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小学数学课堂教学评价的实践

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小学数学课堂教学评价的实践
时间:2022-09-22 00:07:05     小编:廖建强

实施素质教育,并不是要改变知识及其应用在课堂教学中的核心地位,并非要降低小学数学课堂教学的质量,而是对小学数学课堂教学质量所涉及的内容提出了更高、更加广泛的要求。小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

摘要:数学是小学教学中的主要学科之一,其课堂教学是数学教学的主要形式与途径,课堂是学生学习知识、了解知识、认识知识的主要平台,是教师教授过程中的主要应用空间。小学数学课堂教学评价的应用,主要是以反馈教学信息为目的,能够使教师掌握学生学习知识情况,对教学方法、方式、理念等方面存在的不足提供客观的科学依据,以便能够科学合理的改进。本文针对小学数学教学评价存在的问题分析,提出教学评价的改革方法。

关键词:小学数学;课堂教学;教学评价;认识评价;改革方法

小学数学课堂教学评价就是指利用某种手段与方法,对教师教学效果的考察与评估,在数学教学评价中始终围绕教学原则、科学手段、教学目的为基本原则,进行对教学水平的评判。通过小学数学课堂教学评价,能够激发学生学习知识的主动性、激发学习爱好、锻炼思维灵活性以及培养解决生活问题能力等。但是由于在建立小学数学课堂教学评价过程中,存在的问题比较多,推广力度不够,改革进程不乐观,导致教学评价的作用没有有效发挥出来。

一、小学数学课堂教学评价存在的主要问题

1.1教学观念存在片面性

传统的教学观念中,只要教师能够将教材中的知识在课堂上讲述给学生听,再由学生通过读、写、记等方法,将重点知识牢记,在考试中能够利用所记住的知识填写试题即可。而对于教学评价也只限于对考试成绩的比较与评断,以学生考试分数作为同年级教师教学水平评价的依据,最高分数为最优秀的教师,这种单一的教学评价手段,使教师在教学过程中会逐渐偏重于成绩方面的重视,而忽略对教学理念、教学方式等方面的研究与创新。成绩虽然可以作为教学评价的依据,但并不是全部,它只能成为评价中的一部分,而对教学方式、教学理念、学生掌握知识、运用知识、实践活动、教学设计、情境创设、课堂氛围等方面都应该列入评价指标中。

1.2学生个性发挥不明显

小学数学课堂教学,可以说对小学生的素质培养有一定的作用。在小学数学学习中,学生能够在教师的引导下,增强学习能力,为终身学习以及发展培养良好的学习素质。但是,很多小学生学习素质的培养主要来源于教师的强制要求与逼迫,长期受到教师对学习提出的要求以及施加的压力,形成一种不得不学的心理。这样,会使学生主动学习意识不高,自学意识不强,学习方法与方式完全遵循教师所传授的方法与方式进行,对学习失去兴趣。在学习过程中不能充分展现自我,没有个性发挥的空间,进而不能激发学生主动学习知识、探索知识的潜能。在教学评价中对个性发挥等方面的忽略,就会直接导致个性发挥方面的培养不能够得到重视。

二、教学评价的意义和改革方法

2.1小学数学课堂教学评价的意义

传统教学,对学生的评价意识没有起到刺激和激励作用,导致无法促进或发展学生学习的积极性。要促使学生的全面发展就必须正确的树立科学的教学评价观念。我们必须先将旧的评价理念进行改革,让新的教学评价在学习中发挥积极作用,让学生的学习积极性、主动性、潜能得到激励从而达到全面发展的效果。小学数学教学评价是把教学目的作为主要依据,利用有效的手段使学生对数学产生浓厚的兴趣;对教学程和结果作出价值上的判断,为学生的自我完善和教师教学提供依据的一个完整的教学过程。

2.2构建教学环境的和谐性与民主性

我们都是朝着社会和谐的目标在前进发展,社会和谐包括政治方面的和谐、经济方面的和谐、教育方面的和谐等,同样教育的和谐也包括很多方面。然而目前的教学存在很大的霸权现象,学生学习依旧是以盲从为主,教学过程中师生的交流比较单向、静化。这对教育的发展有很大的影响。因此,我们需要构建和谐课堂,以满足教育发展的需要。学生在课堂教学过程总会有不同的见解,对于这种情况我们应该鼓励、支持还有配合,这样才能促进学生的进一步发展。通过教师与学生的共同探讨,使学生认识到自己的不足之处,并且逐步走向正确。教学评价不仅是教学过程的重要组成部分,还是教学目标的实现的调节和控制枢纽。

2.3完善评价体系的全面化、多样化、标准化

小学数学评价可以根据教学目的,将科学的评价方法和手段进行合理的运用,从而对教学进行宏观和微观的考察和判断。教师对学生的评价是了解学生学习情况,使学生全面认识自己的重要途径。教学活动的顺利开展和实施需要科学评价的推动与促进。在实际教学活动中,教师不仅要对学生的自我评价进行指导,还要利用学生间微观调控,教师宏观调控的方式将教师学生相互评价进行完善。这样才能有效的帮助学校完善评价资源库,使科学的教学体系逐步的形成。

2.4关注学生数学学习过程,及时做出正确评价

在教学过程中,教师必须贯彻小学数学教学新课程理念,注重转变观念,给学生提供互评环境,让学生积极的参与到评价活动中,从而使评价成为一个双向甚至多向的活动,更好的促进学生自身发展。我们要转变观念,鼓励学生参与互评,给他们创造互相评价、互相指点的机会,这样才能有效的提高学生的持续发展能力。小学数学课程从促进学生全面、和谐发展的理念出发,突出体现了基础性和普及型以及发展性,从而实现全体学生全面发展的计划。我们在促进学生全面发展,激励学生勇往直前这些首要前提下,还要积极的关心学生的情感、态度和价值观等这些重要方面。

2.5让学生享受成功,巩固学习兴趣

兴趣是最好的老师,想要学生主动的参与到我们的小学数学课堂教学的新方案中来,就必须激起学生的学习兴趣。让学生乐在成功之中。因为成功是一种内在的情绪力量,它能够促发学生学习的愿望。只要这种内在力量不消失,每个学生都会有进步和收获。我们在组织课堂教学时,应该多主动的给学生创建成功的机会与条件,例如提一些比较简单的问题,利用起点低,速度慢,活动多,指导快的方法,培养学生学习的兴趣。将教学目标简单化,让条件到问题的过程形成递进式,把学生的失败挫折感努力降到最小,从而使学生不自觉的加入课堂教学中。还要注意发掘每个学生的闪光点,及时给与表扬和肯定,对于不太优秀的学生要时常给与鼓励并且加以引导,让学生在喜悦中学习,在快乐的学习氛围中成功,在成功中完善自我。冰冻三尺非一日之寒任何的成功都离不开一朝一夕的努力和积累,我们要善于发掘教材的兴趣,带领学生领略知识本身的魅力,把教学过程做适当的调整,灵活的运用多种教学方法,以达到课堂开始,兴趣已生,课堂进行,趣味正浓,课堂结束,趣味犹在的效果。教学评价在对具体人和事进行分析和评价时,必须做到客观性和准确性。我们的目标是促进学生的全面发展,所以我们不仅要评价学生解决问题的能力和数学能力,同时还要利用评价这一有效手段促使教师改进教学。全面可持续发展的评价体系的建立,不仅能够促发学生、老师、学校的内在潜力,还能促进这三者不断的完善和实现自身价值。

参考文献

[1]高瑞霞.小学数学课堂教学中评价方法的实践与探索[J].试题与研究:新课程论坛,2015(9).

[2]吴限明.小学数学课堂教学中即时评价的策略研究[J].新课程小学,2014(5).

[3]魏小红.让学生成为数学课堂评价的小主人[J].读书文摘,2015(20).

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小学数学课堂教学中,学生的素质教育是一项比较重要的问题,以下是小编搜集整理的一篇探究小学数学课堂教学的论文范文,供大家阅读查看。 摘要:随着现在教学模式的改变,在小学数学中提高学生的素质是一项十分重要的事情,同时也......
关于浅谈小学数学课堂教学
发布时间:2020-04-25
浅谈小学数学课堂教学摘要:小学数学课堂教学要以学生的全面发展为本,是指包括全体学生的发展,各方面素质的协调发展,在适应社会发展总需求的前提下的个性发展和不同学生在各自原有不同基础上的有所发展。学生的发展,在很大程度上取决于他们主体意识的形式和主体参与能力的培养。因此,我们对人的发展的特点有了新的认识:发展的主动性、整体性、多样性和创造性,是现代人的发展的基本特点。关键词:激发、导向、选择、调节小学.........
小学数学课堂教学中的新方式
发布时间:2015-07-27
【摘 要】新的教学理念,对教师的教学活动提出了新的挑战。要实践新课标,实现“三维教学目标”,这就需要新的课堂教学方式。小学数学课堂教学可以按“说、猜、试、用”的方法,依次开展教学。 【关键词】数学课堂教学新方式;先后......
新课改理念下的小学数学课堂教学
发布时间:2023-04-16
【摘 要】 新课改理念下的小学数学课堂教学课程改革使学生亲自体验数学就在生活当中,给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究数学的实际问题,使学生在获取数学知识的同时,思维能力、情感态度和价值观等得到提......
小学数学作业学生自主评改的实践研究
发布时间:2015-09-08
现代教育理论认为作业是学生加深课堂所学知识的理解与记忆、提高思维能力的有效手段,同时教师也能通过作业评改及时检查学习效果,更科学地安排教学计划。然而,在作业评价环节,常规的教师“全评全改”模式,存在学生作业被动、检查......
浅谈小学数学课堂教学问题
发布时间:2023-01-05
摘 要:小学数学的课堂教育具有其鲜明的特征,现阶段我们的小学课堂也存在一些问题,学生年龄小,接受知识的方式比较特殊,教师必须掌握到学生的特点进行针对性设计教案与进行课堂教育,才能使学生保持对数学学习的兴趣与热情。 关键......
提高小学数学课堂教学策略
发布时间:2023-04-22
近些年,我国新课改活动正在如火如荼的进行,经过一段时间的发展,我国的小学数学课堂教学取得了很大的进步,教学效率与教学质量得到了很大的提升。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要:随着我国教育事业的......
谈小学数学课堂教学的有效性
发布时间:2017-01-03
摘 要:新课程改革已经深入课堂,深入教学第一线。如何向40分钟课堂要质量,如何提高课堂教学的有效性和有效性也成为广大教师热烈探讨的问题。本文就如何提高小学数学课堂教学的有效性,作了几点探讨。 关键词:小学数学;课堂教学......
浅谈数学课堂上的有效评价策略
发布时间:2023-05-11
在新课标教学理念的指引下,教学中本人尝试灵活运用课堂评价,把主动权交给学生,让学生成为学习的主人。既激发了学生的学习数学的欲望,又增强了学生学习数学的信心,让学生真正享受到学习数学的快乐,让数学课堂充满幸福感。 一、注......
在新课程背景下的小学数学教学实践探究
发布时间:2022-07-22
摘 要:小学数学新课程标准的实施,给广大教师的教学工作提出了新的要求和标准。在这其中,标准明确要求数学的教学和课程“要满足学生未来生活、工作和学习的需要”,并且“在情感、态度与价值观等方面都要得到发展”。因此,引导学生......
微课在小学数学课堂教学中的应用
发布时间:2023-06-24
微课是随着网络信息技术的发展而出现的一种新的教学视频手段,这种教学资源相比以往的课件辅助教学来说,更加直观具体,更能激发学生学习的兴趣,更能帮助学生理解教学内容而被广大教师所认可和使用。下面是小编搜集整理的相关内容的......
浅析有效的课堂评价点亮小学英语语篇教学
发布时间:2023-02-26
" 论文关键词:小学英语 语篇教学 课堂评价 论文摘要:语篇教学是当前小学英语教学的一个热门话题。在小学英语教学中,培养小学生的语篇意识是发展学生的听、说、读、写的综合语言运用能力,引导学生提高学习效率的重要途径之一。而......
关于初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索
发布时间:2015-09-14
摘 要:初中数学教学中实行分层次教学,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,能够较好地提高教学效果。笔者结合自己的教学工作,探讨了分层教学在初中数学教学中的运用策略,供各位初中数学教师参考借鉴。 关键......
数学课堂上如何进行有效评价
发布时间:2023-01-28
数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程的变化和发展。评价的手段和形成应多样化,应以过程评价为主。因此数学课堂评价我从五......
小学数学以学定教课堂教学的有效性
发布时间:2023-01-25
“以学定教”指的是按照学生的状态、兴趣、学习与发展规律等情况来调整教师的教学顺序,并对教学内容方法做出适当的改变。“以学定教”可以将学生学习的积极性和主动性调动起来,能激发学生的潜在能力。“以学定教”是站在学生的角度研......
小学数学教学实践活动的探索
发布时间:2022-11-22
一、让课堂实践活动成为学生思维起飞的乐园课堂实践活动是指在教师的引导下,让学生在课堂内围绕着问题情景进行的实践活动,主要有操作型、模拟型等形式。操作型实践活动是为解决某一抽象的知识点,让学生借助学具操作,将抽象的数学概念形象化,化难为易的一种形式。手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它形成思维工具的镜子(苏霍姆林斯基语)。操作型实践活动能很好地把学生手的动作.........
浅谈小学数学课堂教学的创新教育
发布时间:2023-04-03
创新是一个民主的灵魂,也是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师一定要加强教学中的创新教育,其不仅可以培养学生的创新意识,还可以让给学生得到更好的发展。笔者认为在教学课程教学中,实施创新教育,应该从以下几个方面着手:一、创设出民主、平等的教与学环境,激发学生的创新意识创新意识就是指:发现问题,并用积极探求的心理取向,是人的.主体性张扬和个性确立的最高表现等。为了更好的激发出学生创新意识,教师应该营造出一.........
小学数学课堂上的小策略
发布时间:2023-01-25
摘 要:小学课堂教学是提高学生学习水平的主阵地,在课堂上教学中,教师有必要使用多变的策略丰富教学形式,激发学生的学习兴趣。本文探讨了几种常用的小学数学教学策略:让学生分组讨论,在争论中碰出思想的火花;使用多种形式的鼓励......
“疑”始“问”领,践行小学数学自主学习课堂
发布时间:2023-02-27
目前,我们的小学数学课堂普遍存在这样的现象:老师课前备足课,课上预设了一系列问题,学生跟着层层深入,教学看似环环相扣,滴水不漏。其实这样的教学过程,只关注着解决老师提出的问题,而忽视了作为学习主体的学生,忽略了他们的......
多元化课堂评价的实践探索
发布时间:2023-02-22
[摘要]传统单一的评价方式已不能满足现代的生物教学。为了更好地促进学生的全面发展,实施多元化课堂评价,对多元化课堂评价的方式方法进行了探讨。[关键词]多元化自我评价生生互评教师评价[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)080118评价是课堂教学不可或缺的环节,它作为师生交流互动的一种有效手段,贯穿课堂教学活动的始终。传统的课堂评价单纯依赖测验考核学习效.........
实施生本教育,创设学生喜欢的小学数学课堂
发布时间:2015-09-14
生本教育理念,是先学后教,不学不教,以学定教。因此,转变观念是新课改的核心。所有成功者都是持续不断的学习者。每个人都有很大的潜能,人的潜能不开发就将消失。一切为了学生是生本教育的价值观,是教育的起点。高度尊重学生是生......
会计电算化课程教学评价实践研究
发布时间:2023-01-03
摘要:传统课堂评价过于关注甄别与选拔,忽视改进与激励;过于关注对结果的评价,忽视对过程的评价;过于关注学业成绩,忽视综合职业能力评价。研究职业能力导向下的课堂教学评价,建立科学合理的发展性评价机制,并在中职会计电算化课堂教学评价中运用导学案模式,促进课堂教学效果和学生综合职业能力的提升。关键词:职业能力导向;多元评价;“导学案”;会计电算化在中职学校会计电算化课程运用导学案教学,任课教师编写预习案.........
小学数学课堂探究式教学探索
发布时间:2022-12-06
摘 要: 小学数学是基础教育的基本课程,探究式教学是小学数学新课程改革中倡导的学习方式之一。探究式教学有利于提高学生学习的自觉性,同时也有利于提高学生的动手实践能力。 关键词: 小学数学 探究式教学 实施措施 《数学课程......
浅谈小学数学课堂教学生活化
发布时间:2022-10-29
《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具。”“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。”这是小学数学教学的基本任务,也是数学教学的指导思想。然而在当前的数学课堂教学中,以学生为主体的教学观仍然只是嘴上喊得口号,研讨时谈的理论上的努力方向,现实中的教与学依然是以教师为中心,以教材为中心的传统教学观念所束缚,教学活动与学生的生活经验脱节。这充分说明了数学来自.........
开放教学在小学数学课堂的运用
发布时间:2022-10-20
【摘要】纵观目前小学数学教学现状,不难发现由教师单向灌输知识的现象少了,而教师通过简单提问将书本知识传授给学生的现象却仍较为普遍,教师的启发引导,多是将学生的思维引入预设的轨道,学生的动手实践,多是在机械地执行教师的......
小学数学课堂教学有效性的建构
发布时间:2023-04-11
为了能够更好的提高小学数学课堂教学的有效性,小学数学教师应当转变传统的教学观念,在小学数学课堂教学中突出学生的主体地位,结合学生实际的学习情况和认知情况,适当调整教学的内容和方式,不断丰富教学的方式,利用多媒体等手段,激发学......
小学数学高效课堂教学之浅见
发布时间:2023-02-01
课堂教学是围绕着完成既定教学目的而在课堂中发作的一种目的、有方案、有组织的师生互动进程。在这个进程中,假如我们的教员可以对课堂环境停止精心的布置,对课堂气氛停止恰当的营建,对教学进程停止无效的控制,对先生参与停止积极的......
小学数学生活化课堂教学论文
发布时间:2018-08-06
一、小学数学课堂教学生活化的途径1.教学情景的生活化新课标标准明确指出,小学数学课程不仅要考虑到数学的自身特点,在课堂教学中还必须从学生的数学心理规律出发,要为学生营造生活化的课堂教学情境,并建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验上。由于小学生的知识接触面相较于初中生和高中生而言比较狭窄,且大部分小学生还处于思想朦胧阶段。因此小学数学课堂教学要从学生出发,将生活经验与社会现实作为数学教学中的重要.........
合理运用教具,提升小学数学课堂实效
发布时间:2023-05-21
数学内容相比其他学科比较抽象复杂,学生不易理解,需要辅助教学。在以往的数学教学中,教师更习惯于用语言直接描述一些数学概念,让学生听,并在听的过程中自主想象。这样的教学模式,并没有达到很好的效果,反而让学生困惑不解。由此......
优化小学数学课堂的信息化教学
发布时间:2022-12-31
【摘 要】新时期的小学数学课堂要按照素质教育教学的目标要求,紧紧围绕提升学生素质、能力,利用较为先进的信息技术来激发起学生对数学课的浓厚兴趣,优化课堂教学,提升教学效率。本文从利用信息技术创设良好的学习情境、利用信息技......
试析课堂教学即时性评价
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:课堂教学即时性评价是指在教学过程中,评价者对评价对象的具体表现所做的即时的表扬或批评。就语文课堂教学即时性评价来说,应注意两个方面:一、关注评价过程中学生的个体差异。二、注意评价主体的多元化和评价的三维教学......
多元评价在小学数学教学的应用论文
发布时间:2022-11-07
引言:随着教育改革的进一步推进,在数学教学过程中不仅仅是要关注学生数学学习的结果,更要关注学生学习的过程,数学学习的水平以及在学习过程中表现出的情感与态度。使学生在多元评价的体系中充分地认识自我,激起学生数学学习的兴趣。所以在教学中,教师要注重多元评价,细心观察学生在课堂中的表现,促使学生数学成绩的提高。一、小学数学教学评价的现状在传统教学过程中,教师注重学生的学习成绩,忽视学生学习过程与情感体验.........