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农村小学低年级学生数学口语表达能力的培养策略

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农村小学低年级学生数学口语表达能力的培养策略
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数学是一门集抽象性、逻辑性和发散性于一体的学科,而数学语言具有简洁性、概括性等特点。对于刚步人小学一年级的新生来说,他们需要一段适应期。在这个适应期里,一年级的师生要共同努力,使一年级学生更加容易理解数学语言所要表达的意思,帮助一年级学生更加准确地使用数学语言表达自己思考的过程和结果。

作为一名刚刚进入农村小学的新教师,在与一年级学生的沟通和交流中,笔者发现,他们的想法总是天马行空,想到什么就说什么,毫无逻辑性可言。这让笔者意识到,从小学一年级开始培养学生理解和表达能力非常重要。为此,结合小学低年级数学学科的特点,笔者提出了培养小学生数学口语表达能力的几点策略,以期提高农村小学低年级学生数学口语表达能力。

一、培养农村小学低年级学生上课倾听的习惯

在小学一年级数学课堂教学中,笔者发现,一年级学生的课堂表现欲极强,他们常常在其他同学还没有结束发言时,就开始纷纷举手,同时还会叫嚷着:老师,我来!这些行为不仅没有尊重发言的同学,而且错过了倾听同学发言的机会。

为此,笔者要求学生尊重其他同学,在同学发言时,要管住自己的嘴,竖起小耳朵,听别人的发言。在课堂教学中,笔者会在一位学生回答结束后,随机抽选其他学生进行复述,检查其他学生倾听的情况。渐渐地,学生养成了认真倾听的良好习惯。除此以外,笔者还要求补充回答的学生在回答问题时,先指出前一位同学答案中的不足之处,然后再补充自己的答案。

二、培养农村小学低年级学生上课发言的完整性

在小学数学学习过程中,教师要重视培养学生的语言表达能力,要求优秀的学生不仅会做题目,还要能完整地复述题目。

如在教学认数时,因为学生已经有了认识个位数的基础,所以笔者要求学生从生活中找出物品及其数量,并用数学语言表达出来。在笔者做出示范后,学生的表达欲望非常强。有的学生说:我的衣服上有9条鱼。有的学生说:我坐在第3小组的第5个座位上。有的学生说:我早上吃了2个包子,喝了一碗粥。这种活学活用的方式让学生在学完教学内容后,获得了成就感。因此,小学数学教师要引导学生从生活中發现数学,让学生体会生活中处处有数学。

又如在教学用凑十法计算20以内的进位加法时,笔者发现,很多学生会做题目,但是说不出计算的过程。于是,笔者要求学生用要求什么算式,先把谁分成几和几,然后算出几加几等于10,再算10加几等于十几的方式说出自己的解题步骤。经过几次训练,大部分学生都能流利地说出计算过程。笔者发现,在说出计算步骤之后,学生计算的正确率也在悄悄地提高。

三、培养农村小学低年级学生化零为整、完整表达题意的意识

数学应用题是需要学生理解题意的题型。在教学过程中,笔者发现,一年级学生在找解题条件方面存在不足,虽然他们能够找到解题需要的关键条件,但是经常会找不全。通常要经过两三位学生的补充,才能完整地说清楚题意。为此,在课堂教学中,笔者先要求同桌之间表述完整的题意,两人互相交流、指正,然后在班上进行交流。这样,不仅帮助学生清晰地理解了题意,而且培养了学生用数学语言表达题意的意识。

四、家校合作

由于小学数学课堂教学的时间有限,在完成教学任务的前提下,教师培养学生理解题意、表达题意的时间有限。因此,督促学生课后复习和巩固数学知识就显得更加重要。一年级学生书面作业很少,所以教师可以布置一些口头表达的作业。另外,教师也可以通过召开家长会、发短信布置作业、要求家长签字等方式,引导家长认识到读、背、说作业的重要性,并监督孩子完成口头作业。

培养小学低年级学生表达题意的能力是一项长期并且艰巨的任务,它对每一位数学教师都提出了挑战。因此,教师要抓住课堂上的一切机会,提高学生数学语言表达的能力,促进学生自主思考,让课堂教学成为培养学生数学思维的主战场。

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摘 要:小学语文教学是其他科目教学的基础,在低年级语文教学中最重要的是识字教学,而对于小学高年级的学生来讲,语文最重要的教学就是写作教学。写作能力是伴随学生一生发展的一种能力,学生在任何时候都离不开表达和写作,所以,对......
小学高年级学生数学学习习惯的培养
发布时间:2016-06-24
培根说过:习惯是一种强大的力量,它可以主宰人的一生。好的习惯将会让人终身受益。教学大纲中明确指出:在小学阶段的数学教学中要培养学生的学习兴趣, 帮助学生养成良好的学习习惯。在小学数学高年级教学中我们要重视学生良好行为习......
一年级学生数学“看图”解决问题能力的培养
发布时间:2023-04-12
在教学中发现一年级学生对这样的问题存在困难,一部分学生看到此题会用1+4=5。有部分学生看不懂图,不明白大括号和问号所表示的意义,该如何在问题情境中选择信息,也不知道哪些信息是有用的,哪些信息是无用的,对于提出数学问题也是束手无策。有些学生已经明白图的意思,但提问题时,直接把问题当成条件,学生习惯顺向思维来列式,如上图,不明白“问题”是指什么,直接就写出1+4=5。一、学生作业中出现的问题1.学生.........
语文教学中培养低年级学生注意力的有效方法
发布时间:2016-06-24
课堂上学生注意力分散是学生学习过程的一大障碍,尤其是低年级的小学生,注意力的培养尤为重要因此在教学中我设计了各种各样的教学方法来培养他们的注意力,以提高课堂教学的效率让课堂充满艺术性就是一种有效的途径 一、认真设计课堂......
小学低年级英语单词教学的有效策略
发布时间:2022-08-26
摘 要:本文分析了小学低年级学生在学习英语单词中存在的问题,并从听、说、读、写、作业这几方面探讨教学的有效策略。 关键词:听 说 读 写 作业 小学低年级学生的年龄特点是短时记忆力强,好奇心重,模仿力强、表现欲强,在学习......
如何培养小学高年级学生的作文自改能力
发布时间:2023-04-10
小学高年级学生已经拥有了一定的语文习作基础知识,但是要让学生更加深入地认识到习作的本质和内涵,则可以采用新的习作能力培养方式,即让学生自改作文。【关键词】作文;自改能力;培养小学生的习作能力极大程度地反映了学生的语文知识水平,而培养小学高年级学生自改作文的能力,不仅有利于提高他们的习作能力,还有利于培养他们自主学习的能力。因此,我们应该重视小学高年级学生作文自改能力的培养。一、加强自改引导,激发学.........
小学生数学阅读能力的培养
发布时间:2023-03-05
《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》指出:数学课程首先要让学生掌握必备的基础知识和基本技能。众所周知,儿童掌握知识的最基本途径是记忆,而增强记忆的最重要方法就是阅读。因此,培养小学生的数学阅读能力尤为重要,这也符......
怎样培养低年级学生良好的数学学习习惯
发布时间:2022-10-25
习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力,而且对将来工作和学习也有较大帮助。 怎样培养低年级学生良好的学习习惯呢?我认为,作为教师必须了解低年级学生的行为特征,......
浅析农村低年级学生的识字教学
发布时间:2023-01-27
《语 文课程标准 》(2011年版 )明确指出 :识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 识字能力是学习能力的基础。 但是,目前部分农村教师在识字教学中的拔苗助长现象严重,连要......
小学高年级数学学困生的转化策略
发布时间:2015-09-14
摘 要:通过激发学生的兴趣、潜能,引导学生掌握必要的学习方法,学会学习,提高学习效率,充分发挥多方教育的合力作用等措施,一定可以有效地预防和转化学困生。 关键词:小学数学 学困生 转化 策略 实施新课程以后,学生自主探......
提高小学高年级英语写作能力的策略
发布时间:2023-06-16
《英语课程标准》中明确指出:“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。”其中的“写”是运用书面语言表达思想,输出信息的重要能力。小学高年级的学......
小学低年级数学教学中学生基本学习行为习惯培养浅议
发布时间:2023-02-04
儿童身心发展特殊性决定了在一年级实施学习基本行为习惯养成教育的重要性。一年级刚入学的新生,是学习习惯养成教育的关键期,在小学数学教学过程中,如何培养良好的学习行为习惯呢?笔者作为低年级数学教师,具体做法是: 一、鼓励......
培养小学低年级学生的跨文化意识浅析
发布时间:2023-02-05
在学生学习英语的过程中,逐渐的接触到国外的文化和思想方面的,这有利于对英文的学习和理解,还有利于培养学生的国际意识的,有利于加深学生对中国传统文化的认识,所以,培养小学生的跨文化意识是非常重要的。那么,怎么培养小学生的......
浅谈小学生数学语言交流能力的培养
发布时间:2023-01-08
摘要:为了提高学生学习理解数学和解决实际问题的能力就必须重视他们数学语言表达能力的培养。数学语言表达能力的高低是提高数学交流有效性的根本。 关键词:小学数学;数学语言;交流能力;培养 数学课程标准明确要求学生“在与他人......
浅析小学数学语言能力的培养
发布时间:2014-01-28
浅析小学数学语言能力的培养 1.引言每个人的自身素质中,语言表达能力是非常重要的一种能力,语言与思维有着密切的联系,正确的语言能力是进行正确的数学思维的基本保障。多年的教学实践告诉我,学生语言表达能力的好坏直接影响着他们的......
浅谈提高小学生英语口语能力的教学策略
发布时间:2017-01-18
一、小学英语口语教学存在的问题 (一)对新课程标准理解有偏颇,部分教师走极端 《小学英语课程教学基本要求》明确指出:根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。然而,在实际的小学英语教学中,教师对单词、......
小学数学阅读能力有效培养策略探析
发布时间:2022-12-22
【摘 要】 对小学数学阅读能力的培养是当前小学数学教学体系中一个非常重要 的构成部分,其对学生数学思维能力和综合素质的提高都发挥了非常重要的积 极意义。本文旨在探讨小学数学教学中,培养学生阅读能力的有效策略。 【关键词】......
学生英语思维能力的培养策略
发布时间:2015-09-16
摘 要:英语思维能力是指培养学生随时随地都能用最简洁的英语流利纯正地表达头脑中的所思所想的能力。文章以学生英语思维能力培养策略的相关研究为基础,阐述了运用思维导图、创设真实情境等培养学生英语思维能力的主要策略。 关键......
浅谈学生英语口语能力的培养
发布时间:2023-02-16
《普通中学英语课程标准(实验稿)》明确指出:中学英语课程要在义务教育英语课程的基础上,重点发展学生的英语语言运用能力,用英语进行交流的能力,用英语获取信息、处理信息的能力,用英语进行思维和表达的能力。这就要求教师在教学......
浅谈中年级学生语文预习能力的培养
发布时间:2023-02-06
[摘要]培养语文预习习惯,是提高学生学习效率的先导与基础,也是提高学生语文自学能力的最重要、最有效的途径之一。不仅要充分认识预习的重要性,更要指导学生科学预习的方法,完善评价预习的方案。要让学生喜欢预习,学会预习,养成......
浅谈农村高中写作教学中学生等级能力的培养
发布时间:2020-01-09
写作是语文教学中必不可少的环节,而写作教学是高中语文教学中最重要的内容之一,也是高中语文教学中的难点和重点之一。回顾一直以来的农村高中语文写作教学,教学模式僵化,学生作文千篇一律,没有灵气。改变这种现象成了农村高中语文教师的首要任务。笔者在对写作教学作了一定的探索和研究后,提出了对学生进行等级能力培养的观点,文中对培养等级能力的方法进行了一定的概括。【关键词】写作;等级能力;观察;感悟;创新【中图.........
刍议在小学语文教学中培养学生创造能力的策略
发布时间:2018-03-06
摘要:作者根据自己的教学实践经验,总结和阐述了在小学语文教学中,培养学生的创造能力的策略和措施。关键词:小学语文;创造能力;策略创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、独创、精进的特性,通过思维的过程,对于事物产生分歧性观点,赋予事物独特新颖的意义,其结果不但使自己也使别人获得成就感。如何在小学语文教学中培养学生的创造力呢?一、激发学生学习语文的积极的思维和兴趣以往的教学一般从学科知识开始,认为.........
小学语文低年级识字教学的有效性策略
发布时间:2015-08-27
识字量是激发小学生阅读兴趣,提高阅读能力的重要基础。新课标也强调在小学低年级语文教学中,老师应该对现有的教学资源进行大胆的革新,创造性的开展各种语文活动,培养学生在生活中学语文、用语文的意识。因此,识字教学在低年级语......
关于小学一年级数学语言的培养研究
发布时间:2016-08-23
思维是无形的,语言是思维的直接外在体现,为了促进少年儿童发展思维,需要从语言的角度入手,通过训练儿童的语言能力,大幅度提高儿童的思维能力。经过笔者对教学经验的总结发现,小学一年级学生的特点是喜欢说话但是不懂得怎样表达自......