摘要：随着现代网络的飞速发展，现代信息技术也开始在课堂教学中频频出现，体现在数学课堂中，就是教师利用计算机技术、网络资料与整合、现代的教学思想与方法进行教学。教师摇身一变，成为了课堂的设计者、课堂活动的参与者；学生也从之前知识的被动接受者的形象中挣脱出来，成为了知识的发现者与探索者，学生在课堂的主体地位得到了体现，拥有了更多的学习主动性，在小学数学教学中，信息技术的运用就犹如学生在数学学习中的一盏明灯，指引着学生学习的方向。
关键词：信息技术；小学数学教学；创新
中图分类号：623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0164-01
信息技术是一门先进的、紧跟时代发展浪潮的拥有无限可能的工具，随着时代的发展，越来越收到人们的关注，并尝试与各个领域结合以提高效率，在教学方面的应用就是其中之一，数学教学在信息技术的支持下可以让教学效果最大化，有利于培养学生的创新精神与探索能力，在信息技术的支持下，数学教学可以将知识点分化，让学生逐个击破，让学生提高对学习的兴趣。同时信息技术支持下的数学教学可以做到将课堂还给学生，教师不再是课堂的主宰者，而是课堂的参与者，学生与教师进行互动交流，学生与学生进行讨论探索，这能够极大地调动学生的学习积极性，打造高效课堂。
1.信息技术在小学数学教学中的作用
1.1 对教师的作用。
在网络信息技术不断发展的现在，教师的教学方式也应该做出改变，信息技术对小学数学的影响是非常积极的，在信息技术的支持下，教师的教学质量会有很大提高，通过信息技术教学，能够帮助教师在更短的时间内更有趣味的讲解知识，完成课堂教学任务，还能对知识的重难点进行更好的集中梳理与讲解，现代信息技术也可以创造一些情境，将随处可见的生活问题化为蕴含生活气息的数学难题，让学生感受到数学与生活的紧密相连，激发学生的学习兴趣，将课堂氛围推到一个更加适合学生学习的地步。
1.2 对学生的作用。
小学阶段的学生思维还没有成型，多数还局限于具象思维，抽象思维能力很弱，他们掌握和学习的知识与概念都是具体的，有迹可循的，但是数学本身就是抽象的、枯燥的，这对于小学学生来说是难以理解的，这样就会降低学生的学习兴趣，进一步使得课堂氛围变差，学习效率降低，运用信息技术就可以解决这个问题，教师可以运用信息技术有效的整合网络上的各种教学资源，分化知识，将抽象的知识体现在多媒体上，加深学生的印象，促进学生的理解，提高学生的学习效率。
2.信息技术在小学数学教学中的运用
2.1 创造有趣的学习环境。
常言道“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣是教师教学的重中之重，学生对学习有兴趣才会主动去探索知识，才会有更好的学习效果，而兴趣的产生有依赖于周围的环境，所以，创造一个有趣的学习环境，对教师的教学有着极大意义，教师可以通过信息技术把数学知识与学生的日常生活联系起来，创造一些有趣的情境，吸引学生的注意力，进而引发学生的学习兴趣。例如，在学习《方程的意义》时，教师可以设计动画，王阿姨去买菜，一共买了20个鸡蛋，花费了15.6元。向学生提问：每个鸡蛋值多少钱？然后动画变化，进一步展示，将20个鸡蛋顺序排开，变化为20个x，整齐排列在一起，相加起来是15。得出公式20x=15，通过动画向学生展示出未知数代表的意义，让学生对方程有一个更直观的印象与理解，同时，动画的教学形式也更能调动学生对新鲜事物的好奇心，使学生更积极的学习，培养学生的学习兴趣。
2.2 分化教学知识。
在小学数学教学中，由于数学知识比较抽象枯燥，理解难度较大，常常会出现学生无法理解知识，只能单纯记忆知识的现象，教师可以通过信息技术对知识进行分化，整合，让学生能够逐个击破，掌握知识的重难点。例如，在学习《组合图形的面积》时，教师就可以利用多媒w的动画演示，将几个组合图形拆分为常见的三角形、正方形、长方形等，将组合图形的面积分化为长方形、正方形等常见几何图形的面积，再将这几种几何图形组合成组合图形，直观的为学生展示组合图形的面积其实就是一个个几何图形组合后的总面积这一知识点，让学生有更直观的印象，更容易的学会了如何求组合图形的面积，提高了学习效率。
2.3 丰富课堂活动。
小学数学教学不应是单纯的教师在台上讲，学生在下面听，教学过程中没有交流这一模式，这样学生不会感到愉悦，教师应当设计丰富多彩的课堂活动，让学生参与进来，使得学生可以感受到自己不仅仅是知识的接受者，也是知识的发现者与探索者，而运用信息技术可以使课堂活动更加精彩。例如，在学习《小数乘整数》时，教师可以设计一个院子里，地鼠在地洞里不断冒出来偷庄稼的游戏环节，每个地鼠都会举着一个牌子出现，牌子上是小数乘整数的问题，学生只有回答出问题，地鼠才会被打回地洞，否则过了一定时间，地鼠就会成功偷走一些庄稼。在这样的课堂活动中，学生一定会积极思考，迅速回答，还会出现抢答的现象，可以有效提高学习效率，达到提高教学质量的效果。
3.结语
信息技术在教学中的运用，以及信息技术的理念与传统教学理念的融合，为传统的课堂教学方式、教学内容带来了巨大的变革。在信息技术支持下的小学数学教学中，学生的学习兴趣与学习积极性得到了明显提高，教学的难点也不再是难点，提高了教学效率。看来，只有紧跟时代发展的潮流，随着时代发展与时俱进，才能更好的提高教学水平，完善教学方式。
参考文献：
[1] 李慧春.《运用信息技术丰富小学数学课堂》《俪人：教师》，2016年第7期.
[2] 刘佳.《信息技术与小学数学课程整合探析》《小说月刊：下半月》，2016年第2期.
[3] 郭效攀.《用信息技术打造小学数学教学的新天地》《中国现代教育装备》，2016年第4期.
