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信息技术与中职数学课程整合问题研究

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信息技术与中职数学课程整合问题研究
时间:2023-02-22 00:36:09     小编:

【摘 要】本文阐述了信息技术与中职数学课程整合的意义,“趣用”信息技术,以迸发学生学习激情;“拓用”信息技术,以加宽学生视野,突显专业性;“巧用”信息技术,以点燃学生创造性思维;“恰用”信息技术,以强化学生数形结合的思想方法等四个途径,以达到提升中职数学课堂教学的有效性。

【关键词】信息技术;中职数学; 整合有效性

1.信息技术与中职数学课程整合的意义

信息技术与数学课程的整合是我国新数学课程标准中的基本理念之一,信息技术与中职数学课程整合是指在中职数学教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成中职数学教学任务的一种新型的教学方法。在中职数学教学中,既要传授知识,又要发展中职生的多种能力,着力培养、提高学生应用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力。笔者就数学课堂教学中,怎样活用信息技术与数学课程的整合,提高中职数学教学效率做了以下的探索。

2.“趣用”信息技术,以迸发学生学习激情

美国著名的心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”我国古代教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见学习激情的重要性。好奇则是人的天性,中职学生更为明显,他们对新、奇的事物特有激情。因此将信息技术融入数学课堂教学中,可激起并调动学生各个感官的参与,迸发学生学习数学的激情,提高学生学习的效率。

例如,教学“数列的概念”时,让学生先观看杂技表演《叠罗汉》视频片段,画面是这样:自下而上各层人数依次是:5、4、3、2、1、1、1。引出数列的概念;

又如,通过制作卡通声音播放数学故事《棋盘上的麦子》:

画面一,古印度有个国王打算奖赏发明国际象棋的宰相,当国王问宰相希望得到什么奖赏时,宰相说:“我想向你要一些麦子,然后分给贫苦的百姓。”

画面二,国王听了哈哈大笑:“这有何难?要多少你说吧。”

画面四,国王以为只要1小碗麦子就打发了,他吩咐卫兵们按宰相的要求去做。

画面五,国王惊讶地张大了嘴,即使把全国的麦子搬来,也填不好64个格子。

通过“趣用”信息技术,创设教学情景,迸发学生学习激情,让学生在乐中学数学,体会数学与生活的密切联系。

3.“拓用”信息技术,以加宽学生视野,突显专业性

作为中职学校文化基础学科的数学,应具有较强的基础性和工具性,应具有鲜明的职业特色。目前,大多数中等职业学校的数学课程内容没有明显的专业特点,而且还具有较强的理论性和逻辑性。也就是说,几乎各个专业的数学课程内容基本一样,与中职学生的专业没有联系,或与专业课衔接不紧密,缺乏实用性,致使很多中职学生认识不到数学的价值,更不能体会到数学对其所学专业的作用,从而中职学生只顾专业课的学习,忽视了公修课特别是数学课的学习。为此老师得想方设法使数学课能帮助他们解决一些专业课的实际问题。因此,在中职数学课堂教学中加大数学信息量,拓宽知识面,开阔学生视野也就尤为重要。

在数学课堂教学中,教师运用现代教育信息技术把与其所学专业有关的课本外的数学内容,通过文本、图象、声音、动画、视频等形式多方位传授给学生,为学生提供丰富的教学资源,而且最大限度的扩充教学知识量,让学生跳出课本内容的局限性,加强数学与专业之间的横向联系,扩大专业学科向数学的渗透,填补数学教材中专业知识的短缺,拉近数学知识与学生实际生活的距离,拉近数学知识与相应专业的距离,培养学生的数学应用意识,让学生在有限的课堂时间内轻松地获得相应的理论知识,也同时接触到课本以外的许多新鲜事物,拓展学生视野,增长学生的见识,帮助他们解决一些专业课的实际问题,真正做到数学课为专业课服务,从而达到提高学生参与率,提高教学效率的目的。

4.“巧用”信息技术,以点燃学生创造性思维

创造性思维即是数学思维的独创性,是利用已学过的知识和经验以新异、独创的方式解决问题,不依赖、不盲从。在教学过程中,设置数学情境是前提,提出数学问题是核心,解决数学问题是目标,应用数学知识是归宿,培养创新型人才是关键。为此,“巧用”信息技术,通过对定理、结论的延伸,用特殊性、一般性引出新定理、新结论,通过更换问题的条件,考察结论的变化,以此来激发学生创造性思维的火花;通过归纳思维、类比思维的训练,提高学生发现问题、作出猜想、解决问题的能力;还可以通过对猜想的否定,提高发现反例的能力;也可以通过对猜想的肯定与论证,提高发现、证明问题的能力。

例如,问题:方程x=

的解x0的取值范围是( )

本题枯燥、抽象,学生感到无从下手。当老师采用几何画板软件,作出函数y=x3,y=

的图象时,学生马上可以直观解答。

随着信息技术与数学课堂的整合,学生在教师的指导下运用多媒体、Powerpoint、flash、几何画板等计算机的工具型软件进行探究性学习,以及对学习过程中的一些规律或现象进行实验研究 ,可以更好的帮助学生发现问题、提出问题、解决问题,可以使学生的视野得以拓宽、智力得以提高,思维得以创新,从而达到点燃学生创造性思维的目的。

5.“恰用”信息技术,以强化学生数形结合的思想方法

数形结合的思想方法是数学中一种常用的思想方法, 是数学最完美的珠联璧合,包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面,它们相互转化,相辅相成;是使抽象的数量关系直观化的重要方法和途径,是分析问题和解决问题的重要手段。著名数学家华罗庚说过:“数少形时缺直观,形少数时难入微,数形结合百般好”,在课堂教学中,恰当运用现代信息技术―“几何画板”,能使学生从“听”数学转变到“做”数学,即以研究者的方式,参与包括发现、探索在内的获得知识的过程。能实现由静到动、由抽象向直观的转变,突破学生的思维障碍,有利于培养学生的探究能力和动手操作能力,更有利于培养学生的创造性思维。运用几何画板,打破了传统的教学方法,具有动态直观、数形结合、色彩鲜明、变化无穷的特点,使抽象的数学概念、数学关系变得直观、形象,使问题化难为易,化繁为简,从而使我们更好地观察问题、分析问题、发现问题、解决问题。

又如,二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等图象的作图,传统的教学方法是在黑板经过列表、描点、连线三个繁杂的过程,若恰当运用现代信息技术―“几何画板”的作图功能,则完全可由学生直接来完成;同时几何画板还可以创造性作出很多我们用粉笔无法实现的复杂函数的图象,由图象可以直观地得出函数的性质和利用函数性质来解决实际生活的应用。

综上所述,活用信息技术整合课堂,可以迸发学生学习激情,加宽学生视野,突显专业性,点燃学生创造性思维,强化学生数形结合思想方法,以达到提升中职数学教学有效性的目的。

【参考文献】

[1]中国职业教育国家规划教材:数学(基础版)[M].高等教育出版社.

[2]黄健康.结合专业知识 强化数学教学[J].中国校外教育(理论),2008.13.

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信息技术与小学英语课程整合下的扬长与补短
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" [内容摘要:] 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。本文就信息技术与英语课程整合的扬长及补短来进行讨论与探究。在其带来生动优质的课堂教学及便捷丰富的课......
谈信息技术与化学实验习题的整合
发布时间:2022-12-31
" 摘要:本文包括课件内容介绍、制作过程思路、课件内容展示三部分内容。通过对信息技术与课程整合的认识,根据多年的教学谨严,利用Authorware软件制作了有关化学实验习题复习的整合课件。目的是培养学生的创造思维和动手操作能力。培养......
试论英语学科教学与信息技术整合的研究
发布时间:2023-05-15
" 【论文关键词】 信息技术 英语教学 整合 反思 【论文摘 要】 本文探讨了英语教学与现代信息技术的整合、利用现代信息技术教学的优势和存在的问题。 1 几种有效的整合教学模式 1.1 字母教学与信息技术的整合。如何培养学生......
信息技术与课堂教学整合的几点思考
发布时间:2016-08-26
信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性......
小学音乐与信息技术的整合
发布时间:2017-08-23
而今,网络技术、信息技术、移动通信技术逐渐成熟,为各行业的发展提供了有利的支持。相应人们的生活也逐渐的迈入到了信息化时代,并为创新课堂教学方法奠定下了有利的基础。教师、学生可以很轻松的从网上下载到音乐、视频信息等等信息内容。面对这样的环境背景,小学音乐课上单调的讲解教学或是简单乐器聆听已经无法满足学生的需求。因此,相关的专家指出,可将信息技术引入到小学音乐课堂教学中来。进而引出了一个问题,即如何有.........
关于信息技术与课程整合实践中的误区及对策
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:信息技术与课程整合作为新课改的突破口,已经如火如荼地在一些实验学校进行了多年,但是反思信息技术与课程整合的现状,教学过程中以媒体为中心和强化技术优势、削弱学科特点等一系列误区日趋明显,加大教师培训力度,提高......
简论信息技术与课程融合的探究
发布时间:2023-03-06
" 论文摘要:信息技术与课程进行融合,有利于培养学生的主动思维和勇于探索的精神、终身学习的态度和能力、良好的信息素养和独立的思考能力等。信息技术可以作为演示工具、个别辅导工具、信息加工工具、交流协作工具和研发工具与课程进......
信息教育技术与数学教学整合的思考论文
发布时间:2022-11-17
在教育技术现代化的大背景下,我国学校所面临的挑战更艰巨,信息技术教育在学校教育活动中具有无可替代的重要地位,因此信息技术教育问题更受到人们的关注。信息教育技术时代的到来,为数学教师提出了更多的要求,尤其是多媒体教学的出现,可以说给数学教学带来了翻天覆地的改变,为了能够顺应时代的发展,提升数学教师的综合素质及专业技能,数学教学模式必须有所创新。在掌握了信息教育技术的前提下,有目的地制定数学教学模式的.........
计算机应用技术与信息管理整合研究
发布时间:2022-11-01
摘要:近些年,我国社会主义经济的发展进步,推动了科学及信息技术的提升进步,尤其是信息技术已经在我国的各个行业中得到了广泛的应用,人类生活以及工作过程中,计算机应用技术已经相当普遍,其不仅促进了企业发展过程中的信息化建设,同时对于企业采用信息技术的现代化管理奠定了基础。现如今,计算机的应用技术越来越强大,不仅能够推佛能够企业信息化的管理,还有利于社会信息化建设的推动。但是,在实际的计算机应用推动过程.........
试论信息技术与服装专业课程整合的探析
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:信息技术与课程整合已成为当前信息技术教育研究普及进程中的热点问题。开展信息技术与服装专业课程整合的研究,有利于推进服装专业教育改革的进程,具有重要的现实意义和理论价值。在阐释了信息技术与服装专业课程整合的内......
美术教学与信息技术整合的初探
发布时间:2013-12-18
我们利用信息技术教育的优势,使之与美术教学的整合,能更好地达到美术教学的根本目的,即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验,体验美术活动......
美术教学与信息技术整合的初探
发布时间:2022-07-22
美术教学与信息技术整合的初探 美术教学与信息技术整合的初探 美术教学与信息技术整合的初探小学美术课程进行了新的改革,有了新的突破,分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向,鲜明地提出发展学生的基本美术......
信息技术与初中地理教学整合浅谈
发布时间:2022-11-26
摘要:随着现代信息技术的发展,在我国教学中已经广泛的应用。并取得了一定的成效,使抽象的东西直观化,收到了较好的效果,培养了学生注意力、观察力、想象力,下面就本人在初中地理教学对信息技术应用于课堂教学谈谈一些体会。 关......
信息技术与高中语文学科整合初探
发布时间:2022-11-22
" 当今世界,信息技术是当前最先进的最广泛应用的科学技术。而教育,作为一个国家发展、民族素质提高之本,应该与最先进的科学技术结合起来,以更有效地施行教育这一活动 ,培养高素质人才,创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整......
有关现代信息技术与小学英语教学的整合研究
发布时间:2023-02-10
现代信息技术能够非常好的和小学英语教学实现有机整合,二者的有效整合不仅能够极大的丰富课堂教学形式,提升学生对于教学过程的参与积极性,也能够很好的提升课堂教学质量。教师要善于展开对于信息技术的合理利用,要充分挖掘其中一些......
信息技术与初中数学教学整合的模式及注意事项
发布时间:2022-11-10
【内容摘要】随着社会的发展与进步,人们的生活水平得到了很大的提高,国家对教育也加大了投入力度,对传统的教学方式进行改革,运用多媒体技术,能够在课堂中充分的激发起学生兴趣,带动学生积极主动地参与到课堂中。在课堂中,为了......
谈小学音乐与信息技术的整合
发布时间:2013-12-17
谈小学音乐与信息技术的整合 谈小学音乐与信息技术的整合 :声乐教学中的感觉与知觉 谈小学音乐与信息技术的整合 精 品源自语 文科 摘要:一边是小学音乐课堂枯燥无味,小学生对音乐课毫无兴趣,一边是信息化的普及率上升......
谈小学音乐与信息技术的整合
发布时间:2013-12-18
摘要:一边是小学音乐课堂枯燥无味,小学生对音乐课毫无兴趣,一边是信息化的普及率上升。如何改变目前的这种教学形式,如何运用现代信息技术来优化音乐教学的研究,对于培养学生的音乐素质具有重要的现实意义。 关键词:音乐;信息技术......
信息技术与高中数学教学的融合
发布时间:2023-03-11
随着社会科学技术的不断发展,教学条件的不断改善,现代化的教学手段已以其独特的教学优势走进了每一个教室,不仅有效地弥补了传统数学教学中的不足,提高了教学效率,同时也对高中数学中,教师的教学和学生的学习产生了深远的影响。......
信息技术与学科教学整合的好处
发布时间:2017-01-09
摘 要:信息技术和学科教学整合浓缩课堂操作时间,增加课堂知识容量,提高教学效果,起到提高教学实效性的重大作用。小学各科教学与信息技术的整合能巧妙的突破教学难点,从学生层面能激发学生学习兴趣,训练学生的思维,培养学生的能......
化学教学与信息技术整合的探索
发布时间:2013-12-17
化学教学与信息技术整合的探索 “二期课改”提出“以学生发展为本”的教学理念,促使我们在教学方式、手段上要有一个较大的变革,以适应学生学习的需要。而教师使用信息技 术手段进行辅助教学、优化教学过程,让学生不至于因为枯燥的上课方式而降低学习兴趣, 更可以根据学生学习的进度来控制学习。同时,让课堂变得生动活泼,并能实景模拟,把知识与现实连接起来。因此,从这个意义上来说,在化学课堂教学中运用信息技术, 让学生主动、生动地学,从而活跃思维,提高全体学生学习化学的兴趣和强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识,有利于形成系统的知识结构,最终形成学生的创新精神和科学探究能力。 一、化学教学与信息技术整合,提高学生学习兴趣,激发求知欲......
信息技术课程项目化教学研究
发布时间:2022-12-01
摘 要 近年来,项目化教学正式引进入中学信息技术课程教学,越来越多的研究者正关注项目化教学在信息技术课程中的实践研究。本文主要从信息技术课程项目化教学的特征、所涉及的项目类型、有效实施的关键三个方面对信息技术课程项目化......
浅谈职业教育中物理教学与信息技术的整合模式探究
发布时间:2023-01-02
" 【论文关键词】职业教育 整合 信息技术 【论文摘 要】随着经济的发展,信息技术受到越来越多人的关注,在一些职业教学中也开始将信息技术融入课堂。但受多方面因素的影响,有一些教师对信息技术的认识还比较片面,阻碍了信息技术在......
浅析信息技术在中职数学教学中的融合
发布时间:2023-04-19
时代在发展,教学方法也越来越多样化。教师在平时的教学过程中,应从实际出发,创造出更多的高效率的教学方法。经过实践证明,教师利用信息技术教学,可以从很大程度上提升学生对学习的兴趣,并且学生能够根据教师所设定的信息技术情境,运用高效思维去学习数学。一、利用信息技术增强兴趣,提升课堂效率兴趣是最好的老师。数学作为一门综合性学科,需要较好的逻辑思维和推理思维,而这些思维需要学生通过自主学习来获得。要想提升.........
信息技术课程教学探究
发布时间:2013-12-18
" [内容摘要] 信息技术教育教学不应仅仅传授计算机基本知识,使学生单纯学习技术;更应该把注意力放在培养学生一系列新的能力,能利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主和探讨。本文就以此为目的在教学中结合传统教学方法和建构主......
对网游与信息技术课程实践研究
发布时间:2013-12-18
对网游与信息技术课程实践研究 对网游与信息技术课程实践研究 对网游与信息技术课程实践研究 本文研究基于两条线实现:一条是网络教育游戏与信息技术课程整合的体验式互动平台建设,此为“明线”;另一条是课程整合中教育教......
中职数学教学与信息技术结合的尝试和探索
发布时间:2023-01-29
摘 要:中职数学教学中教师尝试应用信息技术手段辅助教学,但是由于各种原因,课件制作、硬件设施等,都在一定程度上制约了信息技术在数学教学中的应用。从中职数学教学的现状、信息技术的优势和数学教学中信息技术的应用策略等几方......
信息技术与高中物理教学的整合探讨
发布时间:2022-10-14
摘要:在互联网加时代,互联网信息技术对高中物理教学具有积极的促进作用,本文从激发学生学习兴趣、渗透德育、改进实验教学、突破教学难点、分层作业设计五个方面来进行论述。 关键词:信息技术;高中物理;德育;作业分层 高中......
如何找准信息技术与初中数学有机整合的切入点
发布时间:2022-09-08
摘 要 运用现代信息技术,创设初中数学比较理想的教学环境,发挥数学教学目标导向性和认知主体作用,增大数学课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性,提高教学效果,促进教师的主导作用和学生的主体作用的充分发挥,实现课堂教学有......
浅谈高中历史教学与信息技术的整合
发布时间:2015-09-15
摘 要:结合教学实践中的一些实例谈了历史教学与信息技术的整合,在历史课堂教学中利用多媒体信息技术进行教学,不仅能促使学生乐于学习,更能引导学生学会学习,而且拓宽了历史教学思路,丰富了历史教学方法,优化了教学过程,提高......
浅谈新课程理念下信息技术与英语学科整合的优势
发布时间:2023-05-25
" 论文关键词:信息技术 英语教学 学习兴趣 拓展学用渠道 知识积累 论文摘要:新课程倡导以学生为主体,注重教学的最优化。以新课程理论为依据,论述如何使信息技术和学科有效整合,从而实现教学的最优化。 新课程提倡突出学生......
浅谈信息技术与生物教学的整合
发布时间:2016-06-24
摘 要:信息技术与生物教学的整合,使学生不仅能学到现阶段生物学科的研究成果,而且能了解和掌握最新的生物科学知识,跟上生物科学发展的时代步伐;教学时间不再受45分钟的限制,学生可在课后继续学习和练习,课堂教学组织形式也由单......
试论生物学科与信息技术的整合
发布时间:2014-01-23
试论生物学科与信息技术的整合 1、“整合”与生物学科改革 1.1信息技术促进教学内容呈现方式的变革 生物学是门实验科学,当今生命科学发展迅猛,生物教学随之也融入了许多研究生命本质的问题,传统的教学手段,如挂图、幻灯等,很难达到......
例谈信息技术与物理教学的整合
发布时间:2015-09-16
【内容摘要】信息技术在物理教学中的应用,充实了物理的教学内容,激活了物理课堂,点燃了学生的学习欲望,解放了教师,为学生的自主、合作、探究学习创造了条件,提供了更多的选择机会。 【关键词】兴趣 学习方式 教学效益 信息......