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国内移动学习与传统学习的融合性探究

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国内移动学习与传统学习的融合性探究
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摘 要 如何将移动学习引入到传统的学校学习中,是目前众多学者和教育工作者倍加关注的课题。文章通过分析近些年移动学习领域的文献资料,结合当前国内移动学习应用较成熟的高校及中小学的实践情况,探讨移动学习与传统学习相融合过程中存在的问题和应用模式,并尝试分析原因并予以解答,以期对国内移动学习应用于学校教育提供些许参考和借鉴。

关键词 移动学习 传统学习 移动终端 融合

Domestic Mobile Learning and Traditional Learning Fusion Inquiry

SHEN Tianjing

(School of Education Science, Guizhou Normal University, Guiyang, Guizhou 550001)

Abstract How will the introduce mobile learning into traditional school learning, is the large number of scholars and educators doubly concern. By analyzing the recent literature in the field of mobile learning, mobile learning applications with the current domestic universities and primary and secondary schools more mature practice, and explore mobile learning and traditional learning problems in the integration process and application mode, and try to analyze the reasons for in answer to the domestic mobile learning used in schools to provide some reference for education.

Key words mobile learning; traditional learning; mobile terminal; integration

0 引言

智能化的移动终端逐渐成为人们日常生活中必不可少的电子伴侣。尤其在智能手机和移动通信技术飞速发展的时代,人均在移动设备上花费的时间较以往有很大增加。不只是手机,以IPAD为代表的平板电脑、上网本、学习机、POS机等数码电子产品,也同样可以让我们不受时间地域的限制,随时随地获取信息,进行学习。

移动学习的理念已经提出十几年,这期间,众多学者、教育工作者以及移动通信技术领域的研究者们对移动学习倍加关注,在理论基础、学习模式、平台设计与开发等方面有了大量的成果研究。综合以往的调查研究以及欧美国家的成功应用实例,可以证实,移动学习确有其适应时代发展的先进性和创新性。尤其在如今信息量大、更新又快的互联网通信时代,传统学校的学习模式已不能满足人们对知识的需求。移动学习与传统学习各有所长,在较漫长的未来,传统的学校教育仍将是社会化学习的主流,而移动学习又具有明显的时代进步性,所以,研究两者的融合具有实际的应用性和积极意义。

1 移动学习的发展

移动学习,能解决学习的地域、时间安排问题,还能为学习者提供更多更广的学习资源,学生可以自由自主地为自己选择学习内容和制定学习计划,实现随时随地,自由自主的学习,属于现代远程教育的模式之一。移动学习也是泛在学习、终身学习理念在人们生活中的实际体验。

对于移动学习的角色定位,历来研究一直不统一。有的观点认为,移动学习是目前学校课堂教学的一种补充和扩展,补充没记住的课堂知识,扩展新领域新知识。也有专家学者认为,移动学习是人类学习的一个未来趋势,甚至与互联网学习一起将会取代传统的学校教学。国际远程教育权威、爱尔兰教育技术专家戴斯孟德・基更博士的观点是,移动学习将是未来远程教育的主要方式。并且他把远程学习分为三个阶段,远程学习,电子学习(E-learning)和移动学习(M-learning)。

目前国内外对移动学习的应用多数在高校、企业培训以及学校教育之外的非正式学习中,而基础教育阶段,也在尝试着将移动终端引入到课堂。这些实践案例中,移动学习效果最好、各类平台资源建设较成熟的仍是学校教育情境之外的非正式学习。

2 移动学习与传统学习相结合的现状及存在问题

国内对移动学习的研究在基础研究和支持移动学习的技术平台方面较为完善。国外的研究更偏向于企业化、商业化,在基于远程学习、移动学习和数字学习的基础上,国外的企业中学习项目开发已经比较系统化。这些经验对我国未来移动学习的发展有很好的参考价值。

2.1 国内移动学习在传统学习中的应用情况

移动学习在国内学校教育的应用主要是在高校和基础教育中小学阶段。这两个方面的现状如下: 2.1.1 高校普及无线网,使用统一终端,学生学习更自由,自主

国内高校实施移动学习项目始于2003年8月,北京大学建成国内首个校园无线局域网建设项目,以此拉开了国内无线网络校园行动的序幕。项目建成后,全校师生只要在笔记本电脑上安装相关程序,即可在学校任何地点随时上网查阅学校图书馆丰富的资料。随后,清华大学、北京第二外国语学院、上海交通大学和复旦大学等高校也相继建成校园无线网覆盖项目。

高校中实施效果较好的有上海交通大学的“超PAD”、移动学习网项目和西南交通大学的“青书PAD”项目。这两所高校的设备分别是以自主研发和与企业合作研发的方式生产,类似于平板电脑,尺寸适中,重量轻,方便携带。而其最重要的特点是软件部分包括了学习平台和学生在读其间所需要的全部学习资源,包括课程内容、导学视频、作业题库等。学生在没有网络覆盖的环境下也可以随时随地看课件、做作业,完成学习内容,真正做到在任何时间、任何地点都可以进行学习。在进入有无线网络覆盖的区域后,系统还能与学院服务器进行同步与更新,内容包括学习的记录,作业完成的情况,计算合成的平时成绩,课程更新的知识点等,做到了与学院学习平台的无缝链接。上海交通大学开发的移动学习网,主要是提供手机应用的校园网络课程下载和浏览,学生可以按需学习。

在发展移动学习方面,国内中小学目前运行最多的是“电子书包”的模式,目前,国内推广使用电子终端进课堂的中小学,集中在上海、南京、广州、深圳,其中推广时间较长,教学效果较好,学生和家长反应也良好的学校有上海嘉定区实验小学、广州番禺实验小学。番禺实验中学的“电子书包”里有课本、工具书、课堂及家庭作业、师生互动的论坛等模块,上课时,学生无需携带书本类的资料,只需一个PAD样的电子书包。众多学校将此作为开展“智慧课堂”的重要一步。

2.2 移动学习与传统学习融合中存在的问题

2.2.1 移动终端只作为教学辅助设备,而忽视发挥学生自主学习的特点

教师将移动终端当成一种教学辅助设备,而非是学习设备。学生使用移动终端,也仅仅是将其当作和黑板、多媒体、电子白板一样的信息传递和展示平台,而非学习工具。尤其是“电子书包”,严格来讲,并不算是移动学习,这种模式没能实现学习者随时随地、灵活自主学习的特征需求,更多的只是教学活动、学习资源的电子化,多数研究者将其定义为“准移动学习”。

2.2.2 教师缺乏移动学习理论知识,教学设计仍以传统为主

移动学习的相关理念早已被各级教育工作者们所认识,但是真正熟知其理念的并不多。教师在学生学习中扮演着极其重要的角色,移动学习也是。移动通信技术在学习中的应用减少了学生对教师教学行为的依赖,但其对教师的整体设计和掌控能力提出了更高的要求。教师功能和作用的转变,在移动学习中特别重要。

2.2.3 移动设备市场比较杂乱

3 移动学习与正式学习融合模式探究

3.1 基于短消息形式的移动学习

短消息,是基于移动通信设备及移动通信网来传递文字、图像、网络连接等信息的沟通方式。学校与移动通信运营服务商合作,设计一个系统平台,以实现学校、教师、学生和家长间信息的沟通,实时接收知识,并参与回馈等。这种形式不受时间、场地的限制,且不需要对移动设备投入大量成本,学习各方均可接受。国内做得较好的有校讯通等。但此方式缺点是学习形式单一,学习资源较少。

3.2 基于WAP的网络链接浏览的移动学习

这种学习形式,学校提供学习资源,教师给予指导和提示,学生可以利用自有的任何可以联网的移动终端设备,按照教师的提示进行自主学习。也可与学校的网络课程相结合,设计更多学科的微课供学生浏览学习。但是基于目前绝大多数的中小学校不允许学生在校期间使用手机,所以,此形式更多的是在高校和中小学的课外时间进行。除了在线浏览学习外,还可由学校提供一些离线的学习软件,供学生在无网环境下学习。

3.3 基于学校统一发行移动终端的移动学习

学校与电子设备制造商合作,设计开发出符合学校教学计划的移动终端设备,创建电子教学资源库,设计相应的教学管理系统。统一购买并分发类似“电子书包”的设备给学生,在课堂上由教师带领学生利用移动设备进行学习。设备中有相应的作业提交和联网功能,课后学生也可带着设备到任何地方进行学习。

4 结语

移动互联网学习如雨后春笋一样,势如破竹地在全球范围内普及发展。不过,对于这种非正式的学习,除了在传统学校教育情境中引入移动学习仍有一些问题亟待研究外,移动学习本身也还处在探索发展中,移动学习理想化情境的普及在当前社会仍有一些局限,如:网络接入普及性,网络稳定性、安全性,上网流量问题,学习平台建设不系统、不合理,提供移动设备的学习资源较少,种类单一,以及如何让学习者养成良好的使用习惯等方面,都需要继续研究。所以,和新兴的互联网学习MOOC一样,移动学习现在还处于摸索阶段,还很不成熟。但是,现有的国内外一些较成功的案例激励着我们继续探索。

参考文献

[2] 德斯蒙德・基更.移动学习:下一代的学习[J].开放教育研究,2004(6):22-27.

[4] 焦建利.移动学习应用与研究的新进展[J].中国教育网络,2013(6):43-44.

[6] 丁龙,杨双双.基于学校教育的移动学习模式研究[J].船业与科技论坛,2011(10).

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中国传统文化与大学生思想政治教育的融合研究
发布时间:2017-09-07
一中国传统文化的基本内涵2017年3月4日,汪国新与全国政协委员在2017全国两会特别访谈中提到中国传统文化是中华民族的根,是我们的血脉。他还说:中国的传统文化就是忠义文化、忠孝文化、是做人的文化,要立身、立言、立德。一个国家的人了解另一个国家首先靠的是文化,由此可见传承和弘扬国家传统文化的重要性。事实上,中国传统文化是中华文明演化成的能够反映民族特质和风貌的文化,而我国文化的主要特征是世代相传、.........
浅析我国传统文化背景下的学徒制与终身学习制
发布时间:2023-04-15
摘要:全国职业院校的技能大赛举办至今,越来越“火”,形成了一套行之有效的人才选拨机制,也成为了检验各职业学校办学水平的重要指标;中国梦,强国梦,强校梦,即人人有梦,人人都能出彩,都有好工作、好生活;要实现这一目标,唯......
探讨语文传统教学方法与现代教学理论的融合
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】现代教学手段 语文教学整合 教学模式 【论文摘要】为了更好适应新课程改革的步伐,将语文传统教学方法与现代教学理论相融合是教学改革的趋势,可以从启发式教学、培养探究意识、合理设计练习三个方面进行尝试,积极......
综合性学习让语文课堂灵动起来
发布时间:2023-07-24
综合性学习作为语文课程改革的一个亮点,为语文教学注入了一潭清如许的源头活水,让语文教学灵动起来。它打破了课堂中心、课本中心、教师中心的传统学习模式,强调从学生的学习生活和社会生活中提出问题,让学生在研究过程中主动获取......
合作学习与中学历史教学研究
发布时间:2023-01-05
摘 要: 中学历史教学应注重学法的掌握,注重合作学习在历史教学中的运用,包括课堂教学、课堂表演、动手制作、活动课、课堂辩论等。 关键词: 合作学习 中学历史 课堂教学 长期以来,历史教学中存在重知识的传授而轻能力的培养,......
探究信息教学中的自主性学习
发布时间:2023-02-25
【摘要】面对新世纪的挑战,为了实现教育的跨越式发展,运用信息技术,促进自主性学习,培养适应社会需要的人才,是教育发展的必然。本文阐述了教师在信息技术课堂教学中,如何让学生自主学习的思考,并希望在教学实践中能提高学生的信息素......
浅析数学课堂中的探究性学习
发布时间:2022-12-20
" [论文关键词]数学课堂 探究性 教学 [论文摘要]有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。探究性学习是学习数学的重要方式。本文探讨了探究性学习的实施措施。 《数学课程标准》指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖......
探求优化小学语文综合性学习的路径与方式
发布时间:2019-10-27
语文综合性实践活动的理念在于有效地突破原有学科教学的封闭状态,拓展语文学习的领域,建立与生活、社会、自然的联系,在动态、开放、生动、多元的学习环境中,使学生自主学习,主动探究,获得语文学习的深度体验,使学生的语文素养都得到提高,并在有效的合作互动的过程中同生共长。一、语文综合性学习与生活融通儿童对于生活、自然、社会、人生具有强烈的探究意识和追问欲望,综合性学习应该抓住这一点,引导学生走进生活,调动.........
研究性教学实施与研究性学习评价
发布时间:2023-03-16
[摘 要]研究性教学在培养创新性人才上具有独特优势,在高校教学改革中受到越来越多的关注。规范以小组协作方式进行的研究性教学的实施流程,制定一套完整的方案和要求,是保证研究性教学顺利开展并取得预期效果的前提。 [关键词]医......
关于高职院校学生的学习观与学习动力关系研究
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高职院校;学习观;学习动力 论文摘要:学习观和学习动力影响学习行为,决定学习效果。高职院校应对学生所学的专业进行介绍,引导其对所学专业进行就业展望,使学生对所学专业的前景产生信心,从而产生学习兴趣。同时......
论数学研究性学习
发布时间:2023-07-06
" 【摘要】数学研究性学习是学生在数学及相关学科教师的群体性指导下,运用类似于数学研究的思想与方法去获取和应用数学知识的一种学习方式。在这一学习活动中,教师作为学生的群体性“指导者”、潜能的“挖掘者”、研究的“合作伙伴”的......
语文“综合性学习”的教学实践与体会
发布时间:2022-08-22
" 人教版义务教育课程标准语文新教材中,有一项全新的内容――“综合性学习”。它在本套教材的各单元中与阅读课文相并列,共同构成了一道亮丽的风景线。 “综合性学习”,源自课标,课标提倡学生的“综合性学习”,在各个学段都有专门的......
浅析研究性学习与高中化学实验的探索
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】研究性学习 化学实验 【论文摘要】通过化学实验开展研究性学习,把研究性学习的教学和教育理念贯穿于化学实验之中,增强了学生开展研究性学习的主动性和趣味性。学生化学实验能力的提高,促进了研究性学习活动的开展......
浅析体育教学中的探究性学习
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:研究性学习 体育教学 学习目标 学习方式 探究性学习是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。它是教给学生科学的基本程序,培养学生科学探究与解决问题的能力,以达到获取知识、......
浅谈初中物理课外活动中的探究性学习
发布时间:2022-09-10
物理是一门以理解为主的学科,对于初中学生来说,学起来相对比较吃力,究其原因关键是学习物理的方法和氛围不够我们培养学生的探究性学习能力和创造性思维,离不开一定的知识基础,而这个基础则是间接经验与直接经验的有机结合间接经验......
中学生英语自主性学习探究
发布时间:2015-07-24
对中学生而言,许多学生英语成绩差,原因在于他们对英语学习一是没兴趣,二是没有学习的自主性。因此,在教学过程中要让学生轻松、愉快、主动、有效学习,就要促使学生去积极主动自主的学习,才能创造和谐而真实的学习氛围,获得全面......
论汉语的负迁移与英语学习
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】汉语;负迁移;英语学习;教学 【论文摘要】迁移是学习中的一种普遍现象,它广泛存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中,也正是由于迁移的作用,所有的习得经验几乎都是以各种方式相互联系起来的。在英语学习中......
研究性学习的实践与体会
发布时间:2022-11-27
" 一、英语研究性学习不同于英语学科教学 1.作为一门课程,“问题”是研究性学习的载体,整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体,教学......
化学实验与研究性学习论文
发布时间:2013-12-17
研究性学习是由学生在一定的情景中发现问题、选择课题、设计方案 ,通过主体的探索、研究求得问题解决的学习活动。化学课程中的研究性学习主要是以化学知识作为载体 ,其内容有以下几方面来选择:1、探索性化学实验;2、选择具有开放性的......
研究性学习的思考与实践
发布时间:2022-07-29
" 摘要:新的课程计划中设置"研究性学习",旨在改变学生的学习方式和教师的教学观念,强调学习方式与教学方式的科学化与多样化,强调学生学习过程中的探究与过程、情感与体验、交流与合作等;目前高中实施研究性学习主要有三种模式:(1)课程模......
基于移动互联技术的高校公共课移动学习平台设计与开发
发布时间:2016-01-09
摘 要:随着智能手机的普及和无线网络的快速发展,高校学生越来越习惯于使用手机进行移动学习,而国内高校很少针对公共课特点,研发基于移动学习理念的自主学习平台。安徽师范大学创新高校公共课教学模式,设计开发安徽师范大学《现代......
数学研究性学习的实践与认识
发布时间:2015-09-14
圆锥曲线的本质是几何问题代数化,有些习题看起来很平常,实际上反映了相关数学理论的本质属性,蕴含着丰富的数学思维方法和思想精髓,是创新思维的生长点,这就需要教师适时引导学生不断的发展,引申,变迁问题,进行研究性学习,从......
浅谈传统文化与语文教学的融合
发布时间:2023-06-28
浅谈传统文化与语文教学的融合 “文化是http://WWw.LWlm.cOM民族凝聚力和创造力的重要源泉,是综合国力竞争的重要因素,是经济社会发展的重要支撑。” 中国传统文化博大精深,它是几千年来华夏人民的智慧结晶,是世界文明发展和综合国力提......
学习动机与学业绩效关系的研究
发布时间:2013-12-18
学习动机与学业绩效关系的研究1.3.1 学习动机对学习的影响动机对学习的影响,一般说来,并不是直接地卷入认知的相互作用过程之中,也不是通过同化机制发生作用,而是通过加强努力,集中注意和对学习的立即准备去影响认知的相互作用过程,......
小学数学教学中应用合作学习探究
发布时间:2015-09-15
摘 要:合作学习是相对于学生独立学习而言的,是指通过学生之间的合作,共同探究解决问题,从而提高教学效率的一种新型学习模式。在小学数学教学中应用合作学习,对于调动学生参与积极性和主动性,提升每个学生能力发挥,研究问题解决......
学生学习模式的研究与探索
发布时间:2023-04-29
学生学习模式的研究与探索 学生学习模式的研究与探索 学生学习模式的研究与探索 文 章 来 自 教育 网 【摘 要】随着计算机网络技术的快速发展和现代化信息技术在教育领域的广泛应用,逐渐产生了一些网络环境下的......
试论高职英语教学中的学习动机,学习策略与学习成效
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:英语教学 学习动机 学习策略 学习成效 论文摘要:随着应用语言学研究重点从“教师教”向“学生学”转变,第二语言/外语学习者的学习过程和个体差异受到了广泛重视。在制约外语学习的多种因素中,学习动机和学习策略是影响......
浅谈合作学习的重要性
发布时间:2023-06-29
摘 要:合作学习主要是通过学生之间、师生之间的互动来完成合作学习,通过和他人进行合作,让学生在他人帮助之下将自我能力水平转变成实际能力的一种教学方法,从而更加顺利地完成教学任务。 关键词:合作学习;团体协作;效率;教......
学习迁移理论概述
发布时间:2013-12-18
学习迁移理论概述2.1 迁移理论研究的历史溯源早在我国古代,人们就注意到了迁移现象。春秋时期的教育家、思想家孔子就曾提出“举一反三”,“温故而知新”等教学思想,他还要求学生“由此及彼”。但直到二百多年前才有人提出一个系统的迁......
享受研究性学习
发布时间:2016-12-15
(一) 暖风吹来,温润舒适,柳石路小学六年级一班教室里。洋溢着浓浓的学习热情,孩子们在侃侃而谈,有的介绍蒙古的自然风光,有的哼唱蒙古的歌谣,有的讲述蒙古族的婚嫁习俗及古老的传说,有的吟诵自己创作的诗词。在场聆听的几位家......
中职数学研究性学习的实践探讨
发布时间:2016-07-19
一、中职数学研究性学习的意义及其重要性 研究性学习是由学生通过老师的指导提示,开发自身的主动性发现和探索问题,而不是直接从老师那里得到现成结论的学习方式。总地来说,传统的数学课堂是以教师为主讲,学生辅听为主要教学方式的......
数学课堂探究性学习问题设计
发布时间:2023-02-23
摘要 苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此,在课堂教学中,我们必须倡导新的学习方式。教师主导下的“探索性学习”是一个值得探索的课题。 关键词探究、实......
合作学习在高三英语复习课中应用的探究
发布时间:2022-10-27
【摘 要】在高三英语复习课中,如何提高复习效果历来是广大教师探讨的问题。合作学习的教学模式体现了以人为本的思想,符合新课标的要求,提高了复习课的效果。本文从理论依据、合作学习在不同复习课中的应用、成效分析及注意问题等方......
动机与学习动机分析
发布时间:2013-12-18
动机与学习动机分析1.1.1 动机的定义动机(Motivation)是指引发并维持活动的倾向。人们总是在试图解释自己或他人行为的原因,心理学家们往往用动机来描述个体发放出能量和冲动,指引行为朝向某一目的,并将这一行为维持一段时间的种种内部......
研究性学习的评价
发布时间:2023-05-21
" 一、来自多元智能理论的启示:多元智能理论 研究性学习的评价所关注的不仅是研究成果、学术水平的高低,还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性,强调学生要学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息。对于研究性学习的评价......
传统文化与室内艺术设计理念的融合与创新研究
发布时间:2022-12-28
传统文化与室内艺术设计理念的融合与创新研究 传统文化,是维系一个民族长期昌盛和wWw.LWlm.com快速发展的内在意志和精神纽带,纵观我国五千多年的历史,中华民族强大的源泉正是以文化传统为基础和力量。鉴于中国文化的博大精深,以建......