我国高等院校的体育舞蹈课程，在发展过程之中一直具有较高的关注度，在高校体育课程之中，也一直拥有较高的关注度，在我国普通高校教学中具有着较高的人气。所以笔者认为对于我国高等院校体育舞蹈课程的开展情况进行研究是十分必要的。
一、体育舞蹈的发展及现状分析
（一）体育舞蹈课程的教师队伍不具专业性
任何课程的开设都需要一部分该专业相关的专业教师，但是一般普通高校的体育舞蹈教师存在着差距。由于很多高等院校在体育相关课程的投入有限，对于体育课程的研究能力也受到了一定的限制，所以就目前我国普通高校从事体育舞蹈课程教学的教师来说，除了体育舞蹈专业培训的学校，例如北京体育体育大学、广东海洋大学、广州体育大学、华南师范大学、山东师范大学、上海体育学院等几十所高校之外。其余绝大多数学校的体育舞蹈课程的教师都是非专业性质的教师，他们大部分并非从事体育舞蹈教学和研究，而是从事体操或者是艺术体操专业方向为主。这种兼职为主的教师队伍，在一定程度上制约了高等院校体育舞蹈课程的发展，从教师队伍的建设来说，也不利于我国高等院校体育学科的全面建设。此外，就我国高校规模及体育教学而言，在我国专业从事体育舞蹈并不具有明显的就业优势。当前，体育舞蹈专业毕业生就业方向为普通高校、初高中、健身会所以及文化馆、艺术馆、群众健身团体，同时也包括在科研单位进行教学、训练以及指导培训等工作。此类就业岗位并不具有吸引力，且普遍存在毕业即转行现象
（二）教学内容的选择与定位不合理
国际标准交谊舞的难度相对较大，学生需要的多为自娱舞（普通交谊舞）而非全是国际标准交谊舞；再者没有系统的教学计划，配套教材和专项理论，由于各地区学校体育舞蹈课教学程度的开展情况、大学生的基础条件不一，从而造成高校体育舞蹈课或俱乐部学生的基础条件不同，水平差异性较大。因此高校体育舞蹈教学应以基础为主，如以培养人体正确姿势的形体操、爵士舞等，表现青年学生的风格，突出锻炼目的。如果学生基础水平整齐，可教授体育舞蹈D级、C级、B级等比赛套路，提高体育舞蹈授课内容的难度，使教学内容与学生的实际水平相适应。再者从当今体育舞蹈发展趋势来看，体育舞蹈分为自娱健身和竞技两大类，自娱健身体育舞蹈的锻炼目的在于强身健体，增强体质。竞技体育舞蹈是在特定规则、项目下进行的训练和比赛，对体能的要求严格，目的是舞蹈竞技化，以比赛取得优异成绩为主要目的。
二、体育舞蹈发展现状的对策研究
（一）加强体育舞蹈高水平教师、教练的培养
根据目前体育舞蹈教师、教练紧缺的状况，加快体育舞蹈教师、教练的中短期培训和进修，以提高体育舞蹈教师、教练的专业理论知识水平和自身的知识结构。建立教师、教练训练的长期化，提高技术水平与表演经验。强化业务水平，体育舞蹈教师要对自己的教学内容十分熟悉，而且要具备准确的示范能力和熟练的讲解能力，只有这样才能提高学生的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。高水平的体育舞蹈师资的培训是保持体育舞蹈迅速发展的关键之一，是促进人才的发展和提高教学质量的保障。
（二）给予体育舞蹈更多的重视，创建并完善体育舞蹈管理机制
我国相关部门应该根据现有的体育舞蹈发展现状和发展趋势，针对我国内部的体育舞蹈教学颁发与之相对应的法律法规，促进体育舞蹈在我国高校中的发展。因为体育舞蹈组织基本上都是非营利性的，因此需要政府或者是民间机构对其大力支持。如果体育舞蹈组织的办事能力不行、工作效率低下，会严重影响体育舞蹈在我国高校的发展，对投入在体育舞蹈上的人力物力财力也是一种极大的浪费。
（三）教学内容要合理、科学、系统
我國高校体育舞蹈教学内容的选定不符合高校学生的特点。高校体育舞蹈教学应以基础为主，根据青年学生的风格，制定相应的训练教材，使体育舞蹈教材合理搭配。体育舞蹈教材内容，要随着科学的发展和技术水平的提高而不断更新，以增强科学性，并在科学性的基础上注重教材内容的系统性。
综上所述，我国普通高校的舞蹈课程教学，虽然很受师生欢迎，但在师资队伍建设及场馆设施建设等方面，因诸多原因，存在教师队伍专业性、教材、基础设施等不足的因素，导致了我国普通高校的体育舞蹈课程开展起来存在诸多瓶颈。但是，笔者相信，只要我国的普通高校加大投入力度，必然会为我国普通高校培养出具有专业性质的体育舞蹈队伍，建设出一大批高水平体育舞蹈课程。
