美育教育是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生形成健康的审美观，能够发现美、创造美的能力为核心的教育。在学校中落实美育教育有利于社会主义精神文明建设的实施，对扩展学生的艺术视野，开发学生潜能，完善学生的意志、品格等方面有着不可替代的作用。所以在小学教育教学工作中开展美育教育是非常有必要的，对此在新一轮中小学课程改革中对于落实美育教育也予以了充分的关注，并且也在扎实推进这项工作。
然而，在广大农村地区，因为主客观条件的制约，农村美术教育是学校教育中的薄弱环节，美术教育不能从根本上得到普及，小学阶段更是如此。针对目前农村美育教育的现状，非常有必要采取针对性的举措来改变现状，切实落实美育教育的要求，促进学生的全面发展。
一、切实转变农村美术教育的观念
美术教育是实施美育的重要途径，对于促进学生的全面发展有着不可忽视的重要作用。学生在美术课程学习的过程中，不仅仅能够收获美术知识，而且能够逐渐培养其发现美、创造美的能力，进而提高学生们的综合素质，有利于学生们形成健康的人生观和价值观，符合素质教育下学生们全面发展的需求。
但是，很多农村学校在小学美术课程的落实上不够重视，很多学校依然受应试教育思想的影响，重视文化课程，而对于音体美课程则认为是可有可无甚至是无用的，耽误学生们的时间，这种错误的观念直接导致了教师和学生们对于课程的不重视，这使原本就薄弱的美术课教学名存实亡。因此要想落实美育教育，首先要重视美术课程教育，大家应该要切实转变传统的教育观念，不能在应试教育的影响下忽视美术教育的重要性。指导思想正确了，才能够使美术教师专注于学科教学，学生思想上才能重视，才能够落实美育教育的任务。
二、强力推进农村美术教师队伍建设
新课改下的小学课堂教学学生是主体，教师是主导。即教师是学生学习的引导者、合作者、组织者、设计者，教师所肩负的职责更重了。但是对于农村小学美术学科来说，很多教师都是从其他学科调整过来的，科班出身的极少；另一方面，有些学校美术教师非常短缺，一名教师要负责很多班，这既加大了教师工作量，又严重地影响了教师的教学效果。所以，农村美术教师队伍建设必须要关注。
作为学校来说，一方面要鼓励美术教师有主动学习的意识，结合新课改的理念不断地提高自己的教育教学水平；另一方面，学校要努力给老师提供专业提升的平台，争取外出学习和培训提升的机会，开阔视野，增加专业知识的厚度。更要努力开发校本资源，发挥优秀教师的模范引领作用，逐步提高教师的业务素质和专业能力，更好地适应岗位工作，落实新课改的要求，发挥美术教师美育教育的应有作用。
三、因地制宜充分利用本土美术资源
对于农村学校来说，因为客观条件的制约，很多学校由于教学设备不全，导致美术课无法正常进行，须注意因地制宜的教育原则，强调因地制宜就要注重美术教学内容符合当地教学条件和学生实际状况、教学方法的适宜性和可操作性，不能脱离农村环境这一实际情况，否则就是空谈。要充分利用现有的条件和资源来落实美育教育。
1.因地制宜地选择教学内容。为了激发学生學习美术的兴趣，选择贴近他们身边的资源当作素材，从学生的生活经验出发，教学内容应该是学生所熟悉又亲切的事物，要能与学生的生活实际联系起来，特别是面向农村的美术教学，尤其要精选必要的农村美术教学内容，并注意指导教师和学生联系当地实际，充分利用当地的美术教学资源开展教学。农村学校美术教学形式和教学内容必须以农村学生的发展为出发点和归宿，以建立多元化的美术教学体系。
2.因地制宜地应用教学工具材料。对农村学生来说，学生们很难具备充足的绘画工具材料，因而美术教学应该回到学生的生活中，从生活中寻找工具素材，从身边发掘审美因素，农村有着得天独厚的自然资源条件，许多自然资源材料只需稍作改造就能进入我们的课程，应该就地取材制作学习工具材料，既可减少经济开支、降低学具成本，取得较好的教学效果，还能充分发挥学生的创新精神。要创造性地使用教材，学生会用各种废旧用品做些装饰摆设，比如说城市学生在使用橡皮泥时，农村的学生便可使用泥土造型，泥土大小不受限制，更能培养学生的造型能力和创造力。树叶也是农村到处可见的，用各种各样的树叶制作树叶画，学生特别有兴趣。农村中小学美术教师应充分利用学校周边环境中有利的自然环境资源进行美术教学，不把学生局限在课堂中，走出课堂，走进大自然中，去发现、去寻找我们所需要的有价值的课程资源。
总之，中小学美育是新时期学校教育教学工作的重要组成部分，也是落实素质教育促进学生们全面发展的必然要求。我国广大农村小学因为各种条件的制约，在美育教学中还存在着不足，美育管理任重而道远，正确认识农村美术教育的现状，摆正心态，积极寻找对策，才能够把这项工作做得更好。
