作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
秋天小班音乐教案篇一
能够运用身体动作大胆创编花的各种姿势及毛毛虫爬行的动作。
尝试与同伴随着音乐玩游戏，感受情景游戏带来的愉快情绪。
课件、伴奏、头饰、
一、听音乐入场
二、 欣赏音乐
听听乐曲里面有谁？他们在干什么？
三、 观看课件
（1） 请幼儿模仿花的各种姿势——集体听音乐模仿花的各种姿势。（重点引导花的.表情、脚的各种动作、可以是跳舞的花）
（2） 请幼儿模仿毛毛虫爬行的动作——集体听音乐模仿毛毛虫爬行。（可引导幼儿有跟随音乐节奏地爬行）
（3） 知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并模仿花笑的样子。
四、听音乐完整游戏
五、 幼儿自由选择角色进行游戏
六、 小结游戏，结束
秋天小班音乐教案篇二
1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。
2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。
3、让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏.教学准备：手鼓、音乐
教师：今天给你们带来了一位新朋友，（让宝宝猜一猜），这个新朋友呀背着硬硬的壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？
宝宝：小乌龟。
教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌龟去做客。（教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容）可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。（什么叫“远足”呀？就是不行去很远的地方玩）在路上,小乌龟要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。
两个好朋友见了面之后啊，小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲，让他跟我一起唱歌，小朋友们，你也来学一学吧。孩子们，我们也来学一学吧。请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。
第一遍：闭眼睛听；
第二遍：小乌龟练完了，请我们小朋友一起来说一遍。
第三遍：请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。
（强调间奏的时候幼儿不要发出声音。）
先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器（响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒）今天
我们来认识一个新乐器：手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。（1）听一遍音乐，使用手鼓时，请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦，（2）听第二遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。
现在啊，小乌龟要来跟我们小朋友们做朋友了，你准备好了嘛？
（1）教宝宝学小乌龟爬的动作；
（2）宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走；
（3）手脚要跟随音乐打出重拍。
秋天小班音乐教案篇三
森林要举行小动物表演舞会，正在选拔小演员，我们一起去参加吧，看我们能不能顺利通过。
（1）音乐游戏，感受声音的轻和重。
教师:请你拍拍肩膀，请你拍拍肩膀；请你跺跺双脚、请你跺跺双脚。拍肩膀的声音是轻轻地还是重重的?跺脚的声音呢？
（2）对比欣赏音乐选段，分辨轻和重。
教师：顺利通过初步选拔，下面我们来欣赏两短音乐，告诉我，那一段是轻轻地？
（3）我们来完整的欣赏音乐。教师：感受音乐的轻和重，猜一猜这段音乐要表现的是哪个小动物。（欣赏音乐，根据感受猜动物、呈现小动物）
（1）了解乐器特点，确定乐器“轻”和“重”的特点
教师：这是什么啊？听，它的声音是轻轻地还是重重的？他像哪个小动物？
（2）认领乐器、欣赏音乐、勇敢表现。
教师：感受一下这个音乐是轻轻地还是重重的，它像在表现那个小动物？
活动反思：整个活动过程中幼儿能持续注意力集中、跟随活动主线积极、主动表现音乐，通过对比试听，顺利完成感受音乐的轻、重这一活动重点；在尝试运用乐器表现音乐这一环节，幼儿能大胆尝试但在短的时间内将音乐与乐器的融合一致表现上存在困难，应该把音乐本身的对比更加明显，乐器的代表性设计的更加突出，以帮助幼儿明确的区分。
秋天小班音乐教案篇四
在认识了mi 、sol、 la三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小朋友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了许多价值。在认识re宝宝之前，小朋友刚刚接触认识do宝宝，所以过程中的有些形式与认识do的时候有点相似，为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。
（一）目标：
1） 在听听、唱唱、敲敲的过程中，认识音宝宝re，让幼儿知道re的声音比mi低比do高。 2） 复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。
（二）重点与难点：
认识re宝宝，知道re的声音比mi低比do高
（三）活动准备： 八块音块；黑板图示；水彩笔；
（四）流程：
练声“小鸡在哪里”----->认识re音宝宝---->游戏“开汽车”。
（五）过程：
（一） 练声“小鸡在哪里” 幼儿随着故事情节的变化，从c调----->f调练声。
（故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈非常着急，想请我们小朋友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”如果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从f调----->c调下行练声。）
（二） 认识re音
1.听re的音高 教师出示re的音块，敲奏它，一边敲一边唱re的音高介绍自己：“小朋友,你们好，我的名字叫re、re、re”
2．辨别音高
1） 教师边敲边唱“小朋友们好”，幼儿随着re的音高唱“re re re你好”。（练习3次后，与个别幼儿打招呼）
2） 出示音块do mi sol la与re比较音高 今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗？
a）. re和la比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低？（幼儿唱唱比较一下）
b）. re和sol比（方法同上）
c）.re和mi比（方法同上）
d). re和do比 老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高？ （引导幼儿讲出＂re的声音比mi低比do高＂）
e）.老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱（老师指导幼儿唱准音）
3．幼儿进一步感知音高
1）老师出示黑板上的音阶图示，问：mi住在第几格？sol住在第几格？la住在第几格？do住在第几格呢？ 他们谁住的最高，谁住的最低？
2)re宝宝应该住在什么地方呢？（引导幼儿讲出“re 住在mi的下面do的上面）
3)幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来．
4)老师小结幼儿学习的情况，鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习re宝宝．
（三） 游戏《开汽车》
玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作（打出一样的节奏），到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。
规则：1）乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，一定要和自己的司机所做的动作相同。 2）司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。
