自我国实施改革开放以来，科技、文化、经济等方面都取得了重大的成果，与世界的融合也变得越来越宽泛。我们在享受这些交流、发展带来的好处的同时，不得不面对在这种快速发展和世界融合性过高所带来的一系列的）中击。譬如：对学生德育的冲击，尤其是处于潮流和交际最前沿的高校的德育教育。那么，如何才能发挥高校德育的效果，提高大学生整体素养，是一个值得学校和社会共同反思、探讨的问题。
一、高校德育教育的现状
（一）高校教师对德育教育的观念不正确
由于高校学生大部分都是成年人，所以很多教师就会认为再谈德育是不是有点难为情，让学生觉得画蛇添足呢？这种观念，导致了教师和学生均对大学的德育课持有满不在乎的心理。教师蜻蜓点水式的一概而过，学生也是左耳朵进，右耳朵出，德育课起不到丝毫作用。
（二）德育教育脱离实际
有的教师在进行德育教学时，只是在按照教材内容照本宣科。甚至有的教师完全做不到为人师表该有的样子，比如：教师教育学生遵守规定，注意公共场合的素质，边讲还边抽烟。前面讲到要彼此相互尊重，后面就吐槽某某同事怎么不好这种的德育课只会让大学生感到没有必要，甚至产生恶劣影响。
（三）德育教育内容单调、匮乏
很多高校因为对德育的不重视，导致在教材的选取和教学方式、内容上都是随性而行。有的是教材老套，跟不上当下社会发展；有的完全不符合大学生身心发展状态。而在教师教学方式上，也是漫不经心，敷衍了事。
二、科技哲学在高校德育教育中的作用
（1）在我国目前高校的德育教育中，所倡导的德育精神其中包括理性的求知欲、批判意识与质疑精神。这就说明鼓励大学生要拥有勇于探索，不盲目遵循知识，敢于质疑的科学态度。高校的德育教育的目的是帮助大学生树立正确价值观。但是一味地进行道德知识和理念的灌输而忽视了高品质行为和道德情感的培养，只会让大学生行为语言上的巨人，行为上的矮子。德育本身就是来源于现实生活，也必须应用于现实生活才能体现其教育的意义。
（2）科技哲学的研究对象主要是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会中的作用。科技哲学课程，主要包括自然观、科技观、科技方法论、科学技术与社会等。将科技哲学运用于高校德育教育中，不仅能够通过哲学思想将先人的智慧和情操传递给大学生，净化他们的心灵，通过他们的文学素养；还能使他们对科技有进一步的认识，引导他们正确理解人类与社会、环境等方面的关系，树立正确的科技哲学观。这对大学生的社会责任感、家国情怀、以及创新精神都有着良好的促进作用。能够为国家的创建人才强国战略起到推进作用。除此之外，科技哲学的教育内容与高校德育的内容是互补的。科技精神和人文精神相结合，是科技哲学的重要研究内容。科技哲学的观点认为：人的本质是物质性和精神性的统一。而高校德育也认为科学精神要与人文精神相结合。这就说明，科技哲学融入高校德育教育，就是要求大学生在社会生活中既要秉承着科学、客观、发展的实践态度，也要坚守道德原则。
三、科技哲学在高校德育教育中的应用策略
在当下科学技术告诉发展的情况下，高校的德育教育的目的、内容和教育方式必须有所改进，才能适应社会的发展需求。
（1）对于高校进行德育教育的目的，应该更加强调大学生关于的道德标准的认知，使其与自身情感体验相一致，而不是空谈认知，却没有进行任何的情感体验，使得德育教育无疾而终。除此之外，德育的内容也应当加强大学生对道德判断力，对自我意识、人与自然、社会的意识的提高，以及对当今和为了科学技术发展的认识的培养。
（2）关于高校德育教育的内容，应该在有关道德观念的基础上，融入关于加我国乃至当下社会的有关科学技术理论、发展科技的目的和相关科技责任、信用的教育，消除大学生关于科技发展带来的一系列的关于道德或者法律的困惑。
（3）对于高校德育教育融入科技哲学的教育方法，以人为本的教育模式是毋庸置疑的。我们鼓励取传统教育之长，结合现代科技发展所孕育出的如：情景体验、角色扮演等方式，使高校的德育教育被大学生真正的领悟并运用于现实生活中。促进他们养成高尚的科技道德情怀。
四、结语
在我国现代化科技迅速发展的背景下，广大高校教师应当有效、合理地把握当下新的局势，将大学生的德育教育与目前的科技发展背景结合起来。引导大学生养成正确的科技和道德观念，提高他们的综合素质，為社会和国家培养高素质的复合型人才。
