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关于讨论式教学在初中历史教学中的作用

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关于讨论式教学在初中历史教学中的作用
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关于讨论式教学在初中历史教学中的作用1目前, 我国教育改革得到了进一步深化, 教育部门号召全体学校教师要改变传统教学方式。培养个性化人才, 保留学生的自主性, 尊重学生个性化发展, 以培养学生自主学习意识为主要教学目的, 为社会为国家培养高素质人才。在历史教学中运用讨论式教学是非常有必要的, 我们要在现在的基础上不断优化讨论式教学方法, 做到与时俱进。

一、初中历史教学中运用讨论式教学的意义

1. 有利于激发学生学习兴趣

初中学生的学习能力较强, 但是在死板的学习内容面前他们也缺乏学习兴趣。在初中历史教学中采用讨论式教学法, 在讨论问题中激发学生对历史的探索心理, 对历史事件和历史人物形成自己的评价和看法, 从而形成一种情感认同, 提升教学质量和教学效率。

2. 有利于学生以史为鉴

初中历史教学中教师的主要任务是让学生了解历史, 尊重历史, 意识到历史的重要性。在初中历史教学中应当培养学生思维能力和独立思考的能力。教师可以采用讨论式教学, 让学生能用自己的看法去评价历史事件和历史人物, 同时在讨论中引导学生进行思考, 让学生能用正确的眼光看待历史事件, 向学生展现历史事件的多面性, 从各种角度看待历史性问题, 让学生将历史事件与现下生活环境作对比, 以史为鉴。

二、讨论式教学法实施的基本程序

1. 制定讨论要求

在学生对教学问题进行讨论时难免会出现意见不统一的时候, 这时就要制定讨论要求。要争取在讨论中求同存异, 不同意见可以保留, 以免出现破坏课堂纪律的情况。讨论要求需要教师与学生共同商定。

2. 分配讨论小组

教师可以在课堂上制定多个问题, 也可以制定一个问题, 这些问题的讨论需要分配讨论小组, 将学生以小组为单位进行问题讨论。每个学生都要参与讨论, 并且参与发言。每个小组有一位组长带领讨论, 比如组长决定谁第一个发言, 或者共同商定谁为发言者。做好分工, 共同讨论。

3. 设置讨论内容

讨论内容由教师根据教学内容设置。设置前还要根据学生的学习情况和思考能力, 不要制定与学生思维能力不符的讨论内容。要符合学生现在的学习水平, 不能提出低于学生学习水平的问题, 也不能提出高于学习水平的问题。

三、讨论教学方法中教师的主要任务

1. 引导学生打破讨论尴尬气氛

学生在对一项问题进行讨论时, 难免会出现冷场, 互相意见不统一不继续讨论的情况。这时教师不能随意打破这种尴尬的气氛, 要引导学生自己改善尴尬气氛。教师可以听取他们的意见顺着他们的思维提另一个问题, 引发他们对下一个问题的思考, 根据他们的思维进行判断和评论, 维护和谐的讨论气氛。

2. 引导学生讨论问题主题

初中学生的想象力较强, 有很多无厘头的想法。他们在讨论一个历史事件的过程中会引申到其他问题上。比如讨论、讨论着就说到了中午吃什么, 或者讨论到了老师身上。这些都不符合讨论问题的主题。这时教师就要引导学生回到主题中去, 如果学生的讨论只留在浅层不深入研究, 那么在讨论中肯定出现偏离主题的情况。

3. 制止学生讨论中的争吵行为

很多历史事件很容易引起学生的情绪, 如九一八事件、很多起义事件都会调动学生的爱国情绪。他们很有可能因为其中一个细节展开讨论, 讨论过激就会演变成争吵。这时教师应当制止学生的争吵行为, 转移他们的注意力, 让他们意识到如果研究同一个细节会影响整个问题的讨论, 引导学生换位思考, 考虑对方的感受, 同时也要换角度思考这一问题, 要引导学生学会利用多角度看待问题。

4. 要适当引导、合理引导

在学生进行讨论时, 教师要根据情况考虑是否要参与学生讨论或制止学生讨论。教师要聆听双方的言辞, 根据他们思考方向做深入探究, 按照他们的思维角度做出评价。评价不能过于总结性, 主要是要理解学生思维角度, 如果出现错误情况就要引导学生按照正确的思维方式思考问题, 从而讨论问题。如果学生的讨论角度有偏差, 教师也不能对此进行批评, 要用引导性语言激发学生的思考。

四、结语

优化初中历史教学中的讨论教学法主要在于教师, 开展讨论教学法主要目的就是尊重学生个性化发展, 并且按照他们的学习情况制定讨论内容。讨论教学法既能够凸显学生的个性化发展, 又能保证教师的主导作用不变。教师在优化讨论教学法起着重要的引导作用, 引导学生用正确思维和多方面的角度思考问题, 这种讨论教学法如果能得到优化, 对于初中历史课堂和学生来说都是非常有利的。

参考文献

[1]唐永宏。基于新课程背景下的高中历史教学探究[J].文学教育, 2010, (09) :100.

[2]王锡尔。浅谈讨论式教学法在课堂教学中的运用[J].浙江工商职业技术学院学报, 2009, (04) :91.

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浅析多媒体技术在初中历史教学中的应用
发布时间:2015-09-14
摘 要:随着计算机的普及,我国大部分的农村中学也在使用多媒体技术来进行辅助教学,因为借助多媒体技术进行教学,可以有效地提高学生在课堂上的学习兴趣,从而更好地提高教学质量。对多媒体技术在农村初中历史教学中的应用作出了分析......
浅谈问题教学法在初中历史课堂教学中的有效应用
发布时间:2023-03-16
初中历史教学内容不仅仅是传授历史内容,更多的是透过历史传达一种文化精神、一种历史发展规律等,以历史看今天。然而,在传统的初中历史教学中,受中考的压力,初中历史教学往往让学生死记硬背历史内容,硬性的让学生记忆知识,忽略了历史本身的教学意义所在,不能够很好的培养学生的历史思维能力等。在学生缺乏思维判断能力的今天,问题教学法成为新课改下课堂教学主要研究的对象。在此,笔者结合自己多年的教学经验,粗略的谈一.........
历史故事在高中历史教学中的应用分析 オ
发布时间:2022-09-01
[摘要]高中历史教学需要注入新的活力,需要教学理念的创新。巧妙借用历史故事的教育作用,可以有效改善传统的历史课堂,增加历史学习的动力,提高学习效率。 [关键词]高中历史历史故事教学研究 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A......
关于历史课堂“有效教学”初探
发布时间:2022-11-17
" [论文关键词] 课堂 有效性 策略 [论文摘要]历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”,只有课堂教学模式和学生的学习方式发生变化,才能真正实行有效教学,实现有效教学有如下几方面策略:一、激发学生兴趣;二、创造教学情境;......
史料在高中历史教学要求中的运用
发布时间:2016-11-18
在高中历史教学中开展史料教学,是为了适应高考以材料解析来考核学生自主学习和历史探究能力的发展趋势。在中学历史教学中引进史料,有助于学生真实地、近距离地感知历史,有助于培养学生形成论从史出的观点。现行历史教科书也是在历史......
初中历史教学之我见
发布时间:2016-08-23
在新课改背景下,如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去,来增强学生学习历史的兴趣呢?在几年来的历史课堂教学改革探索中,也经历了多次的曲折和反复。从中总结出一些经验教训,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以......
如何在初中历史教学中渗透美育
发布时间:2014-01-28
如何在初中历史教学中渗透美育 当今学术发展的特点是学科间相互渗透,综合化、整体化趋势加强。历史是一门综合学科,与其他学科间的知识渗透性非常强,具有极其完整的、宽阔的历史美学价值。在以素质教育为目标的历史教学中,应充分挖掘......
合作探究教学模式在初中数学教学中的运用
发布时间:2015-09-15
摘 要:合作探究式教学法是初中数学教学中一种非常重要也非常行之有效的教学方法,通过开展合作探究式教学,学生能够在教师的指导下,通过学习小组内的协作和交流,共同完成难度较大的数学问题,这样的学习过程对于学生思维能力的锻......
在网络环境下初中历史双课堂教学模式初探
发布时间:2023-07-09
摘要:在网络环境下的初中历史双课堂教学模式是一种全新的教学探索。我们认为,在传统的课堂外,教师还能做一些有意义的事情。正是这些事情使传统课堂更加丰富和更具有价值。在双课堂的教学模式下,第一课堂是知识的传授,第二课堂则......
试析合作学习在历史课堂教学中的运用
发布时间:2016-08-31
一、合作学习与历史教学的整合 近一年来,我校正进行课程教学改革,着力转变由教师讲授的传统课堂教学模式为精心打造学为主体的小组合作学习课堂。我通过多次听取课改专家有关合作学习的主题报告,到一些课改取得显著成绩的学校学习,......
影视作品对初中历史教学的意义
发布时间:2023-06-26
影视作品是人们普遍乐于观看的,它们对人们的思想、行为方式、生活方式甚至教育方式都可能产生影响。作为一名初中历史教师,笔者将就在初中.........
试析口述史在历史教学中的应用
发布时间:2023-01-09
试析口述史在历史教学中的应用口述史方法在历史教学中的运用,是一种有效的教学手段,帮助学生更好的记忆,增进对知识的理解。口述史本身也是一种教学资源,丰富了历史教学的内容,开阔学生的知识视野。口述史方法运用于历史教学,也带来一些新的问题。本文主要是通过对口述历史的研究,探讨口述史对历史教学的作用。一、什么是口述史目前学术界比较普遍的认为,口述历史就是指通过采用访谈、观察和调查等手段对亲历人记忆中具有特.........
试论化学史教育在化学教学中的作用
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:化学史 化学教育 论文摘要:在化学教学中,结合化学史讲授,可以激发学生的学习兴趣,有利于掌握科学研究方法,有利于学生理解知识点从而提高教学效果,达到最终的教学目标。 在课程改革和学科交叉的今天,化学......
初中历史教学论文(精选5篇)
发布时间:2022-12-07
初中历史教学论文范文五。题目:多媒体技术辅助初中历史教学的实践与思考。摘要:随着社会的发展,多媒体技术早已进入了校园,而且在教育教学中发挥着重要作用。教学环节中,教师若能正确运用多媒体不仅可以有效地生成教学情境,再现历史场景,激发学生的学习热情,而且也有助于教师拓宽知识层面,更有深度地施教予学生。下面,笔者结合多年的教学实践,谈谈多媒体技术在辅助初中历史教学方面的功用,以供大家探讨。关键词:多媒体.........
关于在历史教学中培养中职生诚信人格
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:“诚信”是全人类共同追求的美德,但当今社会这种美德却离我们越来越远。做为一名中职学校的历史教师,希望能尽自己的一些绵薄之力改善这种现状。在历史教学中,努力尝试着用鲜活、生动的历史引导学生关注诚信、感悟诚信、......
合作学习模式在初中数学教学中的应用
发布时间:2023-01-30
合作学习是指以小组合作或班级合作的形式,充分利用教学中的各种因素,让学生自主的进行学习,解决传统教学中学生被动接受知识而不进行主动探究这一问题。在合作学习模式中,要将课堂的主导地位交给学生,教师则进行监督和指导,改变传......
现代化史观在高中历史教学中的应用
发布时间:2023-01-09
摘要:本文首先介绍了现代化史观和现代化史观的国内研究现状以及教材中的体现,然后对现代化史观在高中历史教学中的应用作了介绍,最后就现代化史观在高考考试中的体现做了案例分析。 关键词:现代化史观;高中历史教学;应用 一、......
谈地图在历史教学中的应用
发布时间:2023-03-30
历史书中经常会有一些图在文字中。让历史教学更加生动,更加详细的展现在学生的面前。历史地图对于老师的教学讲解、学生的学习,提高学习兴趣都有着十分重要的意义。一、地图在历史教学中的意义和作用(一)有助于提高分析能力历史地图是反映过去情况的一个简图,在很大程度上较为直观而且简约的表现了当时的情况。历史地图的恰当运用可以将历史书上描述的历史故事情节以及需要讲述的重点知识凸显出来,并可以对书本上很多文字性内.........
浅谈信息技术手段在初中历史教学中的应用
发布时间:2023-01-02
摘要:信息技术的发展,丰富的信息资源,在教育领域里充分利用信息化教学手段,改变革传统单一的历史教学模式,形成开放交互式的历史教学模式,从而提高学生的信息素养水平,培养学生自主学习能力、自主创造能力、让学生创造出有价值......
历史题材影视资源在历史教学中的应用
发布时间:2016-05-09
【摘 要】随着多媒体技术在现代教学课堂中的应用,历史题材影视作品作为教学资源的重要组成部分在历史教学中日益显示出它强大的作用,与文字教材相比,历史题材影视资源具有明显的优势。优秀的历史题材影视作品不仅能够活跃课堂氛围、......
论思维导图在高中历史教学中的应用
发布时间:2023-04-17
思维导图的创新型教学方法,作为能够有效提高学生学习的创新工具,是值得运用并且广泛推广的。运用思维导图能够使教师的教与学生的学相结合、相适应,其更为开放、灵活、有效的特点,不仅提升学生思维的能力、自主学习的能力、自我反思的能力,还使新课改所提倡的模式能够真正的贯彻。其在历史教学中的突破性进展极大鼓励了我国新课改政策与我国教育事业的发展。一、思维导图的内涵思维导图又被称为心智图,就是采用线条、箭头、关.........
初中历史教学中史料知识的合理运用分析
发布时间:2022-12-16
一、史料概述 初中历史新课改已整整运行了五年时间,在此期间我校也进行了一系列的创新活动和课题研究来保证历史新课改更好地服务于广大师生。而史料是历史的组成细胞,史料是否正确和具体,直接关系着能否对历史进行准确的把握。所谓......
关于新课程初中历史课堂教学的几点感悟
发布时间:2023-06-13
" 【论文关键词】初中历史 课堂教学 策略 【论文摘要】本文试对新课程初中历史的课堂教学作探析,旨在阐述运用合理的教学策略对提高教学效果和学生学科素养的促进作用。课堂教学中应该优化教学的资源和手段,发挥学生学习的主体性......
关于对历史教学中创新教育的探索
发布时间:2022-10-27
" 论文关键词:历史教学 创新教育 高素质人才 素质教育 现代化发展 新课程改革 创新型人才 培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是时代对教育提出的新要求,也是实施素质教育的核心,教师只有转变教学观念,认真研究教学方法,优化教......
关于高中历史教学的几点思考
发布时间:2023-01-06
关于高中历史教学的几点思考一、高中历史教学现状在新课改背景下,高中历史教学虽取得一定成效,但仍存在一些问题。1.学生学习兴趣低下高中历史除了是文科生的综合课之外,其实更应该是文科理科学生都要学习的基础课程。而在历史课堂上,学生对这门课程的学习显得颇为枯燥乏味,究其原因,是学生对这门课程并不是发自内心的喜欢,产生不了学习兴趣。在学习这门课程时,有很多学生都自己做自己的,或者温习其他科目的知识,或者看.........
浅谈初中历史教学中的情感教育
发布时间:2015-09-14
新的课程标准已将“情感态度与价值观”列为历史教学的三大目标之一,并日益成为三维目标中的首要目标。它强调培养学生健康的审美情趣和坚强的意志、团结合作的精神,确立学生积极进取的人生态度和对世界各大文明的正确理解和尊重意识......
浅谈初中历史教学新探
发布时间:2023-03-25
" 论文关键词:诱发兴趣;触发兴趣;激发兴趣;深化兴趣;调动兴趣 论文摘要:历史教师应该分析初中生的心理特征,改进教学方法,激发学生学习历史的兴趣,点燃他们对历史探索的热情,改变当前初中历史教学尴尬的局面。 在......