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高中生物学科教学中的科学本质教育

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高中生物学科教学中的科学本质教育
时间:2017-02-15 11:44:26     小编:陈滋健

科学本质的教育是近年来世界范围内科学教育界关注的热点问题之一。1996年颁布的美国国家科学教育课程标准中明确将科学本质教育的相关理念写进课程标准中,我国现行的《普通高中生物课程标准》也在课程目标一节中强调了学生对科学本质的认识。然而,从现实情况来看,我国中学生对科学本质的认识情况不容乐观,科学本质及其教育价值还没有引起理科教师的普遍重视。因此,一线的生物教师有必要在教学中有意识地促进学生对科学本质的领悟,提高学生的科学素养,以达成科学教育的总目标。

1 两种不同的科学本质观及其影响下的理科教学

科学的本质是什么一直是人们关注的问题。传统上,人们认为科学的本质就是科学知识和科学方法。逻辑实证主义认为,科学知识是建立在人们对客观世界的观察的基础上,再经由所谓的科学方法而得到的知识和理论体系。这里所谓的科学方法主要是指科学发现的归纳法,这一方法可以分成以下四个程序:收集有关研究对象的全部事实;对这些事实进行分析、归类和比较;从这些事实中提取出一般性的规律(即假说);在事实中重新检验已经提出的假说。由于科学知识的形成过程被认为是客观的,而且它是对客观世界的真实描述,所以人们认为它一旦确立便不易发生改变,因而科学知识被视作绝对客观的真理。

现代的科学本质观受建构主义的重大影响,正在发生深刻的变化,建构主义在一定程度上否定了知识的客观性,主张科学的本质即科学探究。它认为,科学知识的获得是科学家根据现有的理论建构而成,建构主义强调科学知识是暂时的、主观的和建构着的,会不断地被修正和推翻。正如建构主义的早期代表人物波普尔指出的那样,科学知识的本性就是猜测,其中混杂着我们的错误、我们的偏见、我们的梦想、我们的希望。因此,从这个意义上而言,科学知识作为一种科学活动的产物是一种可变的东西,并不能体现科学的本质。科学的本质不在于已经被认识的真理而在于探索真理,每一种被普遍接受的理论和法则都隐含着科学家的科学探究精神和科学方法的运用,不论知识如何变化,这种探究精神和科学方法却是始终不变的,它们才是科学的本质。

显而易见,两种不同的科学本质观将对应着完全不同的教学观,在传统的科学本质观的影响下,理科教学使学生机械僵化地接受书本的知识,以在学生头脑中复印几乎完成一致的正确的知识体系为目标,这样的教学充其量只能使学生完成对现有的知识的提取和简单应用。而在建构主义的科学本质观的指导下,理科教学强调学生通过科学探究主动建构学科知识体系,这样形成的结构体系无疑是生动鲜活的,当然也就更具生长性。下面所讨论的科学本质观是指基于建构主义的科学本质观。

2 在生物学科教学中开展的科学本质观教育的意义

2.1 科学本质观教育是提高学生科学素养的必然要求

当代社会发展过程中,公民的科学素养越来越受到广泛的重视,2006年国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要》中提出,要着力全面提高全民的科学素养,现行的《普通高中生物学科课程标准》也明确将提高生物科学素养作为课程的基本理念之一。关于科学素养的涵义,国内外学者虽有不同的表述,但都普遍认同对科学本质的理解是科学素养的重要组成部分,例如美国《国家科学课程标准》中提出,良好的科学素养很重要的一个方面就是对科学本质的理解,知识科学是认识世界的一种途径,了解科学的基本特征,能判断哪些论断是科学,哪些不是,了解科学如何在社会文化中起作用。我国现行的《普通高中生物学科课程标准》也多次提及要提高学生对科学的本质和科学过程的理解。

从近代科学史来看,近现代几次科学革命都发生在西方,而中国的近现代科学是从洋务运动后,以师夷长技以制夷的态度从西方引进的,因此,科学被视富国强兵的工具,而对于科学技术的本质是什么,它们又是如何产生的很少给予关注。在这样的历史文化背景下,直到现在,人们仍面对这样两个尴尬的现实:我国公民的科学素养不高;我们的学生缺乏创新思维和批判精神。学生在学习了科学课程后,获得了不少科学知识,甚至是比较系统的科学知识,也掌握了一些科学技能和实验方法,做了大量的习题,但由于缺乏对科学本质特征的理解,对象科学是什么、科学能做什么等关于元科学问题不能做出正确的回答,其具体的表现是科学素养中关键部分的缺失,对一些伪科学甚至反科学的现象无法识别。

2.2 科学本质观对生物学科的教与学有重要影响

刘恩山教授指出:科学教育以两个方面的认识为基石:一方面是对儿童的特点和他们的学习规律的认识,另一方面是对科学的性质、特点和科学思维方法的认识。显而易见,对科学的性质、特点的认识指的就是科学本质观,从这个意义上说,科学本质观是科学教育(包括生物学科教育)的基础之一,对科学本质的认识差异,必然会对科学教育的理念和教学方法产生不同的影响。

如果教师持有逻辑实证主义的科学本质观,他会认为科学是对真实世界的绝对正确的认识,科学是绝对真实和充满理性的,那么他的教学中必然更重视所谓正确的科学知识,学生对知识的记忆也就因此成为最重要的任务。如果教师认为科学知识是通过科学方法获得的,科学的本质体现在科学理论产生过程中的科学方法上,那么他就会认为教学中应该让学生掌握这种思维方法并转化为学习科学的能力。如果教师认为科学是看待客观世界的一种方式,是对自然现象的一种解释,那么他就会让学生学会如何去质疑未知,独立的思考科学问题。

《普通高中生物学科课程标准》提出的倡导探究性学习、注重与实际生活的联系等课程理念,很多生物教师都耳熟能详,也意识到在教学中实践这些理念非常重要,但对为何要推行这些理念和采取何种适当的方式去实施却很茫然。有些教师认为只要开展了实验或者探究,就能自然达到理解科学的本质的目的,但更多情况下,隐藏在学生的忙碌于实验和观察背后的是理性思维的苍白和乏力。

因此,从生物学科教学的维度,教师在日常的教学中渗透建构主义的科学本质教育,让学生理解科学的本质,有助于学生更深刻地理解和运用科学知识,有助于学生更合理地掌握和运用科学方法,有助于学生实现学习方式转变,有助于培养学生的科学情感和科学精神。

3 在生物学科教学中进行科学本质教育的有效途径

在目前的形势下,生物学科教学中的科学本质教育就是在学生学习具体的学科知识过程中培养学生对科学的理解力,具体而言,包括理解知识的性质、科学探究的过程和科学研究的特征三个主要方面,从而形成恰当的科学本质观。如前文所述,相对于知识体系和基本实验技能的掌握,科学本质教育更为重视科学知识的产生过程,更为关注让学生了解这些知识是有价值的,为什么这些知识被确认为正确的。

3.1 在探究性学习中认识和体验科学的本质

《普通高中生物学科课程标准》指出,探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。标准倡导探究性学习,其目的在于转变学习方式,发展学生发现、分析和解决问题的能力,提高学生的思维品质,培养学生交流与合作的精神。

探究性学习是指学生在教师的指导下,采用类似于科学研究的方式进行的一种教学活动,其实质上是对实际科研过程的简略的重演。一般来说,探究性学习可以概括为提出问题、作出假设,设计方案、检验假说、表达交流等环节。相比较而言,科学家的探究与学生们的探究的目的是不同的,前者的目的在于增进人类对客观世界的了解,后者的目的在于使学生通过探究知识的产生过程,获得科学知识和思维能力,促进学生对科学本质的理解。探究性学习不仅要让学生具备进行科学探究的程序性知识,而且还包含了对科学探究本身的理解。在生物学科学习中,学生理应重演科学认知的过程,如果学生不了解知识是怎么产生的,不能以某种方式亲身参加科学发现的过程,就无法充分了解科学知识的全貌。

探究性学习有利于使学生认识科学探究是认识自然规律的最有效途径,能够使他们从形成、检验、接受或者抛弃科学假设的过程中去领悟科学的相对性和发展性。探究性学习还有助于学生更多地接触社会、接触生活,理解科学、技术、社会之间的关系,形成正确的科学价值观,同时,探究性学习能够引发学生对生命现象及其规律的好奇心,使他们体验到探究过程的喜欢和艰辛,培养他们主动参与、勇于探索、尊重证据、善于合作的品质。教学实践表明,采用探究式教学,让学生象科学家一样,经历发现问题、提出问题、探索问题和解决问题的整个过程,学生才能经历跟科学家在真实研究过程所经历的同样的茫然、焦虑,体验到同样的惊喜、顿悟,从而认识到科学的本质,培养其真挚的科学情感。

3.2 通过生物学史的教学渗透科学本质教育

在生物学科教学中渗透生物学史教育,教师可以让学生体验到科学理论体系的演化和逐步完善的过程,使他们理解现在所学习的科学知识是在怎样的历史环境中形成和发展起来的,有助于学生用批判的眼光审视现有的科学知识,从而培养学生的批判精神。

例如,20世纪初,萨顿和鲍维里在孟德尔遗传学以及19世纪末在染色体的变化、体细胞与生殖细胞的分裂等方面的成果上,提出了染色体学说,即遗传因子可能就在染色体上。但是当时拿不出证据证明他们的观点。直到1910年,摩尔根通过一系列实验发现,控制果蝇眼色的基因位于性染色体上,才证明了萨顿、鲍维里的假说。从基因位于染色体上这一知识点的形成过程,可以看到科学过程的步骤。再如,在进化论这一部分的教学中,教师可以让学生了解历史上第一个比较完整的提出进化学说的是法国人拉马克,其主要论点是用进废退和获得性遗传,由于当时人们普遍信奉特创论和物种不变论,他的学说受到了种种非议,没有得到科学界的承认,而达尔文的自然选择学说,由于受到当时科学发展水平的限制,对于遗传和变异的本质,没能做出科学的解释,对生物进化的解释也局限于个体水平,强调物种形成是渐变的,不能解释物种的暴发现象,而现代生物进化理论则逐步修正了以上的一些理论缺陷。这一事实很清晰地向学生说明生命科学是在科学家对前人的结论不断质疑、不断证实的基础上进行自我更正的过程中积累起来的,从而辩证地领会科学的客观性和相对性。同时也可以让学生理解,像达尔文、拉马克这样伟大的科学家,他们的思想观点也会有局限性,从而培养学生尊重事实、尊重证据的科学态度。

生物学史教育对学生理解科学本质的帮助还体现在,在一定程度上,学生对科学概念的掌握过程可以被看成是科学发展过程的一个缩影。教师借助生物学史的教育,有助于促进学生的概念的转变,让学生可以更准确地理解科学概念。例如,20世纪20年代,多数科学家都认为蛋白质是生物体的遗传物质,1952年,Hershey和Chase的噬菌体侵染细菌实验证明,DNA才是生物的遗传物质;再后来的研究又证明,有少数生物遗传物质是RNA,最终才形成DNA是主要的遗传物质这一生物学核心概念。

因此,在生物学科教学中,教师可以充分挖掘和利用教材中的生物学史料,发现其中的教育价值,并使用合适的方法,以生物学发展史上的重大事件,让学生体会科学理论的形成和发展进步的过程,让其领会科学的探究精神。

3.3 通过STS教学让学生感受科学的本质

STS教育,即科学、技术与社会教育,其目的在于分析科学、技术和社会三者之间的复杂关系,让学生理解科学、技术对社会产生的正反两方面的效应。最终目的是要改变科学和技术分离,科学、技术和社会脱节的状态,使科学、技术更好地造福于人类。

总体来说,科技发展会受到当时的社会和历史环境的影响和制约,而科学和技术也是彼此影响的,科学促进新技术的产生,新技术又反作用于科学,促进科学的进步。科学的发展不仅涉及科学理论自身的建构,它的发展还涉及社会进步和技术发展,因此,在《普通高中生物学科课程标准》中强调了注重与现实生活的联系这一基本理念,并在教科书编写建议一节中明确提出了教材的编写要反映社会、经济和科技发展的需要,体现科学、技术、社会的思想。

例如,在人教版高中生物选修二《生物科学与社会》的教学内容就是开展STS教学的好材料,该模块包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四个单元。从中学生可以体会到,生物科学技术不仅影响人类生活和经济活动,还深刻影响着人们的意识,如从环境保护的角度思考生产方式和生活方式,关注生物技术的伦理问题。这一模块能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景,引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术;能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关,并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识,培养学生的参与意识,帮助学生形成正确的价值观念,提高社会责任感。同时在日常教学过程中,教师也可以渗透STS教育的理念,例如在人教版高中生物选修三《现代生物科技》中的转基因生物的安全性和伦理问题中,可以以问题讨论、辩论会等教学形式,充分发挥学生学习的自主性。让学生在回顾前一阶段教学和阅读教材的基础上,收集相关信息,在讨论和辩论中,让这些信息得以运用和共享。由于转基因生物的安全性问题还存有争议,转基因生物安全性问题的讨论与教材中其他专题有所区别。通过本节的学习,不仅引起学生对转基因生物安全性的关注,更为重要的是让他们能以科学的态度予以思考,即对不同的观点能够运用生物学知识加以理解和辨析,最终使学生在对转基因生物的态度认知上,做到应该趋利避害,而不能因噎废食,理性地看待转基因技术。这样的教学过程可以让学生认识到不能单纯从技术角度去理解人们对待转基因产品的态度,其中包含有复杂的政治、经济和文化的背景,从而促进学生对科学本质的理解。

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引言自国家学科政策调整,以及有关部门按照一级学科实施学科评估和进行学科资源配置之后,高等教育学的生存和发展面临严峻挑战。严峻的现实迫使我们必须思考高等教育学应对挑战和走出困境的对策。1.高等教育学的学科性质基于对高等教育学的学科性质的上述认识,研究者探讨了包括高等教育学的研究对象、研究任务和研究方略三个问题。学科的规范性特点所注重的是价值判断,主张的是彰显价值和形成规范。运用多学科的观点和方法开展.........
本科小学教育专业学生教学技能的培养分析
发布时间:2023-03-21
一、引言 在当前基础教育课程改革逐步深化和发展的新形势下,对于教师的专业素质要求正在变得比以往更高,这也就进一步对于教师的教学技能有了更高的要求。在这样的大背景下,有必要深入地研究如何培养本科小学教育专业学生的教学技能......
素质教育下的语文学科与教学
发布时间:2013-12-19
" 内容提要 本文从对一系列基础概念的重新界定入手,以实证和归纳的方法,对语文教学的素质教育化进行了探讨,阐述了素质教育观念下语文教学设计的方方面面,同时也指出了正在面临的问题。 关键词:素质教育 语文教学 目录 内容提要......
本科生家畜育种学课程教学刍议
发布时间:2013-12-18
本科生家畜育种学课程教学刍议 加强本科生的课程建设,提高教学质量是本科院校的重要任务之一。 家畜育种学是动物科学专业本科生http://Www.LWlm.cOm的一门主干必修课程,在动物科学专业的课程体系中起着承前启后的作用,对构建动物科学......
重视生本教学,提高中学历史教学质量
发布时间:2016-09-06
新一轮课程改革对教师的教学行为,教学方式提出了新的要求,如何进行有效课堂教学,构建一种新型高效的生本教学模式,是无数教育工作者的共同心愿和奋斗目标。它对于有效地发挥教师潜能,调动学生学习兴趣,促进学业进步,实现师生教学......
初中物理教学中如何加强学生科学素养的培养
发布时间:2022-11-26
摘 要:国民的科学素养关系着一个国家的科技创新和综合实力,我国公民的科学素养亟待提高,但科学素养需要从小培养,是一个长期的过程。如何在初中物理教学中加强对学生科学素养的培养,是一个不容忽视的课题,需要我们用心去探索,长......
中学物理教学中素质教育的实施
发布时间:2022-12-24
摘 要:随着新课程改革的推行,当前的中学物理课堂教学依然未能走出传统物理课堂教学的窠臼,严重影响了学生的质疑探究能力和创新能力的发展,已远远不能适应素质教育实施的需要。本文根据作者十几年来的初中物理教学实践,从五个不同......
高中数学科学教育理念研究论文
发布时间:2022-11-08
新的高中数学课程标准提出了全新的教育教学理念,深刻理解和贯彻新课标的理念,是目前高中数学教学的重要内容.随着新课改的深入推进,高中数学教师需要不断调整更新科学教育理念,以适应当前高中数学课堂教学的变化.高中数学教学应该更加注重学生自主探究能力和综合思维品质的培养,唯有如此才能达到高中数学教学的目标.本文以更新科学教育理念为出发点探讨了提升高中数学教学效率的策略.【关键词】科学教育;理念;高中数学;.........
高等学校本科教学质量监控体系探究
发布时间:2022-10-24
摘 要:教学质量是高等学校各项工作的重中之重,提高本科教学质量,高校内部的教学质量保障与监控体系不可或缺,围绕传统教学质量管理理念和应用ISO9000系列标准理论,对高等学校本科教学质量监控体系进行构建。 关键词:教学质量;......
2017小学教育本科论文
发布时间:2023-04-27
小学教育本科论文需要怎么写呢?我们不妨一起来参考下范文吧!以下是查字典范文网小编为您搜集整理提供到的小学教育本科论文内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!2017小学教育本科论文论文摘要:心理学把兴趣定义为,人对认识和活动的需要的情绪表现,是积极探索事物的认识倾向。这句话也可以理解为一个人只有对某件事物、东西产生了好感、兴趣,才会主动地、积极地探索、学习。包括在学习上,小学生对某一学科感兴趣,.........
关于科学知识社会学视野中的科学教育观
发布时间:2023-05-19
" [论文摘要]科学知识社会学是在解构传统科学基础上产生的。它提出以强纲领摧毁科学知识的客观性,以信念研究张扬科学知识的社会性,以实验室研究揭示科学知识的境域性。科学知识社会学观照下的科学教育坚持如下基本理念:否定知识的客......
浅谈在科学实验教学中培养学生的科学素养
发布时间:2017-02-08
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生积极主动参与到实验活动中去,亲自感知实验所产......
理工科大学生中强化人文素质教育论文
发布时间:2023-02-13
导语:德育,要借助于与德育内容和德育目标相关的情境,依赖于受教育者对真善美的真实体验,靠特定情境中的受教育者的反省,自责,自律等深层次的精神搏击过程,才能形成他的道德理念,进而转化为道德行为。下面是查字典范文网小编为大家整理的大学德育论文的范文,希望对大家有所帮助。摘要:本文概述了人文教育的背景以及我国人文教育缺失的现状,并指出了具体实施人文教育的方案与策略。关键词:理工科人文素质教育研究早在八十.........
初中物理教学中科学方法的渗透オ
发布时间:2022-09-07
初中物理课程在所学课程中有着重要的位置,因此对于物理课程的教学质量需要十分重视近年来,对有效提高物理教学质量问题,提出了许多对策,比如递进式问题教学模式、探究式教学模式等本文主要对科学方法教育在初中物理教学的渗透展开论述一、初中物理教学中实施科学方法教育的必要性俗话说,授人以鱼不如授人以渔意思就是送给别人鱼吃,不如教给别人打渔的方法,鱼一次就可能吃完,但是只要学会了打渔的方法就会天天有鱼吃在传统的.........
在初中化学教学中渗透科学教育论文
发布时间:2023-07-05
国际间的竞争表现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底就是教育的竞争、人才的竞争。进入二十一世纪以后,人才的竞争更加激励。如何培养有创新意识、有开拓精神的人才?现代教育面临着新挑战,科学教育是现代教育的一个核心。它在培养人才、塑造人才起至关重要的作用。科学教育的成功与否,将决定一个国家、一个民族的创新能力乃至竞争能力,它也就必然引起世界各国的高度重视。如何在初中化学教学中渗透科学教育呢?本人从以.........
高中化学课堂教学中学生科学探究能力的培养
发布时间:2022-11-22
新课标中明确指出,应当培养学生科学探究的精神和能力,要求学生科学探究,在已有知识经验的基础上,通过观察、质疑、实践、探究以及交流等手段在探究性活动当中收获知识,培养学生的创新能力和实践能力。随着新课改的不断深入,高中化......
高校生物科学专业课堂教学质量评价体系的研究
发布时间:2022-12-19
" 论文关键词:生物科学专业 课堂教学质量 评价体系 论文摘要:通过生物学教学实践,对如何构建高校生物科学专业课堂教学质量评价体系进行了探讨,旨在为高校生物学教学改革提供参考. 课堂教学是各高校教学活动的最主要形式,......
本科生导师制在法学实践教学中的应用
发布时间:2022-07-21
摘 要:法学教育应注重学生实践能力的培养,为此,在法学教学课程体系中不断地提高法学实践教学课程的比重。但是,在法学实践教学的开展中遇到很多问题,使法学实践教学的效果不尽如人意。本科生导师制在指导老师和学生之间建立了稳定......
浅析高中体育学科中健康教育问题
发布时间:2023-02-17
近年来,随着社会经济的发展、人民生活水平的提高,高中学生的健康状况已成为了社会关注的一个焦点,学校的健康教育也成为了教育改革的热点问题。因此,在高中课改推进中,加强对体育与健康学科中健康教育的研究和思考,有助于我们探索......
高中物理教学中培养学生的质疑能力
发布时间:2016-12-29
【摘 要】高中物理知识具有一定的抽象性。教师在教学过程中有意识地培养学生的质疑能力,不但能及时了解学生掌握知识的情况,同时还能够培养学生的自我学习能力,对学生的高中物理学习乃至今后的终身学习都有重大意义。 【关键词】......
浅谈学前教育专业本科生科研能力的培养
发布时间:2023-02-10
" 论文关键词:学前教育专业 科研能力 幼儿教师 论文摘要:学前教育专业本科生科研能力的培养是社会发展的需要,是提高幼儿教育质量及幼儿教师专业化发展的需要。学前教育本科生科研能力的培养要更新科研理念、树立科研意识,全面、......
初中物理教学中的素质教育
发布时间:2023-05-19
初中物理教学中的素质教育当前,素质教育是教育界关心的重要内容,是当下广大教师探索的主要途径,素质教育的确能有效提高学生学习的积极性,使课堂氛围更加融洽。但人们对素质教育的理解各有不同,什么才是真正的素质教育,怎样的教育方式更能体现素质教育的真谛,是我们教育工作者共同探讨的话题。我在多年的教育实践中,不断学习,查阅相关资料,在教学实践中大胆应用,并不断总结,结合教学实际,就当前如何实施素质教育,从内.........
演示教学法在生物学科中的作用和应用
发布时间:2022-12-28
毕业论文 苏州新区1中 / 吴建华 中学生物学是1门自然科学和实验科学,它所研究的对象是丰富多彩的、形形色色的生物界。因此,要求生物教师在传授生物学知识时,不能停在滔滔不尽的,空洞无味地理论讲解上,应该多给学生生动、具体......
案例教学在预科教育数学教学中的应用
发布时间:2022-12-26
【摘要】结合预科学生特点,将案例教学引入到数学教学中。创设情境和运用典型案例使抽象知识生动具体化,营造轻松活跃的课堂氛围,和采取适当的奖惩等方法充分调动预科学生学习积极性。阐述将案例教学法引入预科教育数学教学的必要性......
谈高中化学教学对于学生科学素养的培养
发布时间:2023-03-18
【内容摘要】《化学课程标准》确立了义务教育阶段化学课程改革的重点:“培养学生学习化学的兴趣、以提高学生的科学素养为主旨”的新课程理念。为了符合新课程改革的理念,教师需要着重对学生的科学素养进行培养。那么,具体应该如何......
结合化学教学提高中学生的科学文化素养
发布时间:2015-09-14
在中学化学教学过程中,培养学生的科学文化素养,是激发学生学习兴趣,培养学生探索精神的关键,让学生对科学知识感兴趣,焕发主动学习的热情,突破应试教育的束缚,使学生掌握科学的学习方法,培养学生应用所学知识解决问题的能力,......
学科教学中心理健康教育的渗透
发布时间:2023-06-08
中小学生处于身心发展的关键时期,对学生进行心理健康教育是学校必不可少的教育任务。学校实施心理健康教育不只是一门学科的任务,而应该渗透在所有学科教学中。学科渗透是教育工作者在教育教学过程中有目的、有意识、有计划地运用心理......
谈行政管理视角下的本科教育教学质量
发布时间:2023-03-27
摘要:提高教学质量是高校工作永恒的主题,培养高质量人才是高校教学工作的重心。以行政管理为视角,研究本科教育教学质量监控,目的在于建立一套行之有效的监控体系,并使该监控体系能够在本科教学质量监控中发挥全方位的作用。关键词:本科教育;行政管理;质量监控;保障体系人才培养是高校的根本任务,提高教学质量是高校工作永恒的主题,培养高质量人才是高校教学工作的目标。为此,各国在本科教育教学质量监控过程中采用了不.........
谈语文学科中的德育教育
发布时间:2022-12-10
一、爱国教育 1.利用语文教材进行爱国教育。小学语文教材中,有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的教学材料。因此我们要将小学语文教材作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体,深入挖掘其中的思想品......
初中生物教学中的德育教育
发布时间:2022-12-14
教书育人,五育并举,德育为先。初中生物教师面对的是活泼好动、可塑性强的学生群体,如果生硬地向他们灌输德育教育,达不到理想的教育效果。本文通过作者自身的教学体验,阐明了在初中生物教学中如何将德育教育工作做到润物细无声,使......
高中物理教学中如何实施素质教育
发布时间:2017-01-12
随着新课程改革的不断推进,素质教育的理念越来越得到了广大教师的认可,各个学科的教学工作都从原来的知识本位而逐渐向能力本位转变,也即在教授学生基础知识的同时,更加注重培养学生的综合素质和能力。素质教育有三个要义:一要面向......
如何在科学课教学中渗透德育教育
发布时间:2023-03-04
小学科学是以培养学生科学素养和基础知识为宗旨的科启蒙课程, 它具有的独特的人文价值, 为我们在科学教学中渗透德语教学提供了可能。小学科学教育包括:科学教学知识目标与技能、学习科学的所具备的思维方式、对科学知识的理解、科学......
试论地方教育史在高校《中国教育通史》学科教学中的作用
发布时间:2017-04-08
一、地方教育史材料纳入教育通史类学科教学中的必要性 作为高校师范类专业的重要课程,教育史类学科始终具有相当的分量。唯当前教育史类课程如《中国教育通史》学科在教材的编写上依旧秉承了传统教育史的主线,即注重重大教育史事件、......
浅谈生物科学史与课堂教学
发布时间:2023-05-13
摘 要:现行人教版高中《生物》必修教材中增加了生物科学史的内容,具体描述了有关研究的事例和方法。生物科学史不仅有利于学生更好地理解科学知识,还有助于学生形成科学观念。在教学过程中,教师可以根据学生的认知水平,恰当地选取......
论学科教学中知识教育与道德教育融合
发布时间:2023-05-17
师者,之所以为师,是因为他能够授人以书,提升人的内涵,也能够授人以德,提高人的品质。中国唐朝著名教育家韩愈就强调文以载道,即强调知识教学的教育性。西方赫尔巴特也提出了无教育的教学的思想。可见,寓道德教育于知识教学之中,......
关于生物学科教学评价的思考
发布时间:2023-03-16
关于生物学科教学评价的思考 一、单一走向多元——评价现状的发展性目前的教育改革过程中,单一的试卷评价,已逐步被知识、能力、情感态度与价值观等方面的综合评价所代替。评价形式也由单纯的教师评价,向学生自评、互评;家长、社会共......
如何在科学教学中实施创新教育
发布时间:2022-12-31
自古以来,人类社会在不断创新中得以发展进步。青少年担负着科技创新的历史使命,那么在小学科学教学中如何实施创新教育呢?我在教学中总结了一些经验,那就是培养创造性兴趣,发展创新精神,训练创新能力的实施创新教育方法。 一、......
音乐学科教学在特殊教育中的体现
发布时间:2022-11-17
音乐治疗应用得十分广泛,从精神科疾病、心理障碍到心身疾病的治疗以及组织损伤和外科手术中的辅助镇痛作用等。音乐为什么有治疗作用呢?因为音乐能广泛地作用于人们的生理、心理,从而改善人们的身心功能。赣南客家民歌和赣南采茶戏都......
试论英语学科的素质教育
发布时间:2013-12-19
" 本文提要 : 本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。笔者认为,英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强......
化学教学如何培养学生的科学素质
发布时间:2019-11-08
【关键词】化学教学科学素质【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.04.033我国近年提出了素质教育的理念,把科学素质的培养作为中学教育的重要任务,因为学生提升科学素质比获取知识和掌握技能更重要。科学素质教育包括科学方法教育、科学能力教育、科学态度教育和科学认识观教育等。本文就如何在中学化学教学中培养学生的科学素质谈谈笔者的心得。一、利用萨奇曼探究教学.........
思想品德教育在学科教学中的渗透
发布时间:2022-12-19
虽然现行的小学数学教材进行了多次的改革,有多个版本,教材内容的重难点有所不同,但利用教材的内容渗透德育这一点是取得共识的。《义务教育数学课程标准》中指出:在数学教学的全程中都要对学生渗透德育,对学生加强爱国主义教育。那......
化学教学中学生科技意识的培养
发布时间:2013-12-18
化学教学中学生科技意识的培养 化学教学中学生科技意识的培养 化学教学中学生科技意识的培养 一、课堂教学是强化科技意识教育的重要途径 1.结合教材,帮助学生树立正确的科学世界观和科学价值观,激发学生的科学兴趣......
浅析生物学教学中的 STS 教育
发布时间:2022-08-01
在职高生物教学中运用 STS 教育, 符合课程改革的要求,体现新课程的理念。 因此,每位生物教育工作者要积极探究该理论和方法,在教学中实践,在实践中创新,努力提高学生的生物学素养,促进学生的全面素养。 一、STS 教育的优点 1.......
提高初中科学习题课教学质量的策略研究
发布时间:2022-10-25
传统的科学习题讲评课往往是学生课堂听加课后练,教学过程中教师按题目顺序,很详细的讲解每一道题或者是教师一再强调易错知识点和反复训练,忽视了学生过程与情感的真实体现,忽视了学生发散思维和探究能力的培养,学生处于一种被动......
浅析教育学中的“科学思维”问题
发布时间:2016-12-28
一、引言 教育学领域的大师赫尔巴特先生从心理学原理出发,提出教育中的思维训练问题,重视学生在主动学习和自由想象中发展思维,在教育史上尤其在教育学研究史上,第一次明确地提出了明了联想系统方法的思维程序,建立了科学的思维的......
关于高师本科小学教师教育专业的质量定位与建设
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]文章认为高师本科小学教育专业的建设应从科学定位质量标准开始,进而引导办学者去思考和实践人才培养模式、生源选择、师资队伍建设等一系列问题,最终实现高师本科小学教育专业的高效、持续发展。 [论文关键词]高等......
关于学科教学知识(POK)与分子生物学教学
发布时间:2023-02-09
" 论文摘要:分子生物学作为当前生命科学中发展最快并与其他学科广泛交叉和渗透的前沿研究领域,正全面推动生命科学各领域的发展,业已成为生命科学相关专业的重要基础理论学科,这要求进一步提高分子生物学的教学质量。文中介绍了学科......
论本科生导师制在法学实践教学中的作用
发布时间:2023-02-18
法学是一门应用性很强的学科,法学教育必须注重学生实践能力的培养,而传统的法学教育主要侧重于理论知识和法律条文的讲解,忽视学生法律应用能力的培养,导致大多数学生毕业后,在处理实际发生的各类纠纷时,很难得心应手甚至于有心无......
谈高中生物教学与初中生物教学的相关性
发布时间:2013-12-18
【摘要】:通过三年的初中新课程实验,初中新课程教学积累了丰富的经验,如今已进入深化阶段。高中生物科教材是以初中生物科教材为基础的,如今许多的中学初中与高中分离,有相当一部分教师对初中的生物教材不了解,新课程改革精神特别要求......
中学历史学科加强生态环境教育的思考
发布时间:2022-10-22
近日,中共中央文献研究室编辑了《习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编》,该书第二篇重点阐述“贯彻新发展理念,推动形成绿色发展方式和生活方式”。习总书记指出走向生态文明新时代,建设美丽中国,是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容。2017年7月13日,首届全国青年环保风云会在南开大学举行。本次会议以“生态文明建设与青年责任”为主题,与会领导对青年环保力量积极担负生态文明建设责任的行为表示赞赏并寄.........
现代教育技术在学科教学中的作用
发布时间:2013-12-19
" [内容摘要] 本文以我校师生运用现代教育技术,推进素质教育为背景,通过典型范例,阐述了现代教育技术在学科教学中的广泛应用,说明了现代教育技术在激发学生思维、培养学生创新精神、提高学生实践能力所起的重要作用。 [关键词] 现代......
高三历史教学中如何提高学生的历史学科能力
发布时间:2023-01-29
高三历史教学中如何提高学生的历史学科能力所谓学科能力,就是指学生对历史知识进行学习与运用的能力,也是學生历史知识积累、观点方法形成以及综合思考的能力。从高考来看,也对学生历史学科能力具有较高的要求,需要教师在教学中能够做好这方面的重视与把握。那怎样培养学生的历史学科能力呢?一、培养历史思维为了提升学生的历史思维水平,教师则可以从以下几方面入手:第一,要求学生自己动手制作历史重大事件年代表。第二,学.........