教学内容:教材第65页,连加内容

教学目标:1、认识连加,理解连加的意义

2、理解掌握连加的计算顺序

3、感受數学与生活的联系

教学钟点:理解连加的意义,掌握连加的计算顺序

教学难点:理解连加的意义,掌握连加的计算顺序

教学准备:多媒体

教学过程:

一、情境导入

星期日,亮亮去奶奶家玩(多媒体呈现主题情境图左边两部分)他可喜欢喂小鸡了,他在地上撒了些米,马上就有5只小鸡过来吃,亮亮可开心了,快看又来了2只,现在一共有几只小鸡了?你会列式计算吗?

5+2=7

我们继续看(呈现第65页主题情境图的最后一部分)哦;又跑来1只小鸡,现在一共有几只小鸡呢?

7+1=8

奶奶也抓一把米喂小鸡,(连续呈现第65页主题图)现在一共有几只小鸡呢?会列算式吗?

(1)5+2=7,7+1=8

(2)5+2+1,1+2+5

第二种列式和我们以前学过的算式有什么不同?原来是把两部分合起来,现在是把三部分合起来)怎么算呢?

二、探究算法

出示:5+2+1

这个算式读作5加2加1

你能算出得数吗?先想一想,再和同桌说一说。

全班交流

第一步先算_________________(在屏幕上闪动,第一步计算得数7)

第二步是哪两个数相加?

(在屏幕上闪动,应是第一步计算得数7,和第三个数1相加)边说边板书

5 + 2 + 1 = 8

7

师生交流5.2.1表示什么?8呢?

尝试练习第65页,做一做,左图,说说图意,动笔填一填,全班交流。

三、巩固练

1、学生独立完成第66页2题左图,教师巡视订正

2、口算 :2+2+6 2+1+5 3+2+4 7+0+3

3、动笔练习 6+2+1 6+1+2 2+3+5 5+3+1

4、开放练习

( )+( )+4=9

拓展延伸:

连加不一定是3个数连加,还可以是多个数连加。出示:

1+2+3+4+5+6+7+8+9你能算出来吗?

四、全课小结

连加的计算方法是,按从左到右的顺序计算

板书: 连加