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在构建历史高效课堂中如何“选择性崇拜”

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在构建历史高效课堂中如何“选择性崇拜”
时间:2016-12-05 11:25:42     小编:樊振国

学生对教师的选择性崇拜是一种非常普遍的现象。我们可以从心理学方面得出一些解释:

对于学生来说,他们由于身心发展以及在家庭和学校中地位的变化,中学生进入渴望离开双亲的保护以求自立的心理断乳期。他们发现了自我但又为自身的种种缺陷苦恼,他们试图了解社会和人生的真谛,但在错综复杂的现实面前又茫然困惑,心理状态十分矛盾复杂。由于教师职业劳动的特点,与学生朝夕相处,和学生之间的情感比较亲切深厚。[2]如果此时在他们身边出现一位既富有才华和人格魅力,又尊重和理解他们的独立意愿、满腔热忱地关爱学生引导学生顺利步入人生的优秀教师,处于心理断乳期的某些中学生就有可能对某位教师产生一种信任和崇拜,甚至会有一种依恋和爱慕。

选择性崇拜实质上是一种学生的向师性的表现。向师性是指学生尊敬老师崇拜老师、乐意接受老师教导的自然倾向。每一个学生都希望自己能得到老师的重视、关心和鼓励。即使那些与老师关系较为疏远的学生也希望老师能注意他,肯定他的每一点进步。[3]可以说,从幼儿园儿童到大学生,甚至老年大学的老同志,作为学生一般都有向师性。随着年龄的增长,学生由小时对老师的依赖和模仿逐渐转变为崇尚教师广博的知识、完美的人格,并由此产生对老师的热爱尊重之情。许多已走上工作岗位的老师,甚至一些很有成就的专家每当谈起自己的老师,往往会肃然起敬,感激之情溢于言表。

二、建立积极的选择性崇拜,构建高效课堂

第一,首先是亲和力。亲和力不是一种姿态,而是要通过换位思考,做到在一定程度上和一定场合内使用中学生的话语模式,并把握和引导学生的人格养成和学习行为。这种换位思考一定不能是高高在上的分析性、对策研究性的了解,而应该是如陈寅恪大师所说的同情的理解。

每一代人(中学里,三五年就算一代了)的游戏、兴趣、行为模式都有很大的差异。如何去理解学生的行为模式呢?一个基本经验是调用自己青春期的历史记忆。用换位思考得方式理解学生,很多学生的行为都可以得到较贴切的解释,再针对性地提出解决意见,我们的学生能更好地解决问题,同时也能感知我们的一份的心意。

第二,是有针对性地塑造自我形象。高中学生对于老师的崇拜是有选择性的。这种崇拜主要有两个基本标准,一个是人格标准;一个是专业标准。每一个标准都很有讲究。

人格方面,学生欣赏的类型很多,但风趣、幽默从来都是大家的最爱,有独特的个性也很受欢迎。而一般认为受欢迎的父母型人格,无论是慈爱关心型的,还是严厉督促型的,虽然能得到学生的尊重,但很难抓住学生的心。

专业方面,主要有两点:应考方面和专业修养方面。这两点是矛盾和统一的,对于历史学科尤其如此。在学校里,往往会有这两个极端的老师。应考的老师,学生自然很认同,但这只是一种功利意义的、成人理性化的认同,不符合中学生的心理特点,学生会认为该课程只是死记硬背,从而厌恶该课的教师,厌恶该课程。而专业修养极佳的老师则往往蔑视应考的雕虫小技,同样也会引起学生的不满,学生认为其妄自清高,是不负责任的表现,同事们也会揶揄他,你适合去教大学。

其实,应考完全可以成为一种技术性的操作。做老师,要用踏实的心态去研究标准化考试的特点,深刻地领悟课程考试的目的。只是教师自己在钻研和传授的时候,要注意与所谓的标准化答案本身的价值倾向保持距离,告诉学生,这只是一个游戏就好了,一次考试也只是人生的一次小游戏测试。而更高的要求是,我们要拿出一部分时间和精力来和学生一起超越教材的局限,让学生们了解书本之外知识和教室之外的天空。

第三,对人性的了解肯分析。师者,传道授业解惑也。当今社会,学生的惑已不仅仅是学习上的,更多的学生的自身问题。我们老师要能理解不同年龄阶段的学生的思维和想法。对于他们提出的种种的问题,无论是家庭的还是心理的,我们教师怎样能够有效帮助他们,这就需要教师本身有一个健康完美的人格。善于对自己做人性分析的人,才能更好地分析别人的心理问题,才能说得上去正确地帮助学生,就如出现错误化的选择性崇拜的问题后,我们教师知道怎样去梳理该同学的问题,知道怎样去做来圆润地解决学生的问题,而不会给他或她带来任何的伤害,我们会尊重学生情感,注意用恰当教育方式;提高学生评价能力,促进自我意识发展;组织集体活动、增加与同龄人交往;通过模仿和升化机制,挖掘恋师情结的潜在动力作用,激发学习的积极性,促使个人情感的顺利转化,使心灵和情感得以升华。

这样学生在心理塑造期间,能得到人格高尚又贴近学生,知识渊博又深入浅出的教师的教导,教师以自己的人格魅力感染和鼓励着学生,学生以这样的优秀的老师作为自己选择崇拜,但这还不够。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率。要以高尚的人格感染学生,以朴实大方的仪表仪容影响学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生。这样,学生就会亲其师,信其道。

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发布时间:2020-01-19
提问教学是老师和学生进行学习沟通时最为直接的一种方法,作为一门语言教学科目,交流是英语学习中一项必不可少的内容,所以在课堂上,提问不仅是考察学生的学习情况,更是检验学生对英语这门语言运用的熟练程度,所以在运用提问教学技巧的时候,老师应该结合学生的学习心理,对提问教学的有效性进行提升。一、创设内容多元的提问情境在提问教学的过程中,老师一方面要消除学生对于提问存在的紧张情绪,另一方面要通过学习氛围的营.........
如何活跃初中历史课堂的学习气氛
发布时间:2022-07-22
在教育理念转型时期,古典的应试教育和单一的教学目标今天还大量流行,那是因为它具有短期效应,那是一种急功近利的教育,容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态,而真正的素质教育和三维教学目标是一个长期效应,有利于学生良好......
如何提高数学课堂的有效性
发布时间:2023-04-26
数学这门学科,自古以来就被认为为是理性最强的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好的。其实不然,对于天真浪漫的小学生来讲,他们接受各种文化知识的能力是等同的,那么如何才能学好数学呢?我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣......
如何运用多媒体技术构建初中化学高效课堂
发布时间:2015-09-16
[摘要]随着现代教育技术的发展,多媒体教学逐步运用于初中化学课堂,并发挥了重要作用。基于此,有必要对运用多媒体技术构建初中化学高效课堂进行一定的探讨,以促进初中化学教学的进一步发展。 [关键词]初中化学多媒体技术高效课堂......
构建高效课堂
发布时间:2023-04-26
【中图分类号】G633.2 新课程理念下的课堂教学,作为教育教学的主阵地,完全有赖于我们教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去探索、去创造,去呈现新的活力、新的风尚、新的成效。如何让思品课堂成为最受学生欢迎的高效课堂谈一......
提高初中历史课堂的教学效果
发布时间:2015-09-14
【摘 要】在初中历史课堂教学中,要取得良好的教学效果必须从5个方面入手:激发学生兴趣;提高教学艺术;指导学生掌握知识;启发学生运用知识;培养学生思维能力。这5个方面对提高历史课堂教学水平至关重要。 【关键词】历史教学效......
浅谈初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性
发布时间:2023-02-24
摘 要:通过对历史的学习,能培养学生的历史意识、历史思维和历史方法。随着新课改的深入,初中历史课堂教学的形式也在发生着变化,将历史故事引入到初中的历史课堂教学中对促进教师课堂教学和初中生对历史的感知都有着重要作用。同时......
如何构建“趣味性”小学英语课堂
发布时间:2017-03-29
摘 要:“趣味性”课堂的构建是激发学生兴趣、提高学生课堂积极性的有效活动之一。所以,为了提高学生的英语课堂参与度,也为了保护学生长久学习兴趣,更为了构建高效的英语课堂,在教学时,教师要转变教育教学观念,通过组织多种活动......
如何提高初中英语课堂教学有效性
发布时间:2015-08-06
摘 要:教学是师生的双边活动。教学的有效性,并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西,学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕,教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教......
如何提高初中数学课堂教学有效性
发布时间:2015-09-15
摘要:课堂是学生学习活动的场所,课堂教学的有效性直接影响教学质量,影响学生的成绩和发展。因此提高初中数学课堂教学的有效性就成为我努力的方向。我从加强教学准备,精心组织数学活动,等方面出发,进行课堂教学,提高数学课堂教......
浅谈如何创建高效英语课堂
发布时间:2023-04-15
高中英语是升学考试的主要科目,对于学生的长远发展也有很大影响。而高效的课堂学习对于英语成绩的提高有关键作用。作为教师的我们要积极探索并为学生创建高效的英语课堂,使学生提高课堂效率从而提升英语成绩,那么我们应如何为创建......
浅谈新课改下如何构建初中数学有效课堂
发布时间:2022-10-28
摘 要:初中数学的有效课堂的构建需要初中数学的有效课堂的构建需要提高教师自身的业务素质和业务水平,编制符合学生学情的教学方案,激发学生学习的兴趣等等措施。 关键词:构建 有效 课堂 课程改革活跃了我们的课堂,同时也迎来......
浅谈历史故事在高中历史课堂中的具体应用
发布时间:2023-01-27
对于高中文科生而言,历史学科是重要的组成部分。我国有着上下五千年的历史,其历史文化博大精深,但历史与学生生活实际相距甚远,因而给历史教学增加了难度。高中历史教师在教学活动中,有必要应用历史故事,不仅可以引导学生深入了解......
我为何崇拜褚时健
发布时间:2022-12-16
我有很多粉丝,但我是褚时健的粉丝,他不仅是云南人的骄傲,更是我们这些企业家的骄傲。所以,我每次来不能说是看望他,应该说,每次都是带着崇敬的心情来取经的。他一年创造300亿元税利的时候,万科的经营规模才30亿元,差距非常大;......
高效构建高中数学课堂
发布时间:2023-02-28
一、当前高中数学课堂的现状现代教育提倡素质教育,只有将学生的数学学习效率提高,才能使每个学生有全面发展的机会。学生接受教育的重要阶段是高中阶段。这个学习阶段对学生学习能力的培养最为重要。高中数学是一门基础学科,也是目前新课改的一个重点改革对象。高中数学教师要切实关注每一位学生的数学学习实际情况,有针对性地培养高中学生的数学学习方法,提升高中数学课堂教学效率。高中数学课堂教学活动中还存在一些问题,主.........
构建高效教学新模式,提高历史教学有效性
发布时间:2023-04-11
摘 要:如今,随着新课改在我国的全面推进和深入,高中历史教学课堂悄然发生了很多变化,但是,只要深入课堂,就会发现在当前高中历史课堂中依然存在着诸多不可忽视的问题,如课堂教学呈现出了师生剧本化表演的形式,传统“灌输式”......
历史微故事的选取原则以及在初中历史课堂的应用
发布时间:2023-01-22
历史课最大的特点就是枯燥乏味,难以提高学生对学习历史的积极性,如何解决问题一直是困扰业界探讨的话题,如何吸引学生的兴趣,帮助学生更好地掌握历史知识,对于教师来说,如何打破困境,让课堂氛围活跃起来一直是一大难点,历史微故......
浅谈如何提高高中思想政治课课堂的有效性
发布时间:2023-05-19
【摘 要】高中新课程教学提倡实践、探究、合作交流的学习方式,以学生为主体,充分调动学生学习积极性、主动性。然而,反思新课改背景下的课堂教学,我们发现依然存在形式化、低效化现象,所以提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改......
初中历史教学中对高效课堂的探索
发布时间:2016-09-01
现代教育要求打造高效课堂,向教学要质量,向课堂要效率,已经成为我们的共识,为了达到这个目标,我在充分备课、合理利用现代教学媒介、充分调动学生学习主动性和积极性、提高自己的教学艺术等方面进行了初步的探索和实践。下面是我通......
如何将历史课堂从“枯燥”转为“生动”
发布时间:2016-06-13
摘 要:在历史教学中一直存在这样一种现象,即:学生喜欢历史电视剧、喜欢看历史故事,可是却不喜欢学习历史课。这是为什么呢?仔细分析不难得出:为了考试,为了分数,历史课堂一直采取的都是简单“灌输式”教学模式,教师照本宣读,......
浅议高效地理课堂如何“高效”
发布时间:2015-09-14
【摘 要】追求高效课堂要落实好导入、探求、点拨、评价、练习五个关键环节,力求在有限的时间内高效率高质量的完成学习任务。 【关键词】合作;探究;质疑 高效课堂即在常态的课堂教学中通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过......
浅谈高中历史选择题答题技巧
发布时间:2017-08-01
在新课标要求下,历史学科立足于考查学生对基本历史知识的掌握程度和学科素养及学习潜力;注重考查学生在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。高中历史命题不拘泥于教科书,运用新材料,创设新情境因此考试题型多变,内容丰富。近几年高考历史试题多以材料型题型展示,屡试不爽。究其原因主要有二:一是可供考查的历史材料豐富、原始史料、图片、表格等应有尽有,教师不可能像过去那样猜题押题;二是.........
怎样提高中学历史课堂教学效率
发布时间:2022-10-16
历史学是反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,而且记忆性的知识太多,因此,在教学中往往是教师教得枯燥单调,学生学得乏味无趣,达不到预期效果,提高不了课堂教学效率。主客观因素导致课堂教学难以进......
高效课堂的构建
发布时间:2023-02-11
【摘 要】随着新课程教学改革的深入发展,它给传统的课堂教学模式带来了一场新的革命,小学课堂教学模式面临着新任务与新要求。立足传统课堂教学实际,向高效课堂的构建迈进,是当前小学教学工作者面临的重要课题。本文以“全面提高课......
如何提高初中物理课堂教学的有效性
发布时间:2017-06-28
课堂教学中,如何提高教学工作的有效性,是每一个物理教师都应该认真思考的问题,想要做好课程改革便必须提高课堂教学的效率。一、研究学生,做好学情分析想要提高物理课堂教学效率必须对学生进行深入研究。在进行物理教学的时候,想要提高课堂有效性,需要深入分析学生,从而给备课和教师教学奠定良好的基础。优秀的教学设计、严谨的教学内容、课堂重难点的突破等都基于对学生的深入了解。对学生了解得越透彻,教师在教学中就更能.........
让研究性学习构建生机勃勃的初中历史课堂
发布时间:2017-05-25
让研究性学习构建生机勃勃的初中历史课堂研究性学习是一场学习的革命,是关于学习理念、策略、方法的全方位革命。它首先转变了学习方式,由教师讲授学生被动接受的授受型学习方式变为学生主动发现的学习方式,学生从被动接受的苦闷中解脱出来,感受到主动学习、积极探索的快乐。研究性学习强调两个重点:兴趣是第一动力,发现学习是基本方式。把这两个重点充分引进历史课堂,能让历史课堂突破课本的限制,使学生在丰富多彩的历史资.........
如何提高初中思品课堂活动的有效性
发布时间:2022-10-14
【摘 要】 要让课堂活动在初中思想品德课程的教学中收获更好的教学成效,不仅需要教师丰富课堂教学形式,在问题的设置上也应当更有技巧,开放性的问题往往能够更好的引发学生的探究欲望。此外,创设一些趣味化的教学活动也是一种很有......