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浅谈康德对自然与自由的沟通

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浅谈康德对自然与自由的沟通
时间:2023-08-04 22:04:59     小编:李星

学界倾向于从美学的角度理解《判断力批判》,或者以审美的角度来解读康德对自然与自由的沟通问题,这说明大家比较重视《判断力批半归中的审美判断力批判部分,而对目的论判断力批判部分重视不够。本文试图从批判哲学的问题出发,探讨康德是如何实现从自然到自由的过渡的,通过他所遇到的难题及他的解决方式,说明目的论判断力批判在批判哲学体系中的重要性。

一、批判哲学的鸿沟问题

康德继承了亚里士多德以来对哲学的划分,把哲学分为理论哲学与实践哲学。同时,在近代主体性和机械论世界图式的背景下,为了辩护知识和维护人的尊严,他对人的理性进行了自我反思。哲学是一种理性的概念的认识,包括自然与自由两个对象。自然的概念与一般的感性经验相关,自由的概念独立于任何的感性经验。二者面对的是同一个经验的基地,只不过知性是以现象(Erscheinung,事物显露出来)的方式来理解这个基地,为之立法,而理性通过对意志的规定,从实践的方式来看待这个基地。理性是一种无条件的能力,构造出超感官的理念。这些理念使我们最大程度地认识这一基地,然而我们无法认识这些理念。

二、自然的道德化的困境

从道德的角度来理解自然,人类就会相信,道德是需要上帝的,至善是可以在尘世中实现的。但是,《纯粹理性批半归所构建的自然是一个可能经验的总体,是知性通过范畴而建立起来的。理性作为原则的能力与经验无关,所产生的是超感官的理念。当然,理性和自然不是完全不相关的,而是通过知性对经验知识起到调节性的作用。在《纯粹理性批判》的纯粹理性诸理念的调节性运用章节中,康德总结了理性的作用,认为理性就是知识的系统化,也就是知识出自一个原则的关联。如果普遍本身是确定的,被给予出来,那么判断力进行归摄,由此特殊得到规定。如果普遍没有得到确定,只有特殊是确定的,那么为特殊寻求普遍是理性的假设的运用。这种运用具有一个先验的原则,即一切可能的知识都有理性的统一性,比如虽然世界上存在很多力,但是理性预设存在着一种基本的力。

三、康德的策略

康德通过对人的心灵能力与认识能力的类比找到了这种新的方式。在高层认识能力中,知性和理性都有自己的先天原则,他通过类比猜测判断力也有自己的先天原则;在人的心灵能力中,知性为人的认识能力立法,理性为人的欲求能力立法,处于中间的判断力也可能为人的情感立法。由此,在逻辑学中,判断力构成了从知性向理性的过渡;在哲学中,判断力也构成了从自然的领域向自由的领域的过渡。

四、结语

为了沟通自然与自由的领域,康德在人的认识能力中找到了反思判断力,把《纯粹理性批判》中理性对知性的调节性的原则赋予了它。反思判断力通过形式的合目的性原则给人的情感立法,情感才可以进入批判哲学的体系之中。康德通过艺术的概念把鉴赏判断与目的论判断连接起来,解决了合目的性何以能够运用到自然的问题,说明了:我们是以艺术的眼光看待自然,自然的最终目的是为了实现至善。虽然自然目的论不足以建立起上帝的概念,但是它给一个道德的上帝的存在提供了丰富的材料。

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发布时间:2023-01-02
查字典范文网为您提供行政法论文:浅谈网络言论自由的法律规制参考,以及写作指导和格式排版要求,解决您在写作中的难题。 论文摘要:网络的快速普及给公众提供了广阔的言论平台,拓宽了信息传播的广度和深度。网络在给人们带来更多表......
浅谈民事法官之自由裁量权
发布时间:2023-06-21
摘要: 民事法官的自由裁量权是民事法官审判权的重要组成部分,贯穿于民事审判的整个过程,具体包括实体方面的自由裁量权和程序方面的自由裁量权。其存在有一定的合理性和必要性。然而,民事法官的自由裁量权却在行使的过程中基于主......
认真对待德性:自由心证的法理学再探讨
发布时间:2023-05-27
内容摘要 作为法理学核心概念的“自由心证”,事实上已经被吸纳入我国当下的司法实践中,并且构成了我国司法建设的关键点。因此亟待解决的问题是:法官根据自身对证据之判断所形成的内心确信而对案件进行判定,其法理上的正当性何在?......
大自然与孩子世界
发布时间:2023-03-30
到了山里,一切都属于你,那诱人的景色,看了就不想离去。想写诗绘画,一古脑儿都涌上纸笔,那神秘优美的享受,让你无法抗拒。――题记 山丁子树 只要春天一来,它就开始萌芽长叶。 不管人和动物喜不喜欢,它总是积极地开花结果......
康德实践哲学中的自我问题
发布时间:2022-09-04
摘 要:文章以批判哲学中的自我认识问题为线索,运用历史的与系统的方法重构康德对自我的规定。康德在《纯粹理性批判》中证明对自我的(单纯出自理性的)理论认识是不可能的,但同时揭示向另外的即实践的自我认识之可能性的过渡,这种......
浅析《老子》“道法自然”
发布时间:2023-07-23
一、道法自然注解例析 《老子》第25章提出了道法自然的思想主张,原文曰:人法地,地法天,天法道,道法自然。旧题为西汉人河上公解曰:道性自然,无所法也。这实际上是说,道以自我为法,自然而然,自然在此是自己如此或本来如此的意思......
近代德国的三种自由叙事述论
发布时间:2022-09-29
摘要:以歌德为代表的近代德国文学巨匠,通过对德国宗教与哲学的批判吸收,以感性的形式对人类追求自由、解放的精神进行了经典诠释。德国古典哲学从康德、费希特到黑格尔,都倡导理性的权威与自由,以对抗神性信仰自由,最后由费尔巴哈......
走进自然,为健康“干一杯”负氧离子
发布时间:2022-12-13
春天,最美好的事莫过于来一场说走就走的春游,或去周边的公园,或索性直接去稍远一点的森林,亲近自然,你会感受到来自大自然的神奇魔力!可是,谁能说清楚个所以然来,到底是什么让我们有这么神奇的感觉呢?凡事皆有因。我们的清新之感与大自然中这种物质不无关系,那就是负氧离子。什么是负氧离子?简单讲,负氧离子是指获得1个或1个以上的电子、带负电荷的氧气离子。我们知道,空气是由无数分子组成,由于自然界的宇宙射线、.........
社会主义核心价值观的自由和自由主义的自由的根本区别
发布时间:2023-06-21
引言 哈耶克在《自由宪章》第一章的开头,引用了黑人的解放者亚伯拉罕?林肯的一段话,正好可以看做对本文立意的最切表达:关于自由一词,始终没有一个好的定义,而美国人民现在恰好亟需一个定义。我们都宣称信奉自由,但用词虽同,所指迥异......
“自由”落体
发布时间:2023-02-03
融合了多民族文化的美国,无论是思想亦或是文化都可以肆无忌惮的绽放,如此多的诺贝尔奖足以证明了这片精神土地的自由、肥沃。当然这功劳理应有亚伯拉罕・林肯的一份。虽说他在人们的脑海中已不是那么清晰了,不过好在有一款以他为名的......
外在奴役下的内在自由——基督教对自由观念的贡献
发布时间:2023-02-04
" 内容提要:基督教通过对人的二元解析,发现了人的内在世界并将其划归上帝的领地。它要求“外在的人”要服从世俗社会秩序,“内在的人”则独立于世俗秩序,只受上帝支配。它申张人的内在精神生活的独立性和自主性,拒斥外在国家权力的干......
自由的递变
发布时间:2022-12-01
[摘 要]对于古代的自由,贡斯当曾在《古代人的自由与现代人的自由》一书进行了深刻地考察,认为古代的自由是“集体性自由”[1]。这一观点只是停留在静态的层面上进行考察,古希腊的自由是一个动态的演化过程,而并非一个孤立静止的概......
浅论自由现金流量
发布时间:2023-07-05
" 以权责发生制为基础的利润没有考虑风险、没有考虑时间价值、有较大主观成分等局限性,人们越来越关注营业现金流量这一指标。但是,由于营业现金流量并非是在不影响企业正常发展情况下可分给股东的最大现金量,最近西方国家的一些学者便......
市场、知识与人的自由
发布时间:2022-08-25
摘要:本文以哈耶克早期著述为主线,阐释其在否弃主流经济学――纯粹均衡分析理论中建立起以分工、分散、分立于个人的知识如何实现优化配置而达致经济均衡和社会秩序,梳理哈耶克关于均衡与知识、知识与自由的逻辑进路,并在此基础上......
让规则与自由同行
发布时间:2023-05-16
【摘 要】幼儿园常规教育旨在促使幼儿了解、接受、遵守幼儿园集体生活所需的各种行为规则,养成相应的习惯。它的根本价值和终极目的应在于培养幼儿的规则意识。《3-6岁儿童学习和发展指南》中也提到:良好的生活习惯和基本生活能力是......
自由沉没的时候,自由主义浮出水面
发布时间:2023-06-22
" 1998年,洪水淹没中国。不知多少人因此而流离失所、多少人半生血汗付之东流、多少人的生命和洪水一样一去不回头。自由主义也作为一种学理浮出水面,新左派衔尾追击,也沾光浮出水面。 自由主义对于中国并不陌生。虽然现代人并不熟......
试论自由与必然关系在思想政治教育中的运用
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:自由与必然; 思想政治教育; 实效性 论文摘要:科学地理解和把握马克思主义关于自由与必然的辩证关系,以利于进一步正确掌握思想政治教育的内容、本质和价值,自觉遵循思想政治教育规律,提高思想政治教育的实效性......
浅析自然法思想对战争法的影响
发布时间:2022-08-20
一、自然法思想帮助人们形成了约束战争行为的法律确信 人们究竟怎样看待战争法是一个复杂的认识问题,这需要从思想源流上进行追问,从法哲学的高度加以认识。战争法的产生、发展和完善,首先要解决的问题并不是如何人为地给战争制定多......
在社会中寻求自由:论格林的自由观
发布时间:2022-08-17
摘要:格林认为自由不是原子式个体的占有物,而是 社会 主体自我实现和增进社会共同善的能力。自由只有在社会中,通过社会和个人的相互作用才能实现。社会可以且有义务增进个人自由和社会共同善,而个人有权也有责任参与社会体制的......
伯林与“后自由主义”
发布时间:2023-07-09
伯林与“后自由主义” 伯林与“后自由主义” 伯林与“后自由主义” 本世纪自由主义的代表人物艾赛亚。柏林(IsaiahBerlin,一九○九——一九九七)在一九九七年十一月五日以八十八岁高龄告别人世。这位常被誉为英国最......
浅论从自由教育到通识教育的历史嬗变
发布时间:2023-01-16
摘 要 自由教育和通识教育产生于不同时期,在社会历史条件的变迁下,教育理念也发生演变。研究二者之间的源流关系,有助于指导现今的教育理念和实践。 关键词 自由教育 通识教育 嬗变 中图分类号:G521 文献标识码:A 自由教育......
浅谈师生沟通的技巧
发布时间:2023-07-12
在课堂教学中,教师与学生沟通情感、建立良好的人际关系,是拉近师生心理距离、培育师生情感和提高教学效果的重要手段。而教师与学生的沟通是创造性的教学行为,教师不能因循守旧,沟通手段不能千篇一律。在实际工作中,如何与学生进......
李大钊对《论自由》的误读
发布时间:2023-06-21
一、李大钊著作引用《论自由》的基本情况 我们现在很难确定,李大钊具体是在什么时间接触到约翰・密尔的《论自由》的。不过,基本上可以肯定,李大钊对密尔自由学说的了解和掌握,主要是依据严复翻译的《群己权界论》,[3]他似乎没有......