【摘 要】有效导入课题是课堂教学成功与否的重要一环，良好的开端是成功的一半，我们的课堂就好比给学生提供的一顿美餐，吃完第一口就能激起学生的食欲，而不是难以下咽，可见，能否恰当的引入新课，它将直接影响到教学效果，也和能否激起学生学习数学的兴趣，我在平时的教学中，主要采取生活导入法、游戏导入法、讲故事导入法等等，这些方法贴近生活，贴近实际，很容易将学生的思维拉进课堂，激起学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣。
【关键词】有效导入；挖掘教材；有效参与
21世纪是科学技术飞速发展，国际竞争十分激烈的时代。教师作为科教兴国，提高全民素质的主力军任重而道远，教学观念要现代化，要与时俱进，为提高课堂教学效率创造条件。课堂质量和课堂效率筑起小学数学课堂教学的生命线。具有实效性的课堂，一定是讲求高质量的教与学的过程。
课堂是教学的主阵地，如何提高课堂教学效率？仁者见仁，智者见智，教师作为课堂教学的实施者，是决定它的关键因素；学生是学习的主体，是课堂效果的反馈者。如何处理好二者的关系，才能真正达到提高数学课堂教学的效率呢？我结合近几年的教学实践，对如何提高小学数学课堂效率谈几点体会：
一、精心研读课标
要知道《课标》与大纲的区别，《课标》是以人为本，关注的是学生的发展，考核的是基础知识，基本技能，基本方法，基本经验。教育的核心是：保持和发展学生的学习兴趣；激活学生的潜能，学会观察，学会思考；学习生存本领；培养学生的智慧。以往的教育是注重结果的教育，而现实的教育要以人为本，注重的是过程加结果。并且还要弄清各学段的要求。
二、课前充分准备，制定切实可行的教学目标
教师课前准备是否充分，直接影响课堂教学效果，一个完整，明确的课堂教学目标，必定能提高数学课堂教学效果。
三、精心创设情境，导入新课，吸引学生的注意力
有效导入课题是课堂教学成功与否的重要一环，良好的开端是成功的一半，我们的课堂就好比给学生提供的一顿美餐，吃完第一口就能激起学生的食欲，而不是难以下咽，可见，能否恰当的引入新课，它将直接影响到教学效果，也和能否激起学生学习数学的兴趣，我在平时的教学中，主要采取生活导入法、游戏导入法、讲故事导入法等等，这些方法贴近生活，贴近实际，很容易将学生的思维拉进课堂，激起学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣。
四、挖掘教材，紧密联系生活实际，唤醒学生的学习动力
认真解读教材，把握好教材所隐含的数学思想。在实际的生活中引入数学学习内容，在解决实际问题中学习数学知识，利用生活中的实际，感受学习数学和体验数学。使数学学习具有浓厚的生活气息。例如：路程最短问题？桌椅配套问题？不过河就知河宽？河边要修一水泵站，如何才能使所铺设的管道最短？等一系列数学问题，把学生引入新的有趣情境中来，使学生从解决实际问题去认识学习数学的重要性，从而达到激发学生学习数学的欲望和兴趣。
五、引导学生有效参与，加深理解
学生能否主动有效的参与到课堂中来，直接关系到课堂教学的成败，所以我们要想办法让学生有效的参与，让他们感觉到自己是学习的主人，学生的参与不能只停留在表面上，而是全身心的思维的投入，因此在课堂教学中，教师不应将自己当成一个纯粹的表演者，不管学生接受知识的情况如何，一味地很起劲地表演下去，把学生放在纯粹的被动的地位，将知识硬加给学生。我觉得在课堂教学中，师生就像演双簧，都要参与进来，共同演好，所以在日常的教学中，应当注意引导学生主动参与，将单纯的教师“主演”变成师生共同“表演”。我在教学中最有体会的就是书上的例题的讲解，原来都是老师一个人当主演，自导自演，效果很不好，后来我把权力下放，让学生自己思考，自己上讲台讲解，这样，不仅培养了学生观察发现能力，还培养了学生的表达能力，同时也提高了他们的心理素质和学习兴趣。
六、教学手段多样化，吸引学习兴趣
教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，较难激发学生的学习兴趣，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化，适当使用多媒体辅助教学，以形象具体的 “图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。
七、注重口语评价，激发学习热情
教师的一个眼神，一个手势……都是对学生行为的评价，小学生具有特定的心理特征和智力水平，教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。因此，课堂上我在对学生进行口语评价时，特别注意了用语能符合小学生的特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价的最佳时机，不失时机地抓住每一位学生的长处，及时给予鼓励。如学生汇报多样化算法时，发现有学生的算法与众不同，颇具特色时，我马上表扬他：“你的算法与众不同，你今天是最棒的！”如学生发言独特，我立刻赞扬：“你的发言真精彩，老师还想听！”如发现胆小的学生也举手发言时，我及时鼓励他：“你今天的表现真棒！有进步！明天能更大胆吗？”等。这此简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，从而提高了课堂效率。
八、精选习题，精心设计练习
我觉得教师要针对本节课的知识点精心选题，做到举一反三，不搞题海战术；同时，教师必须深钻教材，精心设计练习题，针对全班学生的学习状况，从基础知识题到能力题，具有一定的层次结构，设计具有一定坡度的练习，由易到难，循序渐进，让全体学生轻松而高效地完成任务，让不同程度的学生都感到自己是学习的主人，让他们感到自己一定行，提高他们的自信心。
总之，优化课堂提高实效作为一种理念，一种教学实践摸式，将会引起我们更多的思考、更多的关注， “冰冻三尺，非一日之寒”，要提高课堂效率，非一日之功，让我们在教学实践中不懈努力，积极探究，去体验和享受课堂教学带来成功的喜悦。
