当前位置: 查字典论文网 >> 浅谈历史教学中的合作学习

浅谈历史教学中的合作学习

格式:DOC 上传日期:2023-07-19 00:05:25
浅谈历史教学中的合作学习
时间:2023-07-19 00:05:25     小编:曲宏伟

高中历史学科形式繁杂,内容枯燥,学生的学习兴趣往往难以持久,影响了教学质量的提高。实践中,我们运用合作学习这种方式,增强了课堂的灵动性、趣味性,学生的学习积极性明显提高,课堂教学效率也因此得以提高。

一、全员参与

合作学习是一种新的学习方式,有的学生可能因为不熟悉而不愿意积极参与。这时,教师必须想方设法让学生全体参与,因为全员平等参与是高效合作学习的前提。全员参与是指人人参与、全面参与、全程参与。平等参与是指合作中每个成员都承担相应的学习任务,都有机会表达自己的思想和看法,都可以提出不同的见解,都有机会展示自己的才华,都能扮演一个能发挥自己突出优势的角色。如古代史学得好的同学可担任古代史学习小组长,学习基础薄弱的同学可担任记录员等。要保证小组内人人有事做,营造出平等、宽松、和谐的参与氛围。教师应加强对各合作学习小组的调控,让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能,让学困生多一些发言或表现的机会。为了提高学困生参与的积极性,要倡导小组内互帮互学,基础好的学生热情帮助基础差的学生,基础差的学生主动请教基础好的学生,实现同一小组共同进步的目的。要确保各组有总结和展示学习成果的时间,学习小组成果的展示实际是将小组讨论交流拓展为全班性的大交流。在这一环节中,教师鼓励学生大胆质疑,提出不同见解,让全班学生在思考和探讨中拓展思维、增长见识、提高能力。在全员参与的过程中,教师可适时适度地引人评价激励,鼓励所有同学在以后的活动中积极参与。

二、有序互动

只有互动才能奠定高效合作的基础,只有有序才能顺利完成学习任务。在全员平等参与的基础上,让每一个成员都动起来,充分地展开师生、生生之间的交流对话,在这种多边互动中使每一个成员都有所感、有所知、有所获,从而确保每个成员积极参与,形成有序地互动。要达到有序互动,需做到以下几点。首先要营造良好的互动氛围,在师生互动时,教师要积极引导、平等地对待每一个学生,尊重学生的个性,赏识学生的进步。只有学生承认教师是合作互动的组织者、引导者与参与者的角色后,才能营造出宽松和谐的互动氛围。其次是教学设计要做到知识问题化、问题层次化、层次阶梯化、阶梯梯度化。合作互动的内容要有一定的难度和探讨的价值,讨论的问题要有思考性、启发性、探究性,能引起师生思维的展开。合作探索时,教师要恰到好处地引导学生互相交流,形成小组的学习成果。在学生合作讨论时,教师可以边巡视边参与,针对合作过程中出现的疑难要及时给予点拨,帮助学生提高合作技巧,改进交往方法。

三、合理评价

科学地评价、适当地激励是高效合作的动力。来自教师、同学的肯定和鼓励,可以唤起学生的自信,激发他们的潜能,满足学生爱与尊重的需要。这种需要一旦得到满足,便能成为促进他们奋发学习的原动力。因此,建立并使用一个有效的评价体系,是推动合作学习向有序高效方向发展的重要环节。具体实践中,我们实施了下列三种评价方式。一是教师的评价。主要对学生参与合作学习的态度、学法、思维方式、学习习惯、完成学习任务、学习效果及成绩等方面及时地做出发展性的评估。要求教师在引导参与、巡视过程中,及时发现学生在上述各方面的新思维、新发现、新问题等有效信息,捕捉学生各方面哪怕是一个小小的闪光点,如充满激情的语言表达、争先恐后的讨论发言、独特的解题方法、与众不同的见解、大胆的甚至是错误的奇思妙想、有创意的设计或学法等,用灵活的方式从不同角度给予肯定和鼓励,并将这些情况记入学科评价档案。教师的评价,要讲究策略,用好评价语言,坚持多元的指标,用多把尺子量人,可能会培养出多个优秀学生。二是师生共同评价。把合作学习小组作为一个整体,确定参与合作的积极状态、小组整体进步幅度、讨论交流中的精彩表现、合作成果展示、展示中的质疑和不同见解等五个指标,规定相应的分值,由教师和学习小组的代表进行评价。合作成果展示与展示中的质疑和不同见解,这两项指标由小组代表互评,做对或答对加分,否则减分。若有其他小组学生对做错或答错的题目进行纠正则加分,对做对或答对的题目能进行质疑或提出不同见解的要多加分。小组成员用自己的表现争得分数的同时,也给所在的小组争得了分数;反之,若因自己的表现被扣分,所在小组也被扣分。最后由学习委员将各组所得的平均成绩计入小组合作学习评价表内。这一评价可以最大限度地调动每个成员参与学习的积极性和学习热情,形成组内合作、组外竞争的良好互动氛围。三是小组评价。即由各小组组长将小组成员参与合作学习的各项表现进行记录整合,给出一个认定结果。

综上所述,历史教学中的合作学习只有人人参与,才能够使学生有机会表达思想,才能为有序互动、实现共赢创造条件,也才能为评价激励提供依据。只有在科学有效全面的评价机制的导向与推动下,学生获取知识的欲望才能生发出来,合作学习效益才能最大化。总之,全员平等参与、积极有序互动、有效评价激励这三个环节协调推进、相辅相成,才能促进合作学习的高效发展。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档

相关推荐 更多

浅议历史教学中将历史与现实相结合的作用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:历史教学 历史学科 知识体系 高考模式 学生 论文摘要:在学生的知识体系中,历史学科虽然具有无可替代的重要作用,但大多数学生并未能真正认识到。3+X的高考模式,让学生从初中开始便对语文、数学、英语情有独钟,......
浅谈初中历史教学
发布时间:2016-11-10
一、学习初中历史的意义 初中诸多课程中,历史是必学课程之一,初中生有必要理解历史涉及的各方面内容。首先,作为祖国未来的栋梁,每一个受教育的学生都有必要了解历史,并记住历史的一切,所以,在初级义务教育阶段对学生开展历史教......
浅谈初中历史教学
发布时间:2015-08-27
摘要:本文围绕国内外现代教育教学理论,按照新课程标准的要求:努力致力于文史结合法在初中历史教学中的应用研究,力求寻找更好的初中历史教育教学模式,希望改变传统历史教学的弊端,使初中历史教学焕发新的生机,能够达到新的高度......
简述历史教师在合作学习中的角色定位
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:合作学习 高中 历史教学 历史教师 非智力品质 课程标准 角色定位 教学策略 新课程的启动,呼唤着教师角色的重新定位。合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一,在高中历史教学中实施“合作学习”教学策略,不仅能......
浅谈中专历史教学中的作业设计
发布时间:2023-01-08
摘要:历史课后作业是教师在完成新课教学后,为使学生巩固、深化历史课堂教学内容,能够系统地理解、掌握、运用历史知识体系,而有目的地让学生进行有效的练习,在历史教学的五个环节:备课、上课、作业、辅导、评价(测试)之中,作业处于中间的位置,起着承上启下的作用。关键词:中专历史教学作业设计中专历史新课程改革以来,课程标准为我们的教学改革提供了理论上和操作上的支持,历史课后作业如何才能顺应新的要求,从传统的.........
浅谈中专历史教学中的作业设计
发布时间:2022-08-17
新课程理念下的历史课后作业,是学生成长中一种学习需要、生活需要,是学生达成学习目标必不可少的重要一环。因此历史教师要充分认识到历史课后作业的重要性,认真思考研究。 中专历史教学作业设计 中专历史新课程改革以来,课程......
浅谈教学中的小组合作学习
发布时间:2022-12-07
在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。让学生在宽松、......
浅谈历史教学中历史遗址的运用
发布时间:2022-12-01
浅谈历史教学中历史遗址的运用历史是发生在过去的事情。在当今的历史教学中,面临着几个很重要的问题:如何将学生带人历史现场?如何让学生理性地看待历史?如何教会学生用历史的思维思考问题?现在的中学生在接触历史之前,历史知识相对匮乏,其对历史的认识也有失偏颇。进人中学后,他们在系统接受历史教育的过程中,对很多历史现象与历史问题的认识往往流于表面,难以更深层次地理解历史事件的前因后果、更好地把握历史的真谛。.........
浅谈地理教学中的合作学习
发布时间:2017-01-19
当代著名教育家魏书生,在教学方法中就提到合作学习,互相讨论,研究交流的重要性,所以我认为合作学习即使教师在课堂上的一种教学形式,也是学生在集体学习中的一种学习方法,同时也是培养学生合作交往的能力。我在教学中主要采用小组......
浅谈历史教学中的“我要学”
发布时间:2023-02-01
历史课由于种种原因,再加上社会的偏见,很多学生认为这门课只要死记硬背就能学好。如何提高学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力?这是摆在每位历史教育工作者面前一个不容忽视的问题。而电子白......
浅论初中历史的学习
发布时间:2017-08-19
初中历史不同于高中历史,更注重的是学生基本史实的掌握和情感态度的正确养成,初中历史虽说与高中历史相比要求较低,但对处于初中的学生来说,由于年龄等各方面的限制,对于历史知识的学习更多的是对教师的依赖即以教师讲解为主,学生在学习过程中往往会呈现出以下等不足:一、思维混乱,自主学习能力差,缺乏对知识的梳理在教学过程中可以发现,对于初中生来说学习古代史最大的问题就是古代朝代问题的先后顺序的问题,例如在讲解.........
小组合作学习在高中历史课堂教学中的有效应用
发布时间:2023-07-11
高中历史课堂上,合理的进行小组学习方式,可提升学生们对学习的兴趣,加大热情度;可让学生们之间共享材料,相互间取长补短,快速的完成老师分配的任务,实现学习目标。但是,如何运用以及怎样运用小组合作的方式,才能达到教育者们预期的目的,这还需要我们进一步的探究。一、高中历史课上遇到的问题(一)以教师的情况分析第一,在我国有许多老师的教育理念仍处在传统教育模式灌溉式,老师讲的累,学生听的乏,死板的课堂教育达.........
合作学习模式在初中历史课堂教学的实践运用
发布时间:2023-01-02
一、保证分组上的合理性小组合作学习是建立在合理分组的基础上的,小组作为基本的组织单位,要在组建的过程中展现出合作学习的思想,提高合作学习的效果。因此,在教学中教师要做好小组合作学习的研究与完善工作,对学生进行合理化的分组,控制好小组中的人员数量,以此来调动起学生的学习积极性,帮助学生发挥出自身的才能,从而在教师有效调控的基础上来提高小组合作的效果。其次,教师在对学生进行分组的过程中,还要坚持从组内.........
浅谈中学历史教学中乡土历史教育的实践意义
发布时间:2023-04-26
摘 要:乡土史作为历史学习的重要内容之一,在增强学生爱国、爱乡情感,激发学生学习历史的兴趣,以及发展学生的综合素质和能力方面有着独特的教育功能。作为教育活动的双方,可以从以下几点做起促进乡土历史教育的发展:教师改变传......
浅谈学习高中历史的高效方法
发布时间:2015-09-14
摘 要:教科书只是历史课程资源开发和利用的重点之一。因为历史源远流长,知识瀚海苍穹。作为一名历史老师,该如何引导学生“学什么,怎么学”是应该深思熟虑的问题。 关键词:识记;练习;高中历史;高效方法 以前,经验丰富的历......
浅谈中学生物教学中的合作性学习
发布时间:2023-06-14
生物学是一门理论与实际结合非常紧密的学科,在教学过程中教师很容易将课堂知识与自己身边的现象或事实联系起来,在教学过程中,很多学生也能够把这些现象或事实与理论联系起来,教师完全可以将这种理论联系实际的机会留给学生。这就......
浅谈中学历史教学中的国情教育
发布时间:2023-03-14
浅谈中学历史教学中的国情教育 历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。 一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育......
高中历史史料教学方法浅谈
发布时间:2022-11-20
【摘 要】在高中历史教学中,史料是教学活动中的重要组成部分,史料主要包括历史记录、历史著作和各种历史文物等。史料教学是目前高中历史教学的重点研究对象,也是高中历史教学的发展趋势。高中历史教师在教学过程中,应该重视史料的......
中学历史教学史论结合初探
发布时间:2023-06-26
" 历史学是在一定的历史观指导下,研究人类社会以往运动发展过程的一门社会科学,历史观是历史学的灵魂,马克思主义历史学的根本特点是运用唯物主义史观研究历史。现行的中学历史教材就是在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,通过对具......
浅谈高中历史教学与信息技术的整合
发布时间:2015-09-15
摘 要:结合教学实践中的一些实例谈了历史教学与信息技术的整合,在历史课堂教学中利用多媒体信息技术进行教学,不仅能促使学生乐于学习,更能引导学生学会学习,而且拓宽了历史教学思路,丰富了历史教学方法,优化了教学过程,提高......
浅谈初中历史课堂教学
发布时间:2023-02-27
浅谈初中历史课堂教学 怎样理解“读读、议议、练练”?读读,就是要学生熟悉课本故事,加深理解,鉴于班级学生较多,可以让一个学生先大声朗读,吸引其他学生的注意力,让大家循着声音读完这篇课文。朗读之前,最好布置思考题目,带着问......
浅谈初中历史教学新探
发布时间:2023-03-25
" 论文关键词:诱发兴趣;触发兴趣;激发兴趣;深化兴趣;调动兴趣 论文摘要:历史教师应该分析初中生的心理特征,改进教学方法,激发学生学习历史的兴趣,点燃他们对历史探索的热情,改变当前初中历史教学尴尬的局面。 在......
浅谈英语教学中的合作互动学习
发布时间:2015-08-03
小组合作互动学习这种新型的学习方式所基于的理念,它能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,将学习当作学生生活中的一部分,促进学生生动活泼、主动全面地发展。如何组织有效的英语小组活动进行合作互动......
浅谈如何激发中学生学习历史的兴趣
发布时间:2023-01-17
初中历史是学校教育中的重要组成部分,但很多学生对初中历史学习兴趣并不浓厚,这一方面是初中时期学生学习科目较多,学生兴趣外移;另一方面则是教师在教学的过程中不能吸引学生的兴趣,教学过程过于枯燥、乏味,导致教学效果不佳。......
浅谈小学数学教学中合作学习的运用
发布时间:2022-11-20
摘要:随着新课程改革的不断推进,合作学习这种课堂教学模式在教师们教学中被广泛的使用,合作学习是指在课堂上教师根据教学内容的需要让学生们通过小组之间的相互讨论和动手实践来一起解决问题的学习模式。在小学数学的课堂上使用这种合作学习能够有效的让学生们们进行相互交流,在学习的过程中不仅获得合作解决问题的快乐,更能有效的培养学生们互帮互助,承担责任的良好个人素养。那么如何在小学数学教学中运用合作学习呢?以下.........
浅谈合作学习在中职数学教学中的应用
发布时间:2023-02-03
摘要:中职院校是培养应用型人才的重要基地之一,对社会的建设与发展起着举足轻重的重要作用。数学作为一切科学的基础,其课堂教学质量将直接影响到中职院校的办学能力,对整个中职院校的影响重大。然而就实际情况来看,虽然伴随着教......
浅议高中历史教学中学生学习兴趣的培养
发布时间:2023-07-13
兴趣是最好的老师,爱因斯坦用这句话告诉我们,一个人只有在对一件事物有兴趣的前提下,自己才会主动积极地去探索、去发现。对于高中历史教师来说,要做的就是如何培养学生学习历史的兴趣,让学生在兴趣中学,推动学生主动地参与到学习......
浅谈如何提高学生学习初中历史的兴趣
发布时间:2023-07-16
众所周知,历史蕴含着丰富的内容和人类的智慧,是生动的、绚丽多彩的。而初中历史更是一门综合学科,内容涉及广泛。如何提高学生学习历史的兴趣,使学生能够乐学、好学?成为了现今历史教学中亟待解决的问题。 提高,初中历史,学习......
浅谈小学体育教学中的小组合作学习
发布时间:2023-02-21
【摘 要】在新课改背景下的小学体育教学中很好地开展小组合作学习,不仅可以对学生的运动技能进行全面提升,还可以为体育课堂教学营造一种良好的氛围,并逐步在此过程中提升学生的综合能力,为学生的全面发展以及教学质量的提升做出积......
浅谈高中历史教学中整合地理知识的策略
发布时间:2022-10-31
摘 要:将地理知识整合应用在历史教学中将能促进学生对历史事实以及发生的背景环境具有全面性的认识。教师在历史教学过程中穿插地理知识进行辅助讲解,能够提高课堂的趣味性,缓和历史课堂上的沉闷环境,提高学生学习的积极性。高中历......
例谈历史教学中学生自主学习能力的培养
发布时间:2023-03-27
对于学生历史学习能力和习惯的培养,笔者认为要落实到预习、上课、练习、复习等学习的各个环节。怎样把能力和习惯的培养落实到各个环节呢?结合教育教学实践,以人教版中国历史七年级上册秦王扫六合一课为例,笔者认为宜从以下几个方面......
例谈历史教学中如何引导学生自主学习
发布时间:2022-07-21
例谈历史教学中如何引导学生自主学习 培养学生自主学习的能力,就是要养成他们在学习过程中运用历史思维方法提出问题、分析问题、解决问题的习惯,逐步形成自己独特的见解,并能把所学的知识应用于实践,举一反三,融会贯通。所以,在历......
浅谈教师在小组合作学习中的作用
发布时间:2015-09-14
新课标倡导自主学习、合作学习、探究学习,小组合作学习因其能充分发挥学生主体作用已是当下的主要教学活动形式。在小组合作学习中,学生是主体,但离不开教师的组织、参与、引导。教师发挥其主导作用,把学习还给学生,激励学生主动......
浅谈历史故事在历史与社会教学中的应用
发布时间:2023-02-04
一、拣选历史故事要把握的原则第一,真实性。在历史与社会教学中针对历史故事的选择应该紧紧守住真实性这条底线,在整个布局中要完全按照历史资料的记载。在围绕课本内容展开描述时,教师更要尊重历史,完全参照历史事实,切勿在整体上进行无度的虚构和编造,唯有如此才能让历史故事在历史教学中更好地应用。第二,趣味性。历史故事就是历史课堂的调味剂,历史故事的趣味性越强就越能引发学生的学习积极性,提高学生的课堂参与度,.........
浅谈高中历史教学中的素质教育
发布时间:2023-01-22
从“忘记历史就等于背叛”一句话中,我们不难理解历史教学的重要性。传统的历史教学倾向于背记历史知识,更多的,我们学会去应该思考历史。因此,我们开展历史教学,尤其是高中历史教学不能简单地让学生背诵课本内容,而是要引导学生思考历......
浅谈初中历史教学中的情感教育
发布时间:2015-09-14
新的课程标准已将“情感态度与价值观”列为历史教学的三大目标之一,并日益成为三维目标中的首要目标。它强调培养学生健康的审美情趣和坚强的意志、团结合作的精神,确立学生积极进取的人生态度和对世界各大文明的正确理解和尊重意识......
浅谈历史课堂中的趣味教学
发布时间:2023-02-24
" 【论文关键词】:历史课堂;趣味性教学 【论文摘要】:历史教学工作面临尴尬境地,极其需要教师在课堂中增强趣味性教学。趣味性教学可以从巧设导语﹑结合其他学科知识﹑穿插时政﹑娱乐资讯﹑强调学生主体地位等方面入手。恰当运用趣......
试谈体育教学中的合作学习
发布时间:2015-07-27
【摘 要】本文就体育教学中的合作学习论题,指出了合作学习的内涵;阐明了体育教学中运用合作学习的意义(;(说明了合理调整教学内容,科学设计教材教法必要性;论述了合作学习在体育教学中的正确应用方法。 【关键词】体育教学;......
浅谈高中历史教学的层次性
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:高中历史教学 可行的教学目标 层次性 论文摘要:作为长期工作在第一线的教师,笔者深切地感受到高中历史教学中存在着一个普遍的弊病:各段教学缺乏明显的层次性。笔者认为,要根据各段学生的实际,确定切实可行的教学目......
浅淡数学教学中的合作学习
发布时间:2022-12-15
" 【论文关键词】数学教学;合作学习 【论文摘要】在数学学习中,学生进行自主学习、探究学习,会遇到更多的问题和困难。正是由于数学学习有更大的难度,所以在数学学习中更需要合作。因此,数学教师更要重视合作教学,更要重视学生的......
合作探究法在中学历史教学中的运用研究
发布时间:2022-12-21
[摘 要]合作探究法是一种被广泛应用于中学历史教学中的方法。本文主要分析了中学历史教学中教师常会误解的三个常见问题,即误解了自主学习、合作学习和合作探究学习。并提出了运用合作探究法解决这些教学问题的对策,主要从课前收集资......
初中历史教学与探究性学习结合的探索实践
发布时间:2022-10-23
新世纪的经济和社会发展,给予基础教育改革提出了新的要求,也赋予了基础教育改革以新的使命,教学改革的启动,正是基础教育内涵发展的核心环节。改革的核心,在于使教育成为帮助和促进学生不断发展、不断成功,充分体现以学生的发展为......
浅谈小组自主合作学习在数学教学中的作用
发布时间:2023-05-28
在数学课堂上让学生进行讨论、交流、合作、探究,形成开放式课堂模式,能够充分发挥小组独立、自主、合作学习的作用,进行讨论交流,探究创新是提高课堂教学效果的关键。那么,怎样发挥小组自主合作探究的作用呢?下面,笔者谈谈自己粗浅的看法:一、转变理念,进行探索合作学习是当前课程改革提倡的三中学习方式之一,也是当今世界学习研究的重要课题。小组合作学习的观念是让学生在学校中不仅要学会竞争,学会合作,尤其是通过这.........
试谈高三历史课的教学与复习
发布时间:2013-12-19
" 近年来,历史高考试题在考查学生运用知识和能力的要求方面同过去相比有了明显提高,这给中学历史教 学与复习提出了更高的要求。怎样才能在高三阶段这有限的时间里完成教学与复习呢?我的看法与做法是: 一、用足用好教材 高考......
文学作品在历史教学中的作用
发布时间:2022-10-24
在历史教学中,根据教学内容恰当引用鲁迅与毛泽东的文学作品,不仅可以补充、丰富教学内容,还可以加深学生对历史的感性认识,加深记忆与理解,让他们徜徉于文学作品的意境,提高审美情趣和文学修养,加强学科间的联系。 一、使抽象......
浅议提升高中历史习题课堂教学
发布时间:2016-08-23
近年来,课堂教学中新理念的实施被广泛关注,因此,高中历史习题教学中应该避免传统的一问一答,特别要强调培养学生积极主动的学习态度,让学生学会学习,学会做人,形成正确的价值观,从而激发学生积极思考、深入研究,最大限度地增强......
浅谈历史教师的才学识
发布时间:2013-12-19
" 《中国教育改革发展纲要》中明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”今天,素质教育已汇成时代的潮流。历史学科如何适应素质教育的要求,其前提是要求历史教师要有较高的素质。高素质的教师是培养深层次学科能力......
浅谈历史情景教学法
发布时间:2023-07-18
" 论文关键词:历史情景教学法 兴趣 论文摘要:新课程理念告诉我们,教师的教学方式要转变,要为学生营遣一个兴趣盎然的教学环境,激发学生学习历史的兴趣,让学生积极主动地参与教学过程,改变死记硬背和被动接受知识的学习......
创设历史学习情境 优化历史课堂教学
发布时间:2022-09-22
创设历史学习情境 优化历史课堂教学 创设课堂教学情境的方法多种多样,教师要根据学生实际、教材内容等具体灵活运用,创设出适合学生且富有感情的教学情境,使学生在情景交融之中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握历史知识。一、故事引......
浅谈初中历史教学与社会现实结合的方法
发布时间:2017-08-22
1、盘活课堂,鼓励学生手脑并用传统历史课堂以教师的讲授为主,学生要做的只是端坐听讲和做好笔记。其实,课堂同样是学生的课堂,我们可以变课堂为探索和创新的基地,让学生动起来。例如讲到中国四大发明之一的印刷术时,我先让学生用橡皮泥试制一些活字,排成自己喜爱的一句话,然后蘸上墨印在纸上,体会活字印刷术的效果。然后我又给学生提供了蜡纸,让他们在蜡纸上写字,再用油墨印刷出来,比较一下两者的印刷速度。这两个小活.........
从历史人物角度谈高中历史教学
发布时间:2016-11-02
摘 要:历史人物是历史教学不可或缺的元素。要学习历史,首先要研究创造历史的一个个鲜活的生命。抓住他们的内心活动、所处的历史事件、时代背景,尊重史料,理性地、科学地评价这些历史人物,才能让学生正确地认知历史,培养充满正能......
谈初中生历史学习兴趣的激发
发布时间:2023-06-13
许多学生认为历史学习枯燥、无趣,而且历史都是发生在过去的事情,学习意义不大。这种观点极大地影响了学生学习历史的兴趣与态度,降低了学生的学习效率。下面笔者就结合自身教学实践,谈一谈激发初中生历史学习兴趣的方法,以为广大历......
浅谈初中历史课堂教学艺术
发布时间:2023-02-19
初中历史课程是国民素质教育的门基础课程,它通过历史基本知识和技能,对学生进行各方面素质,特别是人文精神的培养,为学生的终身发展打下基础。当前我们提倡主体性教学,让学生在教学中处于主体地位,而学生对学习的积极态度就是其......
浅谈高中历史课堂中的分层教学
发布时间:2023-05-25
为确保每个学生都能主动地学习,让不同层次的学生都能摘到果子,获得成功的喜悦,从而增强学习的信心战胜困难的勇气,提高课堂40分钟教学的效果至关重要。我认为在教学过程采取因材施教分层教学模式更能有效地提高历史课堂教学的有效性。一、分层学生,奠定基础分层教学符合学生学习的认知规律。如历史课程目标分为知识与能力过程与方法情感、态度与价值观三个方面,旨在使学生在历史学习过程中掌握历史知识、提高能力、学会做人.........
浅谈高中历史课中的信息化教学
发布时间:2022-12-07
【摘 要】近年来,随着信息化教学的普及和新课程改革的不断推进,信息技术与历史课程整合的理念逐渐被被历史教育工作者接受,并为此进行了大量的探索和尝试,信息技术以其直观性、立体性和灵活性受到广大学生的青睐。但是,信息技术......
浅议初中历史教学
发布时间:2016-09-06
作为一名初中历史教师,采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,使学生学好历史,可以说是大家经常思考的问题。从表面上看,这是一个教学方式和手段的技术性、技巧性的问题,但实质上这些都涉及到有关的教育思想和教学观念,也就......
浅谈数学教学小组合作学习策略
发布时间:2023-04-20
一、小组合作学习的操作过程小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种,并没有固定的操作模式。我在教学中,常常是这样引导学生开展小组合作学习的。1、创设情境创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。新教材编辑了大量的情境教学内容,图画精美、生动细腻,非常贴近学生的生活,为我们创设情境提供了生动有趣的素材。一、二年级的学生才6、7岁左右,天真、爱幻想、是他们的天性。因此,我在教学中经常采用.........
高中历史教学中体验式学习研究
发布时间:2015-08-26
【摘 要】 要让高中历史教学中体验式学习收获更好的成效,教师首先可以通过情境创设来辅助学生的体验式学习的展开,其次,历史探究体验法也是一个很好的模式,这种方式能够让大家从更深的层面展开对于历史事件的探讨,此外,想象体验......
中学历史教学中历史地图的应用
发布时间:2022-11-28
中学历史教学中历史地图的应用学习历史就是学习过往事件为我们生活带来的影响,从中总结经验,感受古代劳动人民智慧的结晶。而学习历史在很大程度上需要依靠历史地图的帮助,所以,本文就历史地图在中学历史教学中的应用做简要分析。一、使用历史地图的优点随着时间的迁移,我们目前世界的样子与古代世界的样子是存在差异的,所以,教师在对相关知识进行讲解时,由于学生自身缺乏对古代地理的认识,阻碍了他们对知识的理解,而历史.........
浅谈课堂导入策略在高中历史教学中的作用
发布时间:2022-12-04
浅谈课堂导入策略在高中历史教学中的作用根据笔者多年对高中历史教学所总结出的经验来说,发现当前很多历史教师在对学生进行教学的过程中根本没有对课堂导入环节引起重视和关注,由于没有采取恰当、有效的课堂导入策略,致使我国高中现阶段的课堂教学效果不佳。针对这种情况,笔者就将结合自身多年历史教学经验,并查阅相关高中历史教学文献资料,围绕高中历史教学中的课堂导入问题展开研究和分析,全面阐述课堂导入策略在我国高中.........
浅谈小学阅读教学中自主、合作的学习方式
发布时间:2022-08-22
阅读教学在小学语文教学中占有重要位置。阅读教学的质量直接关系着小学生的语文水平。目前,小学语文的阅读教学问题较多、效果较差。主要原因是阅读教学因循守旧,沿袭的还是以前“讲读法”的老思路,即以课文的段落为序,从通读全篇......
浅谈初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性
发布时间:2023-02-24
摘 要:通过对历史的学习,能培养学生的历史意识、历史思维和历史方法。随着新课改的深入,初中历史课堂教学的形式也在发生着变化,将历史故事引入到初中的历史课堂教学中对促进教师课堂教学和初中生对历史的感知都有着重要作用。同时......
浅谈小组合作学习
发布时间:2022-07-31
小组合作学习是学生参与学习的重要形式,它对学生学习有重要意义。下面就小组合作学习谈谈自己的看法。 一、问题对学生来说,不能太难,也不能太简单 靠单个学生的力量难以达到,教师直接讲授,学生理解不深,对该问题需要依靠几......
浅谈小组合作学习
发布时间:2023-02-08
新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式,而小组合作学习正是新课程改革的一个标志,它给沉闷的课堂教学带来了些许生机。我市教育局提出的“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的12字方针,更是从实际出发提出的课改要求。一、建立合理的学习小组学习小组的建立应由教师与学生共同商讨决定,要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等。同时,要引导学生学会与不同的人相.........
浅谈问题教学法在高中历史教学中的运用
发布时间:2014-01-27
浅谈问题教学法在高中历史教学中的运用 高中历史新课程在结构上的突出特征,是由教学的恒定时间模式,代之以模块的时限模式,出现了跨度大、跳跃大、难度高、内容多等特点。这就使得如何在有限的课时里,既要完成一个模块教学,又要实现......
浅谈案例教学法在初中历史教学中的运用
发布时间:2022-11-11
摘要:随着我国教育改革工作的持续开展,初中历史教师在对学生们进行教学期间,为了避免学生们在学习历史知识的过程中失去对一些历史概念和时间进行记忆的兴趣,进而确保学生们在学习的过程中能够将历史问题联系起来看待,促使学生们在学习历史的过程中成绩的持续提升,逐渐将案例教学法这种新型的教学方式运用到了初中历史教学过程中。本文主要对初中历史教学的现状进行了探讨,进而对案例教学法在初中历史教学中的运用进行了探究.........
浅谈“合作学习”在音乐课教学中的有效性
发布时间:2017-08-11
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针,从而明确了美育在学校教育中的地位。作为美育重要组成部分之一的音乐学科,在其教育、教学形式与过程中,与其他学科又有显著的区别。音乐以师生双方主动、积极的情感投入和互动的情感交流活动为主,并视这种活动本身为教育的目的。合作学习作为新课改背景下的一种音乐学习方式,虽已被音乐教师广泛接纳和普遍运用,但是如何利用新课程理论来指导.........
浅谈高中体育教学合作学习模式初探
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】高中体育教学 合作学习 【论文内容提要】合作学习是一种新颖的学习方式,其价值已经得到广大同行的认可,本文介绍四种体育合作学习模式及其在高中体育教学中的应用。 合作学习是国家基础课程改革强调和提倡的......
浅谈地理课堂中的合作学习
发布时间:2022-07-21
合作学习是在课堂教学中通过开展学生之间、师生之间的相互合作,以激发学生学习兴趣、培养自主学习和创造性学习能力为目标的一种有效教学方法。经过多年的改革实践,一线地理教师在积极尝试合作学习法的同时也收获着成功的体验,甚至更......
浅谈初三世界历史教学
发布时间:2014-01-26
三年时间转瞬即逝,学生很快就已经进入到紧张的初三学习当中,很多学生不约而同地问了我同一个问题:“老师,要怎样才能学好世界历史?”面对学生的困惑,我更加需要好好思考如何才能上好世界近代史课。最终,我总结了近两年初......
浅谈历史课堂的教学方法
发布时间:2015-09-14
摘 要:新课程标准强调,教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。本文是对在教学实践中老师与学生、学生与同生间充分、平等的交流及互动互促的上课模式的探讨,学生人人都有机会发出自己独特的声音,充分展开了思与思的碰撞......
历史复习与联想教学
发布时间:2023-01-22
" 世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的,它们总是与别的历史 事件和历史现象之间有这样或那样的联系,有一种联系就可以导致一种联想。乘着联想的翅膀,启动联想教学 的载体,在复习历史知识的......
浅谈历史教学的德育渗透
发布时间:2023-04-07
浅谈历史教学的德育渗透 德国教育家赫尔巴特曾明确提出:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育没有教学就是一种失去手段的目的。”[1]历史教学不仅向学生传授知识、培养能力,还要对学生进行德育教育,使学生养......
浅谈历史心理学
发布时间:2023-05-31
[摘 要]历史心理学是历史学与心理学相结合的产物,不仅开拓了史学研究的领域,而且转变了史学研究的思维。传入中国后,给中国的史学研究带来了巨大的契机,它为中国的史学研究提供了新的视角。“新史学”思潮的开创者和实施者梁启超较......
浅谈音乐课堂中的合作学习
发布时间:2023-03-21
当今社会人才基本素质要求之一就是合作,然而现状却是每家只有一个孩子,孩子从小习惯了以自我为中心,多数不懂的合作,合作意识很低,面临此种情况,我认为合作学习已是现代教育改革的重要方面,也我们每个教育工作者现在必须要考虑的问题,让每一名孩子学会合作,当然合作学习不应仅仅体现在一个学科当中,要贯穿于孩子的整个成长过程之中,作为音乐教师的我,在音乐学习中我会经常引入合作学习让孩子学会合作,体验合作的快乐,.........
怎样学习历史
发布时间:2023-02-18
现在我们学习的课程有许多,历史这门课程似乎不受重视,在很多人看来它是边缘学科,更认为历史只需要记住了,背下来了,考试就得高分。诚然,历史是一门需要大量记忆的学科,并不是你一记下来就能拿高分,因为考试并不是只靠记忆,更多......
浅谈高中历史讨论式教学模式
发布时间:2022-11-09
教学不是教师的一言堂,学生在学习中要锻炼思维,锻炼实践能力,需要通过适当的方法参与到课堂中来。对于历史学习,不同于自然科学的实验操作要求,它更注重的是思想的理解和意见的表达,要求学生在学习中不仅要学懂,明白时间线上发生了怎样的历史事件,知道它的前因后果,也要形成自己的理解,表达自己的观点,这也是目前高考历史考察中,阅卷老师希望从试卷中看到的。一、讨论式教学的重要意义历史的学习抽象而言就是一个信息交.........
浅谈在历史教学中“乐知者”的培养
发布时间:2023-04-16
" 论文关键词:历史教学;“乐知者” 论文摘要:不仅课上要下功夫,课下更要下功夫,一定要做到内外结合,才能取到良好的效果,也就是说除了课堂内教学活动以外,我们还要有相应的课外历史教育活动,才能真正做到“课堂内外大课堂”......
浅谈初中历史与社会学科教学设计
发布时间:2014-01-24
浅谈初中历史与社会学科教学设计 所谓教学设计,是指教师以正确的教育思想和教学原理为指导,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,依据现有的条件和自身的实际,对教学的整个过程及其具体的环节作出的一种预期的设计。一份成......
浅谈目前历史教学中师生角色
发布时间:2023-02-03
【摘 要】在新课程教学中,教师不再是教学活动的主宰者,学生不再是被动的追从者,师生双方处于“双主体”地位。教师只是“平等中的首席”,教师肩上的责任不再仅仅是如何“教”,更重要的是如何“导”,如何成为学生学习的合作者、促......
浅谈初中历史课堂讨论式教学
发布时间:2023-06-14
摘 要:初中历史的学习不仅仅是要求学生对知识点进行记忆,而且还要对一些历史事件有自己的想法和观点,并能用适当的语言描述出来。所以,初中历史教学要注重对学生形成自我看法的培养,运用讨论式教学模式,实行针对性训练。 关键......
谈小学数学教育学习中的合作交流
发布时间:2023-01-26
在新课程理念指导下的小学数学教师,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,坚持正确的引导,在合作学习过程中做到有针对性,实效性,帮助他们在自主探索的过程中真正理解数学一方法和技能......
浅谈语言在高中历史教学中的地位
发布时间:2022-08-05
摘要:语言是教学的重要手段,毫不夸张地说,没有语言,教学活动就无法进行,即使在现代教育技术(主要是多媒体技术)大量应用于教学过程的今天,也不例外。历史是一门文科性非常强的学科,而且还具有故事性,因此教学语言就显得尤为......
浅谈如何培养农村学生学习历史的兴趣
发布时间:2023-03-26
【摘 要】初中历史由于占中考分数所比例较少,一直得不到足够的重视,所以学生对历史课程一直没能产生足够的兴趣。尤其在农村初中,历史处于"副科"地位。面对这种情况,在历史教学过程中如何调动学生学习的兴趣,使枯燥的历史课程生动......
浅谈迁移法在历史教学中的应用
发布时间:2023-02-14
" 美国未来学家阿尔文·托夫勒说过,未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。为适应现代社会的发展,学校教育要有意识地培养学生的学习能力,迁移法是学习能力培养的一条重要途径。历史教学中的迁移法应结合历史学科知识体......
谈谈高中历史兴趣教学法
发布时间:2022-11-28
在高中历史教学中,以成绩为唯一评价标准的历史教学严重挫伤学生学习历史的主动性,经常忽视学生的个性发展以及学生的主体参与,不注重个性、智能优劣,实行一刀切,只顾满堂灌!这样的教学模式扼杀了学生的创造性思维,变成了只会接受知识的奴隶一、要灵活运用多种学习方法历史的学习和复习是有规律可循的。有许多同学认为,学习历史全靠死记硬背,表面上看来,历史的学习确实离不开记和背,但是,任何记背都要有灵活的方法,否则.........
浅谈小组合作学习在小学体育教学中的应用
发布时间:2023-03-10
摘要:合作学习是现在课堂教学最常用的教学模式,本文就小学体育教学中的小组合作学习存在的问题及其原因进行了分析,并进行相应的解决策略,为大家的实践教学提供了很好的借鉴。 关键词:小学体育教学;合作学习;问题;解决策略 ......
浅析中学历史教学的人格教育
发布时间:2022-11-16
【摘 要】随着21世纪现代化社会的高速发展,社会对于人才的要求越要越高,在这种社会背景下,新时期教育理念也随之改变。对于中学历史教学中融入历史教学的研究并不是十分完善,还需要广大教师以及学者不断深入探究和实践。 【关键......
浅谈数学史在数学教学中的作用
发布时间:2022-08-03
数学作为一门基础学科,在数学知识已经非常普及的今天,我们学习一些数学史的知识是非常必要的,因为数学史是建立数学概念、研究数学方法以及探究数学思想的起源,同时它也能给我们启迪和智慧,因此数学史在数学教学中的意义和作用日......
历史教学应注重“史论结合”
发布时间:2023-05-26
" 中学历史教学必须做到观点和材料的统一,史实与理论的有机结合,这不但是《中学历史教学大纲》的要求,而且在高考历史科考试说明中也明确规定:考生应能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物的本质,......