摘 要：班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。青年教师如何做好大学班主任工作对于其自身职业生涯的成长及高校学生的管理、人才培养起着举足轻重的作用。本文结合切身的班主任工作经验及体会提出了五点有针对性的建议。
关键词：青年教师;大学;班主任;班级文化
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班级管理的好坏，直接影响到所管班级学生良好的学习氛围的形成，教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。大学的班主任是一项光荣而艰巨的工作，大学生的专业知识和技能的传授主要依靠教师的教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠班主任的教育管理来实现。所以，一所大学要想培养出更多更好的品学兼优的学生，班主任队伍的建设不容忽视。那么，作为青年教师，由于大多刚从事班主任工作，没有多少实践经验，因此都比较犯难。我曾经也经历过这种过程，深有感触，因此，把一些体会拿出来与大家交流，不对之处敬请大家批评指正。我个人认为作为青年教师初带班级应注意做好如下几个既基础同时又极其重要的工作。
一、第一要素是组建一个负责任的，有号召力的，有凝聚力的班委会
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。任何集体，任何团队，若无一个核心的领导层，那么即便人人都是精英，但终因群龙无首，也只可能是一盘散沙，各自为政，绝不可能取得出众的成绩。一个班级的集体面貌如何，很大程度上取决于班委。班干部对班级集体有着“以点带面”的作用，优秀班干部是班主任做班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学共同进步。因此，组建班委是班主任的一项重要工作。那么如何选出一个强有力的班委会呢？我的做法首先是“相马”，我把全班同学的档案都收集好，逐一认真地分析了解他们的特长、兴趣、性格、过去的经历，通过他们过去的实践，分析其是否具有一定的组织与管理班级的潜能，挑选出有潜力的候选人。开班会时要求每一个学生对自己做一个客观评价，并写出自己的优缺点、兴趣特长、个性特征，有意愿担任班干部的同学还要把自己能胜任的理由用书面材料阐述给我。在经过慎重筛选后，我把有潜力的人选作为军训时的班级临时负责人。经过十多天的军训磨砺后，在正式组建入校后第一届班委会时，我又采取“赛马”的方式，本着公平、公开、公正之原则，除了几个潜力人选外，班上其他同学都可以参加班干部职位的竞选，发表公开竞职演说，由群众民主投票决定班委会成员，其中很多脱颖而出的是原来“相马”时相中的。这种以“相马”与“赛马”相结合的方式可以大大降低错误用人的概率，后来我们班的实践也验证了这种方式是行之有效的。班委会成员承载着同学们的信任在各自的岗位上都干得比较出色，因此也有很强的号召力与凝聚力，组织同学们积极参加院系的各项活动，为我们班及我们系获得了许多荣誉。
二、要努力建设有特色、有激情的班级文化，培养学生的集体主义精神和团队精神
我们知道任何一个著名企业都有自己独特的富有感召力的企业文化，如沃尔玛、索尼、微软，英特尔等，它们无不是利用企业文化来帮助并巩固自己的强势地位。而文化的核心其实就是一种价值观体系，所谓言为心声，价值观必然指引着行动。如果团队成员价值观相左，必然导致其行为不能协调甚至有冲突。从此意义上讲，我认为一个班级也必须具备自己共同的价值观，而此价值观的打造，首先须有赖于班主任强势建设的班级文化。班级文化建设是校园文化建设的基础。班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。它是一种风尚，一种文化传统，一种行为方式，它自觉不自觉地通过一定形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面，形成一种自觉的行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。我经常给学生灌输的班级文化观是：班级是我们共同的家园，我们要在这个“家”里和谐共处，共同进步，共同成长。尽管我带的这个班80%以上的同学不是本地人，但如能够在这个“家”中找到归宿感，自然也就能把心稳定下来，并在各方面为维护这个“家”的荣誉而努力，从而培养出强烈的班级荣誉感。那么如何培养与建设班级文化呢？我采取的措施是首先从班上选出几位对电脑及网页设计比较在行的同学建立班级网站，站名的关键词命名为Home0303，即0303班是我们共同的家，并且确定《我找你找了好久》这首歌作为班歌，因为它的歌词很感动人，让人觉得有一种家的温馨感，并放在班网上作为背景音乐。同时鼓励学生在班网上留言，发表自己对班级的意见建议，我自己也在班网上发表自己的看法与观点，与同学们进行平等、积极的交流与引导。另外班委会还制订出班规，找到大量励志语作为班级语录，同时通过参与大量的各种校内外活动来进一步落实与加强这种班级文化的价值观。经过一系列班级文化的建设，我们班级逐渐成长为一个蓬勃向上，积极进取、团结向上的团队，并荣获了一系列的荣誉，其中包括年度院十佳团支部，院优秀班级及文明班级等，并有幸成为代表学校的二个班级之一，到省里参加省优秀班级的评选，并且最后成功获评为本校唯一的年度省优秀班级。
三、要狠抓学风，培养学生良性合作意识
我认为一个优秀的班级，它不仅应热衷于各种活动，它更应该具有优良的学风。在现在的知识经济社会中，知识是最必要的前提。于是入校伊始，我就有意识地在同学们之间培养一种良性的竞争意识，促使他们更加努力地学习。然而仅仅依靠竞争是远远不够的，因为人与动物还是有所区别，不能绝对地采取“优胜劣汰”的方式，必须同情与扶助弱者。于是我采取“抓两头，带中间”的办法，要求班干部组织成绩好的同学帮助成绩差的同学，组建“一帮一”学习互动小组，让大家互相鼓励，齐并并进，共创佳绩。同时，每次考试过后，都予以总结，对学习进步大的同学给予重点表扬。这种努力没有白费，到大三为止，我带的班级在同专业年级专业综合测评中，前十名占一半以上，其中还有一名学校特等奖学金获得者。33人中已有25人通过大学英语四级，通过率超过70%，9人通过大学英语六级，通过率近30%，这种成绩在全校都是名列前茅的。 四、要与学生进行全方位、平等的双向沟通
与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分，能否做好与学生的沟通，也是体现班主任工作能力、影响班主任工作效果的一个重要方面。班主任几乎每天都在和学生进行着各种各样的沟通，但是在这些沟通里，有的进行得很顺利，收到了良好的效果，而有的则浮于表面，达不到预期的目的。有效的沟通，应该能够帮助师生双方互相了解、互相信任、感情共鸣，从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。要达到良好的沟通效果，班主任与学生进行沟通时要注意以下几个方面。
首先，班主任与学生要平等交流、倾听心声。我作为班主任时十分重视并善于创造良好的班级教育气氛，尽量使教育活动在民主、平等、和谐的气氛中进行。平等体现在很多地方，班主任的语言、目光、动作、座位的设计等，都会影响到学生心里对平等的感受。例如：班主任采用商量的口吻说话，学生会觉得老师尊重他;班主任在适当的时候问及学生对有关问题的看法，学生会觉得自己与老师间是平等的。其次，教师尊重学生，把学生当作一个有独立人格的人来对待，承认学生的价值，相信他的发展潜力。学生受到尊重，才能获得一种自我价值感，才能积极主动地向老师靠近，尊重老师。尊重学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，提高工作和学习效率。
五、要用自己的爱心及人格魅力感染学生
仁者无敌，作为一名青年班主任，一定要有爱心，要把他们当成自己的弟弟妹妹一样来关心、爱护，尤其应重点关注后进生及家庭困难的学生，因为这些学生一直以来都生活在一种缺乏自信的环境中，通常都比较敏感与自卑。一次班上一名学生找到我欲言又止，后来鼓足勇气告诉我，由于他没有交齐学费，被告知不能参加期末考试，他很着急。我当即把身上的两百多元钱全部给了他补交学费，让他能正常参加考试。也许这个细小的举动对他来说是雪中送炭，触动了他的心灵，现在他的学习有了明显进步。另外，只要是同学们在校中的各种传统的重大节日，如中秋、元旦、端午节，我几乎都与班上的同学们一起度过，即使是远离家乡，也能让同学们感觉到一种浓浓的亲情。人非草木，孰能无情？春风化雨，润物无声。我想爱的潜在力量要远远胜过对别人的妄加指责与随意呵斥。
参考文献：
[3]刘德英，蔡昌祖.本科生班主任工作现状与思考[J].高校辅导员学刊，2014（4）：49-51.
[5]安峻如，任军，许健.当代大学班主任的几点思考[J].新课程研究，2011（4）：145-147.
