近年来，农民大量外出务工，许多人将孩子带到了城市，农村学校生源逐渐减少，小班已成现实。小班教学让教师与每一位学生有更多的交流、合作、帮助的机会，学生课堂动脑、动口、动手的机会大大增加，特别是便于老师面批孩子的数学作业，能够及时反馈学习信息，有效指导学生，提高农村小学数学教学质量。那么，如何面批数学作业值得老师们探讨。
一、面批的注意事项
小组优先。如果全班一起排队面批，排在后面的学生不仅会浪费时间，还会影响课堂纪律。所以，以小组的形式，一组一组上来面批，能有效地提高面批的效率，保证课堂良好的学习纪律。一个小组只有四五人，围成一圈，老师面批一本，其他人可以看、听、想，效果会很好。
优生优先。学生由于知识基础和学习能力存在差异，完成作业时会有快有慢。学习优秀的学生完成得快，老师可以立即面批。这些学生在完成规定的作业后，老师要提供难度大一点的题，鼓励他们挑战，解决吃不饱的问题。同时，面批了优生的作业，他们知道自己做对了，或错误得到了更正，就能辅导其他同学进行數学学习。学生间的互相帮助既能提高数学差的学生的成绩，也能促进学生间的交流。
学困生优先。学困生在做作业时，本身存在一定的困难，老师将优先权给他们，这样的面批其实是查漏补缺最好的机会。此时，老师应注重引导学生多讲讲自己的想法，帮助他理清思路。如果学习实在有困难，可以一题一题地进行面批。由于信息反馈及时，这些学生能够及时得到指导，数学成绩的提高也就指日可待了。
二、面批时的评价技巧
在面批过程中，老师要注意面批时评价学生的技巧。
对正确作业多赞赏。教师的评价可以是：对的打，优秀的写上优，字迹整洁、令人赏心悦目的画上（^_^），有进步的加上☆，想法独特、有创意的加上☆☆，等等。这样的评价对老师来说是多动动笔，对学生来说则是一份暖暖的鼓励和肯定。
对问题作业多指点。评价问题作业时，对出现错误的打上一个小小的，用○圈出有问题的地方，粗心大意导致出错的画个！，有疑问的写个？。用一个个简单的符号，对学生表达珍视和关注，唤起学生对错误的认识。
对学生多激励。老师应由学生作业的评判者转变为作业的欣赏者、激励者。首先，老师要面带微笑面对学生，消除学生的紧张心理，拉近和学生的心理距离。老师可以采取多种激励方式，尽力挖掘学生作业中的闪光点，给予肯定、表扬。老师一句不经意的赞美也许可以让学生欣喜很多天，甚至回味很多年。
小学数学作业的面批，不仅要关注学生作业的结果，更要关注学习的过程；不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度。有效地进行作业面批，老师就能走进学生的心里，触摸富有童真、充满好奇和探究的心灵，拉近与每一个学生的距离。
