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巧用错误资源,构建有效课堂

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巧用错误资源,构建有效课堂
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【摘 要】《数学课程标准》指出“数学课程的内容应该是现实的有意义的、富有挑战的”。这要求我们重新认识教学资源。学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。面对学生自己“创造”出来的宝贵的教学资源,教师应善于捕捉,巧用学生的错误资源,通过对错误资源的利用来激活课堂,提高课堂效率。

【关键词】小学数学 错误 巧用 有效课堂

《新课程标准》倡导教师要充分挖掘课程资源,数学教材是实现课程目标,实施教学的重要资源,但不是唯一的资源,而更多的教学资源则是在课堂中产生的。学生在学习数学过程中出现的错误,就是一种重要的课程资源。一位社会心理学家曾经说过:“我们期望学生犯错误,因为从错误中吸取教训,便可争取更大的成功。”作为教师,我们绝不能以成人的眼光去要求学生,更不该去追求学生的绝对正确。犯错误是孩子的“天性”,因此,教师要允许学生在学习上产生错误。学生在数学学习过程中出现的错误,大都是对数学知识的一种独特的解读与体验,其错误往往蕴含着他们的独特想法和创新意识,教师要让错误成为课堂教学的一个亮点,为课堂教学添活力。那么教师如何巧妙利用错误资源,以不断提高课堂教学效益呢?下面笔者谈一谈自己在小学数学教学实践中的一些体会。

一、巧用错误,让错误成为学生学习新知的切入点

在课堂教学中,一旦学生回答错误或理解错误,作为教师不要急于用自己的思想去“同化”学生的错误观点、错误认识,而应从学生错误的暴露和呈现开始,把它作为教学的真正起点。许多知识都离不开动手动脑等操作实践活动,只有亲历实践过程,体验探索经历,知识建构才是深刻而有意义的。教师可以利用课堂教学中学生出现的错误设置悬念,在教学内容和学生求知心理之间创造一种“不协调”,激发学生的探究欲望。

例如“认识轴对称图形”时,好多学生都认为“平行四边形是轴对称图形,它有两条对称轴”。对于这种情况,我没有简单地否定,而是把“球”又抛给了其他学生。“你们同意他们的观点吗?”随即教室里响起了一片争论声。这时我问:“你们能想办法证明一下自己的答案是对的吗?或是证明其他同学的答案是错误的吗?”在我的引导下,很快学生找到了验证错误的方法:拿出身边的平行四边形动手折一折。通过动手实践,学生认识到平行四边形对折后,虽然折痕两边的图形大小相等,但不能完全重合,所以,一般的平行四边形不是轴对称图形。通过这一过程,学生再次深刻感悟了轴对称图形的本质特征。

在这个教学过程中,我巧妙地利用学生中的错误资源因势利导,创设了一个自主探究的问题情境,把“错误”作为学生自主学习的一个探究点,让学生在纠正错误的过程中,自主地发现、并解决问题,深化了对知识的理解和掌握。

二、巧用错误,让错误成为发展学生创造性思维的生长点

创新思维是一个人在已有经验和一般思维的逻辑规律的基础上,用一种灵活、新颖的思维方式来解决问题、探索求知的思维活动。利用学习错误,挖掘错误中蕴涵的创新因素,适时、适度地给予点拨和鼓励,能帮助学生突破眼前的思维障碍,进入创新求异的新境界,让学生体验思维的价值,享受思维快乐。数学学习的过程是一个再创造的过程,所以对待错误教师应留给学生充分“讲理”的机会,顺应学生的思维,挖掘错误背后的创新因素,细心呵护学生创新的萌芽,适时、适度地给予点拨和鼓励,让错误成为学生创造性思维的生长点,为课堂教学增添鲜活的生命力。

三、巧用错误,让错误成为学生批判学习的反省点

数学课堂教学要重视培养学生换个角度思考的习惯和反思的能力。所以对于学习中的差错,教师要及时创设学习的情景,充分把潜在的错误诱发出来,让学生在找错、议错、辩论、改错的反思中聪明起来。在学生基本掌握了新知识后,在巩固这一环节,如果我们能进行适当的安排,那么错误就是学生巩固知识很好的借助点,此时,这些错误资源,就会帮助学生进一步理解所学知识。

现在教师更多地重视学生个性化的处理问题,对解决问题的基本技能不够重视。在传统解决问题教学中以指导思考方法为重点,最为典型的分析法和综合法,让学生掌握解答实际问题的基本规律,形成正确的解题思路。

结束语

总之,学生的错误随着学习的开始产生,对于错误,我们要站在数学价值的角度上重新审视,在教学过程中,我们每个教师应该充分利用学生的错误,并将学生的错误作为一种资源,因势利导,正确地、巧妙地加以利用,最终使学生减少错误,形成对知识系统的正确认识,让数学课堂真正做到有效,从而提高课堂教学的效率。

【参考文献】

[2]孙晓天.新课程标准解读.北京师范大学出版社,2002.

[3]钱直树.小学数学教育.江苏教育,2007.

[4]周玲棣.课堂,因“错误”而精彩.中小学数学,2005.

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发布时间:2023-02-06
语文学习就像建造房子,砖块是必不可少的,而生字就是建造房子的“砖块”。《语文新课程标准》根据低年级学生心理发展的特征,提出了识字、写字的教学目标:小学生识字应“识写分开,多认少写”,为他们尽早打开阅读的大门。有些教师......
优化课堂教学模式,构建数学高效课堂
发布时间:2023-01-05
摘 要:高效的数学课堂学生“自主探索”“合作交流”“积极展示”“主动评价”,教师既要教知识,又要教方法,优化课堂教学模式,构建数学高效课堂。 关键词:小学数学;高效课堂;前提;保障;关键 高效课堂教学改革的实施,犹如......
巧用精妙过渡语 打造高效历史课堂
发布时间:2023-06-22
教学语言是表达艺术,出众的口才、充满魅力的讲授如春风化雨,能吸引学生,给学生以听觉享受,让学生清晰理解教学内容,提高教学效率。初中历史教材以课的形式编排,而每节课又由若干子目构成,在教学过程中,如若子目之间没有很好的......
巧用信息技术为语文高效课堂助力
发布时间:2023-04-26
摘要:多媒体教学的巧妙使用不但符合小学生的认知特点,更使教学内容的呈现方式发生了变化,使教学手段趋于新颖、形象直观,使语文课堂教学生动、形象、直观、富有感染力,尤其在创设情景、激发学生学习兴趣、拓展文本资源等方面,有......
构建英语高效课堂的研究
发布时间:2023-02-01
摘 要:根据调查,现在学生课外很大一部分时间都用在了上英语辅导班。在升学的压力下,学生们不是愉快地学习外语,而是以考试夺取高分为目的。作为英语老师,应该思考如何能够提高英语课堂效率。 关键词:高效课堂;教学环境;教学......
构建语文高效课堂的途径
发布时间:2023-04-24
随着新课改的实施,新型课堂教学模式得到了全面开发,以体现“学生主体地位”的终极目标。为此,诸多教师采用“参与式”“合作式”或“交流互动式”进行课堂教学,以为这样就可以使学生的主体地位体现出来,殊不知教师精心设计每一个......
小学数学高效课堂的构建
发布时间:2023-03-28
  新课程改革强调学生在获取知识技能、构建知识体系、达成知识目标过程中的情感体验,这种体验就是数学情感。它是学生数学学习过程中的态.........
高中化学高效课堂的构建
发布时间:2015-07-30
摘 要:高效课堂教学要求教师在课堂教学中注重学生的主体性、自主性、互动性、人文性、探究性,关注情感交流。掌握科学文化知识不是学习的全部,要学会学习、学会创新、学会应用,养成良好习惯,培养综合素质。 关键词:课标;高中......
如何构建高效的语文课堂
发布时间:2022-12-20
学习是学生最主要的任务,而教学活动则是最关键的一个环节。在教学活动中,课堂教学占有着最大的比重。提高教学效率是当务之急。高效课堂能使教学效果最充分地发挥出来,能使教学过程更加顺利,能使师生的交流更顺畅。面对这种情况,......
初中化学高效课堂的构建
发布时间:2015-09-15
摘 要:新课改的提出,要求教师在化学教学中针对初中生的学习状况进行细致研究,及时改变传统的教学方式,构建一个高效的初中化学课堂,对于学生今后的发展有着深远的影响。 关键词:初中化学;学习兴趣;学习方法 化学是学生步入初......
刍议课程资源及其有效开发
发布时间:2013-12-18
" 一、 不同层面的界定:课程资源的概念 有学者认为, “ 课程资源是指形成课程因素来源与必要而直接的实施条件 ” 。徐继存等认为, “ 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总......
现代企业人力资源有效激励模式构建探讨
发布时间:2023-03-21
一、企业人力资源激励体制建设存在的问题 1.缺乏相应的目标规划 如果企业在建立人力资源激励体制的过程中,没有制订相应目标规划的话,就会使员工的工作积极性受到影响,进而导致员工缺乏明确的奋斗目标。企业人力资源建设是企业日常......
恰当的教学方法构建有效的小学语文课堂
发布时间:2023-02-05
摘 要:教学方法是影响语文学科价值最大化实现、影响课堂高效实现的关键因素之一。所以,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要结合教材内容选择多样化的教学方法来调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情,以确保学生在有效的语文课......
浅析构建小学语文课堂有效教学的策略B
发布时间:2016-04-20
摘 要:课堂教学是学校教育的主要活动,学生获取知识的有效途径主要也是通过课堂。因此,课堂教学的有效性直接关系到学生的学习效果和学校的教学质量。所以将从小学语文课堂教学的现状、重要性以及教学的发展策略进行研究。 关键词......
初中数学高效课堂的构建
发布时间:2015-11-16
  在传统教学模式下,教师是教学的主导,学生只是被动进行学习,所以学生对数学学习的兴趣不高,教学效率低下。要想提高数学教学效率,教.........
构建高效语文课堂之我见
发布时间:2022-11-18
摘 要:“打造优质高效好课堂”是新课改以来广大教师孜孜以求、学生殷切期盼的最佳授课形式,教师授课的效果好不好,学生的学习效率高不高,已经成为教师、学生、家长等共同关注的话题。高效课堂中,应采用多种方式激发学生的兴趣和激......
课堂生成性教学资源的有效性判断与处理策略
发布时间:2022-09-12
课堂教学资源可以分两类:一类是以教材、练习册、教学图片等为主的静态教学资源;另一类是动态教学资源。相对于预设性动态教学资源来说,它是不可预设的,也是不可预知的。面对突然“生成”的动态教学资源,教师要以有价值、有创见的......
生物学课程资源的有效开发与合理利用
发布时间:2013-12-19
" 摘 要 本文从生物学课程资源的内涵、开发与利用生物学课程资源的作用和有效开发与合理利用生物学课程资源的具体途径出发,详细论述了在生物学课程教学改革中开发与利用生物学课程资源的重要性和实施方法,以期积极拓展生物学课程资源开......
用有效对话支撑英语课堂
发布时间:2022-11-24
常常听到英语教师这样抱怨:“我们教得这么累,为什么有的学生还是不会说呢?”我们都有这样的感叹,可这句话从侧面又说明了一个什么问题呢?说明我们平时只注重对学生的语言输入,却没有让学生进行语言输出,或许学生也进行了语言的输出,但多数是一些无效的输出,渐渐地我们的英语变成了“哑巴英语”。义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。因此,.........
巧用打击乐器创建多彩课堂论文
发布时间:2023-05-21
摘要:打击乐器教学是中小学器乐教学的重要组成部分,新课标提出:感受与鉴赏中要求学生“感受乐器的声音,能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出长短、强弱不同的音。学习常见的打击乐器,能用打击乐器为歌曲伴奏”。我结合自己的教学,从打击乐器的认识和演奏、打击乐器运用的创新和打击乐器在音乐教学中的重要性三个方面谈了打击乐器在小学音乐教学中的一些运用问题。关键词:打击乐器;听看;试奏;创新;重要性打击乐器是乐.........
掌握课堂提问技巧,提高课堂教学效率
发布时间:2015-09-14
【摘 要】在数学教学过程中,除了探讨本学科自身规律,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法。课堂提问即是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。 【关键词】数学课堂;最近发展区;提问技......
高中生物课堂设计思路与高效课堂构建
发布时间:2016-10-09
摘 要:新课程改革提出要提高学生的科学素养,重视生活化学习,提倡研究性学习。然而,现如今,大部分教师还是运用传统的教学模式进行授课,传统教学模式存在着一些问题,不能将新课程改革的理念体现出来。想要贯彻落实新课程改革的内......
构建有效英语课堂提高学生文化素养的思考
发布时间:2022-11-22
摘 要:随着教育教学改革的深化,强化学生基本素质、提升文化素养的教育理念越来越渗透到各学科领域,构建充满人文情趣的和谐英语课堂,提高英语课堂教学效率至关重要;目前的英语教学中存在的问题是课堂效率不高、学生学习效果不明显......
用课堂语言的魅力促成有效课堂的研究
发布时间:2015-09-15
摘 要:语言是教学思想的体现,是小学教师使用最广泛、最基本的信息载体。在数学知识的传递和学生接受知识情况的反馈中,都必须依靠数学语言。所以,教师的语言艺术是课堂教学的核心。 关键词:数学课堂语言;魅力;规范;通俗;高......
如何构建高中生物有趣课堂
发布时间:2023-07-13
如何构建高中生物有趣课堂 高中生物不同于数学、物理、化学等学科,它的趣味因素很多。生物教学比较重视生活中的一些自然现象,对一些理论、公式、概念等涉及很少,常常受到学生们的欢迎。相比较之下,它比理化的难度要小了很多,原因在......