摘 要：目前多媒体技术在教育、教学中的应用是比较广泛的，其在高中生物教学中的应用也受到了相当的重视。但是，这类技术在实际应用于课堂教学的过程中还是面临着诸多问题。本文就是在分析问题的基础上，对多媒体技术在高中生物教学应用的作用和意义进行分析，旨在为更好地提高高中生物教学的课堂教学效果提供一定指导。
关键词：多媒体技术；高中生物教学；应用；作用
中图分类号：G633.91 文献标识码：C 收稿日期：2015-12-29
多媒体技术是信息技术的一种，在高中生物课堂教学中应用多媒体技术是具有积极意义的。但是在实际应用过程中也不同程度存在着这样或者那样的问题，多媒体技术在学科教学中的应用虽然具有一定积极意义和作用，但是其应用离不开科学的指导。
一、多媒体技术在高中生物教学中应用的意义
1.优化了信息的传播方式
在信息技术高速发展的今天，信息技术在很大程度上改变了信息传播的基本方式，多媒体技术的应用极大地丰富了课堂教学的信息表现形式。
2.为学生的有效学习创设了必要的情境
多媒体技术的应用改变了以往传统的高中生物课堂教学呆板的说教模式。在多媒体技术的介入下，学生更能投入到实际的课堂教学情境中，在这样的情境中，学生能够以独立的视野去看待一些问题，这样也在很大程度上优化了课堂教学的教学方法和教学模式，使生物教学的小组讨论法、探究式教学方法有了更好的发挥余地。
3.体现了教学模式和教学理念的创新
创新是21世纪的主题，课堂也是需要创新的，多媒体技术的介入和支持为课堂教学的创新提供了更多的支持和帮助，也为真正意义上的理念和实践上的创新提供更多的可能，因此多媒体这类新技术是需要在创新的大背景下得到大力支持的。
二、多媒体技术在高中生物教学应用中出现的一些问题
1.对多媒体技术的过分依赖
在高中生物教学过程中，虽然多媒体技术的应用带来前所未有的契机，但是在当前现代化教育体制改革发展中，对多媒体技术的过分依赖的现象是普遍存在的。很多教师因为技术的应用忽略了教学的教法，以至于教师和学生总是认为多媒体技术是万能的，而忽略教学的客观规律，从而逐渐形成恶性循环。
2.应用形式的单一，导致了资源的浪费
在实际的教学过程中，很多教师缺乏对多媒体技术的充分认知。很多教师并没有从根本上充分应用多媒体技术，以至于教学水平始终处于一种不变的状态。多媒体教学技术有着单一的应用方式，难以从根本上充分发挥出多媒体技术的优势，进而造成教学资源的极大浪费。
三、如何在高中生物教学中有效应用多媒体技术
1.尽量避免多媒体技术应用的局限性
主要是要求我们要从根本上不断提升高中生物教学质量，不能过分依赖某项技术；而是要尽可能寻求一种教学方法和教学理念上的发展和创新。要正确看待这项技术，把技术作为教学服务的一种手段。
2.充分做到与传统课堂的优势互补
对高中生物教学而言，传统的课堂说教式教学模式虽然有很多不足，但是在必要的时候其实施的效果也未必比多媒体教学措施差，过分地追求多媒体教学形式，往往可能浪费时间。因此可以考虑对传统课堂教学的主体地位加以保留，使其与多媒体技术形成优势互补。
3.教师要不断学习，更新理念和知识
教师要正确、合理应用多媒体技术，就必须对多媒体技术有更深的理解和认识。通过自身的不断学习和进修，促进自身理念的更新，以顺应时代发展的步伐，保证多媒体技术得到更为灵活的运用。
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