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生活数学小论文

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生活数学小论文
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数学是现代生活的重要部分。数学思维影响我们生活的任何一方面,数学知识对我们的生活越来越重要。接下来

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小编为你整理了生活数学小论文,一起来看看吧。

生活数学小论文1

数学源于生活,又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”,“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题,以此来沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向在努力。如何运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活,从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养,是我们不断实践和探索的主题。

一、让学生在生活中感悟数学

“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”因此,数学教学,只有从学生的生活经验出发,让学生在生活中学数学、用数学,数学教学才能焕发生命活力。

1.在小学数学教学中,从生活实际出发,把教材内容与“数学现实”有机结合起来,符合小学生的认知特点,可以消除学生对数学知识的陌生感,同时增强数学的应用意识,唤起学生的学习兴趣。例如:如教学循环小数概念时,我先给学生讲永远讲不完的故事:“从前,山上有座庙,庙里有个老和尚在说从前山上有座庙……”,通过实例让学生初步感知“不断重复”,再举出自然现象“水→汽→云→水”的循环引出“循环”的概念,使学生产生浓厚的兴趣。

2.小学数学中的许多概念和法则都是在现实生活中抽象出来的,因此概念法则的教学也就必须在生活实际中找到相应的实例,并引导学生从直观入手从而抽象出来,逐步加深理解和运用。例如:在教学应用题常见的数量关系时,学生对于“工作效率坠ぷ魇奔?工作总量”中的“工作效率”不易理解。为此,我在教学前,在班里举行了一次口算比赛和跳绳比赛。教学新课时,联系两次比赛活动,学生就非常容易理解“工作效率”这一抽象而又陌生的概念:即指单位时间内所作的工作量。又如在学习“接近整百整十数加减法的简便算法”中,有这样一题:128-96=128-100+4,学生对减100时要加上4 难以理解。我便设计了一个“买东西找零钱”的生活实际:我要过生日了,妈妈带了128元钱去商店买一个96元的布娃娃准备送给我。妈妈付给营业员一张百元钞票(应把128元减去100元),营业员找回4元,(应加上4元)。所以,多减去的4应该加上。这样的“生活教学”例子,通过生活经验验证了抽象的运算,而具体的经验更提炼上升为理论(简便运算的方法),学生容易理解且不易忘记。

让数学回到生活,使学生感到数学就在身边,学习数学是有用的、有必要的,从而激发学好数学的愿望。

二、让数学知识回归学生生活

学习是为了应用。因此,教师在教学中要经常培养学生联系生活实际、运用数学知识,解决问题的意识和能力。知识也只有运用才能被学生真正掌握,也只有在实践运用中才能体现其价值。

1.创设情境,培养学生解决实际问题的能力

学生掌握了某项数学知识后,可以有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际中的情境。例如,在学习了利息后,让学生去银行了解利息、利息税等有关知识,让学生当家长的小参谋:家中多余的钱怎样存最合算?并帮助家长计算利息和利息税。

在数学教学中,教师要善于引导学生从已有的生活经验出发,亲自经历将生活原形抽象为数学模型的过程,学生在生活中碰到很多问题都是数学知识的具体化,如《钟面的认识》《统计》《图形的认识》等,因此,教师要从学生的实际出发,设计学生感兴趣的情境,如讲故事、做游戏、看图等,以激发学生的求知欲,更多体会到数学贴近生活。在教学“10以内各数的认识”时,我让学生观察教室里的环境布置,说说有几扇窗、几块黑板、几盏灯等,指导学生们用规范的语言表达物品的数量。又如在教学认识平均数时,我设计了这样一个情境,在昨天进行的数学比赛中,一小队6人总成绩是528分,二小队7人总成绩是609分。我现在宣布:这次比赛二小队获胜,随着二小队的欢呼声,一小队的学生有的就说“老师,因为二小队人数比我们多,当然总分就要比我们多了。就这样算成绩,是不是太不公平了?”我赶紧问到“那怎样算就公平了?”……在和孩子自然的对话中,引出了平均数。真正达到了课伊始、趣已生,让孩子们积极地投入到学习中去,通过类似的与生活相贴近的问题,使学生认识到数学与生活的密切关系,从而使学生体会到学习数学用处真大,实现了学习由被动向主动的转化。

2.联系实际,增强学生的数学意识

数学知识在日常生活中有着广泛的应用,生活中处处有数学。例:如学了三角形的稳定性后,可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性。学习了圆的知识,让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的,其它形状的行不行?为什么?

生活是数学知识的源泉,教师要引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来,这样能培养学生的实践能力,体验数学的实践性。如认识图形教学,让学生观察身边有哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆,并让学生亲自摆一摆,画一画,说一说,这样亲身体验和感受物体的形状,便有得学生弄清这些图形的特征,这种生活形成的数学,缩短了数学与生活的距离,留给学生更好的思维空间,既满足了学生和观察数学知识的需要,又体现了数学的价值,培养了学生学习数学的兴趣,这样的教学,学生就会学得主动,积极,善于发现、探索和创新。

3.加强操作,培养学生把所学知识运用于实际的能力

知识来源于实践,又指导于实践。我们经常看到由于学生的感性知识缺乏,出现不符合客观生活实际的数量意识。这就要求我们的课堂教学更要注重联系实际,强化学生的动手操作活动。在学习了米、厘米以及如何进行测量之后,让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如测量身高,测量手臂伸开的长度,测量一步的长度,测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度,通过上述活动,加深学生对厘米和米的理解,巩固用刻度尺量物体长度的方法,同时,学生获得了日常生活中一些常识性数据。在这个活动中提高了学生的学习兴趣和实际测量的能力,让学生在生活中,在生活中用。

学习了平均数问题后,让学生以小组为单位,自选专题,展开活动,如:测量计算班级同学的平均身高、平均体重、平均年龄,全校各班的平均人数、教师平均年龄,附近菜场某一蔬菜的平均价格等。学生在互相协作活动中,自然而然地锻炼了他们解决实际问题的能力。

运用数学知识解决生活实际问题,能实现数学与生活的紧密结合,帮助学生学会用数学的眼光观察生活,从而不断体验数学的价值与魅力。

生活数学小论文2

我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中,学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中,学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法,而且能获得积极的情感体验,树立学好数学的信心。

《数学课程标准》指出:“教学中要创设与学生生活环境,知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的知识和基本技能。”为此,我们的数学应该从学生的实际生活出发,积极为学生提供对其具有现实意义和趣味的素材。建立生动有趣的素材,创设生动有趣的现实情境,设疑引思,引导学生利用已有经验探索新知,理解数学来源于生活.生活中处处有数学。

把生活经验数学化,数学问题生活化,让学生走进生活学习数学,在“做数学”中体验“生活数学”。使学生在获得知识与能力的同时,将数学服务到生活中去,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味,体验到学习数学的魅力。那么在教学中又该怎样拉近数学和生活的距离呢?

教师要创设情景生活化,让学生体会数学例题中的生活化。在课堂教学中,教师要善于发现,挖掘生活中的数学问题,利用儿童亲身经历,用心灵亲自感悟所获得的东西,来激发孩子学习数学的乐趣。我经常利用学生通过寻找身边的小伙伴引入教学,既营造了一种轻松有趣的学习气氛,激发了学生学习的兴趣,又让学生意识到数学是源于生活的。这样以后他们立刻对今天的内容感兴趣了,也学习的很快乐。

像这样联系生活实际创设问题情境,既唤起学生学习数学的兴趣,又让他们感受到数学与身边的小事也紧紧相连。教学中教师应该从多方面“找”数学素材和让学生从生活中“找”数学,“想”数学,真真切切地感受“生活中处处有数学”,让数学成为一门有用的学科,从而增强学生应用数学的意识。

学生学习数学是运用所学的数学知识和方法解决一些生活中的简单实际问题,引导学生把所学的知识联系,运用于生活实际,可以促进学生的探究性学习和应用意识的形成,培养学生初的实践能力。通过设计练习生活化,培养学生解决生活化问题的能力。

练习可以让学生通过自己动手操作,在生活中我们经常会遇到这样的事情,也增添了他们学习数学的兴趣!

数学只有回归到生活中去,才会显示其魅力。学生只要在生活中用到数学,才会真正实现“人人学有价值的数学”。在数学教学中,教师要善于在现实生活中采集教学实例,把社会生活的题材引入数学教学课堂之中,让学生用数学的眼光去观察生活,建立“用数学”的意识,培养“用数学”的能力,体验“用数学”的乐趣。

教师建立学生“用数学”的意识,体会数学与生活的零距离。

教师在教学中不但要让学生学到活生生的数学,同时还要让学生感受数学存在于生活中,因此教师要建立学生“用数学“的意识。例如,在教学《小数两步计算应用题》后,我在教室里布置了一个简易的早餐店,标上“馒头0.5元/个,肉包1/个,油条0.5元/根,豆浆1元/杯,牛奶3元/盒,蛋糕1.5元/块……”然后说“这些都是你们平时早上要吃的东西,我想你们再熟悉不过了。那么请你们来说说看,如果给你5元钱,让你自己去吃早餐,那么你会怎么安排你的营养早餐呢?”学生马上来了兴趣,各自说出了自己的营养早餐方案。通过这样的活动,学生不但掌握了这部分的知识要点,也通过在生活中的“用数学”从而进一步体会到了数学的魅力。

作为教师要坚持提供给学生实践的机会,培养学生“用数学”的能力,感受生活中处处有数学。让学生体会学习数学的喜悦,使他们更加热爱生活,逐步养成用数学的眼光观察生活,感受生活的意识和习惯。所以在教学《升和毫升》时,我让学生们利用课余时间去超市做个小调查,看看你们早超市里能找到哪里东西是用升和毫升做单位的,并记录下他们的名称,好好看一看,可以的话用手摸一摸,用鼻子闻一闻可以的话,如果能用铅笔画出他们的形状或是外观更好。同学们兴致勃勃的去了超市找了很多用升和毫升做单位的东西:有沐浴液,牛奶,饮料,食用油,花露水,酒……好多东西,有的同学还画出这样东西的外观,还有的同学还采集了样品呢。通过超市小调查以后,孩子们知道了升和毫升都是用来表示液体的单位,升可以表示多一些的液体,毫升则用来表示较少的液体。这样不仅让他们能从生活中自己学会了本节课的内容,同时也让他们感受到了生活中是处处有数学的。

在教学中,我还注重让孩子从实际的情况出发,在生活中“找”数学,培养学生从数学的角度去观察生活的意识,从而从真正意义上体验“用数学”的乐趣,爱上数学。上学期学习了《长方形和正方形的面积》这部分内容后,我就组织学生一起测量教室黑板的长、宽;教室地板的长、宽;课桌桌面的长、宽;然后再算出他们的面积。最后再让他们说说如果将黑板重新漆黑,要怎么计算出黑漆的价格;如果给地板铺上地毯,要如何计算地毯的价格;如果要在课桌上安上一块玻璃,又该怎么计算玻璃的价钱呢?让学生一下子就感受到了这些在日常生活中很常见的事,原来都要需要数学知识来解决。这样一来他们体会到获取知识的乐趣,就更愿意自主自觉去学习数学了!

生活离不开数学,数学离不开生活。数学教学要讲来源,讲用处,让学生感受到生活中处处有数学,在孩子们的眼里,数学是一门看得见、摸得着、又用得上的学科,再也不是枯燥乏味的数学游戏。只有沟通生活与数学的联系,才能让学生真正亲近数学,学习有用的、有价值的、有乐趣的数学,数学才能真正的进入生活,才能让学生真正体会数学于生活同在的乐趣。联系生活实际学数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化,使数学真正做到源于生活,又能服务于生活!

生活数学小论文3

提要:小学数学新课标要求,学习有用的数学,同时运用数学知识解决生活问题。数学知识来源于人类长期的劳动实践活动,而积累起来的。在学习数学时,一定要学生已有的生活体验相结合,增加学习的兴趣。

关键词:数学 生活 运用所学知识

数学来源于生活,又广泛应用于生活。《新课程标准》强调,数学教学要密切联系学生的生活实践,从学生的生活实践和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、猜想、推理、交流等活动,使学生会用数学的眼光来思考问题,并通过动手实践,自主探索,合作、交流的方法解决问题,从而实现了学以致用,体现了数学的实用价值,使数学走进了生活。

一、让学生在生活中感悟数学

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。因此,数学教学,只有从学生的生活经验出发,让学生在生活中学数学、用数学,数学教学才能焕发生命活力。

在小学数学教学中,从生活实际出发,把教材内容与数学现实有机结合起来,符合小学生的认知特点,可以消除学生对数学知识的陌生感,同时增强数学的应用意识,唤起学生的学习兴趣。,如《钟面的认识》《图形的认识》等,因此,教师要从学生的实际出发,设计学生感兴趣的情境,如讲故事、做游戏、看图等,以激发学生的求知欲,更多体会到数学贴近生活。在教学10以内各数的认识时,我让学生观察教室里的环境布置,说说有几扇窗、几块黑板、几盏灯等,指导学生们用规范的语言表达物品的数量。又如在教学认识平均数时,我设计了这样一个情境,在昨天进行的数学比赛中,一小队9人总成绩是810分,二小队8人总成绩是780分。我现在宣布:这次比赛一小队获胜,,二小队的学生有的就说老师,因为一小队人数比我们多,当然总分就要比我们多了。就这样算成绩,是不是太不公平了?我赶紧问到那怎样算就公平了?......在和孩子自然的对话中,引出了平均数、真正达到了课伊始、趣已生,让孩子们积极的投入到学习中去,通过类似的与生活相贴近的问题,使学生认识到数学与生活的密切关系,从而使学生体会到学习数学用处真大,实现了学习由被动向主动的转化。

二、让数学知识回归学生生活

学习是为了应用。因此,教师在教学中要经常培养学生联系生活实际、运用数学知识,解决问题的意识和能力。知识也只有运用才能被学生真正掌握,也只有在实践运用中才能体现其价值。如在学习认位置后,回家观察一下自己的卧室,并用上下、前后、左右描述一下卧室内物体的相对位置关系,然后说给爸爸妈妈听。观察一下自家房屋周围、村庄周围都有些什么,到学校后,和小伙伴交流。在学习了利息后,让学生去银行了解利息、利息税等有关知识,让学生当家长的小参谋:家中多余的钱怎样存最合算?并帮助家长计算利息。如学了三角形的稳定性后,可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性。学习了圆的知识,让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的,其它形状的行不行?为什么?又如在学习了统计后,问学生你准备统计什么?这一环节充分利用学生已有的生活经验,把所学的知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,从而使学生体会到学习数学的重要性,学而有用的喜悦感,数学与生活的联系得到了最好的体现。

知识来源于实践,又指导于实践。我们经常看到由于学生的感性知识缺乏,出现不符合客观生活实际的数量意识。这就要求我们的课堂教学更要注重联系实际,强化学生的动手操作活动。在学习了米、厘米以及如何进行测量之后,让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如测量身高,测量手臂伸开的长度,测量一步的长度,测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度,通过上述活动,加深学生对厘米和米的理解,巩固用刻度尺量物体长度的方法,同时,学生获得了日常生活中一些常识性数据。在这个活动中提高了学生的学习兴对于这一点,不必多说,生活中处处有数学,处处用数学。

总之,数学离不开生活,生活中处处有数学,它来源于生活又应用于生活。来于生活、归于生活的知识才是有价值的知识。把数学与生活联系起来,使学生在不知不觉中感悟数学的真谛。

生活数学小论文4

《新课程标准》指出:“数学课程应强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。因此,在教学活动中如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,成为了教师教学的重要方向。

一、数学来源于生活

数学是生活中的一分子,离开了生活这个集体,数学将是一片死海,没有生活的数学是没有魅力的数学。同样,人类也离不开数学,离开了数学人类将无法生存。有人和学生做了这样一个实验,约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置,看是否能度过这一天。我也采用了同样的实验,果然实验后,我让学生交流体会,他们大部分都是实验的失败者,因为他们在生活中随时都在用数学,如有的学生说,打电话、看电视、玩游戏时要用到数字,到商场买东西付钱时也要用到数字;还有的说,放学回家要知道准确的方向和位置……。为了使学生切实体会到数学源于生活,我提倡学生写数学日记,记录生活中发现的数学问题,达到了很好的效果,学生的日记中体现着他们对数学的应用与理解。

二、数学是生活的一部分

例如: ①你要去文具店买 5 本练习本,每本3角钱, 一共要用多少钱?②47 位师生去游乐场游玩,门票每人 5 元,带 250 元够不够?③家里要装修,估算要用多少块瓷砖?在生活中,不管是大事还是小事,都与数学息息相关。

应用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的过程,体现了解决问题的基本策略。它不仅包括数、式的运算,还包括推理、分析、判断、选择、估算、统计、绘制图表、数据分析、及空间与图形、优化方案等诸多方面。如设计活动方案过程中考虑的乘车路线的选择、时间安排、人员分配、资金运用等,都蕴涵着丰富的数学思想和方法,这些都离不开数学的应用。

因此,我们在教学中一定要使学生树立正确的数学应用观,让学生了解并掌握解决实际问题的一般思想方法,形成科学的思维习惯,并具有自觉、主动地应用数学的意识。

三、如何实施数学教学“生活化”

(一)教师要不断更新教学形式

1.做一做,指导学生利用数学知识学会生活。

如在学习了“普通计时法”和“24 时计时法”的互换后,我让学生用两种计时法记录自己双休日中一天的活动情况,再尝试为自己设计一份合理的作息时间表。在练习中,学生不仅加深了对两种计时法的联系和区别,并且在潜移默化中渗透了思想教育,使学生感受到时间的宝贵,学会珍惜时间。作为教师,应坚持提供给学生综合实践的机会,让学生体会学习数学的喜悦,逐步养成从数学的角度认识生活,感受生活,并更加热爱生活。

2.找一找,培养学生从数学角度观察生活的意识。

生活本身是一个巨大的数学课堂,生活中客观存在着大量有价值的数学现象。教学活动中,让学生从买东西、玩、家庭生活等多方面的生活中“找”数学,能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活,去思考生活问题。如在购物是计算一下要多少钱;在玩乐时比较一下多少、远近;在家里统计一下家庭开支情况等,都是让数学生活化的体现。

3.加强直观教学,让学生真正感受生活。

例如,在教学“立体图形的认识”时,我让学生带了很多生活中常见的各种立体几何图形的物体,通过分类,找出共同点以及不同点,看一看,比一比,摸一摸,学生很容易就能明白长方体,正方体等等的特征了,而且能再把所学知识再返回到生活中去,告诉爸爸妈妈牙膏的包装盒是个长方体了。

另外,我使用适当的教具辅助教学,充分利用直观教学的各种手段,“直观”具有看的见,摸得到的优点,“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题,会给学生留下深刻的影响,使学生从学习中得到无穷的乐趣 ,也能将枯燥的数学寓于情景之中,吸引学生积极思考问题,从而使学生主动地获取新知识。

(二)教师要不断更新教学语言、素材

在教学过程中,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言才能收到预期的效果。比如讲“一个三角形任意两边之和一定大于第三边”。我就用一个生活中最常见的例子:为什么人人都想走近道儿,可以画几种走法让学生们选,然后问他们为什么都选那个最直接的路呢?他们会说那条路最近。为什么它最近呢?怎么证明呢?联系到学生生活中最常见到的、应用到的东西,他们才容易理解,也容易思考,甚至能很快地举一反三。有学生举这样的例子,一条狗见到前面的骨头总是沿直线向骨头跑去,而不会绕几个圈,或走曲线去吃骨头,除非它是一条疯狗。

在教学活动中,教师要善于发现、挖掘生活中的数学问题,利用学生已有的生活经验,感悟所学习的知识。

(三)教师充分利用多媒体的先进的教学设备

新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完全达到要求的。有许多图片、图象需要多媒体展示,许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象,而且它往往又是教学的重点和难点,借助多媒体辅助教学,可以活化这些现象,而且特别直观、形象,从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材。只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务。

总之,数学知识来源于生活,在数学教学中教师要积极的创造条件,充分挖掘生活中的数学,为学生创设生动有趣的生活问题情景来体验学习数学的乐趣。还要鼓励学生善于去发现生活中的数学问题,并主动运用数学知识解决生活问题。最终目的是使学生感受数学与生活中的联系,令数学教学生活化,令数学学习充满生机。

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浅谈小学数学生活化教学
发布时间:2023-06-27
教学就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象,引导学生尽可能把生活中的数学上升为科学,再用科学来解决生活中的数学现象。在小学数学教学中采用生活化的教学模式,对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。一、创设生活化的教学情境创设情境是小学数学教学中常用的一种策略,.........
小学数学生本教学论文
发布时间:2023-07-03
导语:“生本教育”是华南师大教科所郭思乐教授创立并倡导的。强调生命的意义,回归教育的本源。一切以学生文本,一切为了学生,最大限度的开发学生的潜能,是一种真正以学生为主体、以课堂为阵地、为学生的乐学、好学而设计的教育。我在教学中践行“生本教育”的理念,遵循“生本教育”的“先学后教,不教而教”教学原则,总结出如下的教学流程:第一步,课前自学,也叫课前预习。就是对所学知识有个初步的认识,这个认识可能是正.........
浅谈小学数学教学的生活化
发布时间:2022-08-20
摘 要:新课标对于小学数学这门课程已经提出了这样的要求“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象数学模型进行解释与应用的过程”。这就要求我们教师改变一下教学理念,既要加强数学与生活的联系,又要将数学生活化......
幼儿数学教育生活化论文
发布时间:2018-09-05
一、培养良好的学习兴趣进行幼儿数学教育时,更多的是重视幼儿学习的好奇心,使他们产生学习数学的兴趣。以往幼儿数学教育过程中与实际生活严重脱离,使幼儿感觉数学这门概念是硬加到他们身上的,与幼儿学习以及认知的概念和实际的生活严重不符合,不仅不能激发他们的学习兴趣,还严重阻碍了学习数学的好奇心。所以说,进行幼儿数学教学一定以幼儿熟悉生活环境为基础,将幼儿自觉学习数学的兴趣激发出来,进入一种轻松自由的学习环.........
农村小学生活中的数学教学
发布时间:2023-04-23
数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学课堂教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,对教材适当作些变形处理,让数学联系生活、贴近生活。对数学产生亲切感,增强学好数学的信心。《数学课程标准》在教学中的注意问题中,......
小学数学教学生活化之我见
发布时间:2023-02-16
在小学教学中,数学是其中的重要学科之一,同时作为自热学科的一种,该学科在生活中的运用程度也相对较广。随着我国教育体制的不断改革以及新课程标准的全面实行,要求在小学数学教学当中教师应根据学生的生活实际,选取生活中常见的问......
关于数学的小学生论文
发布时间:2023-01-05
我们的生活处处有数学,那么,下面请看查字典范文网小编给大家整理收集的关于数学的小学生论文,供大家阅读参考。关于数学的小学生论文1在我们日常生活中,会遇到到很多数学问题,只要我们勤于思考,善于发现总结,那么会有很多意想不到的收获。记得小时候,有一次,我陪妈妈去逛街买衣服。在一家商场,妈妈看中了一件大衣,营业员阿姨说:“我们正在进行促销活动,所有衣服在原价基础上打七折,现在买最划算了。”妈妈说:“我很.........
贴近生活,让小学数学更简单
发布时间:2015-07-31
小学数学教学方法是非常重要的,贴近生活的教学才能够将学生的生活实际和学习联系起来,才能使学生参与到课堂学习中,才能够激发起学生探索未知的兴趣。在教学的过程中,教师要注意将学生放在一个生活化的环境中进行教学,使学生在学......
生活实际与小学数学的关系
发布时间:2022-09-27
数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生......
对生活化的数学教学研究论文
发布时间:2018-12-24
1、“生活化”的数学教学有何作用1.1“生活化”的数学教学能够激发学生学习数学的兴趣兴趣是学生学习的动力源泉,数学课堂教学中也应从激发学生学习兴趣入手,从而提高课堂效率。心理专家研究表明:“学习内容与学生的生活背景越接近,学生自觉接纳知识的可能性越高”。“生活化”的数学教学中,教师通常会将学生身边常见事物引入到本课知识点的学习,这必定会让学生眼前一亮,感觉到这些内容本就是自己的生活经验,自然比单纯.........
高中数学生活化教学研究论文
发布时间:2023-01-30
一、课堂教学导入生活化,利于激发学生的学习兴趣教育家陶行知先生也曾说过:“生活即教育。“提倡在生活中寻找教育真谛,把生活和教育有机地结合在一起。”在日常生活中,处处都蕴含着数学知识,在实际教学中,教师如果能够以学生所熟知的生活经验作为切入点,结合本节课的教学内容,适时引入,能把学生的好奇心激发出来,把他们主动探究知识的欲望调动起来。比如,在复习“函数”这一部分内容时,可以创设这样的问题情境:我想在.........
浅析生活数学化及数学生活化
发布时间:2022-12-28
一、前言 教育家说教育是唯一的,生活只有这样,我们才能在教育中发挥重要作用,教学应根据学生的实际生活,合理使用人生经历,紧密联系生活,使数学学习生活化,使生活生动数学化[1]。但现在家里的大多數孩子都是独生子女,备受父母......
小学数学教学要贴近生活实际
发布时间:2022-11-04
数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实......
构建小学数学生活化教学课堂
发布时间:2015-09-14
【摘 要】数学来源于生活,应用于生活,构建小学数学生活化教学课堂,是目前数学学习的主流。数学的学习不应该是枯燥乏味的,而应该是充满生活味的、有趣味性的。生活中的数学很多,比如:上街买东西要用到加减乘除,建造房子要画出图......
小学数学教学要充满生活情趣
发布时间:2016-12-26
数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。 【关键词】数学教学;新课标;生活情趣 新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活......
浅谈低碳生活与小学数学教学
发布时间:2023-06-12
低碳就是环保护教育的一部分,是使学生认识人与环境的关系,树立正确对待环境的态度,鼓励学生积极参与环境改善和促进,提高全民族素质。做为小学数学老师,应在数学教学活动中结合教材实际积极渗透环保意识,节约意识,提倡低碳生活......
小学数学教学生活化实践探析
发布时间:2016-10-11
数学教学的教学目标之一是提升小学生的计算能力和数学知识运用能力,下面是小编搜集整理的一篇探究小学数学教学生活化实践的论文范文,欢迎阅读查看。 摘要:小学数学是学生接触数学的第一学科,是培养学生学习兴趣和数学思维的重......
浅谈小学数学生活化情境教学
发布时间:2023-01-06
【摘 要】数学来源于生活,而又最终服务于生活,我们生活中处处有数学。低年级学生尽管具备了一定的生活经验,但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。本文就学生这份好奇心,再结合教材的教学内容,创设情境,设疑引思,用学......
浅谈小学数学课堂教学生活化
发布时间:2022-10-29
《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具。”“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。”这是小学数学教学的基本任务,也是数学教学的指导思想。然而在当前的数学课堂教学中,以学生为主体的教学观仍然只是嘴上喊得口号,研讨时谈的理论上的努力方向,现实中的教与学依然是以教师为中心,以教材为中心的传统教学观念所束缚,教学活动与学生的生活经验脱节。这充分说明了数学来自.........
浅谈幼儿生活数学教育论文
发布时间:2023-03-15
一、分析当前幼儿园数学教育的现状数学教学内容应紧密联系幼儿实际生活,如果教学过程中缺少生活性,幼儿所学数学知识得不到充分的应用。幼儿教师给幼儿学习“认识圆形和正方形”,在介绍到圆形和正方形的时候,借助了多媒体,给幼儿展示了什么是圆形,什么是正方形,分给每个幼儿一张纸,上面是圆形和正方形的各种图形,让幼儿进行操作分类。在这个教学过程中,反映出教学内容与幼儿生活实际脱节的现象,教师在教学的过程中可以插.........
幼儿数学教育的生活化论文
发布时间:2023-02-02
一、幼儿数学教育生活化的意义。进入二十一世纪以来,我们的生活水平在不断地提高,家长对幼儿的教育也越来越重视。幼儿阶段的孩子正处于对知识的探究阶段,有很强的学习能力,教师可以在这个阶段为孩子的未来发展和以后的生活打下坚实的基础。其中,数学具有其独特的性质,所以儿童的数学教育尤为重要。著名教育家杜威的教育理念同样适用于幼儿的数学教育,就是把数学教育与生活相联系,在生活中感受数学,在数学中回顾生活。国内.........
小学数学论文:从学生认识方式看小学数学课堂教学论文
发布时间:2013-12-18
毕业论文 小学数学论文:从学生认识方式看小学数学课堂教学论文 听了1节课,启发了我这样的思考:课堂教学和哪些因素有关?在这些因素中除了显性因素之外,还有哪些隐性因素?本文主要就是从影响课堂教学的1些隐性因素人手,来重新审视......
在小学数学教学中提高学生生活情趣
发布时间:2017-06-20
数学即生活,新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中,教师应注重从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。一、创设课堂教学生活化情境心理学研究表明:当学习的内容与儿童的生活经验越接近时,学生.........
小学高年级数学生活化课堂教学论文开题报告范文示例
发布时间:2023-04-20
1、课题名称:借鉴多元智能理论构建小学高年级数学生活化课堂教学模式的实践研究2、课题研究的背景和意义(1)课题的研究现状在众多开展多元智能理论研究的课题中,进行多元智能理论在小学数学学科教学中的改革尝试的还鲜有人为。(2)课题研究的实际意义和理论价值1、理论价值:本课题的研究是对小学高年级数学课堂中多元智能相关理论的细化和补充,同时是对生活教育理论的充实。因此,借鉴多元智能理论构建小学高年级数学生.........
数学小论文小学作文
发布时间:2022-11-21
今天,我和爸爸坐地铁来到油坊桥去玩,从中我明白了一个道理。我们先来到地铁,发现地铁有19站,每一站每一站要2分钟,中间停车的时间是1分30秒,这时爸爸给我出了一个难题:如果从经天路到油坊桥一共需要多少分钟?我想了一会儿:“19减去1等于18,18乘以2等于36,18乘以1分30秒等于1小时12分钟,1小时12分钟加上36分钟等于1小时48分钟。”爸爸听后笑了笑说:“你的算法不太简便,先把19减去1.........
从生活走向数学 让数学走进生活
发布时间:2023-04-14
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)05-0084-02 中职数学是中职生学习其他专业课程的基础课程,也是中职生学好专业知识的必修课。然而大部分中职学生起点低,知识基础都比较薄弱,学习积极性不高,数学思维......
生活中学习数学 在数学中感受生活
发布时间:2023-03-24
生活中学习数学 在数学中感受生活 数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用,数学推动了重大的科学技术进步。数学为人类生产和生活带来的效益容易被忽视。数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低,直接......
利用生活情境开展小学数学教学
发布时间:2023-04-26
【摘 要】小学教育是现代教育人才的基础阶段,而小学数学更是培养学生逻辑思维能力和数据分析能力的重要科目。我国大部分小学数学教师也都充分根据新课改的要求改进和完善其课堂教学模式,以促进学生数学思维能力和解决问题能力的提高......
关于生活化数学课堂教学的论文
发布时间:2022-08-30
1数学课堂教学生活化的存在问题一些数学教师对课堂教学生活化存在理解误区,无法恰当处理教学与生活之间的关系。一些教师虽然尝试采用生活化的课堂教学,但最终目的不是学以致用,而是考试和分数,忽视了学生运用数学知识分析、解决实际问题的能力,学生无法体会到数学知识应用的重要性,这与素质教育的精神是不一样的。一些数学教师课堂教学只限于教室和书本,内容以书本、教材为准,片面强调灌输和训练,过分强调数学知识的完整.........
小议数学课堂与生活的联系
发布时间:2022-10-18
摘 要 新课程改革后,我们的课堂教学出现了崭新的面貌:课堂上打破了以教师为中心、以教材为中心的教学方式,教师正由单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、学生探索知识的引导者和合作者,课堂和学生都发生了新的变化。教学内容......
数学小论文
发布时间:2022-10-09
数学知识无处不在,数学王国的奥秘奇妙无穷。当我们通过探究、实践发现了其中的奥秘,就能体验到数学的乐趣,享受到成功的喜悦。下面是查字典范文网小编收集整理的数学小论文,希望对你有所帮助!篇一:错误的“直觉”数学不只是枯燥的数字,它还是一个充满神奇的世界。除了数学书上的题目,在生活中也充满了数学问题。不信?咱们就来瞧瞧。最近,购物中心举办店庆活动,各种商品打起了折扣,降价力度很大,我的“购物狂”妈妈早就.........
数学小论文
发布时间:2023-02-27
数学枯燥无味的,每每提起数学都会不禁胆寒,下面小编整理的数学小论文初中,欢迎来参考![摘要]:随着课程改革的推行,如何培养学生的数学思维能力、提高数学的应用意识,提高数学素养,培养学生的求导思维和创新精神,激发学生的学习数学的兴趣,提高学习效率,提高学生数学问题的解决能力已成为我们每个数学教育者的共识。而初中数学小论文写作正起着重要的作用。[关键词]:小论文写作一、初中数学小论文写活动的组织活动所.........
如何在小学数学教学中融入生活
发布时间:2023-03-05
【摘 要】数学源于生活,它与生活息息相关,生活中也处处蕴含数学,它时时与数学相连。小学数学教学中,如能联系生活实际,寻找生活中的教学素材,将学生熟悉的蕴含数学知识的生活实例引入课堂,抽象的数学就会变得通俗易懂,枯燥的数......
浅谈小学数学学习材料的生活化
发布时间:2023-04-15
摘 要:小学数学学习材料的生活化不仅是新课标提出的要求,也是尊重学生认知发展规律,提高课堂教学质量的有效手段。小学数学课堂学习材料应来源于学生熟悉的生活,为学生的生活服务,让学生获得有价值的数学知识。 关键词:小学数......
小学数学生活化教学的实践探索
发布时间:2016-05-20
摘 要:随着社会的发展,数学已经不再是一种单一的辅助性工具,而是解决众多领域重要问题的关键方法。数学离不开生活,生活同样也离不开数学;数学来源于生活而最终应用于生活。因此,在小学数学教学中教师应该更加重视学生的生活体验......
小学数学教学生活化的实施策略
发布时间:2023-03-26
生活化的小学数学课堂能够使学生的学习兴趣和动机得到全面激发,下面是小编搜集整理的一篇探究小学数学教学生活化的论文范文,欢迎阅读借鉴。 摘要:小学数学教学生活化,不仅是新课程积极倡导的,同时广大教师也在不断探索其实施......
小学数学教学生活化的实践探究
发布时间:2016-12-20
摘 要:在新课改大环境下,数学教学既要考虑学科的属性,还要联系学生的生活实际,使数学学习建立在学生的生活经验基础上。因此,对小学数学教学生活化进行探究,培养学生应用数学的意识,提高小学生学习数学的兴趣。 关键词:小学......
小学数学的教学要联系生活实际
发布时间:2017-06-20
现阶段,国家为了促进小学生的全面发展,对小学的课程进行了全面的改革,为了适应新的教学目标,小學数学的单一教学模式必须改变。因此,将数学教学融入生活的生活化教学模式在数学教学中得到广泛应用。小学生由于受其年龄和智力所限,只有将数学教学的内容融入社会生活实践中,才能更好地便于他们的理解和掌握,也容易激发他们学习数学的兴趣。一、现代生活与数学教学的概念小学数学的教学要联系生活实际,要能使学生更加主动的学.........
浅谈小学数学生活化教学之我见
发布时间:2022-12-28
【摘 要】《数学课程标准》(实验稿)强调,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生从数学角度去观察事物、思考问题,以及发展学生的思维能力,体验学习数学的乐趣、感悟......
小学数学教学生活化的探索实践
发布时间:2023-04-10
摘要:数学与现实生活有着密切联系,生活化教学能够充分激发学生的数学学习兴趣,并且引导学生将学到的数学知识应用于生活实践中。生活化教学有利于激发学生的创新实践精神,认识到数学学习的重要性,M而结合学生生活经验优化小学数学课堂。关键词:小学数学;生活化教学;教育改革数学知识不但能够服务于生活,而且还能够培养学生的数学思维和数学实践应用能力。在生活中数学知识的应用非常广泛,衣食住行都与数学有着密切联系。.........
大班数学教育生活化初探论文
发布时间:2018-11-22
【摘要】数学虽然是一门学科,但与生活却有着密不可分的联系,我们可以“用简单的数学方法解决生活中的问题”.只有关注幼儿的生活经验,注重幼儿学习的兴趣和方式,引导幼儿回归生活,让幼儿感受生活化的数学,又用数学眼光看待周围的生活,融入生动活泼的数学教学,在这样的过程中就能让幼儿感受数学教育的生活化、游戏化.【关键词】幼儿数学;教育生活化;操作;运用《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出.........
让小学生在数学活动中积累经验
发布时间:2015-07-31
由于小学生对数学的认知水平较低, 教师在帮助学生积累数学经验时,不应该过度进行纯理论的书本教学,可以组织较多科学有趣的教学活动来推动数学经验的积累。因此,教师在组织一系列的数学活动时,要综合考虑各种因素,既要符合学生......
小学数学课堂还原生活实际探索
发布时间:2023-07-11
摘 要:小学阶段,数学教学中结合生活实际的现象极为普遍,将数学现象还原于学生丰富的生活背景中,引导学生尽可能把生活与数学知识学科结合起来,充分发挥数学知识解决生活实际的技能,促进学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、......
一年级学生数学小论文范文推荐
发布时间:2022-10-09
一、一年级学生数学小论文数瓶子我们家的阳台上堆满了各种各样大大小小的塑料瓶。要过年了,妈妈说我们一起整理一下吧。爸爸说:“大的塑料瓶2角钱一个,小的塑料瓶1角钱一个,这些瓶子一共得多少钱呢?”我说:“我要和妈妈一起比赛。”比赛开始了,我一个一个地加了起来:1角,2角,3角一共是?妈妈笑着说:“我早就算出来了,是3元5角。”我不服气地说:“你怎么算这么快呀?”妈妈说:“你看,大的塑料瓶放一堆,小的塑.........
在小学数学实践活动中“做文章”
发布时间:2023-01-08
摘 要:如新课程标准要求所指出的,学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、有挑战性的,能够引导学生主动进行观察、实验、猜测、探究、验证、交流等数学活动。这也就要求数学教学除了教授系统的知识之外,还应联系生活实际,开展......
小学数学教研小论文
发布时间:2022-11-25
要建设以学为主的数学课堂,必须要有每位学生都能参与研究,不同的学生在研究中展现不同的能力的素材。只有每位学生都参与了研究才会形成正真的小组讨论和全班交流,学生在思维的碰撞中不断提升各自的合作能力,交流能力,提出问题等等学习能力,才能将师生对话转化成生生对话,才能慢慢形成学为主的数学课堂。如何设计课前小研究,问题必须做到根本、简单、开放。根本就是要抓住知识点的核心;简单就是要每个学生都能参与研究,特.........
论初中数学教学的生活化
发布时间:2015-09-14
摘 要:近几年来,我国的新课程改革正如火如荼地进行着,并取得了许多重要成就。新课程改革标准非常强调学生对知识的实践应用,初中数学的教学亦是如此,因此这就需要涉及生活化教学。 关键词:初中数学;数学教学;生活化 知识的......
小升初数学小论文
发布时间:2022-11-13
数学小论文今天数学课上,老师出了一道例题,题目是:学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名老师。科技馆的门票是成人10元,儿童半价。问:需要多少元?小红举手,老师点小红上黑板解答,小红的算式是这样的:10/2=5(元)100*5=500(元)50*10=500(元)500+500=1000(元)答:需要1000元。老师说:“好的,有没有别的方法?”小月举手,老师点小月上黑板解答,小月的.........
生活化教学在小学数学教学中的应用
发布时间:2015-09-15
摘 要:随着我国教育改革的逐步深入,一直延续下来的教学模式已不能够很好地适应当前的教学环境。为此,如何将现实生活中的一些例子应用于实际生活之中,使其更好地为教学服务,实现培养素质型人才的教育目标成为教师当前探究的关键。......
在生活与数学间架设桥梁的论文
发布时间:2023-07-10
生活离不开数学,数学也离不开生活。《数学课程标准》十分注重数学与现实生活的联系,把“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”以及“体会数学与自然及人类社会的密切联系”等内容列入了课程总体目标。因此,教师要充分利用学生已有的生活经验,从生活的实际引入数学问题,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味性和价值,体会到数学的魅力,从而.........
小学教育活动论文
发布时间:2023-05-09
小学教育专业,要培养能够适应和引领小学教育改革和发展的具有专业化素质的小学教师。以下是查字典范文网小编为大家准备的小学教育活动论文,希望对大家有帮助!小学教育活动论文:论小学数学教学与素质教育【摘要】:小学数学教学在素质教育中有着极其重要地位,素质教育要求小学数学必须立足地通过学生数学素质的提高,促进学生整体素质的提高【关键词】:教育;科技;意识小学数学教学在素质教育中有着极其重要地位,素质教育要.........
让小学英语教学充满生活情趣论文
发布时间:2019-01-16
托尔斯泰曾经说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。归根到底,如何激发学生学习的兴趣,如何营造积极、活跃的课堂气氛,如何改进落后、死板的教学方法,主要是依靠教师合理巧妙地设计。在教学中,要从每一节课做起,要用各种方法组织教学,创造一种轻松愉快的互动教学课堂,使学生对英语感兴趣。采用灵活多变的教学方法,让学生在玩中学,学中用,使学生活起来,课堂活起来。使孩子们快快乐乐地获取知识,轻.........
试论生活情境化教学在小学数学课堂中的应用
发布时间:2013-12-18
论文关键词:小学 生活化 探索 论文摘 要:新《数学课程标准》指出:“数学应该努力激发学生的数学情感,将数学与学生的、生活联系起来,学习有活力的、活生生的数学,让学生通过学习进一步提升生活质量”。这就要求教师立足于学生......
如何把抽象的小学数学还原于生活
发布时间:2015-09-15
小学数学教学不应该只是刻板知识的传授,而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生的视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观......
小学的数学论文
发布时间:2022-09-26
数学的教学在小学生的教育中占据着至关重要的地位。下面要为大家分享的就是小学的数学论文,希望你会喜欢!小学的数学论文1课堂教学设计,是解决教学问题的一种特殊设计活动,课堂教学设计不仅是一门科学,更是一门艺术,其中学生对教学内容的认知是课堂教学的重心,是教学活动的中心,更是达到课堂教学目的的重要保证。数学作为小学基本课程之一,担负着学生基础数理逻辑思维和抽象思维培养的重任。下面笔者就小学数学课堂教学设.........
生活问题数学化与数学问题生活化初探
发布时间:2015-09-14
我作为一名数学教师,就要培养学生用数学的眼光去观察世界认识世界,从而使学生认识到数学其实与我们的生活息息相关.将数学问题生活化,生活问题数学化,不断构建生活中的数学与教科书的联系,使数学和生活融为一体,从而培养学生应用......
语文教育教学与生活实践思考小论文
发布时间:2023-02-01
陶行知先生的教育实践经验,在长时间的验证后形成了一套有基础有实践有成果的教育思想,经得起教育者研究学习和深入研究。以下是“语文教育教学与生活实践思考小论文”,希望能够帮助的到您!陶行知先生的生活即教育理论包含三方面涵义:一是我所过的生活和生活中所经历的事情及所接触的事物,就是我们的教育内容;二是生活与教育要做到同步,先行而后教,先学后育,让学生敢做敢试然后得到收获;三是让学生在生活中获得知识,让学.........
小学语文教学生活化浅析
发布时间:2015-09-14
摘要:小学生自身因素和语文教学的特点决定了语文教学必须生活化。本文分析了小学语文教学生活化的理论源泉,从实践中总结了教学生活化的意义,从生活中学习,在学习中更好地生活。同时提出了语文教学与生活相结合的具体实施措施和方......
在生活中学数学
发布时间:2023-03-07
数学来源于生活实践,又应用于生活。生活时时处处都体现着数学、运用着数学。数学教学应紧密联系学生的生活实际,让学生真切地体会到数学的广泛性,感受到数学的魅力。教师在教学中,必须紧密联系实际,把生活中的具体问题引入课堂,从......
小学低年级数学生活化教学实践初探
发布时间:2022-10-14
对于小学低年级数学教学,《课程标准》明确指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数......
新课程下小学数学生活化误区探析
发布时间:2023-03-29
在实践的教授课堂过程当中最为常见的一个问题就是小学数学课堂中滥用生活素材,下面是小编搜集整理的一篇探究小学数学生活化误区现状的论文范文,欢迎阅读参考。 摘要:在过去一段时间内家长和社会各界都比较关注少年儿童的成长,......
如何利用生活情境开展小学数学教学
发布时间:2022-12-01
摘要:数学作为一门抽象的、逻辑性较强的学科,是小学生学习的重点和难点。考验的是学生的思维能力和理解能力,而这两方面对于小学生而言本身就存在一定的难度。这就要求数学教师在教学的过程中,要从学生的角度出发,积极的创新教学......
小学数学教学中生活情境方法的运用
发布时间:2023-02-12
学生能够最直接接触的、最熟悉的情境是他们每天的生活,所以情境教学对于低年级小学生是非常有效的。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。摘要:基础教育新课程改革广泛深入的条件下,小学数学教学是非常重要的。但是小学数学教学的内容比较枯燥,教学的方式比较单一,老师们在教学中需要不断改进教学方式,增加教学的趣味性,很多的教学工作者对生活情境方法在小学数学教学中的运用进行了探究,希望能够通过这.........
小学5年级数学小论文
发布时间:2022-09-18
篇一:数学小论文《流水问题》[400字]这学期妈妈给我报名参加了一个奥数班,是在每个星期天的早上上的,这个早上我们学了第5讲流水问题,课后还布置了一题作为家庭作业,柴老师说:当天的作业当天做完,头脑的思绪最为清晰。所以我回到家早早的就开始做。这题的题目是:甲乙两港间的水路长252千米,一艘船从甲港开往乙港,顺水9小时到达,从乙港返回甲港,逆水14小时到达。求船在静水中的速度和水流速度?我盯着题目努.........
探讨生活化教学在小学数学中的应用
发布时间:2023-03-25
数学来源于生活,而又应用于生活当中,小学生的年龄特点与数学知识高度抽象和逻辑严密的特点使得理解抽象问题的异常艰难,而生活化教学具有多方面的优势,下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。【摘要】生活化教学是新课改所提倡的重要教学方式之一,把数学与现实生活紧密联系起来,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,它充分展现了以学生为教育主体的理念,在发展学生认知、情感和态度方面有着明显的作用.........
如何让数学课堂真正回归生活论文
发布时间:2018-06-22
数学源于生活,寓于生活,用于生活。世界是数学的丰富源泉,也是数学应用的归宿。任何数学概念都可以在现实中找到它的原型,只要细心地观察周围的世界,我们就能发现,到处都是数学。如果我们能够将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这就要求:数学知识必须生活化。即在数学教学中,从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数.........
打开数学与生活之间的那扇窗论文
发布时间:2022-11-12
《数学课程标准(实验稿)》明确要求:“要使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。”因此,数学教学课堂需要体现生活味的同时注重数学味的体现。一、融于生活找数学,让学生发现生活中的数学。数学源于生活,植根于生活。要使学生感受到数学就在生活中,生活中充满了数学,从而以积极的心态投入学习。例如:在教学“角的初步认识”时,我先让学生从生活中找角,并引导学生如何从生活中.........
生活即教育——试论小学语文综合性学习
发布时间:2023-02-06
" 论文摘要:《课标》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。......
数学小论文的范文
发布时间:2023-05-09
导语:对于数学,同学们可以认真研究,得出自己的认知。下面是查字典范文网小编为大家整理的数学小论文,供各位阅读和参考。数学小论文(1)今天,我在做题时被一道应用题给难住了。这道题的题目是:小华今年3岁,今年爸爸26岁,几年后爸爸的年龄是小华的3倍?我百思不得其解。后来妈妈回来了,我就请教妈妈。妈妈帮我分析:根据这个题目的条件可知,今年爸爸和小华的“年龄差”是26-4=24(岁)。再根据“爸爸的年龄是.........
燃起小学生数学求知的欲望论文
发布时间:2023-02-20
摘要:现代教学理论告诉我们:在小学数学课堂教学中,要开发学生的智力,提高学生的数学素质。这就要求教师在组织课堂教学中,要调动学生的学习兴趣,有效灵活地传授知识。因此教师在教学过程中,要让学生期待着上数学课,教师要用自己的激情及有效的策略燃起学生求知的渴望,本文就此作探讨。关键词:小学生数学课堂激情燃起求知欲求知欲望,是获取知识,掌握本领,取得进步的内在要求。数学课堂教学事实上是教师帮助学生愿学、学.........
小学数学学生学习习惯的培养论文
发布时间:2018-10-06
摘要:小学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要的作用。小学数学教学大纲中明确指出要“培养学生良好的学习习惯”。在小学阶段注重培养学生良好的数学学习习惯,就自然成了我们每一位数学教师迫切需要研究、实施的问题。下面,我就针对这个问题进行探讨。那么培养学生哪些方面的数学学习习惯,“小学数学教学大纲”明确指出“要培养学生计算仔细书写整洁、自觉检验以及独立完成作业的学习习惯”。关键词:课程前准备;坐姿.........
浅析现代信息技术对小学数学教学的活跃论文
发布时间:2023-02-16
数学具有相对的抽象性、枯燥性与系统性,而小学生则是鲜活的生命个体,天真烂漫、活泼好动,而传统数学大多采用黑板加粉笔的教学模式,枯燥无味,呆板沉闷,在学生眼中,数学无非就是数字、字母与公式,是静止而死板的,难以激发小学生的学习热情,感受不到学习的乐趣,相反还会滋生厌倦情绪与消极情感。实现学生快乐学习,促进学生全面发展是教学的重要目标。将现代信息技术引入小学数学教学中,更能为原本枯燥机械的数学教学注入.........
浅谈小学语文的生活化教学
发布时间:2023-02-06
语文来源于生活,在生活中教语文、学语文,这是“大语文教学观”的需要。要培养以促进人的发展为宗旨的能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展综合素养,必须将教育与生活紧密相连。为此,笔者对小学语文的生活化教学进行了以下探......