教学内容：教材第65页，连加内容
教学目标：1、认识连加，理解连加的意义
2、理解掌握连加的计算顺序
3、感受數学与生活的联系
教学钟点：理解连加的意义，掌握连加的计算顺序
教学难点：理解连加的意义，掌握连加的计算顺序
教学准备：多媒体
教学过程：
一、情境导入
星期日，亮亮去奶奶家玩（多媒体呈现主题情境图左边两部分）他可喜欢喂小鸡了，他在地上撒了些米，马上就有5只小鸡过来吃，亮亮可开心了，快看又来了2只，现在一共有几只小鸡了？你会列式计算吗？
5+2=7
我们继续看（呈现第65页主题情境图的最后一部分）哦；又跑来1只小鸡，现在一共有几只小鸡呢？
7+1=8
奶奶也抓一把米喂小鸡，（连续呈现第65页主题图）现在一共有几只小鸡呢？会列算式吗？
（1）5+2=7，7+1=8
（2）5+2+1，1+2+5
第二种列式和我们以前学过的算式有什么不同？原来是把两部分合起来，现在是把三部分合起来）怎么算呢？
二、探究算法
出示：5+2+1
这个算式读作5加2加1
你能算出得数吗？先想一想，再和同桌说一说。
全班交流
第一步先算_________________（在屏幕上闪动，第一步计算得数7）
第二步是哪两个数相加？
（在屏幕上闪动，应是第一步计算得数7，和第三个数1相加）边说边板书
5 + 2 + 1 = 8
7
师生交流5.2.1表示什么？8呢？
尝试练习第65页，做一做，左图，说说图意，动笔填一填，全班交流。
三、巩固练
1、学生独立完成第66页2题左图，教师巡视订正
2、口算 ：2+2+6 2+1+5 3+2+4 7+0+3
3、动笔练习 6+2+1 6+1+2 2+3+5 5+3+1
4、开放练习
（ ）+（ ）+4=9
拓展延伸：
连加不一定是3个数连加，还可以是多个数连加。出示：
1+2+3+4+5+6+7+8+9你能算出来吗？
四、全课小结
连加的计算方法是，按从左到右的顺序计算
板书： 连加
