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小学数学教学策略研究论文汇总

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小学数学教学策略研究论文汇总
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第一篇:小学数学教学策略探索

摘要:

随着我国教育的不断发展,小学数学的教学方式和教学理念都得到了不断的更新,尤其是在教学改革不断推进的过程中许多传统中的教学理念和方法被不断的推翻,而且在新的时期暴露了不少的问题,这些问题或多或少的制约着教学效率的提高。在我们研究之后发现,在小学数学教学过程中实现有效引导是一种新的教学理念,需要教师在教学过程中不断的去应用。本文就是我对小学数学教学中实现有效引导的简单研究,希望可以起到抛砖引玉的作用。

关键词:

小学数学;有效引导;存在问题;具体措施

1.小学数学教学中有效引导的相关背景

1.1教育发展的自身要求:

新的时期社会主义各项事业都在不断的完善和发展,无论是义务教育,还是高等教育都取得了较大的发展;无论是从师资力量的角度来看,还是从教学的硬件设施来看,教学都得到了较大的提高。教育不断的发展,对教学的效果提出了更高的要求,不仅要重视教学的过程,更要重视教育的效率,以此小学数学中有效引导理念便应用而生了。

1.2课程改革的外在要求:

随着教育的不断发展,课程改革也在不断的深入,使教育暴露了一些问题,教育理念和教学方法都得到了不断的充实,其中教师和学生的角色得到了很大的转变,传统中教师在教学过程中处于主导地位,是课堂的主人,学生在教学过程中处于从属地位;而在如今,教师转变为教学过程中的引导着,而学生则成为课堂的主人。因此教师在课堂教学的过程中必须要实现有效引导。

2.小学数学教学中有效引导存在的问题

在小学数学教学中实现有效引导是顺应时代发展的表现,但是就现实情况来看,其过程存在一些问题,这样的问题制约着课堂效率的提高,经过研究调查之后发现主要表现在以下几个方面:

2.1传统教学理念和教学方法仍占主体

2.1.1教师的教学受到传统教学理念的影响:

新的时期新的教学理念得到了较大范围的推广,但是在我们研究之后发现新的时期教师仍然受到传统教学理念的影响,其中最为普遍的问题是,在课堂教学的过程中教师仍占有主导地位,学生仍然处于从属地位,学生参与学习的过程属于被动的接受,学习缺乏积极性和主动性,整个数学课堂的教学效率不高。

2.1.2教师仍然采用传统的教学方法:

教学方法在新的时期也得到了不断的更新,但是教师在教学的过程中仍然采用传统的教学方法,教师在课堂之上使用大水漫灌的方式进行教学,导致学生在学习的过程中处于从属地位,接受知识的效果比较差,而且学习效率比较低。

2.2学生未树立主人翁意识:

学生是教学过程的主要参与者,是教育服务的对象,在新的时期,学生成为教学过程的主人,但是经过我们的调查研究,我们发现我们的学生在新的时期没有树立主人翁的意识和观念,我认为具体表现在以下几个方面:

2.2.1学生参与课堂环节的积极性不高:

教学是教师和学生互动的过程,在这个过程中需要教师和学生积极进行交流,但是就目前的情况来看,学生参与课堂互动环节的积极性并不高,学生在课堂之中被动的接受数学知识,学习质量和效率都比较差。

2.2.2学习习惯需要改变:

学生的学习习惯存在一些问题,需要不断的改进,其中许多学生学习的态度不端正,对待学生有着错误的认识;还有的学生学习方法存在问题,打疲劳战等问题都大量存在,这些都在一定程度上制约着学生学习的提高。

3.实现小学数学教学中有效引导的具体措施

3.1积极推广新的教学理念和教学方法:

在新的时期教师和学生都要接受新教学理念的熏陶,使用新的教学方法,其中我认为可以从以下几个方面入手:

3.2.1从教师的角度来看:

教师要不断的转变自身的教学理念,接受教学角色的转变,做好引导者的角色,不断的提高个人综合素质,扮演好教学过程中引路人角色。同时要积极采用新的教学方法,比较说多媒体技术等信息技术、以及采用新时期所倡导的教学方法,比如说小组合作学习法等等,充分发挥教师的引导作用,从而实现有效引导。

3.2.2从学生的角度来看:

学生在学习的过程中要积极树立教学主人翁意识,在教学的过程中不断的接受新的理念和新的方法,切实改变自己的学习习惯,保障自身学习的效率。同时要积极参与课堂互动环节,不断提高课堂教学水平和质量,从而提高个人学习质量和效率。

3.2保证教学过程所需的硬件设备:

在新的时期,教学过程中经常会使用到多媒体等硬件设备,而且在实现有效引导的过程中这样的硬件设备必不可少,因此相关部门要提高支持力度,为教学提供大量的新的教学设备,以此来保证整个教学的顺利进行,为小学数学实现有效引导提供坚实的物质保证。

小结:

新的时期要在教学的过程中仅仅抓住机遇,不断的用新的教学理念充实自身,武装头脑,用新的教学方法作为教学的武器。不论是教师,还是学生,都要做出改变,从观念到行动,都要符合新时期教学改革的要求。同时要不断的付诸实践,在实践的过程中发现问题,并从中找到解决问题的办法,不断的解决问题,促进教学实现新发展、新繁荣。

参考文献

[1]方远荣;小学数学教学中的有效引导策略[J];课程教育研究;2013年35期

[2]李善文;小学数学教学中的有效引导策略[J];新课程学习(中);2013年06期

[3]田苗;小学数学教学中的有效引导策略分析[J];数学学习与研究;2015年12期

[4]孙鹤;在小学数学教学中进行有效引导的思考[J];新课程学习(下);2014年01期

第二篇:小学数学教学学生学习动机策略探究

       摘要:

学习动机是学生提高学习效果的加速器,会约束学生,促进学生朝着目标前进的一种心理机制。小学数学属于学科性强、思维性强、逻辑性强的学科,在课堂教学中,教师的思维讲解太快,会导致学生失去学习的信心。在小学数学学习中,教师有必要激发学生的学习动机,来提高课堂教学效率。

       关键词:

小学;数学教学;学习动机;策略研究

随着社会的全面发展,教育在国家中的位置越来越重要,尤其是小学教育的地位越来越突出。小学教学是学生接受教育的启蒙阶段,小学数学是学生掌握基本计算知识的基础,教师有必要对小学数学教学加强重视。学习动机是促使学生进行学习活动的重要支柱,使学生追求较好的学业成绩的支撑力量,在学生的学习过程中有着重要的推动作用。所以,教师在小学教学中有必要激发小学生的数学学习动机,推动学生积极地展开数学学习,培养学生数学学习的兴趣。

1.学习动机与学习的关系

学习动机指能够直接推动学生进行学习的一种内部动机,能够激励和指引学生进行学习。影响学生学习的因素有很多,例如学生的态度、学生的志向、学生的兴趣等。但是学生的学习动机是能够有效推动学生学习行为的动力,是维持学生有效地进行长期的有意义的学习的必要因素。学习动机和学习的关系属于辩证的关系,学习能够产生学习动机,学习动机能够推动学习,二者是相互影响的关系。学习动机具有加强学习的作用,具有较高的学习动机的学生的学习成绩也就越高,学习成绩较好的学生会产生较高的学习动机。教育心理学及教育实践都表明,学习动机可以有效地推动学习活动,激发学生的学习兴趣,指引学生进行特定的学习活动。

2.有效激发学生数学学习动机的策略

2.1启发式教学:

启发教学就是教师通过创设问题情境,鼓励学生自己努力去克服适度的疑难问题,例如课后作业的完成就是需要学生自行进行。在阿特金森的成就动机理论中显示,现实的学习活动中有着两种学习者,一种是一心求取成功的人,一种是尽量避免失败的人。大多数的学生都属于追求成功的学习者,当遇到的问题情境的难度系数越高,相应的,其学习动机就越高。太过简单的问题或重复学过的知识,对于学生来说没有太大的兴趣。学生在相对陌生的问题前,会产生极大地学习兴趣。所以教师在创设数学课堂的问题情境时,要熟悉数学教材,掌握教材的难度系数整体结构,连接新旧知识,结合学生的认知水平,创设具有价值的问题情境。在小学教学中,问题情境的创设很关键,小学生的认知水平有限,对于知识的理解能力有限。教师在进行数学教学时,可以从生活中入手,引发学生对数学学习的兴趣。例如,在讲解负数的时候,教师可以引导学生回忆冬天的特征有哪些,利用冬天冷的特点,引出冬天气温的度数,从而引导学生初步感知负数。在实际的教学过程中,教师可以针对学生理解不了的抽象概念进行实验,要学生观察实验说出现象。问题情境的教学,对于小学生的数学学习具有很大的启发作用,教师应该经常创设问题情境,将问题情境贯穿在数学教学的整个教学过程之中。

2.2奖赏惩处式教学:

在学生的学习生涯中,教师对学生来说具有重要意义,教师对学生的看法和态度,会造成不同的影响。一般来说,表扬奖励比批评指责更能激发学生的学习动机。表扬奖励能够帮助学生树立学习的自信心,增强学生学习的成就感,而批评指责则对于学生的学习有着相反的作用,不同的奖惩会造成不同的学习状态。但是表扬和奖赏也要把握住度,适当的表扬奖励可以促进学生的学习,过多的表扬奖励会造成学生自大的学习态度,不仅不能有效激发学生的学习动机,还能破坏学生的内部动机。教师在进行有效的表扬时,要考虑到表扬的价值,是否对学生起到积极的推动作用,是否被学生期望看重,如何进行适当的表扬,这些都是教师要进行思考的内容。教师要结合学生的实际情况进行表扬,奖励本身无价值可言,但是对于学生的学习来说要充满意义。

2.3合作式教学:

合作式教学是指教师要积极引导学生在学习过程中要进行合作,互帮互助,为共同的学习目标而努力。学生之间互相帮助,共同承担学习过程中的任务,共同分享学习成果,积极承担集体义务。小学的学习水平和能力是均衡的,在合作情境中,学生的注意力会集中在一起,重视集体目标,重视集体成就。合作式教学,不仅能够促进学生与学生之间的情感交流,还能够拉近教师与学生的距离。

2.4游戏式教学:

小学生的天性促使学生的兴趣爱好集中在玩之上,所以在游戏中学生对于知识的掌握效果更佳。教师可以在课堂引入游戏教学,学生把学习看做是一种充满智慧和乐趣的事情,这种心态会促使学生主动去学习,自主去探索知识。游戏教学对于学生的智力开发和能力培养及数学知识的掌握具有积极的推动作用。

结语:

激发学生的学习动机,提高教师的教学质量,是促进学生知识掌握水平的重要条件。正确的激发方式会促进学生的学习效果,培养学生的数学学习能力。教师要结合学生的发展特征,制定相应的教学策略,有效地激发学生的学习动机。

参考文献

[1]王作芬.小学数学教学中激发学生学习动机的策略研究[J]新课程学习,2014(08)

[2]牟莉.数学课中激发学生学习动机的策略[J]小学数学研究,2011(9)

第三篇:小学数学课后作业设计问题及优化策略

摘要:

数学作业设计是帮助学生巩固所学知识的重要渠道,但是,在应试教育思想的影响下,现阶段小学数学课后作业的设计中还存在着一系列的问题,严重影响了学生的作业兴趣与信心。本文主要针对小学数学课后作业设计的问题及优化策略进行分析。

  关键词:

小学数学;课后作业设计问题;优化策略

作业对于学生的发展来说具有举足轻重的作用,作业同时作为教学活动不可或缺的方面,在学生全面掌握知识、培养良好学习品质等等行为习惯都会起到积极的作用。但是,在应试教育思想的影响下,现阶段小学数学课后作业的设计中还存在着一系列的问题,严重影响了学生的作业兴趣与信心,如果这一问题不得到解决,必然会影响作业的完成效果,从而影响到数学教学活动的有效性。

1.小学数学课后作业设计时出现的问题

1.1作业量大:

小学数学是学生学习数学这门学科的基础阶段,要学好数学,必须要进行演算和练习,但是,目前由于教师深受应试教育的影响,一些教师主观的认为学生通过大量的做题练题,就能提高他们的学习能力和考试成绩,因而给他们布置了大量的作业,这就导致学生将放学后的重心放置在学习任务的完成上,自由休息时间减少,限制了学生的个性发展。虽然教育部门多次呼吁减负,但是成效与收获却并不大。

1.2层次混乱:

相当一部分的教师会让学生在短时间内完成难度及分量相当大的作业,这就是目前小学数学作业表现出来的最大的问题层次混乱。由于作业设计的层次混乱,教师往往就会忽略学生的智力、基础、兴趣等方面的差异,无法将因材施教和以学定教的原则落实到实处,这就极大的影响了学生的发展。

1.3重复巩固:

由于教师想让学生能够举一反三,锻炼一种题型从而掌握其他类似题型的解答方式,让学生重复地做同一种类型的题,这就出现了作业重复巩固的问题。以此往复,学生就会觉得枯燥无味,更会觉得写作业会是一种无形的负担,这样下去很难让学生体会到学习数学的乐趣,就会失去对数学的兴趣。

2.优化小学数学课后作业的设计策略

2.1在作业中寻找乐趣:

兴趣是最好的老师,学习兴趣也是学生的学习动机的一个很有推动力的助手。因此教师在布置作业的时候,就应该从单纯的写作业这种单一形式中跳出来,把数学中所学到的知识和实际生活联系起来,让学生通过一些有趣生动的实践性操作来完成作业,增强学生的学习兴趣,在提高学生动手能力的同时开发学生智力。这是非常符合小学阶段学生的发展需求的,该种作业形式可以用形象的事物代替抽象的理念,让学生不再为作业感到畏惧,体味做作业的乐趣。

2.2作业模式情景化:

为了达到理想的学习目的,激发学生的学习兴趣,需要营造出一种积极的、富有求知欲的学习环境,这种被营造出来的学习环境即被称为情境。小学生因为年纪较小所以看待世界时都会有极强的好奇心。用富有情境的作业来开展作业训练可以使小学生的学习状态被充分的激发出来,同时使小学生的内心自发产生知识需求渴求。实践显示,这种教学模式让小学生可以在有趣的情境中自己发现问题,解决问题。在发现和解决的两个过程中不断的激发小学生的探索欲和求知欲。

2.3注重数学作业中的探究性:

学生完成数学作业应该是一种学习能力的培养,而不单单只是为了对所学的数学内容进行重复性巩固,只有让数学作业具有一定的探究性,才能让学生在完成作业的过程中提高自己的自主探究能力。为此,教师在设计作业的过程中,必须要考虑到作业的探究性,针对不同层次的学生,设计出具有针对性的作业,让学生可以在完成作业的过程中体现到探索的乐趣。

2.4利用实践活动培养数感:

涉及数感的习题主要是一些与量和计量有关的题型,此外,在小学数学教学活动中,各种不同计量单位之间的进率也是各不相同的。如果教师只是一味的让学生做练习,学生是不会对不同的计量单位产生深刻理解的,教师只有以习题为基础,为学生创造一定的实践途径,才能使学生对各种不同的计量有深刻的认识。为了达到培养学生数感的目的,这就要求教师必须先对不同的计量单位有系统的、清楚的认识,在这种认识的基础上,再为学生设计出具有针对性、趣味性和综合性的数学作业。

2.5数学视野方面的拓展:

数学知识贯穿于我们生活的方方面面,但是在我们所学习的数学教材上一般只注重培养学生的数学学习方面的能力,对各种数学常识方面的问题则很少涉及。为了解决这一问题,可以鼓励学生通过上网搜索或者查找书籍的方式来拓展自己的数学视野,深入理解教材中的数学知识。

2.6注重针对性和开发性:

每个学生都是独特的个体,由于其先天因素和后天成长环境不一样,往往各有其性格特点、学习效果、知识能力,因此,同样的作业并不适合每一个学生,对同一个问题的思考方向、解决方式,甚至结果,也会不尽相同。所谓针对性,就是要求教师在设计作业时考虑到所有学生的实际情况,可以由同一个知识点出发,设计多个形式不同的问题,让学生自行选择愿意做的某一项来完成。这就需要教师对自己学生的知识掌握情况、心理特点有全面了解,并具有相当的命题技巧,能充分发散思维,从一个知识点衍伸出不同思路。所谓开放性,就是指同一个问题,解决方式与途径、最终答案都可以不唯一,只要是有效的方式都能运用,只要是合理的答案都能采纳。

3.结语

数学作业设计是帮助学生巩固所学知识的重要渠道,由于学习内容和类型有所差异,数学作业的布置也需要遵循这种差异性,这就要求数学教师需要根据课标、课程以及学生自身的需求,设计出真正有利于学生学习能力的优质作业。让学生可以在作业过程中既能够对所学知识进行复习,还能够锻炼自己的各种学习能力和生活能力。从学生的长远发展考虑,学生在学习的过程中,更重要的是要拥有解决生活中各种问题的能力,为此,教师需要帮助学生拓展所学知识,让他们可以真正的学以致用。

参考文献

[1]张仁伦.小学数学课外学习方法探讨[J].科学咨询(教育科研).2016(01)

[2]田华.浅谈小学数学课外作业设计[J].科学咨询(教育科研).2016(02)

[3]冯玮.小学数学课堂教学生活化的实践与探究[J].学周刊.2016(14)

[4]冯金诚.小学数学课堂小组捆绑式管理模式探讨[J].学周刊.2016(10)

第四篇:小学数学趣味性教学策略分析

摘要:

数学是基础性学科,对小学生思维能力和逻辑分析能力的培养具有重要作用。而数学知识属于抽象知识,学习过程较为枯燥,小学生年龄小,天性好动,对抽象乏味的数学知识容易产生情绪上的抵触,制约自身学习效果,影响教学效果。如何提高小学生对数学学习的兴趣,如何进行趣味性教学成为教育界关注的重点,本文中将探讨小学数学趣味性教学的有效方法。

关键词:

小学;数学;趣味性

前言

在小学数学的教学过程中,教师要遵循学生的认知特点和认知规律,创新教学模式,拓宽数学教学视野,强化趣味性教学模式。教师可以通过创设有效的教学环境、融洽师生关系以及培养学生动手能力等方法,促使学生产生学习数学的兴趣,切实提高小学数学课堂的教学效率和质量。

1.小学数学趣味性教学方法优势分析

教学法是指特定的教学目标,受特定课程的影响,师生共同遵循的教和学的操作步骤和规范,是引导教学活动展开的规范体系。传统的教学方法主要有讲解法、演示法以及练习法等,开放型和自主探究型的教学法应用较少,主要是由于教师受到应试教育思想的影响较深,缺乏对教学方法的创新意识和改革意识。从而使小学课堂教学缺少活力,使本来就较为抽象的数学知识变得更加晦涩难懂,小学生开始对数学失去兴趣。因此,教师应根据教学任务和教学目标创新教学模式,应用趣味性教学方法,使原本枯燥的课堂产生新的活力,使学生对数学学习产生兴趣,产生自主学习和探究的愿望,变被动学习为主动学习,提升课堂教学效果。

2.小学数学趣味性教学策略分析

2.1营造趣味教学环境,激发学生兴趣:

小学数学属于低年级数学,教师一定要充分考虑到学生的认知水平,紧密集合学生的生活常识和实践经验为教学出发点,善于创设有趣的教学环境,营造供学生自主探究和合作的良好氛围。低年级学生的好奇心较强,易被外界事物和环境影响,因此,小学数学教师要积极创设学生感兴趣的教学环境,让学生成为课堂的主体,掌握知识学习的主动性。有趣的教学环境是学生和教学内容之间的一个桥梁,能够把学生逐步引入一个有效的教学模式当中,不断激发学生的学习兴趣,凝聚学生的注意力,唤起学生的求知欲以及创造性思维。当前,我国小学教育改革正在不断深化,趣味性教学模式与素质教育理念相互呼应,通过趣味性教学方法培养学生对数学学习的兴趣是数学教学的重要一步。

2.2融洽师生关系,活跃课堂氛围:

促进师生关系的良好发展,活跃课堂教学氛围,是小学数学趣味性教学实施的基础性环节。教学过程中,教师和学生之间情感的沟通主要通过语言来完成的,而老师语言情感流露的程度则直接影响小学生对教师的感情。学生会随着教师具有激励性的语言对学习产生兴趣,会随着教师具有激情的语言产生对数学的探究意识,也会随着老师的赞扬鼓励语言体会到成功的快乐,进而想要取得更大的进步。因此,小学数学教师要善于用语言与学生沟通,以精确、精炼、目的清晰的语言与学生交流,使学生感受到教师的随和,产生学习的热情。可以想象的是,如果教师在课堂上面带微笑、态度温和地进行授课,学生的紧张和恐惧心理一定会有缓解,在放松状态下大脑更容易产生兴奋,更容易积极的参与到课堂教学活动中去,紧跟教师节奏,积极思考问题。除此之外,教师在课下也要注意和学生情感上的交流,对表现突出的学生应及时加以肯定和表扬,对学习成绩较差,学习态度不认真的同学教师更要多多鼓励,帮助其解决数学学习上的困惑,不让一个学生掉队。

2.3培养学生动手能力,促进学生思维提升:

趣味性教学方法另一个有效手段就是通过培养学生动手能力,促进学生思维能力的提升。数学知识较为抽象,而小学生的思维正处于形象思维主导的阶段,想要他们充分理解并掌握数学知识仅凭借教师讲授是远远不够的。教师在教学过程中利用多中教学手段才能全方位帮助学生理解所学知识。培养学生动手能力,使其真正体会到数学的奥妙和乐趣,将抽象的数学知识逐渐具体化,如在教学中多使用道具,或让学生自己动手制作数学模型等,都可以巩固学生对数学知识的印象,提高学生的思维能力。

2.4增加实践活动,培养学生创新意识:

在小学数学教学过程中加入实践课程,能够让学生在实践中形成对数学知识的新认识,帮助学生养成创新意识。实践活动在小学生头脑中形成更为稳定和具体的形象,例如举办数学知识竞赛、百题大赛和数学知识解决实际问题竞赛等活动,学生通过积极准备和参与比赛的过程,加深对所学知识的理解,更能体会到努力完成一件事情的乐趣,充分体会到学习数学的乐趣,产生主动学习的愿望。

总结:

小学生认知能力有限,对事物理解能力有限,小学数学对于小学生来说是一个挑战。教师应通过为学生营造趣味性的课堂环境,增加和学生的沟通,培养学生动手能力以及开展课外实践活动等手段增加教学的趣味性,使抽象的数学知识具体化,激发学生学习的主动性,达到更佳的教学效果,提高小学数学的教学质量。

参考文献

[1]陈绪强.构建小学数学高效课堂的策略研究[J].学周刊.2016(11)

[2]韩子学,韩晖.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].中国校外教育.2016(01)

[3]王进生,孙百芝,颜晗.小学数学教师在小组合作学习中的角色转变[J].中国校外教育.2016(01)

[4]王卫国.新课程背景下小学数学课堂教学中有效提问的基本策略[J].中国校外教育.2016(01)

第五篇:小学数学教学自主学习策略分析

摘要:

小学是学生知识启蒙的重要阶段,小学数学作为一门严谨的基础学科,在教学地位上有着绝对的重要性。但我国传统的小学数学教学存在着很多问题。主要是学生没有强烈的学习兴趣,往往是在被动地学习。因此,如何让学生能够自主地学习,是小学教师和其他教育工作者应该思考和探索的问题。本文将重点论述自主学习策略在小学数学教学中的应用。

关键词:

自主学习策略;小学数学;教学;应用分析

学习是一个吸收知识的过程,教学是一个传授知识的过程。如果将教师的教学和学生的学习二者有机的结合而产生好的课堂效果,就需要教师在教学中引导学生自主地学习,并主动地去发现问题和探索问题。因此,教师在开展数学教学活动中,应该建立自主学习课堂,给学生足够的思考空间,多赋予学生自由沟通交流的机会,让学生能够充分地展现自我并真正的实现自主学习。

1.自主学习策略的具体内容

1.1小学数学小学数学自主学习的特点:

我国的小学教学课堂在不断地发展,小学教师以及其他的教育工作者在不断地思考和探索更多有效和科学的教学模式。同时,也有诸多优秀的教学模式被应用在了小学数学课堂教学中。一切的尝试和实践都是为了更好的发展。因此,在我国小学数学教学的改革和发展过程中,我们要时刻保持着虚心和包容进取的态度前进。我们要不断发现问题,改正问题,吸取失败教训,不断地完善教学模式。在这一背景下,自主学习的教学模式脱颖而出,以其无数的优势吸引了广大教育工作者的目光。

1.2把握自主学习课堂的关键因素:

首先,小学自主学习要求学生主动地参与教学活动中,而不是被动地接受知识。这需要学生在课堂中自主参与的同时,有效地利用自己的已学知识积极地探索问题,从而更好地获得新知识。其次,除了学生的积极参与,老师的引导作用也是极其重要的。教师是整个课堂的把握者,小学数学自主学习课堂需要教师不断引导学生思考探索。最后,教师要和学生形成良好的合作关系。因为,有效的自主课堂离不开学生和教师的相互配合。

1.3自主学习教学模式的作用:

一方面,自主学习教学模式能提高学生的思维和学习能力。自主学习课堂具有民主、轻松的课堂氛围。因此,学生有充足的思考空间和发挥空间。在思考学习的过程中,思维能力和学习能力也得到了提高。另一方面,自主学习教学模式能够提高教学效果。教学的目的就是传递知识,让学生思考理解获得知识并提高能力更好地解决生活中的大小问题。自主学习的教学模式能够更好地达到这些目标。因此,自主学习策略的运用,提高了教学效果,是教育改革的一大进步。

2.自主学习策略在小学数学教学中的应用

丰富的理论知识是为了更好的实践。前文简要介绍了自主学习策略的主要内容,以下是自主学习策略在小学数学教学中的应用。

2.1提供良好的自主学习平台:

要想学生能够实现自主学习,就要为其提供良好的自主学习平台,即建立自主学习课堂。在自主学习课堂中,教师一定要注意营造良好融洽的自主学习氛围,以此来激发学生的学习热情,让学生能够主动参与。这需要充分调动学生的积极性,教师可以采用和学生互动的形式,可以提问题让学生思考,也可以聊天,然后引入教学的内容。总之,轻松的氛围对于学习效率的提高有很大的促进作用。

2.2鼓励学生动手实践:

知识的接收不是表面上的死记硬背,而是经过思考将其吸收理解。而自主学习的过程就是学生主动的思考和理解知识的过程。实践是引导学生进行自主学习的一个好方法。自主学习策略在小学数学教学中的应用中,应该将学生的动手实践作为重点,鼓励学生提升能力,取得更好的发展。教师可以在开展教学活动中,先由一个有趣的东西吸引学生的注意,然后引导学生动手探索实践,在实践中解决问题。例如,教师在教授几何图形的知识时,可以引用七巧板,先讲述有关的有趣的数学知识,再让学生动手实践,用七巧板拼出各种各样有趣的图形,让学生在动手实践中发现每个几何图形的特点,最后设置成果展示,并鼓励学生积极发言来表达自己的看法。教师还要给出表扬和鼓励,让学生在以后的自主学习中更加自信。

2.3开展合作教学,促进学生沟通交流:

学生看到问题是一个信息输入的过程,思考探索是一个知识加工的过程,那么沟通交流就是知识输出的过程。而要促进新知识新想法更好的输出,就要开展合作交流。合作学习一方面是实践的重要基础,另一方面也是提升自主学习学习效果的重要方法。教师在小学数学教学中采取合作教学的教学方法,可以让学生在合作中取长补短,共同进步,也可以让学生在交流中获得更多知识。

3.总结

自主学习策略在小学数学教学中的应用十分重要,也是影响教学效果的重要因素。自主学习不仅是小学学习阶段的重要教学模式,也是整个教学阶段的重要模式。因此,小学数学教师在开展教学活动时,要注重学生自主学习能力的培养,让学生主动地参与知识的学习,主动发现问题,使其在自主探究的过程中,对于知识有更深入的理解。

参考文献

[1]赵玉新.浅谈自主学习策略在小学数学教学中的应用[J].关爱明天,2015,(11):85.

[2]宋秀媛,薛时佳.自主学习策略在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育(中旬刊),2015,(6):139.

[3]宋春艳.自主学习策略在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育(上旬刊),2015,(z1):92

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新课改下的小学数学教学有效策略探究论文
发布时间:2023-04-20
摘要:在新课程改革的背景下,数学教学正进行着不断创新和进步。小学数学的教学要求教师和学生在课堂中共同参与,为学生打造更适合他们的数学教学,让学生融入到课堂教学中去。对过去的数学教学形式进行改革,解决以往数学教学中出现的问题,能使小学数学的教学形式更加完善。本文通过对新课程改革背景下小学数学教学的研究,探索提高教学质量和效率的方法。关键词:课改下初中语文教学模式的思考-教育学论文新课程改革;小学数学.........
小学数学学习方法总结论文
发布时间:2023-04-19
一、学会主动预习新知识在未讲解之前,认真阅读教材,养成主动预习的习惯,是获得数学知识的重要手段。因此,培养自学能力,在老师的引导下学会看书,带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时,要弄清例题讲的什么内容,告诉了哪些条件,求什么,书上怎么解答的,为什么要这样解答,还有没有新的解法,解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题,动脑思考,步步深入,学会运用已有的知识去独立探究新的知识。二、在老师的引导下掌.........
浅析小学数学教学思维发展策略论文
发布时间:2022-11-24
摘要:人类在进步,社会在发展,教育也日新月异地进入了一个新的发展时期。教育在新的历史发展阶段,我们广大教育工作者,不仅要注重学生知识文化的学习,更要注重学生能力的发展。小学作为我国基础教育的重要组成部分,是儿童接受教育的开端,是未来学习发展的基础,在这一阶段,做好儿童能力培养工作,是孩子未来发展的奠基工程。本文以小学数学科目的教学为主要内容,在分析小学生思维发展重要性的基础上,结合现阶段在数学教学.........
关于小学数学教学联系生活的策略研究
发布时间:2015-09-14
摘要:目前我国小学数学教学内容应该做好与现实生活的衔接捆绑工作。在实际教学环境中,如若令数学知识与现实生活紧密联系,就必须确保教师已经熟练掌握教材核心架构,并且善于利用生活经验作为背景创设更多实践操作情境,全程杜绝课......
小学数学生活化教学的途径和策略研究
发布时间:2017-08-01
数学是一种具有高度抽象性和逻辑性的学科,在当今的小学数学教育中,改变传统的授课模式,提高学生对于知识在生活中的运用能力成为重点,教师在小学数学的教学中,将教学内容与学生的实际生活相互联系[1],营造活泼开放的课堂氛围,让学生了解数学,爱上数学,从"要我学"转变成为"我要学",为学生的素质教育和综合发展起到极大的推进作用。1.小学数学生活化教学的意义1.1小学数学生活化教学能够提升学生的兴趣。小学生.........
小学数学课堂概念教学策略分析论文
发布时间:2023-05-12
摘要:在进行小学数学教学过程中,最为重要的部分就是小学数学概念教学。主要是因为小学数学概念是整个小学数学学习的基础所在,所以要想提高学生对于数学学习质量,首先就要保证数学概念教学清晰。保证数学概念的教学质量,有助于学生对后续数学知识进行快速学习。关键词:小学数学;概念教学;策略小学阶段是整个教学过程中的基础阶段,这个时候学生各方面都处于一个比较薄弱的时期,各方面能力也是发展初期。此时小学生在学习过.........
小学语文有关作文教学策略研究
发布时间:2016-06-24
摘 要:作文教学是小学语文的重难点,在语文教学中有着重要的地位。它可以集中体现学生的语文综合能力,是帮助提升学生表达情感、交流信息的重要途径。新课改下,小学作文教学有了更高的要求,提出学生能够自由表达、想象,并抒发自己......
小学数学课堂教学策略
发布时间:2017-05-02
小学数学课堂教学是一门学问,教师要想科学合理的进行小学数学课堂教学,必须注重学生的学习兴趣,适时的全面评价激励学生,让学生在课堂教学中真正的活起来等。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要:随......
中学数学生成性教学策略的实践研究论文
发布时间:2023-05-20
随着新课改的不断深入,针对目前的中学数学的教学工作有了新的方向.以强化数学课程上的资源有效利用、提高数学课的资源认知水平,成为了越来越多的数学工作者的共同认识.鉴于生成性教学给教学质量带来的巨大改变,使很多人意识到了生成性资源的巨大潜力.本文力求结合实际教学中遇到的问题,分析数学生成性教学并提出建议,希望能够给予相关人士有益的参考.【关键词】中学数学;生成性;策略在实际教学中,由于学生的学习质量各.........
小学数学教学效能实证研究论文
发布时间:2023-03-21
一、让学生在兴奋状态下接受知识。课堂是师生心灵交融、情感呼应的园地,是决定教学成功与否的关键舞台。教师走进应立即进入角色,无论在生活中遇到什么不愉快的事情,决不能将其情绪带入教室,若将不愉快的情绪传染给学生,注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离,可以给课堂定下一个愉快而详和的基调,为学生创设一个良好的学习心理环境。教师要设法将一些枯燥、无味的教.........
小班化数学教学自主学习指导策略论文
发布时间:2023-01-25
摘要:小班化教学指的是:将课堂人数控制在40人以下的一种新型班级讲课模式,小班化教学模式的优势在于比较灵活,可充分展示出学生的个性.目前,小班化教学已广泛运用到多个阶段的多个学科教学中,在初中数学教学中也有所涉及.本文针对初中数学如何运用小班化教学模式指导学生进行自主学习作探讨和研究,同时提出部分有效的指导策略.关键词:小班化数学教学;自主学习;指导策略现阶段,初中数学小班化教学是新课程改革背景下.........
小学数学阅读教学实践研究论文
发布时间:2018-12-24
摘要:在数学教学中,素材是学生获取数学知识的载体,教师要善于从学生的认知入手,根据学生兴趣选取素材,依据教学内容整合素材,紧贴时代气息挖掘素材,以此提高学生学习兴趣,提升学生的数学阅读能力。关键词:小学数学;阅读教学;素材整合引言与语文等课程相比,数学课程更具有严谨性与抽象性,对学生的思维能力要求相对较高。在传统的课程教学中,数学教师习惯沿用传统的,按部就班的授课方法进行教学,试图将教材中的所有内.........
提高小学数学有效课堂教学的策略论文
发布时间:2022-12-25
新课改下的课堂教学是学生自主体验、探究发现的过程,学生是课堂活动的主体,是开放性的、具有创造性的。他们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。那么,在数学课堂教学中,如何提高课堂教学的有效性?一、有效课堂教学源自于创设情境、激发学生的学习兴趣根据小学生的心理特征,在课堂教学中,创设有趣的教学情境,比如利用媒体展示教学图片、讲数学故事等,从而激发学.........
农村小学数学“实践与综合”教学策略的研究
发布时间:2023-04-29
新课改的提出,使农村教育不断地优化,不断地趋向于全面化和体系化,尤其是农村小学数学中的“实践与综合”教学取得了一定的进展,然而这样的进步仍然是不够的,“实践与综合”的教学,不仅需要教师不断加强,还需要学生掌握学习方法......
小学数学教学中创造力的培养策略论文
发布时间:2018-10-18
一、培养学习兴趣兴趣是学生有选择地、积极而愉快地探究某些事物或活动的心理倾向。学生对小学数学产生了浓厚的学习兴趣,就会积极主动地投入对知识的探求之中,也必会达到良好的教学效果。笔者认为,要培养学生浓厚的学习兴趣,要做到以下几点。首先要营造良好的学习氛围。因为在轻松愉悦的学习氛围下,学生才能放下心中的包袱,积极探索新知识。其次要构建良好的师生关系。亲其师,信其道。学生会因为喜欢教师,而喜欢该教师所讲.........
小学数学教师教研论文
发布时间:2022-08-14
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,查字典范文网小编与读者分享小学数学教师教研论文,欢迎大家参考借鉴。摘要:近年来,随着教育体制改革的不断深入,对小学数学教学提出了更高的要求。有效性教学课堂是教学的终极目标,而实现有效性教学的主要路径就是开展小学数学教研活动。本文简单论述了小学数学教研活动的现状,进一步分析了创新小学数学教研活动的有效措施,以期能够为小学数学教学提供有力的帮.........
小学古诗词教学策略研究
发布时间:2023-04-27
古诗词是我国文学库中的瑰宝,堪称民族文化的精髓,理应得到语文教师的重视。下面是一篇研究如何指导小学生学习古诗词的论文,欢迎阅读。 一、反复诵读 古诗词节奏鲜明、音韵铿锵,读起来别有一番韵味。教师要引导学生在读准字......
小学数学教学有效性策略
发布时间:2022-11-19
实现小学数学课堂教学有效性是所有教育事业从事者的目标,下面是小编搜集整理的一篇探究小学数学课堂教学有效性的论文范文,供大家阅读参考。 摘要:小学数学是小学教育中的科目之一,对学生思维能力等方面的培养具有重要作用。小......
浅论小学数学分层异步教学策略
发布时间:2015-09-15
摘 要: 分层异步教学法指的是将一个班级的学生,按照一定的标准进行分层,教师在具体的教学过程中,对不同层次的学生实施不同的教学方式、方法、内容和评价,最大限度地提高学生学习的积极性,开发学生的潜能。在新课程改革背景下,......
小学数学起始课教学策略
发布时间:2015-09-15
摘要 学习小学数学起始课的数学内容、数学技能、数学思想、数学活动经验等与学生后读学习数学有密切关系。教师在上数学起始课时,应以基础性和发展性作为教学的立足点,从整体上把握教材,挖掘“知识背后的知识”。 关键词 小学数学......
小学数学语言的教学策略
发布时间:2022-08-30
摘要 小学数学教学内容比较抽象,小学生的群体特点是理解能力开发尚不完全,具有很强的模仿能力和观察能力。数学教师要针对学生的这些特点,用规范的文字语言和生动形象的符号和图表语言来教学,以便学生识记,帮助学生加深理解。 ......
小学数学小组合作学习有效性的策略研究
发布时间:2017-05-15
根据新课标的要求,合理的教学一定要面向课堂上所有的学生展开.根据本人多年的教学经验,针对小学数学而言,合作学习有着促进课堂学习效果的作用.下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。摘要:新课程标准指出:要重视从学生的生活实践中学习数学、理解数学。小学生的数学思维能力还比较稚嫩,对数学的认识与理解还处于起步阶段。因此,我们要从学生的具体生活中寻找数学教学内容,让学生学习数学、理解数学,感.........
小学数学复习课教学艺术研究论文
发布时间:2023-05-29
摘要:数学作为一门基础学科,对于小学的整个教学体系都有着重要的作用,在小学数学的复习课中,教师就是要把复习的过程整理好,引导学生科学的高效的开展复习,本文着重探讨在小学数学复习课中的教学艺术。关键词:数学;复习;教学艺术对于知识的再次整合和复习增强知识的熟练度来说,教师的归纳整理教学能力至关重要,如何培养学生的数学逻辑思维,使学到的数学知识能够形成系统化,便于学生掌握,从而巩固数学基础,提高解决实.........
初中数学小组合作学习的有效教学策略研究
发布时间:2022-10-16
摘要:合作学习是现今许多国家在教学过程中采用的实用性较高的教学策略。小组合作学习的教学方式在初中数学教学过程中得到了广泛应用。相比于传统的教学模式,初中数学小组合作学习能够提高学生学习的积极性,在和其他学生互动的过程中做到积极思考,明确自己的学习目标。教师在该教学模式中应引导学生正确的解题思路,锻炼学生的独立思考能力以及团队协作能力。关键词:初中数学;小组合作学习;教学策略数学作为初中教学中较难理.........
小学语文写作教学策略的应用研究
发布时间:2015-09-15
摘 要: 写作教学是小学语文教学中的重点,是有效提高学生语文综合能力的有效途径。在素质教育背景下,新课程标准对小学语文写作教学提出了更高的要求,促使教师对传统的小学语文写作教学进行改革与创新。 关键词: 小学语文 写作教......
小学数学教研优秀论文
发布时间:2023-04-11
一切教学都是预设与生成的统一体。“预设”是相对于“灌输”的一种行为准备,“生成”是相对“接受”的一个思考活动过程,两者是相互依存的,如果没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成。反之,如果不重视生成,那么预设必然是僵化的。因此,在实践中,教师要正确处理好预设与生成的关系。首先,教师要树立“生本意识”,把培养可持续发展的人作为一切教学活动的出发点和归宿。注重学生的发展,突出学生在课堂上的能动性、创.........
初中数学创新教学策略研究
发布时间:2022-10-11
摘 要:素质教育理念的不断改革,教学形式的不断完善,都旨在由原有的封闭固守式教学模式,改变为创新形式的教学。数学学科作为一门着重于培养学生的思维能力和分析应用能力的学科,其教学模式改变为创新式有利于学生的全面发展。主要......
数学经验总结教学论文
发布时间:2022-08-04
数学经验总结教学论文1一、数学思维的特点任何一门学科都具有其自身的特点,数学作为一门基础学科,更是具备了严谨性和抽象性的显著特点,只有牢牢把握数学的特点,在严谨性和抽象性特点的指导下开展教学工作,才能更好的培养学生严谨的数学思维方式。1。数学思维具有严谨性数学是一门对逻辑性思维要求十分严格的学科,它要求教学人员对概念和定义有精准的把握和透彻的理解,对于问题的结论,也应做到反复论证,以便在教学中能够.........
小学中年级语文阅读教学策略研究
发布时间:2023-06-21
摘要:阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,通过阅读教学训练可以整体提高学生的语文素养。本文从选材、谋篇、表达三方面探讨中年级阅读教学策略。 关键词:小学中年级 语文 阅读 教学策略 俗语有云:“熟读唐诗三百首,不会作......
小学语文教学读写结合的策略研究
发布时间:2022-12-30
在整个小学语文教学中,阅读与写作均占据重要地位,小学生的读写能力培养是小学生语文教学的重要内容以及主要目标。这就要求我们在小学语文教学中采用读写相结合的教学策略,加强对小学生的读写训练。 一、重视读写教学,培养读写结......
关于小学数学教研的小论文
发布时间:2018-07-11
导语:小论文即论文,知识篇幅短,是中学生对论文的初级入门。以下是查字典范文网小编整理关于小学数学教研的小论文,以供参考。有效性是课堂教学的生命。一节课,使师生的生命有了怎样的变化;收获了那些知识与思考;获得了怎样的身心体验,是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说,师生从走进课堂到走出课堂,总要发生一些变化,收获一些东西,好像每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的,有的课堂能对师生产.........
浅析小学数学教学设计策略
发布时间:2023-07-06
" 【论文关键词】了解学生 教学设计 教学过程 教学目标 课堂教学 教师 【论文摘 要】古代行军讲究粮草先行,意思是要做好充足的准备。教师上课前也要做好充份的准备。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点,认真钻研教材,分析......
小学数学趣味化教学的策略
发布时间:2023-03-14
【关键词】小学数学 趣味化教学 策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0038-01 数学是一门抽象的学科,逻辑性比较强,因而有的小学生对学习数学没有兴趣。那么,如何将枯燥乏味的数学变得......
小学数学教学中计算教学的策略
发布时间:2023-03-21
摘 要:提高学生的计算能力是一项长期且艰巨的任务,教师要在数学教学中不断摸索适当的方法,针对学生在计算过程中出现的问题及时发现更正,并对错误的原因进行分析总结,找出根本原因。 关键词:小学数学;计算教学 小学数学课程......
小学数学趣味教学策略初探
发布时间:2023-04-26
摘 要:随着新课改的提出和义务教学活动的普及完善,初等教育的教学发展和策略研究越来越成为教学的重点。尤其是针对理论性和实用性都十分强的数学学科来说,如何让学生“感兴趣”“有趣味”地学习更是成为近些年的教学研究方向。针对......
小学数学课堂教学自主探究实施策略
发布时间:2022-11-07
小学数学自主探究学习区别于接受式学习,是教学改革的发展趋势。但目前我国自主探究教学实践中存在着一些问题,阻碍了自主探究性教学的改革。笔者从多年的课堂教学实际出发,对小学数学课堂教学自主探究的实施策略提出一些自己的观点。......
浅析小学数学教学设计策略
发布时间:2015-09-11
【摘 要】教师上课前也要做好充份的准备。灵活有趣的练习,能使学生克服厌倦心理,保持强烈的学爿兴趣,促进学生的有效思维。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点,认真钻研教材,分析教学任务和教学对象,从而对教材进行再组织......
自主探究模式下的小学数学教学策略
发布时间:2023-01-05
小学数学是一门理论与实践相结合的学科,特别注重学生的自主学习能力和自主探究能力,教师要制订合理的教学方案,配合新的小学数学教学理念,了解学生的学习进度,才能构造高效的小学数学课堂,培养学生的自主探究能力,帮助学生提高解题技巧和扩展思维模式。一、丰富课堂教学内容――提高学生自主学习欲望数学是一门特别注重逻辑思维的学科,小学阶段是学生学习科学文化知识最快的时期,教师要抓住这个特点,对学生进行教学,在课.........
论小学数学教学探究论文3篇
发布时间:2022-12-17
第一篇:小学数学估算教学探究一、小学数学估算教学的意义估算教学在小学数学教学中有着十分重要的意义。首先,学习估算不仅可以开发学生大脑的数学机能,而且能更好地帮学生理解现实中的数学问题。其次,学习估算可以培养学生对数字的敏感度以及快速判断和推理的能力,建立数字感。再次,学习估算有利于调动学生的积极性。然而小学估算实际教学并没有达到应有的水平。本文将着重分析估算教学中存在的问题,并针对这些问题提出相应.........
小学数学几何图形教学策略
发布时间:2015-07-24
【摘要】有效的几何概念教学必须遵循循序渐进的规律,遵循概念形成的规律,由浅入深、由具体到抽象、再由抽象到具体应用的过程。只有抓住概念的本质属性进行教学,才能充分发掘学生的学习潜能,有效促进学生的思维发展。 【关键词】......
提高小学数学课堂教学策略
发布时间:2023-04-22
近些年,我国新课改活动正在如火如荼的进行,经过一段时间的发展,我国的小学数学课堂教学取得了很大的进步,教学效率与教学质量得到了很大的提升。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要:随着我国教育事业的......
浅谈小学数学教学优化策略
发布时间:2022-11-23
一、小学数学教学现状1.教师在教学时使用的教学方法不恰当教师在上数学课的时候,由于受传统教学理念的影响,很多时候都是采用满堂灌的方式,不注重学生是否对这一知识点理解透彻了,很多学生没有真正地把握这一知识点,但是教师却没有给予足够的重视,这也使得他们的数学成绩逐渐落后,这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣,进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。2.仍然受应试教育的束缚自古以来都受书.........
小学数学计算能力提高策略论文
发布时间:2023-02-11
摘要:小学生数学的计算贯穿整个教学过程中。计算教学在数学课堂中占有一定比例。随着新课改的不断深入,对小学时期的学生的计算能力要求更加丰富,这也对数学教师提出了更高的要求。结合新课标对小学低年级计算能力的要求,提出培养小学低年级学生的计算能力的方法,以期对一线计算教学教师有所启示。关键词:新课程;小学数学;计算能力;培养策略一、引言培养学生的计算能力能开发学生的智力,还能让学生提高学习数学的兴趣,因.........
小学语文阅读教学文本细读的策略研究
发布时间:2023-04-02
【摘 要】小学语文新课程标准中明确规定:要帮助学生领悟作品的内涵、感受人物形象、品味语言,让学生产生心灵上的共鸣,在这种背景下,文本细读也受到了教育学界的重视,小学语文阅读教学的文本细读不仅能够优化阅读教学效果,也可以......
浅谈小学数学课堂教学有效探究策略
发布时间:2022-10-04
摘要:探究性学习是《数学课程标准》所提倡的新的教学理念,是科学学习的重要方式,同时又成为课程规定的一项重要的培养目标,需要教师精心创设探究活动才能得以实现,这种学习方式具有探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程......
简论词汇学习策略培训实证研究
发布时间:2013-12-19
" 论文摘要:在常见的词汇学习策略研究和分类的基础上,笔者将词汇学习策略与教学内容相结合,将策略培训融入丰富多样的课堂活动中,取得了良好的教学效果。通过此次实证研究,笔者得出了以下结论和启示:策略培训需与外语教学融为一体......
初中数学应用题教学策略研究
发布时间:2022-11-18
多年的教学经验和数据统计发现,初中数学教学过程中,最难的一部分就是应用题教学,这不仅是每个数学老师感到棘手的教学内容,更让很多学生闻题色变,甚至无从下手。而初中数学应用题种类较多,涉及范围广。如果不能让学生将应用题清晰......
用差异教学理念指导小学数学教学的策略分析论文
发布时间:2022-11-17
新课程标准强调“差异教学”理念,它符合客观事物发展ax的规律,是值得积极探索和总结的教学法。小学生的先天素质各不相同,后天所处的文化环境、家庭背景也多有不同,因而他们在生理和心理上都存在着很大的差异,导致学生学习差异明显存在。因此,我们的教学就应当以差异教学理念为指导,随时施行,并不断总结提高。笔者认为,小学数学差异性教学应该做到照顾差异、尊重个性、接纳发展。一、照顾差异,顺势引导学生学习的差异是.........
初中数学教学生活化策略研究
发布时间:2015-09-16
数学新课程标准明确指出数学教学的最终目的就是促使学生将课堂上所学的知识转化为能力,并且通过数学教学,拓宽学生的视野,发展学生的智力,培养学生的创新思维,为造就现代化建设所需要的人才发挥重要作用。因此,初中数学教学更应......
小学数学名师教研小论文参考
发布时间:2023-02-15
作为课堂教学,有效是永恒的主题。而此次贲老师倡导的“以学为中心”的数学课堂让我们大开眼界。无论是我们阅读贲老师的专著《现场与背后》一书,还是近两天与贲老师近距离的接触,我们深深的感受到贲老师以不变应万变的精湛教学技艺,更让我们深层次的思考“以学为中心”,作为教师,我们应该关注学生的学,只有真正关注学生的学,才会引领学生进行智慧地思考,才会促进学生思维的发展。以学为中心,不是简单的放手,而是基于学的.........
农村小学数学的有效教学策略
发布时间:2023-05-05
【关键词】数学教学;有效;策略【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章号】1004―0463(2018)10―0109―01学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。如果学生不想学或者没有收获,即使教师教得很辛苦,也是无效教学。同样,如果学生学得辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效.........
提升小学数学教学质量的策略
发布时间:2016-11-25
高质量的教学是学生能力的有效保证。教师不能被传统的教学方法约束,而应该有突破、有改变,在新的背景下调整教学思想,让学生接受更加科学的教学。此外,除了要考虑现代教学背景的变化,教师还必须要考虑到学生的变化。现代学生能够接......
小学数学的有效教学策略探索
发布时间:2022-11-26
在新课程改革不断深入的过程中,课堂教学已不再是单纯的传输知识的通道,在教学发展中教学越来越多的展现出自身的艺术魅力。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。为了提高小学数学课堂的教学效率和教学质量,新课程标准提出了有效教学的热点课题,广大数学工作者针对提高教学质量为目的对有效教学策略进行了探讨。若想达到小学数学课堂的有效教学,教师必须要积极创设有效的教学情境,让学生自主参与其中,增加.........
小学数学课堂练习有效性的策略研究
发布时间:2023-07-09
课堂练习是巩固知识、形成数学能力、提升学生数学素养的重要途径。但是,在当前课堂练习中还存在两种极端的现象:其一,由于传统教学观念的影响,在练习中仍存在多、繁、杂的现象;其二,由于片面地追求数学课堂情境的创设,动手操作、合作交流、夸夸其谈等浮华的表象占去了大量课堂练习的时间。久而久之,教师对练习的设计也逐渐淡化,对练习的认识也就模糊了。此外,练习虽然有度与量,但学生动手操作少,操练不到位,针对性不强.........
小学数学生活化教学的途径和策略探究
发布时间:2023-01-04
数学知识在小学课程中占有很重要的地位,是一门综合性较强的课程,因此,对小学生需要达到的水平也是要求极高的。但是,由于数学知识理论性比较强,而对于小学生来说,他们学习积极性不高,而且理解起来也具有一定的难度。而使小学数学......
浅谈小学数学有效教学的策略
发布时间:2022-12-10
数学课程标准指出: 数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。事实上目前的小学数学教学还存在很多不尽如人意的地方,不同层次的学生得到的发展是不一样的,很多时候学生的发......
小学中年级识字教学策略研究
发布时间:2016-12-20
摘 要:结合多年的教学实践经验,就小学语文中年级识字教学的有效策略进行了细致的总结与归纳。 只有熟练掌握了大量汉字,学生才能得以顺利地进行听、说、读、写等相关的语文学习活动。因此,识字教学应当是小学语文各个阶段的教学......
浅析大学英语词汇教学策略探究
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:词汇教学策略 输入 内化 输出 论文摘 要:本文作者根据认知心理学的相关理论探讨了如何在潜移默化中帮助学生更快、更好、更全面的掌握词汇。从词汇的输入、内化、输出三个环节入手制定出一套切实可行的词汇教学方案。......
小学数学课堂教学研究
发布时间:2023-01-27
小学数学是学生对于数学的起步,是至关重要的课程。传统教学的生硬和死板使许多学生对数学失去兴趣,而课堂上的学习是学生接受数学知识的主要途径。在新课改指导下的数学课要不断地输入新能量,激发学生学习数学的热情。二、创设良好情境,营造轻松的课堂气氛轻松愉快的环境可以调动学生的积极性。孔子云:知之者不如好之,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,而老师此时所扮演的是为学生创造良好的学习情境的角色,引导学生自己.........
刍议小学数学教学的优化策略
发布时间:2023-01-14
在小学阶段,数学一直是教学难点,由于数学的内容较为抽象、复杂,小学生的理解力又比较有限,因此数学成为了许多学生成绩中的薄弱科目,想掌握好数学这门学科有一定的难度,如何提高成绩是大家的最终目的。那么,如何优化小学数学的教......
农村小学数学教学小组合作学习的策略
发布时间:2023-06-08
摘 要:“数学”是我国各阶段教育的一门主修学科,备受关注,特别是小学数学,更是以后各阶段学习的基础,对以后的学习成绩有着直接影响。因此,在我国广大农村的小学教学过程中,老师十分重视数学这门学科,并且不断探索尝试新的教学......
小学数学模型思想与培养策略论文
发布时间:2023-05-31
摘要:“数学模型”的建立具有指导性作用,它能够从实际出发,只要在解决问题的过程中充分利用,便能将具象升华成抽象,开拓了学生的思维。这种方式不仅有利于学生的学习,而且可以增强学生的学习兴趣。老师需要做到设身处地为学生着想,感受学生的思考模式,然后运用到教学之中,将数学模型的思维方式教授给学生。关键词:小学;数学模型;培养策略构建数学模型是重中之重,通过模型的构建能更好的教育学生。通过学生对于模型的运.........
泰国少儿汉语词汇教学的策略研究
发布时间:2022-12-07
目前有关汉语作为第二语言的研究中,研究对象大部分是成人,很少有研究涉及到儿童汉语学习的问题。成人已经发展起成熟的认知能力和智力等,还有一套成熟的母语系统,而儿童的智力、认知能力,甚至母语能力正处于发展之中。 有关汉语作......
谈小学数学探究性课堂的实施策略的基础教育论文
发布时间:2019-06-14
摘要:新课程倡导“动手实践,自主探索与合作交流”的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式,以发展学生独立研究的能力。关键词:探究;实践;评价;论文下载小学数学探究式学习是让学生在教师指导下,围绕一个需要探究解决的问题,用类似“科学研究的方式”自主地去发现问题,探究问题,获取知识。其基本模式是:创设情境———自主探究———合作交流———实践运用———评价.........
小学数学教育教学论文
发布时间:2017-08-21
小学数学教学中,教师要根据数学学科的特点,结合学生的年龄特征和认知能力,培养学生问题意识,使学生养成自主学习的好习惯,从而促进学生的可持续发展。小编精心整理了小学数学教育教学论文,欢迎阅读参考。小学数学教育教学论文1第一篇:合作学习在小学数学教学中的应用摘要:在新课程改革不断深入过程中,新型教学模式已经在教育领域得到了长足的发展,小组合作学习模式也已经深入人心。在小学数学课堂教学中过程中,引入合作.........
小学教育教学数学论文
发布时间:2023-02-20
素质教育开展至今已有若干年头,各个学校的教育工作者们都在摸索中前进。所在学校一直很重视素质教育,结合岗位,对利用生活中的具体情景开展小学数学教学进行了浅析,对小学数学的有力开展做了一些探索。小学教育教学数学论文例1一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的“教”,变成与学生互动,教学相长;认真学习专业知识,开阔视野,提高自己的业务.........
小学数学提高学生学习效率策略分析论文
发布时间:2023-02-20
小学数学的教学作用,与语文有着明显的差别,小学语文的教学在于培育学生的基础认知和创造性思维,小学数学则主要用于培育学生的逻辑思维,给予他们一定的数学感知。但是,在当前的小学数学教学中,虽然教学模式迎合了新课改的进程,进行了一定的改善,将多媒体教学、合作学习、分层教学等运用到教学课堂上,但是所带来的效益并不高。究其原因,主要在于这些教学模式的教学有限性。它们虽然迎合了素质教育的教学理念,也适当尊重了.........
中小学数学衔接研究的论文
发布时间:2023-03-27
摘要:数学是一门思维逻辑较强的学科,随着科学的发展,数学的应用变得越来越广,特别的,在新课标的影响下,数学教学进一步得以发展,教育部对数学的思维的培养越来越重视,针对中小学有小学毕业生到初中生的改变,初中数学教学的方式很多学生不能适应过来,还有初中数学的难度增加,很多学生也是踹不过气来,笔者针对这些问题,从学生在小学的教学方式逐渐到初中教学方式中出现的问题进行阐述,提出初中数学较小学数学的难度,继.........
小学数学的教学论文
发布时间:2022-11-24
小学数学教学是教师有计划、有目的性和有针对性地组织学生学习的一个过程。关于小学数学教学你有什么研究呢?小学数学老师教学论文篇1:小学数学课堂多媒体优化一、通过多媒体可以更好地进行数学课堂的导入数学教学过程中的新科导入是教学过程中最为重要的环节。正所谓好的开始是成功的一半,在课程开始的阶段,如果老师能够快速地集中学生的注意力,将学生的情绪集中到学习的情境之中,就可以很好地激发学生的求知欲望,增强学生.........
小学四年级数学观察物体教学研究论文
发布时间:2023-02-28
空间观念的培养是指通过物体、图形等元素,让学生逐渐掌握一定空间概念,从而为学生形成更成熟的数学思考习惯奠定坚实的基础。具有较强空间感觉的学生,通常其思维能力较强,想象力也比较丰富。在新课标的指引下,小学数学教师的关注度也开始往培养学生空间观念和观察力方向倾斜,这也丰富了小学数学课堂的教学内容,注入了新的活力。空间观念和观察力不仅是学好数学必须具备的能力,也是学好别的学科、处理日常生活事务的基本素质.........
小学数学课教学论文
发布时间:2022-11-07
在小学数学的日常教育教学中,教师应当密切的将数学理论连同生活实际相联系,让数学在学生眼中更加具体化。关于小学数学的课堂教学,你有何看法呢?本文是小编为大家整理的小学数学课教学论文,欢迎阅读!小学数学课教学论文篇一:小学数学教学思想渗透一、在小学数学教学中渗透数学思想的意义数学要得到发展,取得实质性的效果,要以一定的数学思想作为基础,只要基础牢固,上层建筑才能得到快速的发展与提高,并找到发展的方向。.........
支架式教学策略在小学语文教学中的运用研究
发布时间:2015-08-28
我国在进行小学语文教学中的时候,长期以来都是采用应试的教学模式,这样就使得学生一直处于一种被动的学习状态,这样就不能够使得学生的学习兴趣激发出来。而通过支架式的教学模式却能够很好地改变这样的教学策略。所谓的支架式教学......
关于数学建模竞赛教学策略研究
发布时间:2023-04-06
" 【论文摘要】提出数学建模的基本概念,考查了我国大学生数学建模竞赛发展状况;从学生能力、教师素质、教学实施及学校管理与组织等四个方面总结阐述现行大学生数学建模教育存在的突出问题,在此基础上,提出了大学数学建模教学......
高中数学思维发展策略研究论文
发布时间:2022-11-13
在传统的高中数学教学中,教师和学生所关注的重点大多集中在知识内容本身上,而很少去关心和评价学生的思维过程和思维能力.这是高中数学教师眼光不够长远的一种表现,也是新时期数学教学中所必须修正完善的.进入高中阶段的数学教学后,教师应站在一个全新的高度来审视学习内容,从零散的知识点中提炼出系统的思维方法,以此串连起整个数学体系,让学生的数学学习更加深入与高效,使数学教学焕发出生命的活力.一、培养兴趣,调动.........
小学数学探究式教学探索论文
发布时间:2019-02-21
篇一:一、创设数学研究情境,提出探究问题1.创设趣味研究情境.数学本就属于一门逻辑性较强、思维要求高的学科,如果单纯的只讲理论知识,课堂必然会单调无聊,缺乏一定的活跃生气,因此老师在教学中可以开展一些有益的教学活动,如,猜谜语、讲笑话、做游戏、演角色等形式,让学生在活动发现数学的原身,从而将抽象化的数学从活动中抽离并提出.2.创设日常生活情境.数学来源于生活,并融入于生活,它不似艺术形式般高贵,却.........
小学语文课堂教学增效减负的策略研究
发布时间:2016-09-23
摘 要:在小学语文课堂中,小学生注意力集中的时间较短,此时教师的作用就是要吸引小学生的注意力,通过对语文课本内容的熟练驾驭,来提高小学生的学习兴趣。为了促进教学水平的提高与教学增效减负策略的实施,对小学语文课堂教学增效......
小学数学生活化策略
发布时间:2015-09-14
数学作为小学生感知世界的重要方式,不会孤立于生活之外产生作用,也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系。显然,对《数学课程标准》的解读,不能只是明确“使学生感受数学与现实生活的密切联系,使学生初步学会运用......
数学教材教学的研究论文
发布时间:2018-06-27
一、知识产生背景的挖掘数学知识的产生都有其深刻的背景。学生不了解知识产生的背景,就不知道为什么要学习这一知识,学习目的性不明确,就失去了学习的兴趣和动力,也就无法真正理解这一知识,当然更谈不上灵活运用这一知识。因此,教师在钻研教材时,应认真挖掘知识产生的背景。例如,“面积单位”这一概念的引入,其背景是什么呢?教材中未讲清楚。其实,在社会生产和日常生活中,要经常比较物体的表面和图形的大小,通常有以下.........
小学数学教学中创设教学情境的策略
发布时间:2023-03-23
摘 要:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。创设教学情境要生活化,要具有实践性,操作性,趣味性,问题性,从而使学生体会,体验,探究数学......
小学数学教育论文
发布时间:2023-02-17
我当老师以来,基本上都是担任一个大循环或小循环班级的教学,中途接手班级我还是第一次,这学期我中途接手的是一个六年级班。第一天上课我就感觉不是“一手带大的孩子”有点难带:摸不着习性,不知根知底,只能根据接班的分数来评判每个学生。通过几天的接触我发现这群学生的闪光点还挺多的:性格活泼开朗乐观,喜欢为班级做事:比如有学生生病不能值日全班男生抢着值日;帮老师发本子这帮男生也是从座位上跑到跟前来伸出长长的手.........
小学数学体验式学习中的教学策略
发布时间:2016-10-08
【摘 要】在小学数学教学中迫切需要提倡“体验学习”,要多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境,充分发挥学生的主体作用,让学生通过各种感官去体验、感受知识。在小学数学教学中,教师如果注重渗透体验学习的思想,可以有效......
小学语文趣味性教学策略探究
发布时间:2023-02-18
兴趣是学生在自主学习中支持他们进行主动探究的内动力,只有对学习的内容产生兴趣,学生才能积极的对知识进行分析和探究,并用已有的知识对新知识进行分析和探究。因此,在小学语文教学中,教师要从激发学生的学习兴趣入手进行教学设......