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谈如何有效的进行初中数学总复习

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谈如何有效的进行初中数学总复习
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最近几年,在规范办学的严厉要求下,使得初中学生在校学习时间骤减,到了九年级毕业班总复习的时候,剩余的时间已经寥寥无几,老师们也都感觉到教学时间紧,任务重。于是如果在按照老的套路去复习已经不现实,如何提高数学总复习的质量和效益,成了我们每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面我就自己的一些考虑谈谈自己的见解和做法。

一、第一阶段:全面复习基础知识,加强基本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。

(1)重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,曾经多次跟出题的教研员交流过,他们明确指出中考中有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做,书后的“读一读”、“想一想”,也要学生认真想一想,集中精力把八、九年级中代数、几何内容中的重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍,并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术,东挪西拼的去盲目做些中考题,整天埋头让学生做大量的课外习题,整的学生焦头烂额,其复习效果并不明显,有本末倒置之嫌。

教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习,可参考市面上的很多的复习用书(不建议照搬)将代数部分分为五个单元:实数和代数式;方程;不等式;函数;统计初步等;将几何部分分为五个单元:几何基本概念,相交线和平行线; 三角形; 四边形; 解直角三角形; 圆等。复习中可由教师提出每个单元的复习提要,指导学生按“提要”复习,同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍,边复习边作知识归类,加深记忆,还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并注意分析例题解答的思路和方法。

(2)夯实基础,学会思考。随着素质教育的深化,中考改革已引起各级教育行政部门的高度重视,为了充分体现中考数学考试选拔的公平、公正,在命题时,一定会努力对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境,力争使每个考生面对的是相同的问题背景和相同起点,特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此,以充分体现试题的公平性,。每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想、方法,或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此,让学生学会思考是从根本上提高成绩,解决问题的良方,这里讲的不是“教会学生思考”,而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来,自己“学”出来的,教师能教的,是思考问题的方法和策略,然后让学生用学到的方法和策略,在解决具有新情境问题的过程中,感悟出如何进行正确的思考。

(3)重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。这就要求我们老师在平时授课时不单单是让学生知道答案,更重要的是帮助学生学会分析解决问题的思路,注意培养学生审题、分析运用题目条件的能力,在掌握其基本解法的基础上有大的提高……即使每年的中考数学会出现一两道难度较大,综合性较强的数学问题,解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识,并不依赖于那些特别的,没有普遍性的解题技巧。

中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,换元法,判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应熟练掌握。

(4)重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量,要求写出函数解析式,或者用函数解析式去求交点等问题,都需用到函数的思想,教师要让学生加深对这一思想的深刻理解,多做一些相关内容的题目;再如方程思想,它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系,通过建立方程把未知量转化为已知量;再如数形结合的思想,从近几年中考情况看,最后的“压轴题”往往与此有关,不少同学解这类问题时,要么只注意到代数知识,要么只注意到几何知识,不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换,建议复习时应着重分析几个题目,让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

切切实实提高复习实效是初中数学复习教学的最终目标。因此,任课教师要有强烈的思想和质量意识,做到心中有数,心中有谱,心中有题(对中考题的结构要熟)。认真探讨和研究有效的复习方法,应因地制宜地拟订好复习计划。要充分发挥备课组的集体智慧,群策群力,不断研究和改进复习方法,加强校际交流与合作。

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众所周知,农村小学由于诸多因素的影响,使得学困生的人数远远高于城市学校。而农村小学中存在的学困生往往人多数是留守儿童,其考试成绩普遍在二三十分以下,所以对他们的转化又是非常吃力的。恰恰,小学阶段是学生学习行为习惯养成的......
浅谈初中数学的复习策略教育论文
发布时间:2023-03-22
学生对数学的学习,通常只是单纯的识记和初步的理解,且分析问题和解决问题的能力都不强,为此在单元、一册教材结束时或中考前都必须对数学进行系统的复习。教师在组织复习时要善于把握住知识的核心问题,要善于形成知识结构系统,要善于查阅必要的参考资料,要善于深化拓宽所学的内容,要善于注意复习的形式多样化,以此促进学生的整体识记和综合识记能力的提高,起到对知识的适当拓广和加深,同时提高学生分析问题和解决问题的能.........
如何复习文学常识
发布时间:2023-01-01
如何复习文学常识 “文学常识”,虽是“常识”,但不少人因没有这样的“常识”,常犯常识性的错误。 从近年高考的考查情况看,可以基本明确“文学常识”的考查范围: 对“重要作家”的识记,应当以必修和选修教材中涉及到的,并在文学史......
促进学生有效学习数学的策略
发布时间:2023-07-12
【摘 要】学生在学习数学的过程中,由于学生学习习惯差,学习方法死板,导致学生在学习方面存在低效学习和无效学习。为了解决这一问题,需要重视学习方法指导,使学生掌握科学的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯,促进学生有效学......
浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性
发布时间:2023-03-04
摘 要:初中阅读是语文教学的基本模块,也是十分重要的教学内容。初中是一个向高中过渡的重要阶段。在这个阶段中,学生多方面的能力都需要得到发展和锻炼。阅读作为学生自主学习能力的前提,更加不容忽视。所以,阅读教学对学生未来的......
高中英语总复习略谈
发布时间:2023-03-19
摘 要:高考复习是一个长期复杂的过程,试题来源于课本而又高于课本。面对内容庞杂、任务重、要求高、周期反复的高考复习,教师要制订出科学周密的复习计划,做好复习内容和时间的安排;根据学生学习的实际情况,合理安排复习进度,采......
“学生说题”在初三科学总复习中的应用
发布时间:2023-01-03
摘要:初三科学总复习是科学学习的重要组成部分,复习的有效性直接关系到科学教学的质量问题。传统的复习课堂气氛往往比较沉闷,学生学习的积极性不高。学生说题式复习有别于传统复习课堂,能改变学生被动的学习地位以及单调枯燥的课堂氛围,让学生成为课堂核心,充分调动学生的自主性和主动性,有效提高学习效率。关键词:学生说题;初三科学;总复习“倡导课堂教学中的师生互动,满足新一轮课改的需求,也是提高教学质量的必然选.........
浅谈如何提高数学课堂教学的有效性
发布时间:2022-11-08
【摘 要】本文指出课堂教学改革中,课堂教学存在的问题,提出如何实现课堂教学改革的有效性。 【关键词】数学课堂;课堂教学;有效性;改革 一、在课堂教学改革中存在的问题 在课程改革热闹非凡的浪潮中,一些教师对课改的放任......
如何学好初中数学
发布时间:2023-06-13
如何学好初中级数学,是摆在中学学生面前的一个难题。其实,学好数学并不难,主要是看学生是否掌握了方法,是否持之以恒地去完成数学任务。 一、对于课本,要做到三习:预习、练习、复习 每堂新课之前,做到先预习,特别要把难点或......
如何设计有效的数学问题
发布时间:2023-03-18
在数学中,问题教学贯穿了整个课堂。问题教学发展的是学生的智力和情感,是创造性思维。我认为设计有效的数学问题组织课堂教学,不仅能激发学生的兴趣,而且能开拓学生的思维,培养学生的能力。本文就设计有效的数学问题谈几点做法:一、重视学生质疑,顺势设计数学问题数学问题设计首先要做到问题来自学生,因为教师提出的问题,固然可以促进学生思考,但这种思考总是被动的,只有学生思考时产生疑问才是最积极的思考。例如在教学.........
在初中数学教学中如何让学生自主学习
发布时间:2015-09-11
【摘 要】学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的......
如何做到初中英语教学的有效性
发布时间:2023-04-10
初中英语教师必须高度重视英语课堂教学的有效性,提高课堂教学效率。何谓有效性教学?有效性教学(effective teaching)是二十世纪极具代表性的一种教学理论。 那么,如何才能把有效教学观念转变为有效教学行为,落实到具体英语教学......
初中数学有效教学初探
发布时间:2023-06-15
数学是所有学科中的基础学科,关系到学生思维能力的拓展,为了提高学生的数学学习效率,教师应采取必要的措施,保障课堂教学的有效性。以下是本文对初中数学有效教学的几点探索研究。 一、设置分层次教学目标 设置教学目标是教学......
浅谈初中数学课堂教学中如何讲解习题的教学论文
发布时间:2022-09-22
21世纪人类进入了信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,使我们的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”,由讲授型教学向创新型教学发展,这些都离不开计算机的普及与运用.在中学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记.........
初三数学复习课高效教学的策略研究
发布时间:2023-03-21
摘 要:随着社会的发展和新课改的进行,在进行初三数学复习的时候,以往的措施已经无法满足中考和学生的实际需要,所以,必须对初三数学复习教学策略进行创新,提高数学复习教学的效率。 关键词:素质教育;重难点;学习能力 对于......
整本书阅读中如何进行有效的讨论指导
发布时间:2023-07-06
摘要阅读教学一直是语文教学的重要内容。随着教育工作的逐步向前发展,传统高中语文的阅读教学也日益暴露出来了他的局限性。为了能够适应当前教育形式逐步的改革和发展,高中的阅读教学方法随着教育的改革而进行逐步地创新。因此教师提出了对学生进行整本书阅读进行指导的教学方法,进行整本书阅读教学方法的指导。本文首先进行整本书阅读指导应该注意的问题,进而提出如何对学生进行有效的讨论指导,为广大师生提供帮助。关键词整.........
如何提高中学体育教学有效性初探
发布时间:2015-09-06
摘 要:本文根据本人多年的基层体育教学经验,较为深入的分析了我国当前中学体育教学现状(教学方法与内容的选择不符合中学生的年龄特点、无明确的教学目标、学生乃至一部分教师对体育教学缺乏正确认识、学生对体育运动并无过多兴趣、......
谈高中物理总复习策略
发布时间:2023-01-05
摘 要:本文主要根据学生的实际情况,提出了提高物理复习效率的几种方法:巩固基础,提高能力;根据学生实际,确定复习的总体目标;重视图象图景教学;加强实验教学;加强审题能力,培养良好的思维习惯。 关键词:物理图象;物理模......
简析如何培养初中学生的数学学习兴趣
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】初中数学内容抽象,形式枯燥,推理严谨, 学生感到乏味、厌倦,甚至产生恐惧心理,数学教师应该激发学生学习的兴趣,把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。 【论文关键词】培养;数学;学习;兴趣 现在,有许多同......
如何在数学课中进行德育“渗透”
发布时间:2022-11-02
一、联系生活实际,在数学教学中进行学习目的教育 数学知识在日常生活各个方面有着广泛的应用,可以说生活中处处有数学。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习......
初中数学有效教学初探
发布时间:2022-09-22
【摘 要】课堂教学中教师不但要有效地起到自己的主导作用,还要充分发挥学生的主体地位。既要有明确的目标,因材施教,又要有灵活的方法,收效显著的教学措施;同时还要注重学生互助、合作交流,注重建立民主、平等的师生关系,用心与......
如何提高初中学生学习数学的兴趣论文
发布时间:2023-02-27
兴趣是最好的老师。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机,学生如果能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,学习的效率就会事半而功倍。进入初中后,学生数学成绩两极分化严重,造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高,主动学习意志淡薄,部分学生甚至对数学产生畏惧心理,产生厌学情绪,严重影响了数学学科的成绩。本人就如何激发、培养和调动学生学习数学的兴趣说说自己的一点看法:一、建立和谐的师生关系,.........
爱你还需有陪伴——论如何转化数学学习后进生
发布时间:2016-06-24
学困生的问题不仅成为了学生成长路上的绊脚石,同样也成为教师教学中的拦路虎。 一、做一名热情的教师 和谐师生关系建立的作用是保证和促进学习。尤其针对后进生,我们应给予热情的教导,真诚的帮助,以鼓励为前提,在学习的道路上多......
探究高中化学如何进行高效的教学
发布时间:2015-09-14
摘要:众所周知,随着社会的高速发展,高效已经成为人类进步的代名词。教育方向同样注重高效,如何构建高效的高中化学课堂是每一位高中化学教师所要面对的问题。所谓高效就是在一定时间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性......
刍议如何提高中学数学教学的有效性
发布时间:2022-10-04
【摘 要】有效教学作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式,将会引起教师更多的实践与思考。为了提高数学教学的有效性,必须以教学理论作指导,经过自己积极的思考和大胆的实践,不断求变创新,只有这样才能把初中数学有效......