湖南省新晃县第一中学始终坚持以“德育立校，质量强校，文化兴校，艺体活校”的工作思路，统领学校各项工作。学校各项工作都有了长足的发展，学生“自我教育，自主管理”的德育工作模式日渐形成，“教师引领+学生自主”的课堂教学模式在一定程度上得到推行。学生良好的行为习惯，教师教书育人、为人师表的精神状态，校园浓郁的文化氛围正日渐形成，学校整体工作呈现良好的发展势头。
把握机遇，全力推进课堂教学改革
普通高中新课程改革是国家教育意志的体现，是硬要求。实施十年来，一些学校依托于课程改革，整个办学面貌发生了翻天覆地的变化，一些薄弱学校也强力推行课堂教学改革纷纷崛起，形成了学校自身的办学特色。
认清办学状况，调整工作思路 要“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。增强学生社会责任感，创新精神，实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康，体魄强健。改进美育教育，提高学生审美和人文素养”，这是党的十八届三中全会关于教育的论述，更为学校办学指明了方向。
加强队伍建设，提升学校竞争力 师德为本，教师职业的特殊就在于离不开德性的支撑。同样，教师是学校教育教学工作中不可替代的决定因素。优质教育的支撑需要有一支优秀的教师队伍。第一，正视学习的现状，端正学习态度。第二，营造学习环境，培育学习文化。第三，加强业务及师德修养，不断地提升教师人格感染力。
构建新的课堂教学模式 课堂是教育的核心，是青少年学生成长最主要的场所。课堂的质量决定学生受教育的质量，并在很大程度上决定青少年的素养。教师应运用自己的智慧和专业知识，挖掘蕴含其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然有序地学习和练习。
加强管理，构建教育教学工作流程
管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”。要遵循“抓质量重管理、抓管理重常规、抓常规重实效、抓实效重考评”的思路，加强精细化管理，优化环节、落实责任，形成并优化教育教学及各项服务工作流程，拓展提升质量的空间。把教育教学常规的基本环节形成流程，明确各项工作程序，引领工作方向，更好地提升工作效果。
推进教学管理精细化 一是备课精细化;二是上课生本化;三是练习、批改实效化;四是教学效果，阶段性检测;五是评价注重进步性;六是加强研究优秀学生与学习困难学生;七是注重初中教学研究和管理;八是加强教学常规督查;九是加强教学服务工作;十是研究提质的基础性工作。
加强德育精细化管理，营造良好的育人环境 第一，德育工作要正本清源。第二，要加强考评力度，实现常规管理的精细化。第三，要强化自主管理，发挥学生干部队伍的作用。第四，要用心培育学校德育特色，增强育人功能。德育不是一项专门工作，更不是搞好教学工作的手段，它是教育的终极目的。要进一步在精细德育上下功夫，深化中学生日常行为规范养成教育，提高德育工作的针对性、主动性和实效性，推进德育创新，努力构建合谐教育，为学生的成长提供动力和方向支持。
加强后勤工作的精细化管理，提高教育服务水平 一要进一步明确岗位职责，增强岗位意识;二要进一步加强财务管理。做好财务预算，提高资金使用效益;三要提高实验和图书管理水平;四要加强校产管理;五要搞好师生生活服务工作。
校园建设，促进学校文化内涵发展
学校应是文化共同体。多年的沉淀、实践、尝试，学校的文化氛围已逐渐形成，但鲜明的个性特征还不够突出，深层次的育人功能还未能体现。因此，构建和谐的校园文化始终是学校建设的首要目标。唯有如此，才能形成持久的教育力，对进入校园的每个人产生潜移默化的影响，从而营造一种健康、文明、高品位的文化氛围。这不但有利于培养和提高师生的审美情趣、高尚情操和健康人格，同时也充分地体现学校内涵发展的精神底蕴。
要创造和谐优美的校园环境 校园环境既是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，有助于学生的学习和健康，能提高学生对美的感知能力。
要形成师生之间和谐互动的学习氛围 校园文化建设中，最重要最核心的是课堂文化。一方面要从建立新型的师生关系入手，逐步形成民主、平等、和谐、合作的课堂文化特色;另一方面，要加大课堂教学改革的力度，教师要不断地改进教学的形式和手段，使学生的学与教师的教更加协调，有效地促进学生智力与非智力因素的协同和谐发展，激发学生的学习兴趣。
要大力开展校园社团活动 努力探索校园社团建设，进一步推进校园文化建设，是拓宽教育工作领域、凝聚青年学子、尊重学生个性发展的需要，也是强化素质教育、促进学生全面发展的重要途径。
要搞好校园网站建设 依托网络这个无限即时互动的空间，建立起一个交流平台，成为让家校之间、师生之间、教师之间、校友之间交流的平台。
课堂教学改革已成了学校最大的意识形态，让大家共同努力，打造新晃一中更美好的明天。
