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浅谈小学数学作业设计的有效性

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浅谈小学数学作业设计的有效性
时间:2022-07-22 01:39:18     小编:

实施新课程以来,我们小学数学的课堂发生了巨大的改变,在实施有效备课与有效课堂上的实践中,许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面,我们许多教师往往过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生學习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学,不仅加重了学生的课业负担,而且制约了学习的灵活性,扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,提高学生的学习能力,应引起我们数学教师的重视。经过近几年的教学实践,我认为小学数学的作业设计应遵循以下一些原则。

一、让趣味性的作业,调节学习的心情

在小学生的眼里,那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起的兴趣,促使他们的思维始终处于积极状态,产生强烈的求知欲,使其进入最佳学习状态。根据这一规律,我们在设计作业时,就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个乐学者。

二、用实用性的作业,还原数学的本质

《课程标准》强调指出:数学学习应从学生己有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活,寓于生活,用于生活。本着这一目的,我们在作业的设计上,应把数学作业与学生的生活实际相结合,常布置一些与学生生活息息相关的作业,可以培养学生用数学知识解决现实问题的能力,让所学的知识得到应用拓展与延伸。

三、设探究性作业开拓创新的空间

新课程倡导学生积极探究,获取信息,创新知识,培养分析、解决问题的能力。长期以来,人们往往把作业的功能定位于知识的巩固和技能的强化上,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到,多多益善的原则,认为学生做得越多,记得越牢,将来学生的能力也越高,然而,真实情况却恰恰相反,这样的作业制约了学生多种能力的发展,这也是许多老师困惑我都让他们多次练习过,为什么还有那么多错题?的深层原因。为此,在作业设计时,要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验,设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业,使学生在数学活动中成为一个问题的探索者,这样完成的作业印象深,效果好。

例如,在教学了轴对称图形这节内容之后,我让他们用自己可以利用的一切工具,依据轴对称图形的特点自己设计一个轴对称图形。第二天,有的学生带来了剪纸作品;有的学生设计了楼房图案;有的学生用橡皮泥捏出了泥人作业五花八门,形状千姿百态,但有一个共同点,那就是他们设计出来的图形都是轴对称图形。看着学生这些杰出的作品,我知道,他们对于本节课的内容已全部掌握。

四、以层次性作业体现个体的差异

由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业,必然会造成一些学生吃不饱,一些学生不够吃的现象。因此,在数学作业的设计上,我们不能搞一刀切,应从学生的实际情况出发,针对学生的个体差异设计不同的作业,使我们的教学面向全体学生,让不同的人在数学学习上得到不同的发展。

在教学中,我一般把作业分成三星一星题为每位同学必做题;二星题是提高题,班上后10%左右的学生不作要求;三星题为选做题,供有兴趣的,学有余力的同学讨论。总之一个目的,就是让每个同学都能从数学中得到成功的体验,让能力突出的同学有炫耀的机会。

以上是自己认教以来的一些粗浅认识,很不全面,但我认为数学教育的目的是培养有思想有创新能力的人,而不是做作业的机器。所以在设计作业时,能少一分形式,多一点实质,设计出真正适宜学生的有效作业,使其最大发挥作用,促数学教学质量全面提高的是我们的追求。

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摘 要:随着现代信息技术教育在基础教育阶段的广泛引入,信息技术教学的有效性成为一线老师研究的课题。因此,农村小学信息技术课教师要切实从学生实际出发,采用最恰当最有效的方法上好每一节课,使自己的课程教学富有艺术魅力,课堂......
浅析数学情境教学的有效性
发布时间:2022-11-10
数学课程标准指出,数学教学应从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动的教学情境,引领学生在观察、操作、猜想、推理、交流中习得知识,掌握技能. 然而部分教师困囿于教材,教学结构简单、教学形式单一、远离生活实际,致使学生问题......
谈提高小学数学课堂教学有效性的方法和原则
发布时间:2017-08-17
真正有效的教学是将学生视为教学的主体,实现学生和教师的统一,教师在学习活动中充当着引导者的角色,这应该是一个师生间真实的、亲近的、自然的互动过程,在教师有目的的引導之下帮助学生构建完整的学习体系。教师应该通过最大的努力提高上课的效率,但是在提高效率的同时不能忽视教学方法的有效性,让学生对于数学知识有一个更加深刻的理解。一、通过创造教学情境激发学生热情教学情境的种类多种多样,教师通过指导,帮助学生创.........
浅谈小学数学高效课堂
发布时间:2023-07-27
新课程力求以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,但是每个知识点如何掌握?都有哪些学习方法?一、追求高效课堂要关注个性差异,尊重每一个学生,欣赏每一个学生的小小进步。教育家苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要了解每个.........
对小学数学有效教学的几点浅见
发布时间:2023-04-26
摘 要:课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。在小学数学教学中要提高数学课堂效率,做到课堂有效教学是关键。为此,本文我为寻求新的有效数学课堂教学法之路,在小学数学教学中进行如下的探讨。 关键词:......
如何提高小学数学课堂教学的有效性
发布时间:2023-02-06
如何提高小学数学课堂教学的有效性 作者:孟凡艳 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标,用尽量少的时间与精力,让学生获得......
提高小学数学课堂教学有效性的策略
发布时间:2023-01-10
摘 要:我们应当对学生深入研究,关注小学生学习知识的起点,关注小学生的课堂生活,注重学生在课堂中实现认知、体验、感悟等生活形式的统一把学生培养成为学习活动的主体,个体生活的主体和社会活动的主体。 关键词:有效教学;自......
提高小学数学课堂教学有效性的心得
发布时间:2016-09-09
精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略,下面是小编搜集整理的一篇探究小学数学课堂教学有效性的论文范文,欢迎阅读借鉴。 前言 随着新课程改革的不断深入,课堂教学发生了翻天覆地的变化。教学中心、质量生命意识已......
为小数课堂有效性教学“开方”
发布时间:2023-01-22
摘 要:新课改后,教学的有效性成为所有教育教学改革共同追求的目标,构建有效的课堂教学模式,提高教学质量,是一个重要的研究课题。创设有效的问题情境;鼓励互助,建立有效的合作方式;运用激励性课堂评价,提高学生学习效率,是提......
浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量
发布时间:2023-06-22
以下是一篇关于浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量的数学毕业论文,欢迎浏览! [摘 要]:新课程改革已全面实施。《新课程标准》指出:学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者。创设宽松和谐的教学氛围,优化良好的师生关系......
如何设计有效的数学问题
发布时间:2023-03-18
在数学中,问题教学贯穿了整个课堂。问题教学发展的是学生的智力和情感,是创造性思维。我认为设计有效的数学问题组织课堂教学,不仅能激发学生的兴趣,而且能开拓学生的思维,培养学生的能力。本文就设计有效的数学问题谈几点做法:一、重视学生质疑,顺势设计数学问题数学问题设计首先要做到问题来自学生,因为教师提出的问题,固然可以促进学生思考,但这种思考总是被动的,只有学生思考时产生疑问才是最积极的思考。例如在教学.........
高中化学学生作业有效设计研究
发布时间:2022-11-21
摘 要:化学作业是化学教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径,还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。但如果作业设计处理不当,这将会打击学生学习的积极性,使学生产生厌学的情绪。如何设......
关于提高小学数学教学有效性的探析
发布时间:2023-02-06
摘 要:很长一段时期以来,教师的一项重要教学目标是提高课堂教学效率和教学质量,对小学数学教学来讲,更是这样。可是,在社会发展和社会文明进步的影响下,小学的个性日益显著,存在着明显的差异性,他们在周围环境的影响下具有多元......
如何提高小学数学课堂教学的有效性
发布时间:2015-09-14
《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程……有效的教学是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生主动参与学习的过程。” 如何提高......
小学数学课堂教学有效性思考的论文
发布时间:2023-02-04
一、加强情境创造,激发学生产生有效学习的情感教师要创造和谐的师生关系,调动有效的情感,激发学生产生学习的兴趣,增强学生的意志品质。教师积极调动学生学习的情感,培养学生学习的信心,调动学生学习的主动性,全面提高学生学习的有效性。在创造情境的过程中,教师应该做好以下几点:1.创造情境应该目标明确每一节课都有明确的教学任务,教师要创造教学情境,激发学生学习积极性,发展学生的认知技能、数学思考、情感态度和.........
“互联网+”背景下的小学数学作业设计
发布时间:2023-03-24
数学作业一直以来都承担着帮助小学生巩固数学知识,提升学习效果,锻炼小学生数学知识掌握能力等功能,是提高小学生数学学习质量的重要练习工具,然而,由于长期以来的小学数学作业大多以书面题目练习为主,不论是在形式上还是在内容上......
浅谈如何提高中学合作学习的有效性
发布时间:2015-08-03
摘要:小组合作学习是英语课程标准所倡导的一种主要学习方式,教师应积极探索适合中学英语合作学习的内容,推动合作学习在中学课堂教学中的全面实施。我们教师在小组合作学习的活动过程中,既要理解并体会合作学习,又要继续的改进和......
浅谈小学语文作业设计转变策略
发布时间:2016-04-18
摘 要:素质教育的深入推进和新课程标准的实施,使陈旧、传统的作业设计越来越不来满足现代教育的要求,本文从“自主型作业”、“探究性作业”和“生活化作业”三种作业形式出发,提出转变小学语文作业设计理念的具体方法,以丰富小学......
谈谈小学语文作业的优化设计
发布时间:2023-05-28
摘 要:学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥,强调在教师指导下学生积极主动的学习。在课堂教学改革中形成的这种教学观、学生观在学生作业设计这一环节如何体现,如何通过学生......
小学数学教学中有效问题情境的创设
发布时间:2017-06-12
在新课程理念的指导下,我们的数学课堂教学发生了翻天覆地地变化。要想更好的发挥新课程的作用,我们必须踏踏实实地抓好课堂教学的效率,也就是提高小学课堂教学的有效性。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。小学数学作为孩子们学习数学的基础,自然也是极为受到家长们的重视的,而情境创设作为一种新型的教学方法,已经被教师们频繁的用于小学数学教学之中,并且收到了极好的反响。在本文中,笔者通过对问题.........
有关小学数学探究性教学浅议
发布时间:2016-06-28
探究性教学能够激发学生的创新思维,使他们在自主学习下进行知识的理解。 在探究过程中, 学生的思维和知识水平始终处于一个动态增长的过程, 随着知识的积累和探究能力的提高, 学生的学习能力也在不断提高。在探究性教学中,教师和学......
试论小学数学口算教学的有效性的对策
发布时间:2016-08-26
本文主要阐述了要督促小学生按照训练计划进行口算训练,坚持理论和实践相结合,以生活为基础引出口算教学,培养学生的口算能力,开展口算“达标”检测和口算竞赛等提升小学数学口算教学的有效策略。 【关键词】小学数学 口算教学 有......
小学数学有效教学思考
发布时间:2016-01-08
(一)知识的接收 2.营造氛围:课堂上教师不能根据既定的材料,既定的教案,教给小学生一定的知识,而没有留给小学生积极思维的空间和时间。要提倡谁能问倒老师,胜过老师的积极的学习态度和活跃的学习气氛。在教学中教师应以平等的态度......
浅谈小学数学对比练习设计策略
发布时间:2022-12-25
随着新教材解决问题编排新特点,对比练习明显减少,甚至难得一见,以至不少教师也逐渐生疏,下面是小编搜集整理的一篇相关论文范文,欢迎阅读参考。 对比练习是在设计练习时,通过形式、内容、方法等对比,引导学生抓联系,辨差异......