学月刊,2008(2):115.

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对马克思主义幸福观的探析
发布时间:2023-07-24
【摘 要】幸福是什么?怎样看待幸福?如何实现幸福,是人类一直以来思考和追求的问题。马克思从历史唯物主义出发,以劳动学说作为依据形成了马克思幸福观。本文阐明了什么是马克思幸福观,马克思幸福观的主要内容,基本特征以及进一步......
当代中国马克思主义哲学研究方式的转变
发布时间:2023-02-01
当代中国马克思主义哲学研究方式的转变 当代中国马克思主义哲学研究方式的转变 当代中国马克思主义哲学研究方式的转变 引言:自省与申辩 一、学术规范 二、文本基础 三、比较视野 提要:学术性不强是中国马克思......
分析马克思主义哲学视域下生态文明建设范式
发布时间:2023-07-02
伴随着现代工业文明快速发展,资源环境与生态危机问题日益突出,严重威胁到人类生存与发展。许多国家与国际组织展开国际合作行动应对生态危机。1972年6月,联合国《人类环境宣言》,将每年6月5日定为世界环境日。2009年12月7日,全球召开了哥本哈根联合国气候变化大会。我国从十五大到十八大期间,都将可持续发展理念贯穿到国家建设的每一个环节。十八大更是把生态文明建设与经济、政治、文化和社会建设相提并论,成.........
试析加强大学生马克思主义宗教观教育的必要性
发布时间:2022-10-16
" 论文摘要:近年来,受社会文化多元化发展的影响,高校大学生的思想多元化问题也愈发突出,尤其表现在大学生群体中宗教信仰的比例不断上升,这无疑对高校思想政治教育工作提出了新的课题。我们必须帮助大学生正确认识宗教,引导大学生......
论新时期大学生的马克思主义思想教育
发布时间:2015-08-05
摘 要 社会在发展,时代在进步,教育在改革,但随之而来的是发展背后的沉沦,特别是大学生队伍的沉沦。近年来大学生杀人事件、大学生虐待动物事件、大学生失联事件等,给我国的高等教育敲响了警钟。面对严峻的国内外形势,做好大学生......
浅析当代中国马克思主义政治经济学的教学
发布时间:2023-06-19
作为马克思主义理论重要组成部分的马克思主义政治经济学,自然是我国高等教育中对大学生进行马克思主义理论教育的重要内容。高校开设《马克思主义政治经济学》课程,主要是为了培养大学生的马克思主义经济理论素养,掌握马克思主义政治......
马克思主义生态哲学及其意义
发布时间:2023-05-18
一、马克思主义生态哲学的思想内涵1.人类应善待自然在人类尚未出现前,自然就已存在,相对于人类来说,有着先在性及客观性,人类是自然发展的重要产物,永远不会也无法脱离自然。人类自身就是自然界中的一分子,是在当下所处环境及其该环境共同发展起来的,人类作为自然性、形体性、感性、目标性的存在物,与动植物相同,都是被动的、受牵制的存在物[1]。因此,不管是从人类起源上看还是从其发展历程上看,都属于自然界中的产.........
马克思主义实践观指导下的科技哲学研究
发布时间:2023-04-26
现阶段,随着科学技術水平不断提升及哲学的发展,二者有机结合,形成兼具科学与哲学的科技哲学,对人类社会中的和谐社会构建有积极作用。现代科技哲学以马克思主义实践观为重要理论指导,并发挥积极影响。纵观人类社会发展历史,科技哲......
马克思主义生态哲学探析
发布时间:2023-03-07
【摘 要】马克思主义哲学蕴含着丰富的生态环境保护思想,其发展历程具体可以分为萌芽阶段、形成阶段和发展阶段等三个阶段。马克思主义生态哲学的主要内容是对人与自然定位的反思以及对人与自然关系的重塑。新时期研究思考马克思主义生......
论马克思主义基本原理及其当代价值
发布时间:2023-06-16
摘要:马克思主义作为一种学说,既属于马克思和恩格斯的时代,又同样属于当代,具有当代价值。以实践为基础,各国领导人不断把马克思主义与本国具体国情相结合、与变化了的的实际相结合,在坚持中发展、在发展中坚持马克思主义。不断被......
浅谈马克思主义大众化
发布时间:2023-06-22
[摘要]理论的价值不在于理论本身,而是在于理论对于实践的重要指导作用。马克思主义的真正价值也要通过其对个人发展、社会建设等实践活动的积极指导作用体现出来。而理论与实践相结合的重要前提是理论为大家所理解和接受,解决这一问......
论“三个代表”是对马克思主义核心精义的当代表证
发布时间:2023-04-22
论“三个代表”是对马克思主义核心精义的当代表证 在马克思看来,我们的理论是发展着的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。这就是说,我们绝不能把马克思的理论看做某种一成不变的和神圣不可侵犯得东西;恰恰相反,我们应......
探究“解构主义马克思主义”的出场形态
发布时间:2023-05-14
解构主义马克思主义就是德里达处于苏东剧变后的时代背景中,用解构的策略对当代发达工业社会现象及其伦理意识进行批判、审思的学说。它的考察对象是当代发达工业社会的不合理现象,它的出场宗旨是倡导人们继承马克思批判精神,以创建关......
中国传统文化对当代马克思主义影响
发布时间:2023-02-02
俄国十月革命成功之后,马克思主义被介绍到中国。在中国共产党的实践与摸索中,发现照搬别人的模式只能注定失败,因为中国有着特殊的国情,.........
对马克思主义实践观下生态文明建设的几点思考
发布时间:2023-06-07
摘要:马克思主义实践观蕴含着丰富而深刻的生态文明思想,马克思主义实践观向社会主义具体实践的转化,必然会体现在中国共产党人对中国特色社会主义建设的思想指导和行动指南之中。实践的观点是生态文明建设最基本的观点,生态文明建设......
浅谈马克思主义正义观的中国化
发布时间:2023-03-24
一、马克思主义正义观的形成与内涵 正义是法的王国中永恒的主题,人类政治法律思想的发展史是一部逐步认识正义的历史。古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德开启了人类对正义的思考,指出个人正义只有在正义的城邦中才能实现。亚里士......
简析生命关怀视阈下的马克思主义理论教育
发布时间:2023-01-10
" 论文摘要:分析当前马克思主义理论教育的现状及表现,明确生命关怀在马克思主义理论教育中的重要性和实效性.进而提出相应的改进对策。马克思主义理论教育不仅要使学生掌握马克思主义理论知识.形成正确的世界观、人生观和价值观,提......
当代西方文化研究中的马克思主义回归
发布时间:2022-07-21
当代西方文化研究中的马克思主义回归 当代西方文化研究中的马克思主义回归 当代西方文化研究中的马克思主义回归 当代法国著名哲学家雅克?德里达在《马克思的幽灵——债务国家、哀悼活动和新国际》一书中写道,一个幽......
马克思主义与中国文化发展的当代阐释
发布时间:2022-11-18
[摘 要]随着时代的发展,中国不可避免的被卷入世界发展的洪流中,面临着即在世界的发展博取一席之位,同时又不随波逐流,走自己发展壮大的道路的难题。毫无疑问,马克思是解决这一难题的钥匙,是中国化的理论武器。当今世界发展的大......
马克思“共同体”思想视域下民族主义研究的意义
发布时间:2023-06-21
摘要:政治学、人类学、历史学和社会学等学科对民族主义给予了热切的关注和研究。马克思主义哲学也应该把民族主义纳入研究的重点对象,并加以引导。从马克思同共体思想视角对民族主义问题进行研究,有利于廓清民族主义的马克思主义见......
对90后大学生马克思主义信仰问题的思考
发布时间:2023-06-11
【摘 要】习近平总书记指出,系统掌握马克思主义基本理论是党和人民的看家本领。十八届三中全会明确提出要培育和践行社会主义核心价值观,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。文章从90后大学生马克主义信仰存在问题入手,剖析问......
西方马克思主义视域中的科学技术观及其启示
发布时间:2022-12-30
摘要:随着科学技术的飞速发展,人们对科学技术本身及其所带来的影响有了更多的思考和论述,其中西方马克思主义理论家对科学技术的论点值得重视。对于科学技术,西方马克思主义者主要有两种代表性的观点,其一、科学技术是第一生产力......
关于高职学院当代马克思主义理论教学的改革思路
发布时间:2022-12-09
" 论文摘要:为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神,培养高素质、高技能人才,高职学院必须加强当代中国马克思主义理论教育教学,切实提高针对性,增强实效性。 论文关键词:高职学院 马克......
从马克思列宁主义到科学发展观
发布时间:2022-12-03
[摘 要]马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是一脉相承的科学的理论体系,是指引中国发展进步的理论基础。十八大把科学发展观确立为党的指导思想,把马克思主义提高到了一个新境界。 [关键词......
论列宁对马克思主义利益观的丰富发展及其当代价值
发布时间:2023-04-11
论列宁对马克思主义利益观的丰富发展及其当代价值 论列宁对马克思主义利益观的丰富发展及其当代价值 论列宁对马克思主义利益观的丰富发展及其当代价值 精品源自化学科 论文关键词:列宁 马克思主义利益观 丰富和发展 当代价......
高校青年马克思主义者培养工程的现状分析
发布时间:2016-03-25
马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成,是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪4......
高职院校大学生马克思主义信仰研究
发布时间:2023-03-21
摘 要 高职大学生已经成为中国大学生的主力,这一群体的马克思主义信仰必须得到重视。当前,高职大学生的马克思主义信仰现状不容乐观。本文分析了当前高职大学生马克思主义信仰现状,并分析其原因。 关键词 高职大学生 马克思主义信......
马克思主义哲学与创造精神的培养
发布时间:2023-02-07
" 【内容提要】马克思主义哲学不仅内在地包含着对创造精神的高度肯定,而且在创造精神培养方面发挥着独特的作用。马克思主义哲学教学要引导学生从发展着的社会实践出发,解放思想,激发创造精神,发挥马克思主义哲学对思维方式的统摄作用......
践行社会主义核心价值观推进马克思主义大众化
发布时间:2023-01-15
随着改革的深入,社会转型全面展开,人们的价值观由单一到多样、由传统到现代、由困惑到自觉、由解构走向整合,原有的话语体系被打乱,新语境的纷争呈现。因此在新的历史时期,要全面深化改革,推进依法治国,不断取得新成效、新突破,......
当代中国马克思主义哲学大众化的基本原则与推进路径
发布时间:2017-05-19
马克思主义哲学是中国特色社会主义建设事业历史演进过程中的核心指导思想,为当代中国经济社会建设与改革事业的稳定有序推进创造了扎实而充分的思想力量指导支持条件。所谓马克思主义哲学的大众化,就是马克思主义哲学基本理论的原理范畴的表现形式,由抽象繁杂到具体可感,由深奥难解到通俗易懂,由仅能被极少数人学习领会到能够被广泛性人民大众理解认知的历史转化过程,从某种考量性角度上阐释,马克思主义哲学基本原理范畴的大.........
马克思时间观的当代价值研究
发布时间:2014-01-20
广大朋友们,关于“马克思时间观的当代价值研究”是由查字典论文网论文频道小编特别编辑整理的,相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助! 龚海艳(1979—),女,宜春学院政法学院讲师,主要从事马克思主义理论和思想政治教育研究。(江西宜......
马克思主义空间生产理论视阈中的新自由主义
发布时间:2017-04-18
摘 要:“空间”是马克思剖析资本主义生产方式、全球化和人类历史的重要理论维度,资本主义在世界市场体系的扩展也是马克思主义学者持续关注的焦点。资本主义的空间生产是不断借助全球化进行地理扩张、空间重组的过程,是维系自身对全......
试谈马克思主义视角下的金融危机根源
发布时间:2023-06-21
摘要:2007年爆发的美国次贷危机不仅使美国经济遭受重创,而且迅速蔓延至全球,演变为世界性金融危机。从本质上看,金融危机发生的根本原因并没有超越马克思主义经济学的逻辑,而20世纪70年代以来新自由主义经济理论主导下的私有化、自由化、......
马克思主义哲学与大学生理想信念教育
发布时间:2023-02-26
摘要:理想信念教育是思想政治教育的核心。大学生只有具备坚定的理想信念和执著的事业追求,才能成才。本文以理想信念教育的内涵和特征为基础,分析了马克思主义哲学与大学生理想信念教育的关系。 关键词:马克思主义哲学;大学生;理......
关于马克思交往实践观视域下的社会主义核心价值观教育
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]社会主义核心价值观教育本质上是教育主体和主体之间特殊的交往实践活动。从交往实践的视角来剖析当前的社会主义核心价值观教育现状,还存在着丧失主体、疏离生活世界、缺失交往等弊端。本着改变价值观教育现状、实现社会主......
马克思主义与社会学
发布时间:2022-11-26
马克思主义与社会学 马克思主义与社会学 马克思主义与社会学 文章来自 【内容提要】在纪念马克思逝世120周年和诞辰185周年的今天,国际国内的大背景、大环境都发生 了前所未有的新变化,如何坚持和发展马克思主义的问题,又一......