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浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设

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浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设
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浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设

一、有效问题情境的涵义与特征

问题情境是指教师为了传授、引出某一知识点,从学生已有的生活经验出发,有目的的、有意识地创设的各种情境,以促使学生去质疑问难、探索求解。有效问题情境则是指教师在教学过程中围绕教学目标、学生认知特点等,通过巧妙的教学设计,形成外部问题和学生内部知识经验之间恰当程度的冲突,引起学生积极地探索与思考,以求解决问题的一种课堂气氛。数学问题情境是联系数学与现实世界的纽带,是沟通数学与现实生活的桥梁。

问题情境的特征:

启发性。在学习中产生疑惑是主动学习的一种表现,创设富有启发性的问题情境,目的是促进学生数学思想和思维的迁移。比如,在教学“体积概念”之前,可为学生讲述“乌鸦喝水”的故事,引导学生思考:乌鸦原来是喝不到水的,后来为什么喝到水了?放入的石子与水位升高有什么联系?这一现象说明了什么?让学生通过实验、观察、讨论,理解并牢固掌握体积的概念。在教学中,从新旧知识的连接点、知识自身规律等方面创设问题情境,是学生突破难点的“金钥匙”。

二、创设有效问题情景的依据

在小学数学教学中,教师需要依据教学内容、学生心理特点及认知规律,把学生的认知过程适时置于特定的环境中,创设悦目、悦耳、悦心的问题情境,调动学生的多种感官参与学习,从而激发学习兴趣,促进思维和认知的发展。创设良好的问题情境可以从以下几个方面着手:

明确数学课程标准的要求。《数学课程标准》要求:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有知识出发,创设生动有趣的、有助于学生自主学习、合作交流的情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等生动具体的活动情境中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。思维是从问题开始的,问题是调动学生积极思维的“催化剂”,在小学数学教学中,教师应充分理解数学课程标准的这些要求,重视问题情境的创设,在情境中引导学生思考问题、探索新知,形成正确的学习方式和积极的学习态度,体验学习数学的快乐,获得终身学习和发展的动力和能力。

立足于学生的知识基础。教育心理学理论认为,学生能否得到新的信息与认知结构中已有的知识经验有很大关系。数学知识具有较强的系统性和逻辑性,大部分新知都是建立在前期的知识基础之上。因此,充分了解学生原有的知识基础,是教师在教学中创设有效问题情境,调动学生主动、持久的学习热情,帮助学生实现知识迁移,最终获得良好学习效果的重要条件。每当学生在学习进程中,触及到新的知识时,已有的知识经验、思维方法一时不能派上用场,于是就产生一种急于探究问题的症结而又无从下手的心理状态。比如,在学习异分母分数减法时,先复习同分母分数减法法则———分子相减,分母不变,然后,让学生试算1/3—1/4,学生根据已有的计算经验不能计算异分母分数减法了,于是创造了一个问题情境,让学生碰壁了,引发了学生激烈的认知困惑,这悬而未决的疑难问题驱动学生不得不从原有的认知结构中唤起.所以充分了解学生原有的知识基础是必要的。

三、创设有效问题情境的策略

利用认知冲突创设问题情境。问题的产生不是教师强加给学生的,而是学生基于自己原有知识结构产生的困惑。这就要求教师在教学过程中必须根据学生的认知特点创设问题情境,引导学生在已有知识经验与新的学习任务间形成认知冲突,激发学生强烈的求知欲望。比如在教学“有余数的除法”时,可将一些不同颜色的灯笼按规律排列,教师能根据排列的序号准确报出灯笼的颜色,学生一定会觉得很奇怪。于是教师告诉学生因为自己掌握了其中的秘密,只要同学们认真学习,很快也能掌握这一秘密。这样,学生就会产生获取新知识的强烈渴求,饶有兴趣地参与学习活动,教学效果自然会提高。

借助故事创设问题情境。爱听故事是儿童的天性,尤其是低年级学生很容易进入故事营造的生动情境中。教师可根据教学内容的特点和需要,借助儿童喜爱的故事来吸引儿童的注意力,加深儿童对知识的理解,提高数学审美能力。比如,在教学“分数的大小比较”时,可设计这样的故事:唐僧师徒四人去西天取经,过了火焰山后来到一个村庄。村中田里种植了一大片西瓜,好客的农夫给他们送来一个大西瓜,八戒见到西瓜馋得口水直流。悟空要求公平地分给每人1/4。八戒听了不高兴地说:“瓜是俺老猪化来的,俺肚子大,要吃1/6,至少也要1/5。忠厚的沙僧给八戒切了1/6,正当大家开心地吃着西瓜时,贪吃的八戒却在一旁直拍脑袋:怎么自己的这份反而比他们的少呢?带着这个问题,学生学得更加主动、深刻。

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浅谈小学数学课堂有效提问的策略
发布时间:2019-10-12
摘要:在小学数学课堂上,课堂提问是激发学生学习兴趣的一种方式。根据小学数学课堂提问教学的现状,从提问教学方式的重要性及策略等多个角度进行分析,并根据出现的问题提出有效的解决策略,进一步为小学数学教学提供新的思路。关键词:小学数学课堂;有效提问;策略教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。由此可以看出,在小学数学课堂中进行有效的课堂提问是一种非常重要的教学方式。随着教学方式的不断改革,传统.........
巧设问题情节的高中数学教学
发布时间:2015-09-11
【摘 要】素质教育要求教师创新教学方法和教学模式。本文从巧设问题情节的必要性、巧设问题情节的作用、巧设问题情节的方法等三方面就教学过程中巧设问题情节进行了探究。 【关键词】问题情节;高中数学;创新教学 新时期的高中数......
浅谈小学数学课堂教学问题
发布时间:2023-01-05
摘 要:小学数学的课堂教育具有其鲜明的特征,现阶段我们的小学课堂也存在一些问题,学生年龄小,接受知识的方式比较特殊,教师必须掌握到学生的特点进行针对性设计教案与进行课堂教育,才能使学生保持对数学学习的兴趣与热情。 关键......
浅谈小学数学实现教学有效性的途径
发布时间:2015-09-11
在新课程实施背景下,我们不难发现小学数学课堂教学发生了巨大的变化:冷清的课堂变成了热闹的场所,教师的教学理念、教学方式等都在变化着,学生的个性也得到了张扬,教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而,在热闹与自主......
问题情境法在高中数学教学中的应用
发布时间:2023-04-26
【摘 要】分析高中数学教学创设问题情境的基本原则,讨论高中数学教学创设问题情境的策略。 【关键词】高中数学 问题情境法 应用 【中图分类号】G【文献标识码】A 新一轮的课程改革强调改变传统的教学方式,要求教师依据教材的......
创设教学情境优化数学教学教育论文
发布时间:2022-11-30
《数学课程标准》中指出,数学课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生在已有认知基础上体验和理解数学知识。学习的过程不只是被动地接受信息,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。新的数学课程标准体现了以学生为主体、以教师为主导的教育理念,教师通过创设与学生生活环境、知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获.........
浅谈小学数学课堂练习设计的有效性
发布时间:2023-04-11
《小学数学课程标准》指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。教师要从现状出发,从“有效”入手,使学生学得既扎实又轻松,实现真正意义上的“减负提......
浅谈提高小学数学课堂教学的“有效性”
发布时间:2022-12-18
学数学课程标准指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此,如何提高课堂教学的“有效性”,在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。 教学的有效性包括三种含义......
浅谈小学数学教学中的创新教育
发布时间:2022-09-08
" 论文关键词: 创新教育 主观能动性 创造思维 论文摘要: 教学本身是在不断变化,不断创新的,创新教育其实就是把学生的创造力解放出来。新课程教学的实施者,要以培养学生的创新精神为己任,营造和谐氛围,鼓励学生合作交流,利用反......
浅论物理教学中问题情景的创设
发布时间:2023-04-18
" 论文关键词 物理教学 问题情景 创设 论文摘要 在初中物理教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性。同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深......
有效情境引入,提高数学课堂教学效果
发布时间:2013-12-18
教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”创设具体、生动的课堂教学情境,正是激励,唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对于创设情境在学生学习中的作用,德国一位学者有过一句精辟......
谈当前教师探究教学技能中如何创设问题情境
发布时间:2022-11-21
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)09-353-01 现代教学论认为,任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来。让学生在发现问题、分析问题、提出猜想、开展探究和得出结论的过程中不断地建构自己的知识结构、......
创设教学的情境
发布时间:2022-10-27
" 新学期开始,我们语文组提出了倡导“参与式”课堂教学,提高课堂效率的要求。对此,我认为关键在于让学生体验到学习的乐趣,提高他们的课堂参与的热情,从而达到提高课堂效率的目的。所以,教师在设计教学活动时应该创设良好的课堂情......
浅谈音乐课堂教学情境的创设
发布时间:2023-01-26
音乐是美的艺术,是情感的艺术。就中小学音乐课而言,在教学过程中,不能只教唱几首歌曲或讲述一些简单的乐理知识,更重要的是要吸引学生积极地投入到感知体验、模仿表演、合作探究、评价比较等音乐教学活动中来,美美地学习音乐,享受音乐,表现音乐,进而得到美的熏陶。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听,从而具有强烈的感染力和生命力。让学生在生动的情境中学习是新课标的一个重要理念,情境教学.........
小学科学教学怎样创设良好的教学情境
发布时间:2022-12-07
新课改之后,在教学和学习的过程中越来越重视学生的主体地位,要求在教学的过程中学生成为学习的主体,老师对学生起着引导的作用。教师通过营造一些良好的学习氛围和情境来组织学生开展积极的探索活动,让学生凭借自己的努力观察等来丰......
浅析新课程背景下数学教学情境的创设
发布时间:2022-11-16
" 论文关键词: 新课程 小学数学 情境教学 论文摘要: 新课程改革实施后,数学课该怎样上?教师应联系学生生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,不仅可以激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构,......
浅谈教育城域网下农村小学数学有效教学的问题和方式论文
发布时间:2018-11-06
摘要:随着科学技术的飞速发展,教育信息化成为新课改以来的主流趋势。教育城域网,是指通过宽带骨干网连接教育局内部网和校园网的一种传输网络,以各种信息设施为支持,提供教育软件和资源,为区域教育提供全方位信息化应用服务。教育城域网的接入,缩小了农村小小学数学有效教学的问题。关键词:农村小学数学教学论文发表,发表小学数学高效课堂论文,有关小学教育的论文投稿随着科学技术的飞速发展,教育信息化成为新课改以来的.........
浅析如何创设情境进行小学作文教学
发布时间:2023-04-06
" 论文关键词: 小学作文 教学兴趣 观察情境 想象情境 论文摘要: 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语言教学的难点。特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事。本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨。......
谈小学数学课堂教学的有效性
发布时间:2017-01-03
摘 要:新课程改革已经深入课堂,深入教学第一线。如何向40分钟课堂要质量,如何提高课堂教学的有效性和有效性也成为广大教师热烈探讨的问题。本文就如何提高小学数学课堂教学的有效性,作了几点探讨。 关键词:小学数学;课堂教学......
小学数学课堂须创设轻松愉快的学习情境
发布时间:2022-11-23
苏霍姆林斯基指出,教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。因此,我们的教学不应该成为一种机械运动,而是要使学生乐此不疲地致力于学习内容。现实的学习情境......
小学数学教学设计的有效性研究
发布时间:2020-01-14
【摘要】数学是学科学习中的重点科目,具有抽象性、应用性和复杂的逻辑思维性。小学数学学习内容相对简单,知识设计主要侧重于培养学生们的基础思维能力,掌握基本的数学计算方法。在此基础上,我们更要在以“学生为本”的前提下,创新小学数学课堂学习机制,实现教师与学生的有效整合,提高小学数学课堂教学的有效性。当今小学数学的课堂学习效率低下,严重影响了小学数学教学有效性的提高,本文结合小学生具体的数学学习情况,在.........
浅谈小学数学教学中探究学习存在的问题
发布时间:2023-01-28
【摘 要】随着教育改革的不断推进,数学课堂中探究学习近几年在我国班级教学中已经成为重要的教学方法之一。与传统教学组织形式相比,探究性学习有很多优越性,但在不断的实践中出现了一些问题值得让人反思。本文我主要结合自己平时的......
创设有效学习情境 激发学生自主探究
发布时间:2015-09-15
摘要 数学课程标准提出的“自主探究”学习方式要求教师在与学生共同的学习过程中,要精心、科学地创设各种充满激情、富有生活情趣和开放性等有效的学习情境,激发学生自主探究的兴趣和形成自主学习的氛围,并在引导学生“发现问题”→......
小学英语会话教学中学习情境创设方法
发布时间:2022-11-24
随着改革开放以及经济全球化的共同作用,当今中国经济日益趋于国际化,英语作为国际通用语言,其作用也愈发得以体现,因此,我国在教育中加大英语的教育力度,于小学便开始开设英语学科教育,然而有效提升小学英语教学的实效性始终是一......
如何设计有效的数学问题
发布时间:2023-03-18
在数学中,问题教学贯穿了整个课堂。问题教学发展的是学生的智力和情感,是创造性思维。我认为设计有效的数学问题组织课堂教学,不仅能激发学生的兴趣,而且能开拓学生的思维,培养学生的能力。本文就设计有效的数学问题谈几点做法:一、重视学生质疑,顺势设计数学问题数学问题设计首先要做到问题来自学生,因为教师提出的问题,固然可以促进学生思考,但这种思考总是被动的,只有学生思考时产生疑问才是最积极的思考。例如在教学.........
浅谈小学数学教学中存在的问题与对策
发布时间:2023-01-16
【摘 要】近年来,我国教育事业不断发展,有效的提升了我国教师的教学水平。教师在教学的过程中,充分的利用教学资源与教学策略进行教学,能够有效的提升学生的学习成绩。但还有一些教师由于教学目标不明确等问题,影响了教学质量,本......
浅谈情境教学在中职德育课中的有效运用
发布时间:2015-09-15
摘 要:在探索中职德育课有效教学的过程中,很多中职德育教师会采用情境教学。但很多时候会出现在学生“唱主角”的课堂上,学生和教师看似其乐融融的热闹场面,而实质上出现情境内容过于泛化、学生无效参与、“为了热闹而表演”等问题......
科学探究性教学中问题情境的设计
发布时间:2023-01-15
[摘要]问题情境是科学探究性教学的重要一环,教师在科学探究性教学中应依据科学课程教育教学目标,创设问题情境,有效激发学生探究兴趣,使学生积极完成探究,进而培养学生的探究能力和提高学生的科学素养。 [关键词]探究性教学问题......
高中数学情境教学法“四谈”
发布时间:2023-06-01
摘 要:高中数学学习的过程要不断地拓展学生的思维,培养学生的逻辑思维能力,最主要的任务是要培养学生的数学思维,帮助学生在这个过程中解决问题。对学生进行思维的培养有很大的难度,教师要在教学过程中,通过情境教学方法,深入分......
小学英语有效教学情境对促进学校文化建设的教学研究
发布时间:2022-12-31
摘 要:随着经济全球化与一体化的发展,英语成为最被广泛应用的一门语言,它在我国小学教育中的地位也愈加重要。近些年来,情境教学法成为小学英语课堂的主要教学方法之一它对于提高小学生应用英语的能力发挥着举足轻重的作用。现在社......
巧用小学数学教材中的情境图
发布时间:2023-03-08
情境图是情境教学的载体,也是数学教材编写的一大特色,生动有趣、五颜六色的情境图是吸引师生眼球的利器。在新课程改革的指导下,教师应更新教学理念,摒弃例题加分析的单一教学模式,引入寓知识、思想、情感于一体的情境图教学,为......
浅谈小学数学课堂教学有效探究策略
发布时间:2022-10-04
摘要:探究性学习是《数学课程标准》所提倡的新的教学理念,是科学学习的重要方式,同时又成为课程规定的一项重要的培养目标,需要教师精心创设探究活动才能得以实现,这种学习方式具有探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程......