【摘 要】汉语拼音是小学生学习语文的第一步。激发学生学习兴趣，创编生动有趣的儿歌和游戏，强化归类巩固练习，牢牢掌握汉语拼音这一语文学习的工具。
【关键词】汉语拼音 语文学习工具 夯实基础
学习汉语拼音是小学生学习语文的第一步。走好这一步，将为孩子学习语文奠定坚实的基础。因为汉语拼音是学生识字和说好普通话的有效工具，所以汉语拼音成了小学一年级学生学习的重点。因为汉语拼音的读写教学对于刚刚脱离幼儿园，进入小学的孩子来说，是枯燥无味、生涩难懂的，所以它又成了教学的难点。但汉语拼音是孩子学习语文的基础，必须要学通透，学扎实。只有把基础打牢，孩子才能进一步更好地学习语文，才能很好地利用汉语拼音识字、查字典，才能说好普通话。人们都说小学教育是基础教育，那么，可以这样说：汉语拼音教学是基础中的基础。作为小学语文教师，当然要不遗余力地帮助孩子学好汉语拼音。同时通过汉语拼音教学让孩子爱上语文课，爱上祖国的语言文字。
要想让刚刚进入小学的孩子，就爱上“语文”这门功课，我们小语老师就必须在备课、上课这两个环节上下一番功夫，让拼音教学的课堂“活”起来，引领孩子走好学语文的第一步。
一、利用多媒体课件展开教学，激发学生学习兴趣
刚刚进入一年级的孩子，可能还不太适应其学习生活。这时候的拼音教学又不能因此而放慢脚步，所以激发兴趣很重要。新《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”要想让低年级孩子产生浓厚的兴趣，让课堂活泼生动起来，这就需要借助多媒体课件，开展直观性的教学。
现在多媒体功能很强大，什么图画、动画、视频等都能在很大程度上调动小孩子的学习兴趣。例如：我在教学“ba”这个音节的四声时，先多种形式练读，再编一个小故事：有一天，天气晴朗，森林里真热闹。瞧，一棵大树上“bāgē”（八哥）正在唱歌。（多媒体出示森林图，一只八哥在树上歌唱）（点击出现放大的音节：bāgē）小白兔肚子饿了，来到空地里“báluóbo”。（多媒体出示图片小白兔拔萝卜）（点击出现放大的音节：“báluóbo”）小熊很用功，正在练习“dǎbǎ”。（出示小熊打靶图）（点击出现放大音节“dǎbǎ”）同时，让我们一起到南极，看看企鹅“bàba”在干什么。猜一猜！指名学生回答。学生们兴致来了：有的猜在海里捕鱼，有的猜在冰上散步，还有的猜在窝里睡觉……（出示南极风光图，再出示图片企鹅爸爸喂食小企鹅）学生非常激动地说：“企鹅爸爸在喂小企鹅！”企鹅 “bàba”多爱他的孩子呀！你们的爸爸也很爱你们哟！（出示点击放大的音节“bàba”）小故事讲完了，还可以让孩子说一说小故事，读一读音节（bāgē、báluóbo、dǎbǎ、bàba）（bā、bá、bǎ、bà为红色）。随机出示相应的图片。孩子们被色彩鲜艳的图片吸引，更被生动的故事调动起了浓厚的兴趣，学起来当然快乐轻松啦！
兴趣是最好的老师。只要孩子学习兴趣上来了，一切难题就迎刃而解了。一节节拼音课，如果老师们能精心设计一个个多媒体课件，就能起到事半功倍的效果，何乐而不为呢？
二、创编生动有趣的儿歌和游戏，帮助学生区别记忆
学习汉语拼音是枯燥无味的，但如果教师有目的地创编一些生动有趣的儿歌，那结果可就大不一样啦！如在教学“a、o、e”时，我们可以出示这样的儿歌：“圆圆的脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”领着孩子读一读，背一背，孩子会非常乐意的。而且经过朗读和背诵，孩子们自然而然地记住了这三个单韵母的读音和形状。
低年级孩子活泼好动，他们十分热衷于各种各样的游戏。老师们可以因势利导，设计一些竞技游戏，帮助孩子区别比较，从而加强记忆。例如：“找朋友”游戏，让声母与带声调的韵母做朋友，再读一读他们;“我是小演员”，在区分字母“b-d、p-q”时，让两个孩子合作用肢体语言来描绘不同字母的形态。孩子喜欢游戏是天生的。有趣的儿歌和游戏，能够在很大程度上调动孩子的学习热情，也能够加深孩子的理解和记忆。
三、强化归类巩固练习，夯实拼音基础
汉语拼音是孩子学习识字、阅读和说好普通话的基础。牢牢掌握汉语拼音就显得非常重要。《语文课程标准》建议：“汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。”所以，汉语拼音的教学，就不仅仅是通过教学让低年级学生能够读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能够熟记《汉语拼音字母表》，能够准确地拼读音节了，还应该通过教学让学生灵活运用这一工具。那么怎样全方位地让学生掌握汉语拼音这一工具呢？而《语文课程标准》又建议：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我在教学中设计各种各样生动活泼的巩固练习，夯实孩子的拼音基础。
总之，我们广大语文教师应该重视汉语拼音教学，帮助孩子牢固掌握汉语拼音。每位老师的教学方法可能各有不同，但都应该从激发学生的兴趣入手，多设计新颖有趣的多媒体课件，课堂上做一做游戏，念一念儿歌，让拼音教学的课堂“活”起来，让学生在学中乐，在乐中学，从而牢牢掌握汉语拼音这一语文学习的工具。
